初中 初一 心理健康 贊美的禮物 教案

1、贊美的禮物教學(xué)設(shè)計(jì)課程名稱贊美的禮物課程學(xué)時(shí)20分鐘教學(xué)對象七年級學(xué)生一、教學(xué)設(shè)計(jì)本課的教學(xué)內(nèi)容以中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012修訂）中關(guān)于初中生人際關(guān)系的贊美話題為背景，并選擇以焦點(diǎn)解決短期治療中贊美的原則為主要知識點(diǎn)。在整體設(shè)計(jì)中，希望學(xué)生可以感受到贊美的好處，習(xí)得贊美的技能，并在日常生活中表達(dá)贊美，加強(qiáng)同伴之間的緊密聯(lián)系。（一）中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）的相關(guān)內(nèi)容中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012修訂）（下文簡稱綱要）中指出，心理健康教育的主要內(nèi)容包括：“認(rèn)識自我、學(xué)會學(xué)習(xí)、人際交往、情緒調(diào)試、升學(xué)擇業(yè)以及生活和社會適應(yīng)等方面的內(nèi)容。”綱要還指出，在初中階段，心

2、理教育內(nèi)容應(yīng)包括：“幫助學(xué)生加強(qiáng)自我認(rèn)識，客觀地評價(jià)自己；建立良好的人際關(guān)系；鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行積極的情緒體驗(yàn)與表達(dá)?！保ǘ┙裹c(diǎn)解決短期治療的相關(guān)內(nèi)容在課程具體內(nèi)容的確定上，本課選擇以焦點(diǎn)解決短期治療“贊美的原則”為依托。焦點(diǎn)解決短期治療提倡贊美，同時(shí)，贊美需遵循一定的原則才會更加有效，包括不夸大事實(shí)的贊美、非期待式的贊美、合乎文化價(jià)值與真誠的贊美等。(DeJong& Berg, 2007)認(rèn)為，贊美會給人自尊，自尊是一個(gè)人的基本需求。（三）全課框架（20分鐘的設(shè)計(jì)）本課共分為四個(gè)階段：初識贊美。本階段通過動(dòng)畫片哆啦A夢讓人嘴甜的口紅導(dǎo)入，讓同學(xué)們初步認(rèn)識贊美。贊美的好處。本階段展示關(guān)于贊美的科學(xué)

3、研究以及學(xué)生生活中贊美的好處，讓同學(xué)們了解贊美的好處，從而激發(fā)主動(dòng)贊美的意愿。贊美的原則及練習(xí)。本階段通過展示贊美語句，探討贊美的原則，并邀請學(xué)生贊美原則練習(xí)贊美。升華階段贊美的禮物。本階段鼓勵(lì)學(xué)生將本課所學(xué)運(yùn)用在生活中，觀察好友的優(yōu)點(diǎn)，給好友送一份贊美的禮物贊美信。讓每一個(gè)收到信同學(xué)都能感受到贊美的溫度和力量，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)贊美他人的動(dòng)機(jī)。二、教學(xué)對象分析初中一年級學(xué)生大多是13歲左右的青少年，處于青春期。根據(jù)埃里克森人格發(fā)展階段理論，青春期的學(xué)生面對自我同一性的沖突。這種統(tǒng)一性的感覺是一種不斷增強(qiáng)的自信心，是一個(gè)人心理上的自我和他人眼中自我的匹配性。因此，朋輩之間的相互贊美對于初一年級學(xué)生非

4、常重要，有利于學(xué)生通過他人贊美加強(qiáng)自我認(rèn)識，建立良好的人際關(guān)系。但該年齡段的學(xué)生總是吝于贊美。究其原因，一部分學(xué)生在成長過程中比較少受到贊美，會感覺贊美有些別扭，該類學(xué)生需要感受贊美的好處；另一部分學(xué)生認(rèn)可贊美但缺乏贊美的技能，因而需要掌握贊美的原則，才能將有效贊美運(yùn)用到生活中。三、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)知道贊美的好處。情感目標(biāo)感受贊美他人帶來的愉悅感，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)贊美他人的動(dòng)機(jī)。技能目標(biāo)初步掌握贊美的原則，并嘗試運(yùn)用有效贊美的原則贊美他人。四、教法與學(xué)法教法講授法、多媒體教學(xué)法學(xué)法分析法、遷移學(xué)習(xí)法五、教學(xué)流程教學(xué)流程教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入階段：初識贊美1.播放動(dòng)畫哆啦A夢讓人嘴甜的口紅，提問學(xué)

5、生：大雄對人們說的話屬于什么類型？嘴甜/贊美給他帶來了什么好處？2.小結(jié)并揭題：贊美讓大雄收獲了父母、朋友以及陌生人的認(rèn)可和禮物，贊美是給自己也是給身邊人的珍貴禮物。通過學(xué)生喜愛的動(dòng)畫片導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生的課堂興趣。展開階段：贊美的好處1.實(shí)驗(yàn)：被夸獎(jiǎng)后成績往往會進(jìn)一步提高，這一現(xiàn)象確有科學(xué)依據(jù)。日本一個(gè)研究小組在11月7日的美國在線科學(xué)雜志科學(xué)公共圖書館綜合卷上報(bào)告說，他們的 HYPERLINK /news/search?keyword=%E5%AE%9E%E9%AA%8C 實(shí)驗(yàn)證實(shí)，在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練時(shí)如果獲得他人表揚(yáng)，就能夠更順利地獲得 HYPERLINK /news/search?keywor

6、d=%E8%BF%90%E5%8A%A8%E6%8A%80%E8%83%BD 運(yùn)動(dòng)技能。2. 生活中贊美的好處：贏得身邊人的認(rèn)可，可能自己也會收到贊美；緩和、改善人際關(guān)系；贊美使自己和別人心情愉悅；增強(qiáng)自己和別人的自信心；可能會收到來自別人感謝的小禮物。2.教師小結(jié)：贊美不僅讓身邊的朋友感到自信和快樂，當(dāng)自己的贊美幫到別人時(shí)，自己也會收獲愉悅和價(jià)值。 幫助學(xué)生從科學(xué)以及生活的角度了解贊美的好處。深入階段：贊美小貼士及練習(xí)1.情境一：校園書法比賽獲得第三名。小A說：“哇，你書法寫得真好，你一定是全世界書法寫得最好的人！”提問：你喜歡這個(gè)贊美嗎？為什么？小貼士1：贊美要符合實(shí)際，避免夸張，如“最”

7、等絕對化字眼。修改練習(xí)：書法寫得真好啊，在我們學(xué)校拿到了前三名，真是太不容易了！2.情境2：期中考試班級第十名。小A說：“你這次考得很好，要繼續(xù)努力，下次一定能超過年級第一的小雨?！碧釂枺耗阆矚g這個(gè)贊美嗎？為什么？小貼士2：贊美要避免期待，帶有期待的贊美會讓人感到有壓力或被要求。修改練習(xí)：你的成績很好哎，你是怎么做到的？3.情境3：小A通過對你的觀察，想肯定你的品格。小A說：“你做事顧前顧后的，感覺你是個(gè)保守的人啊?！碧釂枺耗阆矚g這個(gè)贊美嗎？為什么？小貼士3：贊美要注意用詞，觀察哪些詞是受贊美者欣賞和喜歡的，哪些是受贊美者反感的。修改練習(xí)：你做事會考慮得比較多，讓我感覺你是個(gè)謹(jǐn)慎的人。通過具體情境的探討，學(xué)習(xí)贊美技巧，練習(xí)有效贊美?？偨Y(jié)階段：贊美的禮物這節(jié)課我們學(xué)習(xí)并練