初中道德與法治七年級(jí)書面作業(yè)設(shè)計(jì)樣例（第1-2周）

1、初中道德與法治七年級(jí)書面作業(yè)設(shè)計(jì)樣例（上學(xué)期第1-2周）單元名稱成長(zhǎng)的節(jié)拍課題中學(xué)時(shí)代中學(xué)序曲節(jié)次第一課時(shí)作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖和題目來源基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）1. 黃金有價(jià)，青春無價(jià)，成長(zhǎng)中的每個(gè)階段都有獨(dú)特的價(jià)值和意義。錢學(xué)森說：“六年的師大附中學(xué)習(xí)生活對(duì)我的教育很深，對(duì)我的一生，對(duì)我的知識(shí)和人生觀起了很大的作用?！笨梢姡袑W(xué)時(shí)代（）A.是人生發(fā)展的一個(gè)新階段 B.決定一個(gè)人是否能夠成功C.比其他人生階段更有價(jià)值 D.為我們走向社會(huì)打下基礎(chǔ)意圖：檢測(cè)學(xué)生對(duì)中學(xué)時(shí)代的正確理解來源：知識(shí)與能力訓(xùn)練 2. 中學(xué)生活給我們提供了發(fā)展自我的多種機(jī)會(huì)，主要是（）集體生活，涵養(yǎng)品格，豐富我們的個(gè)性新的課程

2、，引領(lǐng)我們探索新的知識(shí)領(lǐng)域社團(tuán)活動(dòng)，給我們提供發(fā)展興趣的平臺(tái)職業(yè)實(shí)踐，為我們提供就業(yè)平臺(tái)和機(jī)會(huì)A. B. C. D.意圖：檢測(cè)學(xué)生對(duì)中學(xué)時(shí)代的價(jià)值掌握情況來源：知識(shí)與能力訓(xùn)練3. 有一首關(guān)于青春的詩寫道：“青春是握在手里的細(xì)沙，不知不覺已然漏去。青春是天上的一顆流星，雖然美麗卻瞬間逝去?！边@些詩句蘊(yùn)含的道理是（）A.青春是美好的，要盡情享樂不要留下遺憾B.青春是矛盾的，要促進(jìn)生理和心理的協(xié)調(diào)C.青春是喜悅的，不應(yīng)為任何煩惱感到難過D.青春是短暫的，要珍惜青春創(chuàng)造美好人生意圖：檢測(cè)學(xué)生對(duì)青春階段的認(rèn)識(shí)與理解來源：知識(shí)與能力訓(xùn)練 4.七年級(jí)學(xué)生小達(dá)在日記本上寫道：“進(jìn)入中學(xué)了，我要改掉以前的壞毛病

3、，相信自己，我一定會(huì)塑造良好的自我形象?！蹦阏J(rèn)為小達(dá)的良好形象可能包括（）生活中越來越自立 學(xué)習(xí)上越來越自強(qiáng)與同學(xué)合作更良好 全盤接受他人建議A. B. C. D. 意圖：檢測(cè)學(xué)生對(duì)中學(xué)生應(yīng)有形象的認(rèn)知來源：知識(shí)與能力訓(xùn)練5.閱讀材料，回答問題。院士的中學(xué)時(shí)代一書記錄了12位中國(guó)科學(xué)院院士的中學(xué)時(shí)代，試圖打撈一段不可復(fù)制的記憶，還原院士的青蔥歲月。其中，中國(guó)工程院院士羅錫文曾深情回憶自己的科學(xué)起航原點(diǎn)：“小學(xué)印象模糊，大學(xué)印象不深刻，唯獨(dú)中學(xué)在我的人生中留下抹不去的記憶。我后來能做點(diǎn)事情，與在中學(xué)時(shí)代打下的基礎(chǔ)密不可分?！保?）以上材料說明了什么？（2）為什么我們應(yīng)珍惜中學(xué)生活？意圖：檢測(cè)學(xué)生

4、閱讀理解材料的能力，以及如何珍惜中學(xué)生活的相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生知行合一。來源：知識(shí)與能力訓(xùn)練拓展性作業(yè)（選做）6.閱讀材料，回答問題。9月，各地的中小學(xué)都迎來新學(xué)期開學(xué)。通過“播種愛和希望”的開學(xué)典禮和觀看開學(xué)第一課，傳播安全觀念、塑造健康心理、提升素質(zhì)教育成為學(xué)校的共同主題。為了讓同學(xué)們更好地認(rèn)識(shí)和適應(yīng)初中新生活，某校七年級(jí)（1）班召開了一次主題活動(dòng)，請(qǐng)你結(jié)合自身實(shí)際情況，制訂新的發(fā)展目標(biāo)。努力的方向擬定的目標(biāo)在學(xué)習(xí)上在生活中在人際交往中在 中意圖：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)和感悟應(yīng)用到自己的真實(shí)生活，打通知識(shí)與生活的價(jià)值鏈接來源：新編單元名稱成長(zhǎng)的節(jié)拍課題中學(xué)時(shí)代少年有夢(mèng)節(jié)次第二課時(shí)作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容

5、設(shè)計(jì)意圖和題目來源基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）1. 歌曲放飛夢(mèng)想中唱道：“用堅(jiān)強(qiáng)做雙翅膀，勇敢就是種鋒芒，逆風(fēng)也要飛翔，夢(mèng)想是最好的信仰。把希望化成力量，讓奇跡從天而降，快樂才能分享，夢(mèng)想就開始發(fā)亮?！蹦阏J(rèn)為關(guān)于夢(mèng)想的說法不正確的是（）A. 只要心中有夢(mèng)想，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)B. 夢(mèng)想能不斷激發(fā)生命的熱情與勇氣C. 少年的夢(mèng)想與人生的目標(biāo)緊密相連D. 夢(mèng)想是我們對(duì)未來美好生活的愿望意圖：檢測(cè)學(xué)生對(duì)夢(mèng)想的正確理解來源：知識(shí)與能力訓(xùn)練2. 東京奧運(yùn)會(huì)女子10米跳臺(tái)跳水決賽中，中國(guó)代表團(tuán)年僅14歲的全紅嬋跳出466.2的分?jǐn)?shù)，成功奪冠。她用一枚沉甸甸的金牌，發(fā)出了屬于“05后”的最強(qiáng)音。實(shí)現(xiàn)奧運(yùn)夢(mèng)想，離不開日復(fù)一

6、日的練習(xí)，同一個(gè)動(dòng)作她“天天跳，反復(fù)練，甚至十個(gè)十個(gè)地來”。這啟示我們（）A. 少年夢(mèng)想，遙不可及B. 敢做大事，忽略小事C. 勇于追夢(mèng)，努力堅(jiān)持D. 隨心所欲，享受生活意圖：檢測(cè)學(xué)生對(duì)追逐夢(mèng)想行動(dòng)選擇的辨別與取舍來源：知識(shí)與能力訓(xùn)練3.在抗擊新冠肺炎疫情期間，鐘南山院士以其勇敢無畏的錚錚風(fēng)骨和懸壺濟(jì)世的仁心仁術(shù)，在沒有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上堅(jiān)守著他的職責(zé)與夢(mèng)想。他把“小我”融進(jìn)“大我”，為抗擊疫情做出了突出的貢獻(xiàn)。這啟示我們（）夢(mèng)想，與中國(guó)夢(mèng)密不可分夢(mèng)想，與時(shí)代的脈搏緊密相連只有做醫(yī)生，才能為抗擊疫情做貢獻(xiàn)只要熱愛國(guó)家，就能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想A. B. C. D. 意圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，個(gè)人夢(mèng)想與國(guó)家利益

7、緊密相連，要將個(gè)人前途與祖國(guó)命運(yùn)結(jié)合起來來源：知識(shí)與能力訓(xùn)練4. 習(xí)近平總書記曾經(jīng)勉勵(lì)青少年說：“青少年要敢于有夢(mèng)。從西游記到凡爾納科幻小說，飛船、潛艇今天不都有了嗎？有夢(mèng)想，還要腳踏實(shí)地，好好讀書，才能夢(mèng)想成真?！睂?duì)此我們應(yīng)該（）學(xué)會(huì)幻想，因?yàn)榛孟肟偰茏兂涩F(xiàn)實(shí)多看小說，從科幻作品中尋找目標(biāo)既注重文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，又培養(yǎng)自己豐富的想象結(jié)合社會(huì)的實(shí)際需要，培養(yǎng)突破現(xiàn)實(shí)困難的勇氣A. B. C. D. 意圖：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到夢(mèng)想與行動(dòng)的關(guān)系來源：知識(shí)與能力訓(xùn)練5. 閱讀材料，回答問題。深圳，一個(gè)能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的舞臺(tái)?，F(xiàn)在我們已經(jīng)站在這個(gè)舞臺(tái)上，燈光也已為我們打開，為何不好好拼搏努力，去展現(xiàn)只屬于我們的風(fēng)采

8、？為曾許下的種種夢(mèng)想宣言，以青春的名義，激發(fā)如火的熱情，以永不言敗的精神，用自己的努力證明：我能行！結(jié)合材料，回答下列（1）（2）題。（1）如何看待少年的夢(mèng)想？（2）要實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，我們應(yīng)該怎么做？意圖：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)夢(mèng)想，并激發(fā)學(xué)生行動(dòng)熱情，知行合一來源：知識(shí)與能力訓(xùn)練拓展性作業(yè)（選做）6.中國(guó)夢(mèng)點(diǎn)燃青春夢(mèng)，青春夢(mèng)托起中國(guó)夢(mèng)。讓我們用青春的智慧創(chuàng)造出彩的人生。學(xué)校開展“青春夢(mèng)圓，中國(guó)夢(mèng)興”主題教育活動(dòng)，請(qǐng)你參與。請(qǐng)根據(jù)你對(duì)夢(mèng)想的理解，請(qǐng)你描述自己要追尋的具體夢(mèng)想（不少于100字）。意圖： 幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)和生命感悟相結(jié)合來源：知識(shí)與能力訓(xùn)練單元名稱成長(zhǎng)的節(jié)拍課題中學(xué)時(shí)代學(xué)習(xí)伴成長(zhǎng)節(jié)次第

9、三課時(shí)作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖和題目來源基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）1. 習(xí)近平總書記指出：“真正把讀書學(xué)習(xí)當(dāng)成一種生活態(tài)度、一種工作責(zé)任、一種精神追求，自覺養(yǎng)成讀書學(xué)習(xí)的習(xí)慣。”這啟示我們（）A.生活是我們學(xué)習(xí)的唯一途徑 B.學(xué)習(xí)就是在給生命添加養(yǎng)料C. 青少年才需要擔(dān)當(dāng)學(xué)習(xí)重任D.如果不學(xué)習(xí)，生命就會(huì)消亡意圖：幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的價(jià)值感來源：知識(shí)與能力訓(xùn)練2. 我國(guó)古代就已經(jīng)出現(xiàn)了類似于終身學(xué)習(xí)的思想，下列說法中能體現(xiàn)這一思想的是（）A. 吾生也有涯，而知也無涯 B. 三人行，必有我?guī)熝蒀. 學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆 D. 敏而好學(xué)，不恥下問意圖：幫助學(xué)生理解終身學(xué)習(xí)，能理解傳統(tǒng)

10、文化中對(duì)學(xué)習(xí)的描述，并加以區(qū)分來源：知識(shí)與能力訓(xùn)練3. 作為“全球全民閱讀典范城市”，深圳蘊(yùn)藏了巨大的閱讀熱情，在推廣書籍和閱讀方面也為全球樹立了典范。即使在新冠肺炎疫情期間，也沒有阻擋深圳人自我“充電”的渴望，“宅”家看書、“云購書”“暖送書”等形式讓深圳人讀書熱情不減。深圳人對(duì)學(xué)習(xí)的熱情說明（）我們必須學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)就是為了找到好工作學(xué)習(xí)可以打開我們生命的視窗，帶來更多的選擇學(xué)習(xí)拓展了新的通道，讓我們體驗(yàn)不同的生活方式學(xué)習(xí)不僅讓我們能夠生存，而且讓我們生活更充實(shí)A. B. C. D. 意圖：通過深圳本土素材的運(yùn)用，幫助學(xué)生感受社會(huì)的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的意義，促進(jìn)學(xué)生由認(rèn)知走向認(rèn)同

11、。來源：知識(shí)與能力訓(xùn)練4. 新冠肺炎疫情期間，有的同學(xué)不辭辛苦外出尋網(wǎng)上課，有的同學(xué)被隔離也不忘學(xué)習(xí)備考。在這些同學(xué)想盡辦法云端求學(xué)的時(shí)候，也有同學(xué)生活安穩(wěn)卻投機(jī)取巧，貪玩偷懶。對(duì)此，下列認(rèn)識(shí)正確的是（）A. 學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)太重，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合B. 學(xué)習(xí)需要自覺、主動(dòng)、積極的態(tài)度和行為C. 只要有了好的學(xué)習(xí)態(tài)度，就能取得好成績(jī)D. 學(xué)生有不同的個(gè)性和特點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)接納意圖：通過對(duì)學(xué)生素材的挖掘，引導(dǎo)學(xué)生自我省察，指引學(xué)生從認(rèn)同走向行動(dòng)，做到知行合一來源：知識(shí)與能力訓(xùn)練5. 閱讀材料，回答問題。某校七年級(jí)（2）班同學(xué)在進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)時(shí)，小剛同學(xué)提出：我們所學(xué)的知識(shí)都來自學(xué)校，因此，從學(xué)校畢業(yè)

12、之后就可以不用學(xué)習(xí)了。你贊同他的觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)說明理由。意圖：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)是不受時(shí)空限制的，時(shí)時(shí)處處都可以學(xué)習(xí)。同時(shí)幫助學(xué)生提升分析論述的能力來源：知識(shí)與能力訓(xùn)練拓展性作業(yè)（選做）6. 人的一生都是從蹣跚學(xué)步、牙牙學(xué)語開始，經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，逐漸羽翼豐滿、見聞廣博。你的人生有哪些關(guān)于學(xué)習(xí)的珍貴記憶（或?qū)W步、或?qū)W言、或上學(xué)、或特長(zhǎng)，等等），請(qǐng)嘗試回憶或詢問父母，并對(duì)事件與感悟進(jìn)行記錄。意圖：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)關(guān)于學(xué)習(xí)的知識(shí)分析自我的生命，并激發(fā)其積極情感，促進(jìn)學(xué)習(xí)的動(dòng)力來源：新編單元名稱成長(zhǎng)的節(jié)拍課題學(xué)習(xí)新天地享受學(xué)習(xí)節(jié)次第四課時(shí)作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖和題目來源基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）11.

13、宋末元初詩人翁森在四時(shí)讀書樂中寫道，春季“讀書之樂樂何如？綠滿窗前草不除”，夏季“讀書之樂樂無窮，瑤琴一曲來薰風(fēng)”，秋季“讀書之樂樂陶陶，起弄明月霜天高”，冬季“讀書之樂何處尋？數(shù)點(diǎn)梅花天地心”。對(duì)此理解正確的是（）A.學(xué)習(xí)就是讀書，讀書就是學(xué)習(xí)B.我們要學(xué)會(huì)享受學(xué)習(xí)的快樂C.學(xué)習(xí)的每時(shí)每刻都是快樂的D.只有名人才能體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂意圖：從情感上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的樂趣，知識(shí)上檢測(cè)學(xué)生對(duì)樂學(xué)的理解來源：知識(shí)與能力訓(xùn)練2. 荀子說：“故不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也?！边@句話的寓意是（）A. 要登上山頂才能測(cè)量天有多高B. 要跳進(jìn)深溪才能測(cè)量地有多厚C. 多去實(shí)踐，學(xué)習(xí)才能更有收

14、獲 D. 學(xué)習(xí)是一個(gè)爬山和游泳的過程意圖：檢測(cè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)與實(shí)踐關(guān)系的理解來源：知識(shí)與能力訓(xùn)練3.“解題神器”是一款近段時(shí)間風(fēng)靡校園的手機(jī)軟件，只要將作業(yè)“掃”一下上傳，答案馬上就出來了。部分同學(xué)有了這個(gè)“神器”后，作業(yè)天天上傳，知識(shí)不求甚解，只管抄襲答案，以求完成任務(wù)。對(duì)此，你的看法是（）A. 提高了學(xué)習(xí)效率，減輕了學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)B. 網(wǎng)絡(luò)和科技替代了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式C. 有助于滿足學(xué)生需要，促進(jìn)全面發(fā)展D. 抄襲作業(yè)答案反映出學(xué)習(xí)態(tài)度不端正意圖：幫助學(xué)生理解正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，明辨是非，選擇正確的學(xué)習(xí)行為來源：知識(shí)與能力訓(xùn)練4. 下列關(guān)于學(xué)習(xí)方法錯(cuò)誤的說法是（）虛心求教，取長(zhǎng)補(bǔ)短，“學(xué)霸”的方法一定是好

15、方法學(xué)習(xí)有法，學(xué)無定法，適合自己才是好的學(xué)習(xí)方法好的學(xué)習(xí)方法是自然而然地形成的，不用摸索嘗試使用小學(xué)的學(xué)習(xí)方法也一定能學(xué)好初中的各門功課A. B. C. D. 意圖：檢測(cè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法的正確理解來源：知識(shí)與能力訓(xùn)練5. 閱讀材料，回答問題。新冠肺炎疫情期間，學(xué)校停課但不停教、不停學(xué)，利用直播、錄課、慕課、在線研討等多種形式開展教學(xué)。教室在云端，老師變成“主播”，學(xué)生也開始了云課堂。教育部統(tǒng)籌整合國(guó)家、地方和學(xué)校相關(guān)教學(xué)資源，如，國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)正式開通，教育部面向全國(guó)高校免費(fèi)推出精心遴選的22個(gè)線上課堂平臺(tái)的2.4萬門好課程，等等。這些舉措都是為了一個(gè)目標(biāo)：保證學(xué)生上課?。?）疫情期間，學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)遇到哪些困難？（2）在教育部