《中級微觀經(jīng)濟學(xué)》課程教學(xué)大綱

1、中級微觀經(jīng)濟學(xué)課程教學(xué)大綱一、課程基本信息課程名稱：中級微觀經(jīng)濟學(xué)課程代碼： 學(xué) 分：3學(xué) 時：3學(xué)時/課，共54學(xué)時。二、任課教師、助教、教室等情況（五）上課時間：周三下午5-8節(jié)、周四下午5-8節(jié)（六）紀 律：1、無特殊情況，不允許無故缺課。2、上課禁止玩手機、聊天。3、每次作業(yè)須獨立完成，并且在規(guī)定時間內(nèi)提交。4、學(xué)生須按時參加其中考試和期末考試，無正當理由不允許補考。三、閱讀材料（一）推薦教材：1. 吳易飛，顏鵬飛 編著，西方經(jīng)濟學(xué)（上下），高等教育出版社2. Intermediate Microeconomics：A Modern Approach, 作者： Hal R. Varia

2、n, 8th Edition。（二）進一步閱讀教材1. Strategies and Games: Theory and Practice作者：Prajit Dutta 出版社：麻省理工大學(xué)出版社四、課程內(nèi)容概要（一）課程目標中級微觀經(jīng)濟學(xué)是經(jīng)濟學(xué)專業(yè)本科學(xué)習(xí)中的一門基礎(chǔ)理論課程。在本課程中推進課程思政建設(shè)，是貫徹習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上“把思想政治工作貫穿教育課程全過程”重要精神的具體體現(xiàn)。課程的主要目標為使學(xué)生了解現(xiàn)代微觀經(jīng)濟學(xué)的前沿理論，同時本課程將探索在經(jīng)濟學(xué)課程中“知識傳授與價值引領(lǐng)相結(jié)合”的有效路徑，將馬克思主義思想政治理念和微觀經(jīng)濟學(xué)學(xué)科知識有機統(tǒng)一，使學(xué)生們在系

3、統(tǒng)學(xué)習(xí)微觀經(jīng)濟學(xué)知識的同時，在思想上樹立起社會主義核心價值觀。具體來講，本學(xué)科德育課程思政項目的設(shè)計目標包括：教書與育人相結(jié)合。在微觀經(jīng)濟學(xué)的課程過程中，不僅做到授業(yè)解惑，更要注重傳道，使學(xué)生領(lǐng)悟到“為什么要學(xué)習(xí)、為誰而學(xué)習(xí)”這一根本性道理，通過幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，激發(fā)他們努力學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的熱情，為探索如何改變專業(yè)課程常常重課程、輕育人的現(xiàn)狀而積累經(jīng)驗。講授與引導(dǎo)相結(jié)合。在授課過程中，將講授課本知識與引導(dǎo)學(xué)生思考相結(jié)合，改變傳統(tǒng)上知識灌輸?shù)恼n程模式，更多地激勵學(xué)生獨立思考，啟發(fā)他們主動思考中國取得的偉大成就的根本原因是什么，引導(dǎo)他們自覺地從共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的中國特色社會主義建

4、設(shè)偉大實踐中尋找答案。講好經(jīng)濟理論與講好“中國故事”相結(jié)合。在課程中不僅要系統(tǒng)、準確地介紹經(jīng)濟學(xué)理論知識，還要通過中國的改革開放偉大實踐的現(xiàn)實數(shù)據(jù)和客觀事實，通過對比中國與其他國家的不同經(jīng)濟發(fā)展經(jīng)驗和趨勢，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情，鼓勵他們繼承社會主義建設(shè)的偉大事業(yè)，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，“兩個一百年”的奮斗目標而努力學(xué)習(xí)和工作。4. 課堂內(nèi)與課堂外相結(jié)合。“課程思政”不等同于“課堂思政”，思政工作應(yīng)當在課堂外也發(fā)揮重要作用。本課程將鼓勵學(xué)生在課外進行獨立性研究，思考在實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標過程中的困難與問題，探索克服困難和挑戰(zhàn)的思路和方法，體會中國共產(chǎn)黨在帶領(lǐng)全國人民取得

5、偉大建設(shè)成就的艱辛和不易，培養(yǎng)學(xué)生們繼承前輩精神繼續(xù)奮斗的理想和情懷。課程主要闡述微觀經(jīng)濟學(xué)的標準理論和分析方法，強調(diào)使用規(guī)范的方法分析經(jīng)濟形勢，并且對經(jīng)濟形勢做出假設(shè)并建立模型。通過消費者理論，生產(chǎn)理論，期待效益，市場，交換（一般均衡）和博弈論幾個部分，從各個角度全面同時具備邏輯連貫性的使學(xué)生進一步了解微觀經(jīng)濟學(xué)理論。課程應(yīng)有助于鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，從而學(xué)會多方面考慮問題，使經(jīng)濟最大效用化，獲取最高收益。（二）課程內(nèi)容 （全英文課程，課程內(nèi)容為英文。相應(yīng)中文翻譯在課程安排中列出）序號題目知識點學(xué)時（課堂教授）1消費者理論消費者偏好、預(yù)算約束12消費者效用最大化與支出最小化收入效應(yīng)與替代效

6、應(yīng)2廠商理論生產(chǎn)技術(shù)9短期生產(chǎn)曲線和成本曲線長期生產(chǎn)曲線：邊際技術(shù)替代率、成本最小化等廠商利潤最大化，供給曲線 思政部分：見利忘義？如何正確看待“義”和“利”3市場均衡供給和需求，市場均衡. 6彈性，Laffer 曲線市場干預(yù)：稅收、價格管制等的影響。思政部分：中美之間的貿(mào)易戰(zhàn)對中國的影響，正確看待市場競爭和國家干預(yù)的關(guān)系4壟斷壟斷的定義，價格歧視6思政部分：壟斷的社會成本，以“滴滴”為例5市場交換Edgeworth box模型6帕累托最優(yōu)福利理論6博弈論納什均衡9Cournot, Bertrand, and Hotelling competition模型.Extensive form gam

7、es and subgame perfect Nash equilibriumSubgame perfect Nash equilibrium的應(yīng)用 課時總計：51學(xué)時48（課程教授）+3(期中考試)（三）課程要求1.課堂要求：在課堂講授過程中，從微觀經(jīng)濟學(xué)、經(jīng)濟學(xué)問題、經(jīng)濟學(xué)方法、現(xiàn)代微觀經(jīng)濟學(xué)理論觀點、現(xiàn)代微觀經(jīng)濟學(xué)思想等角度切入，并以它們?yōu)榫€索來組織材料，進行課程。在此課程過程中，進行一定的課堂討論以及課堂練習(xí)，學(xué)生應(yīng)該積極的給出相應(yīng)反饋，以便老師可以及時的了解到學(xué)生對課程內(nèi)容的吸收情況。2.結(jié)合馬工程吳易飛，顏鵬飛老師編著的西方經(jīng)濟學(xué)（上下）的課程內(nèi)容，學(xué)生自己在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，在線上授課交

8、流時結(jié)合生活中的現(xiàn)實，提出可以應(yīng)用到有關(guān)經(jīng)濟學(xué)的問題和觀點，師生進行討論。3.課后要求：(1)平時課后作業(yè)：共六次作業(yè)，學(xué)生按時規(guī)定的時間提交作業(yè)。不接受晚交的作業(yè)。（3） 期中考試：共一次期中考試。閉卷形式進行期中考試。課程安排序號講授內(nèi)容授課方式課時作業(yè)(教材)/專題分析，輔助學(xué)習(xí)材料第一周偏好/預(yù)算約束講授3范里安，2-12章第二周消費者偏好與消費者效用講授3范里安第3、4章第三周消費者效用最大化、消費者選擇講授3范里安第5、6章第四周替代效應(yīng)與收入效應(yīng)講授3范里安第8、9章第五周生產(chǎn)理論，利潤最大化講授3范里安第18、19章第六周成本最小化講授3范里安第20、21章第七周短期和長期供給曲線講授3范里安第22、23章第八周課程考核期中考試3第九、十周市場均衡理論、市場干預(yù)講授6范里安第14-16章第十一、十二周壟斷理論講授6范里安 25-26章第十三，十四周交換、一般均衡理論講授6任課老師課件第十五周/