小學(xué) 六年級(jí) 英語(yǔ)小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)第一模塊第三單元第二課時(shí) 6AU3P2教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第二課時(shí)課時(shí)話題：Healthy diet教學(xué)內(nèi)容：Do a survey, Learn the sounds教學(xué)目標(biāo)：1. 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：（1）能夠利用一般過去時(shí)交流詢問過去的三餐的飲食情況“What did you have for _ yesterday?”，并能用“I had _ for _. ”表述三餐的內(nèi)容。能夠運(yùn)用一般過去時(shí)對(duì)過去的三餐飲食情況進(jìn)行總結(jié)，并能給出健康的飲食建議。（3）能根據(jù)輔音字母p、g、t、d、k、c、g和字母組合ck的發(fā)音規(guī)律，拼讀簡(jiǎn)單的單詞。2. 語(yǔ)言技能目標(biāo)：（1）能夠了解做調(diào)查和匯報(bào)的基本流程及方法。（2）能夠自主學(xué)習(xí)，在理解的基礎(chǔ)上對(duì)文本進(jìn)行進(jìn)一步分析

2、、總結(jié)、完成相關(guān)表格。（3）學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能從單詞構(gòu)成去識(shí)別和識(shí)記單詞發(fā)音。3. 情感態(tài)度目標(biāo)：（1）能夠運(yùn)用一般過去時(shí)討論并了解同學(xué)間的三餐飲食，對(duì)健康的飲食形成初步的認(rèn)識(shí)，能給出健康飲食建議。能夠用英語(yǔ)表達(dá)自己的意愿，增強(qiáng)學(xué)好英語(yǔ)的自信心。教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生理解對(duì)話，掌握相關(guān)核心單詞和句型，學(xué)生能根據(jù)提示自主使用核心單詞和句型進(jìn)行交流和表達(dá)。學(xué)生能形成準(zhǔn)確獲取和處理信息的能力，以及語(yǔ)言組織與概括能力。教學(xué)難點(diǎn)：（明確難點(diǎn)所在、因何而難、解難策略）難點(diǎn)所在：學(xué)生進(jìn)行整段歸納時(shí)容易忽略細(xì)節(jié)（如名詞單復(fù)數(shù)，時(shí)態(tài)變化等）。困難原因：對(duì)核心知識(shí)點(diǎn)還不夠敏感，捕捉關(guān)鍵詞的能力仍需加強(qiáng)。解難策略：教師帶

3、領(lǐng)學(xué)生在情境中完成對(duì)話，進(jìn)行操作練習(xí)，使易錯(cuò)點(diǎn)得到突破。教學(xué)過程：步驟目的師生活動(dòng)組織教學(xué)及復(fù)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，激活學(xué)生興趣。 學(xué)生認(rèn)識(shí)本課時(shí)的四個(gè)主人公（Alice, Flint, Joe, Jill)并了解本節(jié)課的任務(wù)幫助Alice在美食機(jī)點(diǎn)餐，但需要Sam的幫助獲得四塊美食機(jī)的碎片從而召喚美食機(jī)。新知呈現(xiàn)與歸納新知呈現(xiàn)與歸納利用表格復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)食物單詞和核心句型。自然過渡到本節(jié)課主要任務(wù)，為后續(xù)內(nèi)容做好語(yǔ)言鋪墊。問題推進(jìn)。Kitty三餐的總結(jié)已提供了語(yǔ)篇素材，使學(xué)生在此基礎(chǔ)上提出建議。Task 1: Complete the form回顧Listen and say并利用表格匹配相關(guān)人物

4、與食物，獲得第一塊碎片。Task 2: Do a survey and make a report about Kittys yesterday meals 鈴聲響起，Alice與Kitty進(jìn)行通話。通過聽音頻、觀看短視頻、看圖補(bǔ)全句子的方式呈現(xiàn)課本p18內(nèi)容，從而完成對(duì)話，整體感知。Can you fill in the blanks?How can Alice ask?Here are two pictures. Can you read aloud this sentence? Lets act as Alice and read it together. 學(xué)生通過觀察Kitty三餐飲食

5、表格進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)。學(xué)生開口提建議，教師之后給出自己的意見供同學(xué)參考并獲得第二塊碎片。What do you think of Kittys meal? Does she have a healthy diet? Do you have any advice for her? Try to tell her. In Miss Gus opinion, Kitty has a healthy diet. But I also have a piece of advice for her. She should eat more fruit because they are good for her

6、 body.新知鞏固與活用教師引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)核心句型：通過提示去思考并給出問句，將學(xué)生帶入到情境中。匯報(bào)內(nèi)容給學(xué)生提供了知識(shí)支架，為后續(xù)的Health report做好鋪墊。自由線上討論以鞏固輸入，嘗試輸出?；仡櫵鶎W(xué)，在真實(shí)情境和語(yǔ)言環(huán)境中真實(shí)交際表達(dá)。鞏固部分字母或字母組合在單詞中的正確發(fā)音。Task 3: Do a survey and make a report about Mayors yesterday meals 主人公們?cè)诼飞嫌鲆娏耸虚L(zhǎng)，于是Jill對(duì)市長(zhǎng)進(jìn)行了采訪。2. 學(xué)生開口表達(dá)核心句型：What did you have for breakfast yesterday?Wh

7、at did you have for lunch yesterday?What did you have for dinner yesterday? 3. 學(xué)生通過觀察Mayor三餐飲食表格進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)。 4. 學(xué)生通過Mayor的Health report這一提示，根據(jù)Mayor的飲食情況提出建議并獲得第三塊碎片。 5. 學(xué)生根據(jù)課本p18內(nèi)容對(duì)同學(xué)進(jìn)行線上采訪與報(bào)告。Level 4: Learn the sounds呈現(xiàn)擁有相同發(fā)音規(guī)則的單詞，學(xué)生準(zhǔn)確模仿并進(jìn)行辨別。播放課本p19語(yǔ)音練習(xí)題并獲得第四塊碎片。四塊碎片拼成food machine，Alice進(jìn)行點(diǎn)餐。小結(jié)對(duì)整體課時(shí)流程進(jìn)行回顧，讓學(xué)生初步形成框架意識(shí)。 師生共同進(jìn)行總結(jié)。