高中文言詞匯教學(xué)初探

1、高中文言詞匯教學(xué)初探高中文言詞匯教學(xué)初探語文學(xué)科歸根結(jié)底還是一門語言和文化的綜合科，而字詞又是語言中的根本單位。因此，在學(xué)習(xí)語言的時(shí)候，一旦脫離詞匯，那無異于倒行逆施，舍本逐末。在高中語文的教學(xué)中，文言文的占比非常高，然而不少學(xué)生和家長(zhǎng)都對(duì)此不以為然。學(xué)文言文有什么用？我們?nèi)缃裼植皇褂梦难晕模l會(huì)滿口之乎者也？這樣的疑問不一而足。這恰是學(xué)習(xí)文言文的誤區(qū)，是對(duì)古典文化的漠視。北宋張載有言：為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平?；蛟S天地之心、生民之命、天下太平與眾人相去甚遠(yuǎn)，但假設(shè)不能繼承絕學(xué)，怕是辱沒祖先了。假設(shè)是以實(shí)用主義者的目光來看，2022年、2022年、2022年、2022

2、年江蘇高考直接涉及古文古詩(shī)古代文化的題目分別為35分、32分、38分、35分?？赐赀@些，或答應(yīng)以消除某些人的質(zhì)疑了。在高中文言文教學(xué)中，文言詞句應(yīng)作為教學(xué)主體來呈現(xiàn)，首先也應(yīng)該從詞句入手，探究一些讓學(xué)生更感興趣，學(xué)起來更輕松的方法來學(xué)習(xí)文言文。筆者將從中探究一些值得深思的教學(xué)方法。一.字形分析漢字是當(dāng)今世界上僅存并延續(xù)至今的象形文字，通過象形、指事、形聲、會(huì)意、轉(zhuǎn)注、假借等方式的開展，逐漸形成了比擬完善的體系。假設(shè)能在教學(xué)過程中授之以漁，讓學(xué)生理解并掌握根本的構(gòu)字方法，便可以更好地推斷其不熟悉的詞的意義。如氐字，大局部的學(xué)生不理解其意義，但是應(yīng)該都見過低、底，由構(gòu)字法可看出這兩個(gè)詞為形聲字，其

3、中氐為聲旁。而低本義下，與高相對(duì)；?說文解字?中底，一曰下也，如此看來，氐與下有關(guān)。那么請(qǐng)看例句：雖有詆訐之民，無所依矣。?墨子修身?其中詆字從言，可推斷其意思為言語中的下品，可聯(lián)絡(luò)的詞意有詆毀、污蔑、誹謗、貶低等。這樣就比擬容易看出詆字在這里是詆毀、誹謗之意。再如摯字，詞性變化較多，詞義也較為豐富。此字為會(huì)意字，從手，從執(zhí)。?說文解字?中摯，握持也，其實(shí)就是把手和執(zhí)連起來解釋，通俗一點(diǎn)就是手里拿著之意。摯的本意為名詞，初次求見人時(shí)所送的禮物，即見面禮，如執(zhí)摯以相見。?禮記郊特牲?中摯。根據(jù)其執(zhí)之意，又變化出逮、捕、捉、搏擊、攫取等動(dòng)詞的意思；根據(jù)其見面禮之意，見面禮手用來表達(dá)誠(chéng)懇之情，因此又

4、引申出誠(chéng)懇、懇切、親密之意。在教學(xué)過程中，尤其需要對(duì)會(huì)意和形聲這兩種構(gòu)字法構(gòu)成的漢字進(jìn)展字形分析，學(xué)生方能更好地掌握字意。二.詞類活用所謂詞類活用，即某些詞語在一定的語言環(huán)境中臨時(shí)改變?cè)瓉淼恼Z法功能和意思的靈敏用法。無論是在中學(xué)的文言文教學(xué)還是在學(xué)生的練習(xí)考試中，這都是一項(xiàng)較難攻克的學(xué)術(shù)問題，在理論界也一直存在這不同的標(biāo)準(zhǔn)。我國(guó)第一部語法著作?馬氏文通?中開場(chǎng)把詞類活用這種現(xiàn)象作為語法中的專門術(shù)語，后來陳恩澤先生在?國(guó)文法草創(chuàng)?中將其列為語法系統(tǒng)中的組成局部。王力先生編寫的?古代漢語?中，把詞類活用分為五類，而郭錫良先生主編的?古代漢語?中那么分為四類，眾口不一。詞類活用主要是針對(duì)名詞、本文由

5、論文聯(lián)盟搜集整理動(dòng)詞、形容詞和數(shù)量詞來進(jìn)展變化的，通過筆者的觀察分析，絕大局部的詞類活用都與詞的本義有親密的關(guān)聯(lián)，因此在教學(xué)中我時(shí)刻向?qū)W生們強(qiáng)調(diào)要記住本義，根據(jù)該詞在句子中充當(dāng)?shù)恼Z法成分來進(jìn)展變化分析。在我的教學(xué)中，針對(duì)初高中課本及常見案例，我把詞類活用分為兩大類，十四小類。兩大類為根本活用和特殊活用，根本活用包括名詞活用為動(dòng)詞、名詞作狀語、形容詞活用為名詞、形容詞活用為動(dòng)詞、動(dòng)詞活用為名詞、數(shù)量詞活用為動(dòng)詞；特殊活用包括名詞的使動(dòng)用法、名詞的意動(dòng)用法、名詞的為動(dòng)用法、形容詞的使動(dòng)用法、形容詞的意動(dòng)用法、形容詞的為動(dòng)用法、動(dòng)詞的使動(dòng)用法、動(dòng)詞的為動(dòng)用法。根本活用的六種情況均較常見，以名詞活用作

6、動(dòng)詞為例，顧名思義，名詞活用作動(dòng)詞即名詞處在動(dòng)詞的語法位置上，或作謂語，或構(gòu)成動(dòng)詞構(gòu)造。比方：今王鼓樂于此。?孟子?籍吏民，封府庫(kù)。?鴻門宴?乃丹書帛曰陳勝王，置人所罾魚腹中。?陳涉世家?這三句話中都涉及到名詞活用作動(dòng)詞，但用法不盡一樣，講解時(shí)也應(yīng)當(dāng)作適當(dāng)?shù)膮^(qū)分。句中于此作為介詞短語用來修飾謂語，并且發(fā)生狀語后置，因此鼓樂在句中應(yīng)作為謂語成分，活用為動(dòng)詞意思擊鼓奏樂。句中主語被省略，吏民為賓語，故籍本義雖為名詞，也應(yīng)該活用作動(dòng)詞，否那么句子不能成立。戶籍時(shí)需要登記在冊(cè)的，所以籍活用為動(dòng)詞登記。句中罾本義為漁網(wǎng)，而我們注意到這吏出現(xiàn)了所字構(gòu)造，所字構(gòu)造時(shí)為樂將動(dòng)詞變成名詞短語，故所后面應(yīng)該加動(dòng)詞

7、，因此罾在這里譯為用網(wǎng)捕。從這幾個(gè)例句中可以看出，詞類活用的變化雖多，但是與其本義的聯(lián)絡(luò)是非常親密的。特殊活用指的是使動(dòng)用法、意動(dòng)用法和為動(dòng)用法，值得強(qiáng)調(diào)的是這三種活用都屬于特殊的動(dòng)賓關(guān)系。使動(dòng)用法即主語不施行某動(dòng)作，而是使賓語施行這個(gè)動(dòng)作，可譯為使賓語怎么樣、讓賓語怎么樣；意動(dòng)用法即主觀上認(rèn)為賓語怎么樣或具有某種性質(zhì)或狀態(tài)，可譯為認(rèn)為賓語怎么樣、把賓語當(dāng)作什么、對(duì)賓語感到怎么樣；為動(dòng)用法即替賓語施行某動(dòng)作，為了某目的或原因施行某動(dòng)作，可譯為替/給什么怎么樣、為了什么怎么樣。比方：匠人斫而小之。?孟子梁惠王下?孔子登東山而小魯，登泰山而小天下。?孟子盡心上?父曰：履我史記留侯世家?這三句話都是

8、典型的特殊活用。句中小本是形容詞，但是后面分別接了之、天下。這兩個(gè)詞在句中作為賓語成分，而形容詞是不能接賓語的，因此這兩句中的小需要活用。而句中木頭變小是客觀事實(shí)，句中魯國(guó)變孝天下變小是主觀想法，所以句中的小是使動(dòng)用法，而句中的小是意動(dòng)用法。句中履是名詞，我是代詞，充當(dāng)賓語，名詞也是不能接賓語的，因此履需要活用，譯為替/給我穿鞋，是為動(dòng)用法。萬變不離其根源是詞類活用的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生抓住字詞的本義，結(jié)合語法分析，是解決這類問題的根本。三.善用成語成語是中華民族文化結(jié)晶之一，成語這個(gè)詞在漢代被稱為成言，直至唐宋時(shí)期，才真正有了成語的稱呼及意義。由于成語的形成時(shí)間的特殊性，成語保存樂很多文言詞義、活

9、用，甚至句式特征。文言文教學(xué)相對(duì)枯燥，在講解重點(diǎn)文言詞匯時(shí)，假如可以適當(dāng)穿插相關(guān)常見成語的講解，即能幫助學(xué)生快速掌握文言詞義，又能進(jìn)步課堂的興趣性。如：終日危坐一室，左右簡(jiǎn)編。?橫渠先生行狀?如曰今日當(dāng)一切不事事，守前所為而已，那么非某之所敢知。?答司馬諫議書?雞鳴而駕，塞井夷灶，唯余馬首是瞻。?左傳襄公十四年?句中危字有端正的，正直的之意，很多學(xué)生并不理解，甚至難以承受，因?yàn)榇艘夂推匠?duì)危的理解相去甚遠(yuǎn)。我用正襟危坐這個(gè)成語來幫助學(xué)生理解，很容易就能承受并記住，同時(shí)，我還順帶引出危言危行這個(gè)很容易望文生義的成語來讓學(xué)生舉一反三，透徹理解。句中的事涉及到詞類活用，學(xué)生也比擬難理解，我用無所事事這個(gè)成語來幫助學(xué)生理解，并且講解所字構(gòu)造的特點(diǎn)以及名字活用作動(dòng)詞的情況，豐富學(xué)生的知識(shí)面。句中是涉及到一個(gè)非常特殊的用法賓語前置的標(biāo)志，這也是一個(gè)令學(xué)生頭痛不已的知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)中，我先讓學(xué)生理解唯才是舉、唯利是圖、唯命是從的意思和句式特點(diǎn)，再轉(zhuǎn)換到例句中