部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 《燈光》教育課件

1、六語(yǔ)上統(tǒng)編8 燈 光* 燈光在我們看來是很平常的事物了，但是本文作者王愿堅(jiān)卻對(duì)燈光有著特殊的感受，因?yàn)樵谒慕?jīng)歷中，曾發(fā)生過一個(gè)感人的故事。今天，我們就一同走進(jìn)這個(gè)故事。新課導(dǎo)入1.了解課文中“燈光”與“火光”之間的關(guān)系，以及它們與課題之間的關(guān)系。2.讀“閱讀鏈接”，借助查找資料等方法把握內(nèi)容，并關(guān)注場(chǎng)景和細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)思想感情。教學(xué)目標(biāo)作者簡(jiǎn)介 王愿堅(jiān)，中國(guó)電影編劇、作家。1944年到抗日根據(jù)地參加革命工作，1945年參加八路軍。 主要作品有黨費(fèi)足跡路標(biāo)等；電影文學(xué)劇本閃閃的紅星（與陸柱國(guó)合寫）。01自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。02理解關(guān)鍵詞句，理清課文脈絡(luò)。初讀感知齊讀生字詞照耀宏偉殲滅

2、倚著聚精會(huì)神yjin漆黑憧憬阻擊黑魆魆震天動(dòng)地chng jngx犧牲璀璨千鈞一發(fā)cu cnjn千鈞一發(fā)璀璨憧憬宏偉（規(guī)模、計(jì)劃等）雄偉壯大。對(duì)美好事物的向往。形容珠玉等光彩鮮明。千鈞的重量系在一根頭發(fā)上。比喻情況萬(wàn)分危急。詞語(yǔ)解釋寫近義詞：憧憬（ ） 千鈞一發(fā)（ ）向往危在旦夕自由朗讀第3自然段，了解故事 背景；直面“燈光”，了解故事背景理解“豫皖蘇平原、圍殲戰(zhàn)”等詞，交流故事背景。 1947年的初秋，當(dāng)時(shí)我是戰(zhàn)地記者。挺進(jìn)豫皖蘇平原的我軍部隊(duì)，把國(guó)民黨五十七師緊緊地包圍在一個(gè)叫沙土集的村子里。激烈的圍殲戰(zhàn)就要開始了。天黑的時(shí)候，我摸進(jìn)一片茂密的沙柳林，在匆匆挖成的交通溝里找到了突擊連，來到了

3、郝副營(yíng)長(zhǎng)的身邊。豫皖蘇平原指河南、安徽、江蘇接壤的大片土地。圍殲戰(zhàn)把敵人包圍起來加以殲滅的戰(zhàn)斗。交通溝陣地內(nèi)供交通聯(lián)絡(luò)的壕溝。 這一自然段指出了故事發(fā)生的背景解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，我軍對(duì)敵軍的一次圍殲戰(zhàn)。引出了下文的主人公郝副營(yíng)長(zhǎng)，為后文的描寫作了鋪墊。默讀課文，找出文中寫到“燈光”和“火光”的句子，用“ ”畫出來；概括“燈光”，理清課文脈絡(luò)想一想，課文圍繞“火光”和“燈光”寫了一件什么事？ 我愛到天安門廣場(chǎng)走走，尤其是晚上。廣場(chǎng)上千萬(wàn)盞燈靜靜地照耀著周圍的宏偉建筑，令人心頭光明而又溫暖。 他并沒有點(diǎn)煙，卻借著微弱的亮光看擺在雙膝上的一本破舊的書。書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子正在燈下

4、聚精會(huì)神地讀書。他注視著那幅圖，默默地沉思著。你還能找到其他相關(guān)的句子嗎？合作探究課文圍繞“火光”和“燈光”寫了一件什么事？引起回憶回憶往事懷念戰(zhàn)友（提示）根據(jù)閱讀提示，默讀課文，想一想作者是怎樣寫“燈光”和“火光”的？聚焦“燈光”，感悟深意想一想，這些“光”之間有什么樣的聯(lián)系呢？閱讀提示 用較快的速度默讀課文，和同學(xué)討論：課文中，天安門前璀璨的燈光、郝副營(yíng)長(zhǎng)書上插圖中的燈光和戰(zhàn)場(chǎng)上微弱的火光，三者之間有什么聯(lián)系？它們與課文題目又有什么聯(lián)系？破舊的書上插圖里的燈光 書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書。他注視著那幅圖，默默地沉思著。 根據(jù)這幅圖的內(nèi)容和當(dāng)時(shí)的實(shí)際

5、情況，想一想，郝副營(yíng)長(zhǎng)在沉思些什么呢？ “多好啊！”他在自言自語(yǔ)。突然，他湊到我的耳朵邊輕輕地問：“記者，你見過電燈嗎？” 我不由得一愣，搖了搖頭，說：“沒見過。”我說的是真話。我從小生活在農(nóng)村，真的沒見過電燈。 “聽說一按電鈕，那玩意就亮了，很亮很亮?！彼謩澲桓鸩?，點(diǎn)燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好??！”他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對(duì)未來的憧憬里。 “多好啊！”這句話是指孩子在這明亮的燈光下學(xué)習(xí)、生活的幸福場(chǎng)景。郝副營(yíng)長(zhǎng)的話道出了他的美好心愿，反映了他崇高的精神境界。書上插圖中的燈光，代表了郝副

6、營(yíng)長(zhǎng)對(duì)未來美好生活的向往。戰(zhàn)場(chǎng)上微弱的火光 突然，黑暗里出現(xiàn)一星火光，一閃，又一閃。這火光雖然微弱，對(duì)于尋找突破口的部隊(duì)來說已經(jīng)足夠亮了，戰(zhàn)士們靠著這微弱的火光沖進(jìn)了圍墻。圍墻里響起了一片喊殺聲。這火光雖然微弱，但我覺得這是（ ）之光。這火光雖然微弱，但我覺得這是（ ）之光。英雄郝副營(yíng)長(zhǎng)在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路，他是我們心目中的英雄。這火光雖然微弱，但我覺得這是（ ）之光。勝利正是由于郝副營(yíng)長(zhǎng)的這一壯舉，才使戰(zhàn)斗取得了勝利。這火光雖然微弱，但我覺得這是（ ）之光。生命郝副營(yíng)長(zhǎng)為革命獻(xiàn)身的精神，將會(huì)鼓舞我們珍惜生活，好好學(xué)習(xí)。 后來才知道，在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，是郝副營(yíng)長(zhǎng)劃著了火柴，點(diǎn)燃了那本書

7、，舉得高高的，為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的路。可是，火光暴露了他自己，他被敵人的機(jī)槍打中了。 一起來有感情地讀一讀，感受郝副營(yíng)長(zhǎng)為了理想英勇獻(xiàn)身的精神。合作探究 聯(lián)系上下文，思考：課文中，天安門前璀璨的燈光、郝副營(yíng)長(zhǎng)書上插圖中的燈光和戰(zhàn)場(chǎng)上微弱的火光，三者之間有什么聯(lián)系？ 故事是由天安門廣場(chǎng)的燈光引發(fā)的，天安門廣場(chǎng)的燈光寓意著中華人民共和國(guó)成立后現(xiàn)實(shí)生活的美好。 書上插圖中的燈光是指郝副營(yíng)長(zhǎng)對(duì)未來有著美好的憧憬，這樣他才毅然點(diǎn)燃了書籍，出現(xiàn)了戰(zhàn)場(chǎng)上微弱的火光，這更可以看出美好現(xiàn)實(shí)生活是革命先烈在戰(zhàn)火中用生命鑄就的。延伸閱讀自主閱讀毛主席在花山獄中聯(lián)歡。（1）默讀文章，注意文中的場(chǎng)景和細(xì)節(jié)描寫。（2）交流文中的場(chǎng)景和細(xì)節(jié)描寫，談?wù)剰闹畜w會(huì) 到的感情。鏈接閱讀第二、三兩題中的材料。（1）從馬克思和恩格斯的交往中，你體會(huì)到 了怎樣的革命情懷？（2）從歌聲和歌詞中感悟愛國(guó)情懷。主旨探究 本文寫的是作者漫步在天安門廣場(chǎng)，由看到的千萬(wàn)盞燈和聽到的“多好啊”回憶起一段關(guān)于“燈光”的往事，歌頌了革命先輩為了后代的幸福生活，不惜犧