學(xué)生管理案例分析【范本模板】

1、學(xué)生管理案例分析-心理不平衡的學(xué)生去年,記得有一次，我讓他與一個(gè)女生換桌，他的課桌上貼著一幅明星畫，那個(gè)女生占了他的地方就把那張畫撕了下來,他見到后，就把人家的書用刀子花了個(gè)兩半.女生就告訴我了。我就告訴他你在課桌上貼明星照本身就不對，你換桌的為自己的做法是錯(cuò)誤的。并且就對我產(chǎn)生了偏見,說我向著女生，而且對他不問再也聽不進(jìn)老師的教導(dǎo)。這樣的人應(yīng)用換位法來教育,讓他站在別人的位置上重新思考問題，并耐心教導(dǎo)，也許他會改得很快。后來，我開始讓其他學(xué)生留心他的一舉一動，我有時(shí)間了，就拿一件非我對你很放心,老師希望你能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。,又與老師蠻纏，下課后王老師將樸某叫到王所住宿舍內(nèi)批評樸某（只有兩人在

2、場此表示自己將學(xué)生“管好”4 50 分才放學(xué)生回家，第七節(jié)英語課沒上著（16：30。案例分析：王老師的做法是一種體罰學(xué)生的行為,違反了教師法第8 16 15 條等法律規(guī)定;打?qū)W生“耳光”是屬于侵犯學(xué)生人身權(quán)利行為;致使學(xué)生一節(jié)課沒上著是侵犯了學(xué)生受教育權(quán)的37 條16 48 條之規(guī)定，可先由,必要時(shí)要通過法律手段予以調(diào)解。案例反思：,文化素質(zhì)普遍偏低，缺乏教育知識,孩子從小受溺愛,嬌慣成性，自我意識強(qiáng)且明辨是非能力弱，這給學(xué)校教育帶來了難度，于是時(shí)常出現(xiàn)學(xué)生與教師“頂牛長訛詐教師的情況，這也是新時(shí)期出現(xiàn)的新問題.鑒于這類情況,學(xué)校在教師管理和學(xué)生管理中必須采取切實(shí)有效措施。首先從教育、服務(wù)角度

3、出發(fā),以教師培訓(xùn)為主要形式對廣大教師,尤其是年輕教師進(jìn)行培訓(xùn),使之轉(zhuǎn)變職業(yè)觀念、人才觀念,增強(qiáng)教育管理和組織協(xié)調(diào)能力， 學(xué)會做學(xué)生思想工作.切實(shí)加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育,規(guī)范教師執(zhí)業(yè)行為,使他們熱愛事業(yè)、為人師表,以高尚的師德情操感化學(xué)生.同時(shí)對教師進(jìn)行法律法規(guī)教育，增強(qiáng)其法制觀念，切實(shí)做到依法執(zhí)教。,讓家長理解教師工作的性質(zhì)、內(nèi)容、難度,二來可以對家長進(jìn)行“家庭教育”方法的輔導(dǎo)使他們掌握教育方法、配合學(xué)校糾正孩子的不良行為習(xí)慣.第三：加大宣傳力度，以靈活的形式宣傳教育的政策、法規(guī)，讓全社會真正把教育工作重視起來，形成學(xué)校、家庭、社會三方面教育合力，對孩子實(shí)施有效的教育，促進(jìn)孩子健康、和諧發(fā)展?？?/p>

4、試如何取得更好的成績文佚名來源網(wǎng)絡(luò)時(shí)間點(diǎn)擊主題 借助期中考事件1、引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變不良的學(xué)習(xí)方式;2、培養(yǎng)學(xué)生的“元認(rèn)知；3、引導(dǎo)學(xué)生注意考試技巧；4、引導(dǎo)學(xué)生正確對待考試焦慮.康教育的教學(xué)方法活動設(shè)計(jì)參考1、導(dǎo)入結(jié)合學(xué)生的期中考，導(dǎo)入課程。2、發(fā)放調(diào)查表，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行填寫.3、結(jié)合期中考和心理調(diào)查，引導(dǎo)學(xué)生對考試前如何作好復(fù)習(xí)進(jìn)行討論對考試中如何應(yīng)考，解題策略進(jìn)行討論；對考試后如何總結(jié)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論。4、其最終是引導(dǎo)學(xué)生重視學(xué)習(xí)方式,重視對學(xué)習(xí)的反思。5、結(jié)合考試焦慮,可講述一個(gè)案例讓同學(xué)們進(jìn)行討論；并可以介紹一放松訓(xùn)練，可以課堂上進(jìn)行模擬.總結(jié) 本次課堂值得注意的是考試前中后調(diào)查表讓學(xué)生填完以后

5、，不必學(xué)習(xí)方式進(jìn)行反思,讓學(xué)生掌握考試復(fù)習(xí)方法、考試技巧等。另外，對具體學(xué)生的考試焦慮可以作為個(gè)案進(jìn)行現(xiàn)場分析,以增強(qiáng)課堂的針對性。附：考試前中后調(diào)查表時(shí)間技巧與心態(tài)真實(shí)情況是否考系統(tǒng)復(fù)習(xí)試試前考試中考試后多復(fù)習(xí)錯(cuò)題養(yǎng)精蓄銳心情放松準(zhǔn)備好考試用具先放松身心保持心情平靜從易到難認(rèn)真總結(jié)分析將錯(cuò)題抄入錯(cuò)題集在小組上交流你的考試經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。你的考試經(jīng)驗(yàn):1、 2、你的考試教訓(xùn)：1、2、3、3、個(gè)例一“我兒子才上初三，可給女同學(xué)打電話動不動就一個(gè)小時(shí),每天要發(fā) 學(xué)社會發(fā)展研究所進(jìn)行心理咨詢。16以見到你，真高興。”并相約與對方去東湖游泳.阮女士看了非常著急，認(rèn)定孩子在早戀，兒子個(gè)性倔，她又不知該如何和

6、孩子談。難，兒子喜歡上同桌的她,成績突飛猛進(jìn)，前幾個(gè)月兩人座位調(diào)開了，兒子開始15歸宿.最為痛苦的林女士，高高帥帥的兒子，與班上一位女生關(guān)系親密，當(dāng)眾以老公老婆互稱。父親知道后,采取最嚴(yán)厲的手段，強(qiáng)行將兩人分開，結(jié)果孩子得了抑郁癥，拒絕和家人交流分析1/3武大社會發(fā)展研究所長期關(guān)注中學(xué)生早戀現(xiàn)象。據(jù)調(diào)查，約90%然表露，而不是成年人理解的愛情。真正意義的中學(xué)生早戀一般為 10-15%， 30%.這組數(shù)據(jù)足以令成千上萬個(gè)家長因此而感到不安。專家點(diǎn)評應(yīng)該說是一種正常的生理反應(yīng)。但如果不能夠進(jìn)行正確和及時(shí)地疏導(dǎo),導(dǎo)致的后其中單親家庭和隔代撫養(yǎng)，特別是家庭不和睦，親子關(guān)系緊張的學(xué)生早戀傾向更明顯。數(shù)據(jù)

7、反映出來的現(xiàn)狀令人觸目驚心，如果這種態(tài)勢繼續(xù)發(fā)展下去，不僅使孩子無法走出早戀的泥淖,而且會使整個(gè)家庭都處于焦慮不安之中 .這也說明我們的教育,其中包括學(xué)校和家庭教育等方面出了問題.不合時(shí)宜的早戀找上我個(gè)例二16個(gè)值得紀(jì)念的日子，而同桌的她卻送給他一份精美的禮物。小淇心中愛意頓生, 不久墜入情網(wǎng)。如今正是高中的關(guān)鍵時(shí)期,小淇除了晚上回家睡覺外，基本上都與她粘在一起，兩人無話不談。有時(shí)，兩人還相邀到外面去走一走，盡管心理上得到了慰藉，但兩人的學(xué)習(xí)成績卻日益下滑。兩人的父母都把責(zé)任推到了對方孩子身上， 這種狀況相反使兩個(gè)孩子變本加厲，干脆我行我素，從地下活動轉(zhuǎn)到了地上。專家點(diǎn)評與小淇同樣經(jīng)歷的學(xué)生很

8、多。在這種家庭成長起來的中學(xué)生由于缺乏完整的父愛和母愛,使子女產(chǎn)生一種孤僻心理，于是就去找和自己平時(shí)和得來的異性傾訴心中的苦悶與委屈,隨著時(shí)間的推移，就發(fā)展演繹成了早戀。個(gè)例三男生曉斌由于一時(shí)沖動，在高二時(shí)和一女生發(fā)生了性關(guān)系，后來終日悶法收場。父母只得將兩人分別轉(zhuǎn)學(xué)。2079.的女生增多。專家點(diǎn)評中學(xué)生早戀性行為，相當(dāng)一部分是由于性無知、性好奇而引發(fā)。家長們負(fù)有很大的責(zé)任，因此，防止早戀中的性行為，家長必須開誠布公地向孩子傳授青春期的知識。個(gè)例四劉志的情況不同,有一段時(shí)間，他幾乎無心學(xué)習(xí),每天坐在課堂上，眼睛卻慘遭拒絕。劉志因此變得每天神情恍惚。直到走進(jìn)醫(yī)院的心理科時(shí)，他告訴醫(yī)生，班里有好幾

9、對這樣的情侶，每天成雙成對地進(jìn)進(jìn)出出.現(xiàn)在沒有女朋友，是一件很沒面子的事。專家點(diǎn)評誘發(fā)早戀的原因之三就是從眾，看到自己的同齡人每天出雙入對，從心理上感到羨慕，行為上就會不自覺地進(jìn)行模仿，從而被大流轉(zhuǎn)入早戀的行列.PSSP 學(xué)習(xí)問題個(gè)性化解決方案是上海問學(xué)堂啟導(dǎo)教育研究中心集合專家PSSP讓我們攜手,共同開創(chuàng)中國的學(xué)習(xí)顧問業(yè)。16（化名）手續(xù)，讓她到一所重點(diǎn)高中借讀，可娜娜就是不愿去.父母做她的工作，她也不聽，有時(shí)候甚至說：“你們再逼我,我就出走開學(xué)后，娜娜連中專也不去了， 成天在家躺著，偶爾在街上溜達(dá)一圈,回家繼續(xù)眼望天花板，躺在床上.這是武漢市中等職業(yè)藝術(shù)學(xué)校老師吳雋去年遇到的一名女生。娜娜在極度郁悶之余，走進(jìn)了吳老師的心理咨詢室。據(jù)了解，娜娜的父母對孩子期望很高，很小就開始教她背詩、寫字等。但是娜娜從小學(xué)一年級開始，成績就沒有達(dá)到父母的要求,父母也就“笨”字不離口了。初中的學(xué)習(xí)生活對于娜娜來說，仍是苦悶的。父母好不容易讓她進(jìn)了一所重點(diǎn)初中,娜娜也努力過，但是成績?nèi)圆焕硐?。娜娜說,老師不喜歡她，同學(xué)瞧不起她，父母每天在家唉聲嘆氣。中考失利后，她進(jìn)了一所中專學(xué)校。娜娜告訴吳老師：“我很笨，去重點(diǎn)高中借讀，還不是去丟臉？”評價(jià)，讓娜娜生活在自