小學 六年級 英語小學英語六年級第三模塊第九單元第三課時 6AU9P3 教學設計

1、第三課時課時話題：My travelling plan教學內容：Learn the sounds 知識與能力訓練P54教學目標： 學習字母組合er, ir, ur, or以及單個字母a的發(fā)音，并且試著通過發(fā)音規(guī)則拼讀單詞。鞏固夯實描述城市信息的語言，例如名稱、所在國家以及方位、需要乘坐的交通工具及可能花費的時間等。以問題為導向，幫助學生學習收集寫作所需的材料和信息。幫助學生完成寫作任務，并且對于習作進行修改和補充、潤色。教學重點：1.幫助學生掌握本單元所涉語音知識和技能。2.幫助學生學習收集寫作所需的材料和信息，掌握英語寫作的簡單技巧。教學難點： 難點所在：在寫作的過程中，學生可能會不知道從哪

2、些方面進行描述某個城市。因何而難：學生對于用非母語進行表達描述感到不熟悉、并且產(chǎn)生畏難情緒。解難策略：教師可以通過where to go, what to eat/play, how long does it take to get there等問題對于學生進行提示，在回答問題的過程中學生通過回答問題收集寫作所需的相關信息，完成寫作任務并且進行潤色加工。 教學過程：步驟目的師生活動組織教學及復習1. 創(chuàng)設情景，引出護士Nancy，為新知學習做好準備。1. 創(chuàng)設情景，呈現(xiàn)圖片，引出護士Nancy這一角色。新知呈現(xiàn)、歸納、鞏固與活用1. 學習語音知識：（1）初步感知字母組合er, ir, ur,

3、or的相同發(fā)音。（2）總結歸納字母組合er, ir, ur, or的發(fā)音規(guī)律，列出以上字母組合的單詞。讓學生在小語段中找出發(fā)/ : /音的單詞并且進行歸納，指導學生學會總結規(guī)律。（3）學習字母組合er和單個字母a的發(fā)音：短音/，讀一讀，說一說和剛剛所學er, ir, ur, or的發(fā)音有什么不同。（4）通過練習鞏固所學發(fā)音。2. 學習travelling plan的寫作方法（1）確定目的地，查找資料并且填寫表格。(2)引導學生與情景中的角色一起學習travelling plan寫作技巧（3）學習完善寫作（4）拓展了解。1. 進入情景、學習語音：（1）呈現(xiàn)圖片，通過以下問題了解Nancy，引出小

4、語段：What is Nancy?How are her eyes?What does Nancy like?Where does Nancy work?（2）教師指導學生有節(jié)奏地朗讀文段，對于其中有字母組合er, ir, ur, or的單詞，引導學生發(fā)現(xiàn)發(fā)音規(guī)律。 This is Nancy. She is a nurse. Her eyes are big.She likes the bird.She works hard.（3）Nancy介紹自己的妹妹：This is my sister.She is a teacher.She has a red umbrella.She works

5、again and again. 對于其中有字母組合er和單個字母a的單詞，引導學生發(fā)現(xiàn)發(fā)音規(guī)律。（4）通過練習熟悉長音/ : /和短音/。2. 介紹情景：Nancy平時工作很辛苦，假期來臨，她想和女兒Kitty一起去旅游。（1）Nancy想去北京，她查找了資料，做了一個表格，Kitty向媽媽提了很多有關去Beijing旅游的問題。Nancy把自己的回答放在一起，形成了一份出行計劃。（2）Kitty想去Shanghai，她和媽媽一起查資料，填寫了一份表格，并且模仿媽媽的出行計劃，根據(jù)表格中的Shanghai的key information撰寫了一份自己的出行計劃。（3）在媽媽的提示下，Kitty將句子進行合并，并且在travelling plan中加入了一些細節(jié)（出行的時間，和誰去，呆多久，買什么手信等），完成了基礎的travelling plan寫作。（4）Kitty在出行app上也查了Shanghai周邊城市的旅游攻略，打算有空也可以加入travelling plan當中。小結回顧所學內容。確定旅行目的地、查找資料并且做筆記填寫表格、添加細節(jié)（出行的時間，和誰去，呆多久，買什么手信等），完成trave