我“繪”我“畫”-繪本在小班幼兒美術創(chuàng)作的應用

1、我“繪”我“畫”繪本在小班幼兒美術創(chuàng)作的應用 摘要：繪本在美術創(chuàng)作活動的應用，既提高了幼兒的審美感知能力和審美理解能力，還豐富了幼兒的審美情感，提升了他們的審美想象和創(chuàng)造能力。作為一名一線教師，首先要學會選擇適合小班閱讀的繪本，然后能把繪本中適合美術創(chuàng)作的部分進行提煉，最后用各種不同的繪畫表現(xiàn)形式來深層次地解讀繪本。 關鍵詞：小班 繪本 美術創(chuàng)作 繪本，是一種采用圖畫和簡單文字，甚至是完全沒文字的書籍，通過每個具有專業(yè)性、藝術性的畫面來敘述故事的一種深受幼兒園小朋友喜歡的書籍。 小班幼兒的語言表達能力相對較弱，美術創(chuàng)作時往往受到自己構(gòu)圖能力不足的限制，導致美術活動很難開展。那么小班教師如何選擇

2、幼兒感興趣的，又能在創(chuàng)作過程中收獲成功感的美術活動呢？繪本與美術創(chuàng)作活動的結(jié)合，無疑是最好的選擇。 一、精心選擇適宜的繪本，激發(fā)幼兒興趣。 1、選擇適合小班年齡特點的繪本。 小班的幼兒，對一切事物充滿了豐富的想象力和好奇心，對圖案和色彩較為敏感。他們認知水平有限，很難理解那些輪廓不完整、線條凌亂的畫面。一般來說，小班幼兒選擇的繪本，造型應簡單、主體形象較為明確和突出、畫面的輪廓線要清楚，富有擬人化。例如，繪本好餓的小蛇就很受孩子們歡迎，繪本通過小蛇一系列夸張的舉動，讓幼兒學會了通過物體的外部形狀來猜某樣事物，最終也明白吃東西不能狼吞虎咽的。 小班幼兒的年齡特點決定了他們閱讀的關注點，他們感興趣

3、的只是繪本畫面中的個別具體事物，并不能看到事物與事物之間的聯(lián)系，所以從構(gòu)圖方面講，教師在選擇給孩子們閱讀的繪本時，應盡量選擇構(gòu)圖與背景色較簡單、主體內(nèi)容突出的，只有這樣，才可以讓幼兒將注意力集中在主要對象上。如我的連衣裙，幾乎每一頁都會出現(xiàn)一條連衣裙，連衣裙上的圖案會像變魔術一樣，會隨著畫面中的不同場景呈現(xiàn)出不同的圖案。 2、選擇與幼兒生活經(jīng)驗相關的繪本。 幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式，好的繪本作品，應是孩子心靈的真實寫照，用心去參與，才會真正感受美術活動的樂趣。而只有貼近小班幼兒生活的繪本才有助于激發(fā)孩子們的閱讀興趣，并幫助他們理解和獲得經(jīng)驗，最終將自己對繪本內(nèi)容

4、的理解表現(xiàn)在自己的作品中。 小班教師在準備美術創(chuàng)作活動時，除了教育性以外，還應考慮該繪本是否具有美術的元素以及該如何有效運用美術元素。通過欣賞繪本畫面，有效引發(fā)小班幼兒大膽想象，讓孩子們通過看看、想想、說說、畫畫等過程，表達自己對繪本的認知和情感，并樂于用自己喜歡的方式進行大膽創(chuàng)作。 1、根據(jù)繪本中具有美術元素的畫面來制定目標。 目標的制定關系著整個活動能否順利開展以及孩子們在活動中能獲得哪種經(jīng)驗。那繪本畫面要如何來選取呢？是根據(jù)幼兒的學習興趣、注意力持續(xù)時間等因素呢，孩子把所有好看的畫面都運用于美術活動呢？答案顯然不全是。 教師在開展活動前要根據(jù)繪本中的主要美術元素來制定目標，圍繞目標提煉出

5、具有創(chuàng)作價值的部分，目標可以從感知、欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造等方面入手，截取最能反映某一美術元素的畫面展開。 2、尋找幼兒感興趣的畫面進行欣賞。 小班幼兒的審美特點是喜歡選擇造型獨特，色彩鮮艷、構(gòu)圖簡單的畫面。因此，在欣賞過程中教師要善于運用一些簡單易懂的美術術語，引導幼兒自己去發(fā)現(xiàn)、欣賞并鼓勵幼兒將自己看到的跟同伴進行分享交流，激發(fā)幼兒大膽聯(lián)想，亦可以采用各種形體動作等幼兒自己喜歡的方式來表現(xiàn)繪本畫面。如好餓的毛毛蟲，毛毛蟲身上的色塊是通過剪刀剪出來的不規(guī)則毛邊拼成的，它的形象深得孩子們喜歡，小班孩子可以通過肢體動作來表現(xiàn)毛毛蟲吃食物的情景，并用夸張的動作來表現(xiàn)吃完食物前后的對比。 另外，與小班幼兒

6、生活相關聯(lián)的繪本也是美術創(chuàng)作中的選擇之一。以繪本我爸爸、我媽媽為例，爸爸媽媽往往是小朋友最親近的人，在閱讀繪本前可以請幼兒回憶自己的爸爸或媽媽長什么樣，是如何來愛自己的，再通過欣賞繪本進行聯(lián)想，最后請幼兒大膽地把自己的爸爸或媽媽畫出來，孩子們畫出來的作品雖不是最完美的，但是卻是最富有情感的。 3、采用多種表現(xiàn)手法來進行創(chuàng)作。 小班幼兒的美術表現(xiàn)形式一般分幾種：第一種為油畫棒或水彩筆畫，這是一個從涂色到添畫，最后獨立作畫的過程；第二種是運用水粉顏料進行拓印、暈染等方式；第三種是撕貼，這也是小班幼兒美術創(chuàng)作的一種很好的表現(xiàn)形式。 小班的動手能力較弱，布局能力也不強，在創(chuàng)作中往往由于技能方面的不足敗下陣來。繪畫表現(xiàn)需要一定的技能，但是技能不是教師教出來的，教師在繪畫技能上教得太多，幼兒就會缺乏想象力和創(chuàng)造力。因此，結(jié)合繪本特點，選擇幼兒能接受的繪畫表現(xiàn)形式尤為重要。繪本以豐富的藝術表現(xiàn)方式帶給幼兒豐富的審美和聯(lián)想，幼兒在欣賞繪本故事時，能逐漸理解結(jié)構(gòu)特征，很自然地學習并借鑒了繪本中的表現(xiàn)形式。 繪本以其精美的造型、色彩、構(gòu)圖、創(chuàng)意等元素，給小班美術教育帶來的全新的生命力