2022年五年級語文教學(xué)計劃

1、第 頁2022五年級語文教學(xué)方案五年級語文教學(xué)方案時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將接觸新的知識，學(xué)習新的技能，積累新的經(jīng)驗，不妨坐下來好好寫寫方案吧。想學(xué)習擬定方案卻不知道該請教誰？下面是我收集整理的五年級語文教學(xué)方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。五年級語文教學(xué)方案1一、班級情況分析：本班共有學(xué)生42人。其中男生27人，女生15人。大局部學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習習慣，他們愛學(xué)習，有上進心。從上個學(xué)期期末測試結(jié)果來看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習任務(wù)，合格率為98%，32%的學(xué)生綜合測試到達優(yōu)秀水平。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運用能力，也掌握了一定的學(xué)

2、習方法。但是有個別學(xué)生根底較差，缺乏學(xué)習熱情，家長又疏于催促，還需老師加強輔導(dǎo)。個別學(xué)生學(xué)習自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育。二、教材分析：本冊教材繼續(xù)以專題組；織單元，共八組；，分別是：第一組；“走進西部，第二組；“永遠的童年，第三組；“語言的藝術(shù)，第四組；“他們讓我感動，第五組；“中國古典名著之旅，第六組；“走進信息世界，第七組；“作家筆下的人，第八組；“異域風情。本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習。第一次是在“語言的藝術(shù)這一組；，以課文學(xué)習為主，同時安排了一些語文實踐活動，我們稱之為“小綜合。第二次是在“走進信息世界第六組；，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、

3、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合。除去第六組；，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組；教材，每組；由“導(dǎo)語“課例“口語交際習作“回憶拓展四局部組；成。在每組；課文之后設(shè)“詞語盤點。其中“讀讀寫寫的詞語，是由會寫的字組；成的，要求能讀會寫;“讀讀記記的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋，兩次“閱讀鏈接。三、教學(xué)目標(一)識字與寫字教學(xué)本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。(二)閱讀教學(xué)1、繼續(xù)加強閱讀根本功的訓(xùn)練。2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律

4、，學(xué)習表達方法。3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。(三)口語交際教學(xué)1、激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望，表達雙向互動。2、不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。(四)習作教學(xué)1、進一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習作，不是創(chuàng)作。2、培養(yǎng)觀察、思維、表達三種能力。(五)綜合性學(xué)習綜合性學(xué)習，要提高學(xué)生籌劃、規(guī)劃自己學(xué)習的能力，用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。四、教學(xué)措施：(一)識字與寫字教學(xué)本冊識字200個，高年段，學(xué)生已經(jīng)具備了較強的獨立識字能力，因此教學(xué)要更加放手。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他局部，一律

5、不再注音，學(xué)生在閱讀中遇到不認識的字，可以自己查字典解決。教師要鼓勵學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典、詞典的情況下，不阻礙閱讀。本冊寫字150個，全部安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。指導(dǎo)學(xué)生寫好寫對筆畫、筆順，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。(二)閱讀教學(xué)1、高年段的朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。進行閱讀教學(xué)，一定要多讀少講，讓學(xué)生主要通過自主的入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟;要做到讀有要求，讀有層次，要通過多種形式的朗讀，悟情傳情，培養(yǎng)語感。讀的指導(dǎo)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進入到文章的情境之中，在讀中體味、感悟文章表達的思想感

6、情。讀的指導(dǎo)，要從整體入手，指導(dǎo)學(xué)生在把握全文情感基調(diào)及其變化的根底上，根據(jù)個人的情感體驗，進行有感情的朗讀。高年級的默讀訓(xùn)練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。教師在教學(xué)時，應(yīng)該為學(xué)生留有充裕的默讀時間，并提示相應(yīng)的方法，引導(dǎo)學(xué)生按照要求認真思考，在默讀之后要檢查學(xué)習效果。2、通過課后的思考練習題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會表達方法。在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達的特點。在“交流平臺中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。3、要根據(jù)課文的不同特點，設(shè)計和采用靈活多樣的教學(xué)過程與方法策略。(三)口語交際教學(xué)要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望。要創(chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點：一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實、有意義，表達學(xué)生實際

7、交際的需要，讓學(xué)生了解在不同的場合、針對不同的對象，圍繞不同的目的，采用不同的表達方式。二是考慮到兒童的年齡特點，情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性，要用學(xué)生喜聞樂見的方式來激發(fā)學(xué)生的交際欲望。三是要創(chuàng)設(shè)多個情境，在逐漸深入的互動中，表達交際的內(nèi)容由比擬簡單、外表，到交際得比擬豐富、深入的訓(xùn)練過程。要表達雙向互動。(四)習作教學(xué)1、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評重在鼓勵。作文指導(dǎo)，一定要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，翻開思路，使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。開始宜“放，使學(xué)生感到想寫的內(nèi)容很多，教師指導(dǎo)學(xué)生從中選擇最恰當?shù)膬?nèi)容來寫。至于怎么寫的問題，在翻開思路、選擇要寫的內(nèi)容的過程中滲透，在寫作中、在交

8、流草稿的過程中指導(dǎo)，指導(dǎo)的內(nèi)容不外乎習作目的是否明確，內(nèi)容是否具體，順序是否清楚，選詞用語是否適宜，是否表達了真情實感等幾個方面。習作講評重在鼓勵。講評的時候，要概括全班此次作文的優(yōu)點與成績，使每個學(xué)生通過講評看到成績與進步，享受習作成功的快樂，更真切地懂得應(yīng)當怎樣寫，激起對下一次習作的渴望。2、加強平時練筆的指導(dǎo)。一方面，把練筆輻射到閱讀課上，經(jīng)常寫寫感受、啟示，仿寫句、段，續(xù)寫結(jié)尾自自然然地表達從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合。另一方面，把練筆延伸到日常生活中。根據(jù)生活需要練筆。應(yīng)幫助孩子認識到習作是學(xué)習、生活的需要，是傾訴、表達的需要。要鼓勵學(xué)生表達自己的所做所見所聞所思所感，寫自己感興趣的內(nèi)容。教師

9、要引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文，在效勞生活的同時，提高讀寫能力。(五)綜合性學(xué)習本冊綜合性學(xué)習活動一“信息傳遞改變著人們的生活，目的是使學(xué)生了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的變化，活動可以從兩方面進行：一方面充分利用閱讀材料中的?古人傳遞信息的故事?因特網(wǎng)將世界連成一家?神奇的電腦魔術(shù)師?網(wǎng)上呼救?等文章，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同;另一方面通過自己搜集資料、調(diào)查訪問、親身操做。綜合性學(xué)習活動二“利用信息，寫簡單的研究報告，重點在于讓學(xué)生學(xué)會怎樣寫研究報告，因此活動的開展定位于解決學(xué)生在讀寫中可能(或應(yīng)該)遇到的問題。教材提出的4項活動建議中，暗含了“怎樣寫研究報告的方法：

10、第一步：確定話題;第二步：獲取資料;第三步：分析材料，形成觀點;第四步：依照樣本，撰寫報告。五、教學(xué)時間安排：時間；內(nèi)容；課時第1周第3周：第一組；走進西部12課時第3周第4周：第二組；永遠的童年13課時第5周第6周：第三組；語言的藝術(shù)10課時第7周第10周：第四組；他們讓我感動12課時第11周第13周：第五組；中國古典名著之旅13課時第14周第15周：第六組；走進信息世界14課時第16周第17周：第七組；作家筆下的人10課時第18周第19周：第八組；異域風情10課時機動選讀課文8課時五年級語文教學(xué)方案2一、 學(xué)情分析：我班學(xué)生共有24人，大局部聰明活潑，學(xué)習根底較好，學(xué)習習慣尚可，學(xué)習根底扎

11、實，知識面開闊，學(xué)習愛好濃，家長對學(xué)生的學(xué)習比擬重視，學(xué)生上進心強，但局部學(xué)生驕生慣養(yǎng)，學(xué)習態(tài)度不夠端正，缺乏明確的學(xué)習目標，學(xué)習根底較差，積累不夠豐富，個別學(xué)生的書寫太差，需要要進一步加強練習。二、 教材分析：本冊課本著眼于兒童全面素質(zhì)的培養(yǎng)，著力于加強小學(xué)生的語文根底知識的教學(xué)和根本能力的練習，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的開展打下堅實的根底。本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣九、“課文、“習作和“練習組成。全冊教材安排了課文26篇。所選的課文內(nèi)容豐富，文體多樣，綜觀整冊教材的閱讀文本，無論優(yōu)美如散文，抒懷如詩歌，還是質(zhì)樸如記敘文，都給予學(xué)生豐富的多層面的情感熏陶，使學(xué)生“受到優(yōu)秀作品的感染和鼓勵，向往

12、和追求美好的理想，從而修養(yǎng)品德修養(yǎng)，提升審美情趣，豐富情感體驗，充實精神世界，讓學(xué)生享受著一份豐富的情感大餐。教材為學(xué)生提供了大量中國古代文學(xué)作品，引領(lǐng)學(xué)生感受民族文化的博大精深：古詩詞，讓學(xué)生鑒賞漢語言的詞約旨豐、凝練靈動；成語故事，讓學(xué)生感受中國文化的智趣；?林沖棒打洪教頭?讓學(xué)生領(lǐng)略古典名著的魅力；?嫦娥奔月?又讓學(xué)生體驗中國民間文化深厚的底蘊；?金蟬脫殼?和?推敲?，以新奇的呈現(xiàn)方式，讓學(xué)生在生動有趣的故事情境中，了解成語、常用語詞的來歷，感受漢字、漢語不竭的活力和深邃的內(nèi)涵，感悟古代文人嚴謹治學(xué)的精神。課后練習重朗讀、重積累，朗讀背誦、詞語積累一以貫之，豐富學(xué)生的語言積累；重視語文根

13、本功。每課都安排學(xué)寫鋼筆字，讓學(xué)生端端正正地寫字，認認真真地做人，感受漢字的美；眾多的練習安排，讓學(xué)生感受、把握、體味、領(lǐng)悟言語豐富的內(nèi)涵，在品評中增強語感。一識字教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生用識字規(guī)律識記生字，課內(nèi)要留有一定的寫字時間，指導(dǎo)學(xué)生寫好筆畫，筆順，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把鋼筆字寫端正、寫美觀。并適當提高寫字的速度，養(yǎng)成良好的寫字的習慣。二閱讀教學(xué)：1、精讀課文的教學(xué)：仍要視朗讀訓(xùn)練，在讀中學(xué)習、思考，在讀中理解內(nèi)容。體悟感情，增強語感。精讀詞句，積累語言，提高運用語言文字的能力。精讀課文內(nèi)容，領(lǐng)悟感情。一是要抓住重點詞句來理解課文內(nèi)容，二是閱讀中聯(lián)系生活實際深入思考并展開聯(lián)想和想象，還

14、要對閱讀的內(nèi)容加以分析和歸納，進一步理清課文的條理和思路，從而體會課文要表達的思想感情。三是讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗，入情入境地讀課文，從而體會課文表達的思想感情。教給學(xué)生閱讀的方法，提示閱讀的思路，用圈點、勾畫、批注等方法，讀、寫、思、記課文中需要重點領(lǐng)悟的局部。2、略讀課文的教學(xué)：先讓學(xué)生參照連結(jié)語中的提示，獨立閱讀思考、交流，初步體會內(nèi)容，然后抓住一兩個重點問題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的，引導(dǎo)學(xué)生討論交流。讓學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。三口語交際和習作：口語交際還要繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的表達欲望，注重表達的條理性，引導(dǎo)評價，提高語言能力，把口語訓(xùn)練延伸到日常生活中去

15、。對于習作教學(xué)，要強化學(xué)生的習作意識，加強習作形式的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、想象、閱讀等方式積累習作素材，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文風。鼓勵學(xué)生真實表達，提倡樸實、自然的語言風格。三、教學(xué)目標要求：1、把握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)留心觀察事物的、讀書做記號的習慣。2、穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音學(xué)習普通話，培養(yǎng)獨立識字的能力，能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。3、培養(yǎng)學(xué)生善于與人交際的能力，使學(xué)生能說、會說，表達有條理，語氣、語調(diào)適當，能說清自己所表達的意思。4、使學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能結(jié)合上下文、聯(lián)系語言環(huán)境和

16、生活實際，理解詞語的大意。5、能有順序地、細致地觀察事物、圖畫，寫出的文章通順，并能正確使用常用標點符號。四、對學(xué)生的輔導(dǎo)方案：一對優(yōu)、中等生的輔導(dǎo)。1、引導(dǎo)增加課外閱讀量，拓寬知識面，學(xué)習摘抄自己喜愛的詞句。2、指導(dǎo)預(yù)習及自學(xué)，課堂答復(fù)有難度的問題；負責在小組學(xué)習幫教其他同學(xué)；每次練習比其他同學(xué)適當布置多點思考題。3、鼓勵多寫話，把自己心里想說的話寫下來，告訴老師和同學(xué)。二重視對學(xué)困生的輔導(dǎo)。1、課堂上特別提示專心學(xué)習，留意給予時機在集體面前發(fā)言。做練習前先指導(dǎo)讀題、解題，待理解后才做，鼓勵不怕困難，盡力而學(xué)。2、作業(yè)有錯時，教師和學(xué)生面批面改，直至做對為止。3、指定兩個學(xué)習優(yōu)秀的班干部每天

17、帶他們讀書、幫聽寫，復(fù)習學(xué)過的知識，提高記憶，減少回生率。4、有一點進步及時表揚，提高自信心和學(xué)習興趣。五、教學(xué)措施及思路：1、加強學(xué)生寫字練習書中安排了羊毫字的書寫練習，在教學(xué)中放手讓學(xué)生從練習中揣摩、領(lǐng)會漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆畫特點，把字寫端正、勻稱、整潔。2、加強詞、句練習。詞、句練習貫串在小學(xué)階段各年級的語文教學(xué)過程中。教學(xué)本冊的課文，要十分重視詞、句練習。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文的方法正確理解詞語，并通過背誦、摘抄等形式積累詞句和出色語段。3、重視朗讀的指導(dǎo)和練習。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀練習，也是理解課文內(nèi)容、體會課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學(xué)過程中，要安排比

18、擬充裕的時間讓學(xué)生朗讀課文，使學(xué)生在理解的根底上朗讀，通過朗讀加深理解，并使朗讀能力得到練習和進步。4、堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生進行語言的積累和運用。5、明確本冊課本的編寫意圖，留意讀寫結(jié)合，循序漸進地進行習作教學(xué)。6、切實使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書、教具、學(xué)具。7、指導(dǎo)學(xué)生課余多讀課外書籍，以增長知識，促進學(xué)生的語文能力。8、開展幫教結(jié)對活動，對后進生建立家校聯(lián)系卡，及時反映學(xué)校里的學(xué)習情況，促使其進步成績。9、做好補差工作，天天抽出一定時間給差生補課，幫助他們樹立學(xué)習的信心與決心。五年級語文教學(xué)方案3一、學(xué)情分析經(jīng)過四學(xué)年的學(xué)習，本班學(xué)生掌握常用漢字3000個左右

19、。初步學(xué)會了獨立識字。會正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。會默讀課文，邊讀邊思考，提出不懂的問題。能說出自然段的主要意思，理解課文內(nèi)容，根據(jù)課文結(jié)構(gòu)劃分段落。能閱讀程度適宜的兒童書報，了解主要內(nèi)容。能觀察圖畫和事物，能說語句通順連貫的話。能說一段話表達自己看到的事。本班中有三、四個學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習上存在著一定的困難，有的掌握字詞較困難，有的閱讀和寫作能力較差，有待這一學(xué)期進一步加強教育，使之有較大提高。二、教材分析本冊教材共有30篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文12篇。每個單元包括導(dǎo)語、課文和語文百花園三個局部，每單元一般由3篇精讀課文和2篇略讀課文組成

20、，本冊所設(shè)專題依次是神話與傳說，人間天平，科學(xué)與發(fā)現(xiàn)，情暖人間、中華文化、校園暢想曲。每個專題內(nèi)容貼近兒童生活，表達時代特點，蘊涵著豐富的教育價值。三、教材特點1、注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，促進學(xué)生自主學(xué)習能力的培養(yǎng)，在單元前安排排了單元導(dǎo)語和情境圖，而且選文新，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時代氣息。2、注重學(xué)生各種語文能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生學(xué)習方法和學(xué)習習慣的培養(yǎng)，既有利于教師的教，又有利于學(xué)生的學(xué)，在課后練習中加強了詞、句、段的積累，背誦包括背誦指定的段落和由學(xué)生自己選擇感興趣的局部，以學(xué)生的實際出發(fā)，做到因人而異。3、密切聯(lián)系學(xué)生的閱讀和生活實際，安排適量的“小練筆，滿足學(xué)生“我要寫的需求，以學(xué)

21、生自主練習為主，引導(dǎo)他們運用課文中的一些表達方法和寫作方法。四、教學(xué)目標：1、在學(xué)習過程中，感受中華民族優(yōu)秀文化的無窮魅力，激發(fā)民族自豪感，培養(yǎng)熾熱的愛國情感;樹立尊老敬老的美德;受到高尚情操和愛美情趣的熏陶;啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)良好的習慣。2、認識135個生字，會寫159個生字，會用字典、詞典，有一定的獨立識字的能力。3、能用硬筆書寫楷書，行款整齊;能用毛筆書寫楷書，體會漢字的優(yōu)美。4、能用普通話有感情的朗讀課文。5、能借助詞典理解詞語的意思，能聯(lián)系上下文體會含義深刻的句子。6、在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的表達方法。7、積累詞語、句段;背

22、誦指定的課文(段落)。8、學(xué)會瀏覽，培養(yǎng)讀書看看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。9、能留新觀察，主動積累習作素材，寫出簡單的紀實作文和想象作文;學(xué)寫調(diào)查報告和研究報告;能主動修改自己的習作或與人交換修改。10、樂于參與討論，敢于發(fā)表見解;能籌劃簡單的這會活動，學(xué)寫活動方案和活動總結(jié)。11、能逐步了解查找資料、運用資料的根本方法。五、教學(xué)重難點1、認識135個生字，會寫159個生字，會用字典、詞典，有一定的獨立識字的能力。2、在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的表達方法。3、能留新觀察，主動積累習作素材，寫出簡單的紀實作文和想象作文;學(xué)寫調(diào)查報

23、告和研究報告;能主動修改自己的習作或與人交換修改。六、教學(xué)措施1、激趣，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方法。2、根據(jù)語文課程和兒童身心開展的需要，精心設(shè)計作業(yè)、編排語文實踐活動。3提出課前預(yù)習要求，布置課前預(yù)習。4、善于運用現(xiàn)代教學(xué)模式，面向全體學(xué)生。5、正確處理好課內(nèi)外關(guān)系，開拓學(xué)生的視野。6、認真做好作業(yè)的批改、講評，組織好單元考查。7、落實各單元訓(xùn)練重點，重視學(xué)習方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標上來。課文教學(xué)時，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點規(guī)定的那項閱讀根本技能，防止字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，無視訓(xùn)練重點。

24、在進行閱讀重點訓(xùn)練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習提示的作用，根據(jù)課文的特點，適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習方法。七、研究課題：如何提高學(xué)生的寫作能力注重平時積累，作文也像語文根底知識、閱讀一樣需要積累，比方好詞、佳句、精彩片段等。1、根據(jù)課文內(nèi)容來積累，“重視文本也是新課標的要求，而且很多課文的思考練習中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句這樣的練習，讓學(xué)生在背誦時感受語言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。2、通過寫日記來積累，堅持寫日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最途徑，由于日記的內(nèi)容很廣，可寫聽到的、可寫看到的、也

25、可寫想到的。總之，自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表現(xiàn)出來。這樣就讓學(xué)生有一個自由表達的空間，也能夠?qū)懻鎸嵉氖虑?。比方：每組織學(xué)生看完一場電影，搞完一次大掃除，都可讓學(xué)生把當時的情景和感受用日記的形式寫出！五年級語文教學(xué)方案4一、學(xué)生情況分析本學(xué)期，好幾個優(yōu)秀生包括語文考100分、99分的，最差不低于95分的轉(zhuǎn)走了而插班生的學(xué)業(yè)情況不容樂觀。上學(xué)期語文期末平均分近94分它根本上會成為不能超越的歷史。暫且說說老生情況：學(xué)生經(jīng)過四年的語文學(xué)習，在聽說讀寫方面進步很大，具體表現(xiàn)在：聽說：平時語文教材中的口語交際難上，發(fā)現(xiàn)同學(xué)間的水平差異大，自信心強，語言面貌好，但交際的儀態(tài)有待加強。讀：大局部學(xué)生能通過

26、自己的努力把課文讀正確，讀通順，讀流利，但能讀出自己的理解的同學(xué)不多，因此，加強朗讀訓(xùn)練仍然是語文課堂的重點。另外，閱讀理解能力，許多同學(xué)有待加強。寫：學(xué)生的書寫習慣好，書寫大方、工整、清楚。但有少數(shù)幾個人的作業(yè)不認真。寫作：寫日記每周寫一篇，但有個性的日記少，一些比擬好的都是敷衍了事，缺乏質(zhì)量。在學(xué)習態(tài)度方面，本班學(xué)生思維相當活潑，個性張揚，學(xué)習興趣比擬濃，主動性較強。如在課堂上能認真聽講，能按時完成各科作業(yè)；課前做到預(yù)習新課，并有一定的搜集資料能力，但處理信息的能力還有待培養(yǎng)；課后能做到認真復(fù)習；課外能積極參加豐富多彩的語文實踐活動，也樂于展示活動成果。但是，一局部孩子學(xué)習習慣不夠好，心浮

27、氣躁。上課時忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點和意見，對最根底的知識點不放在眼里，缺乏最根本的紀律觀念。另外還有幾個學(xué)生學(xué)習態(tài)度散漫，作業(yè)馬虎潦草，特別是回家作業(yè)需要家長的催促。本學(xué)期的新打算：我把教育的重點繼續(xù)放在緊抓課堂常規(guī)和學(xué)生口頭語言標準上，并加大閱讀、寫話的訓(xùn)練力度，努力培養(yǎng)學(xué)生循環(huán)日記、讀課外書摘記等積累素材的好習慣。在這個根底上再循序漸進地落實課程標準所規(guī)定的要求，努力開展學(xué)生各方面的學(xué)習能力，提高整體學(xué)生的語文素養(yǎng)。其次，教學(xué)的著眼點不僅僅停留在語文教學(xué)上，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面開展，使其茁壯成長。至于人數(shù)很多的新生，摸底、教學(xué)任重而道遠。二、教材根本結(jié)

28、構(gòu)教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題。依次是：我愛閱讀，月是故土明，學(xué)習說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走近毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀和第五單元“遨游漢字王國還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習內(nèi)容，使學(xué)習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際?習作和回憶.拓展四大局部，各局部相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。其中，“遨游漢字王國單元采取了全新的編排方式，包括“活動建議和“閱讀材料兩大局部。本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，表達由扶到

29、放的設(shè)計思路。三、學(xué)期教學(xué)目標1、認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。5、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。6、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟根本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的根本說明方法。7、學(xué)習瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。8、養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。9、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習辯論、演講的一些根

30、本方法。10、能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫標準、整潔。11、學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。12、在綜合性學(xué)習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能籌劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動方案。四、單元重點、難點第一單元：一是要引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會作者對書的深厚情感；二是在閱讀中要能夠結(jié)合學(xué)習和生活實際，習得一些讀書和習作的方法。更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習慣，從而受益終生。第二單元：一是讓學(xué)生通過讀書體會作者對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情；二是通過比照閱讀，使學(xué)生領(lǐng)悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄

31、托的對象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會到作者的感情是通過一些景物或事情表達出來的；三是通過讀書，引導(dǎo)品味語言，豐富學(xué)生的語言積累。第三單元：讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識，喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習的自覺性；。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習說明文根本的說明方法，體會作者準確地用詞、形象地表達，并在習作中加以運用。第四單元：憑借關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生深入體會，不僅讀懂課文本身，而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示這也是本單元重點要培養(yǎng)的語文能力和需要落實的情感、態(tài)度、價值觀的目標。第五單元：本組教材圍繞著“遨游漢字王國這個主題，引導(dǎo)學(xué)生進行綜合性學(xué)習，初步了解漢字

32、的特點和開展歷史，加深學(xué)生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運用漢字的自覺性。同時培養(yǎng)學(xué)生籌劃和開展活動、查找和運用資料的能力。第六單元：緊緊扣住“父母之愛 這一專題，整合全組教學(xué)資源，把閱讀、口語交際、習作等語文實踐活動有機結(jié)合起來。學(xué)習課文，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重點抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，品讀文本，再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實際體驗文本，體會課文表達的思想感情?？谡Z交際要讓學(xué)生充分發(fā)表意見，引導(dǎo)學(xué)生正確認識父母的愛。習作應(yīng)在聯(lián)系生活，表達真情上下功夫，讓習作源于生活，效勞于生活，通過習作加強與父母的溝通。第七單元：引導(dǎo)學(xué)生抓住語言文字體會文章的思想感情，結(jié)合相關(guān)資料與課文中的相關(guān)信息讓學(xué)生了

33、解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國恥；通過整合閱讀、口語交際與習作等教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生受到愛國主義的熏陶感染，增強歷史責任感與使命感；要從文中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?，提高表情達意的能力。同時，還要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)交流整理資料的方法，提高搜集與處理信息的能力。第八單元：走進毛澤東，讓學(xué)生去感受他偉人的風采和凡人的情懷，是本組教學(xué)的主要目標，同時，在感受的過程中，要重點幫助學(xué)生體會文章的思想感情，學(xué)習場面描寫和人物描寫的一些根本方法。五、具體教學(xué)措施1、課前努力認真鉆研教材，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。在教學(xué)中，還要好好利用、開發(fā)課程資源，注重人文關(guān)心，努力結(jié)合課題研究，嚴格要求自己，大膽嘗試，提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)后及時進

34、行教學(xué)反思不斷地根據(jù)學(xué)生學(xué)習情況調(diào)整自己的教學(xué)思路，教學(xué)設(shè)計。2、課堂上面向全體學(xué)生。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生人人參與，主動參與、積極參與，課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生積極進行情感體驗。讓學(xué)生在感悟中學(xué)習。3、關(guān)注課堂動態(tài)生成的過程，抓住學(xué)生的閃光點，及時進行表揚、鼓勵、引導(dǎo)。從多方面、多角度了解學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，還要虛心向他人學(xué)習，不斷改善教學(xué)方法，努力提高整體學(xué)生的語文素養(yǎng)。4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣。在習慣的培養(yǎng)上，特別是閱讀習慣的培養(yǎng)更加重要。將良好的學(xué)習習慣和思維品質(zhì)的培養(yǎng)作為教學(xué)質(zhì)量的核心指標，通過平時的課堂教學(xué)強化訓(xùn)練及學(xué)校、班級開展的各項活動，讓學(xué)生在活動中、實踐中

35、受到教育，逐步培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，促進班級良好學(xué)風的形成。5、精心設(shè)計作業(yè)，認真及時批改作業(yè)，抓好反應(yīng)環(huán)節(jié)，使學(xué)生養(yǎng)成及時訂正作業(yè)錯誤的良好習慣。6、嚴格要求學(xué)生，持之以恒地堅持下來，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。7、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實際聯(lián)系起來。具體工作：識字寫字教學(xué)：鼓勵學(xué)生自主識字；指導(dǎo)學(xué)生熟練用鋼筆書寫正楷字。閱讀教學(xué)：課內(nèi)，要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué)，著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點規(guī)定的那項閱讀根本技能，防止字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，無視訓(xùn)練重點。在進行閱讀重點訓(xùn)練時，要充分發(fā)揮每單元前的“導(dǎo)讀的作用

36、，根據(jù)課文的特點，適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習方法。課外，重視閱讀的鼓勵和指導(dǎo)，認真實施讀書工程，利用晨誦、午讀時間讓學(xué)生多誦讀優(yōu)秀詩文，培養(yǎng)語感，促進積累。開展“一學(xué)期精讀一本書、“一周瀏覽一本書活動，加強課外閱讀的指導(dǎo)，蓮山 課件 拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識，使學(xué)生在多種形式、多種作品的讀書活動中感悟、積累、運用，提高語文素養(yǎng)?？谡Z交際教學(xué)：重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣和點撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生進行口語交際，努力提高學(xué)生的口語交際能力。另外，本學(xué)期還要繼續(xù)重點培養(yǎng)學(xué)生的傾聽、表達和應(yīng)對的能力，特別要訓(xùn)練學(xué)生發(fā)言聲音要響亮。習作教學(xué)：要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運用課文中學(xué)到

37、的表達方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。平時要加強小練筆的練習，日記的指導(dǎo)及評價，并在本學(xué)期里培養(yǎng)學(xué)生每周至少寫三篇日記的習慣，提高學(xué)生的寫作水平。另外，本學(xué)期還重點引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高習作能力。綜合性學(xué)習：能查閱有關(guān)資料，解決學(xué)習、生活中的問題。參加簡單的學(xué)習、社會活動，學(xué)寫活動方案、總結(jié)。對自己身邊的事，組織討論，專題演講，學(xué)習區(qū)分是非善惡。充分利用教材，展開豐富多彩的語文實踐活動，讓學(xué)生在生活中學(xué)語文，在生活中用語文。五年級語文教學(xué)方案5一、班級學(xué)生情況分析：本班共有學(xué)生61人，男生34人，女生27人，學(xué)生的學(xué)習情況也較均衡，大局部孩子的根底知識掌

38、握較扎實。但有局部孩子的學(xué)習態(tài)度不夠端正，有應(yīng)付作業(yè)或不完成作業(yè)的情況，孩子的閱讀理解及寫作能力還是不夠理想，有待加強訓(xùn)練，努力提高。從上個學(xué)期末的考試來看，達A率較低，及格率92%， 整體成績不夠理想，落后面較大，各個方面都要加強，爭取每個學(xué)生的學(xué)習成績都有所進步，語文能力均有所提高。二、教材分析：本冊教材共有閱讀課文27篇，大體上圍繞一個主題組織單元。各單元主題分別為：春光無限、科技之光、有志竟成、世界各地、親情依依、八一壯歌、人與自然。課文后的作業(yè)題除朗讀、臨寫等常規(guī)訓(xùn)練外，還有常用詞語的訓(xùn)練比擬近義詞，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩，提高運用詞語的能力、閱讀訓(xùn)練包括聯(lián)系語境理解詞句，學(xué)習

39、分析自然段、邏輯段，學(xué)習歸納課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會文章的中心思想等、局部仿寫練習。另外，本冊向?qū)W生推薦閱讀?上下五千年?，把?標準?關(guān)于“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書的要求落到實處。習作7課，均對習作要求、觀察要領(lǐng)、寫作要點等作了分析與指點，從而讓學(xué)生獲得具體明確的習作知識。有的習作，還安排了多種形式的范例，以便學(xué)生借鑒、遷移。綜合練習7個，包括字詞句訓(xùn)練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及學(xué)寫毛筆字等內(nèi)容，與本單元課文有一定聯(lián)系，但更大程度上帶有舉例性質(zhì)，因此，既要嚴格要求，扎實訓(xùn)練，又要防止拔高要求，過度延伸。本冊綜合性學(xué)習“學(xué)和做以“節(jié)約用水為話題，安排了多種活動內(nèi)容，突出了學(xué)

40、生的自主性，重視學(xué)生主動、積極的參與精神。三、教學(xué)目標：1、學(xué)習習慣。1繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習用品的習慣。2繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。3繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣。4繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習慣。5繼續(xù)學(xué)習寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成認真寫鋼筆字毛筆字的習慣。6繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習、復(fù)習，認真完成作業(yè)的習慣。7能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。8培養(yǎng)堅持寫日記和保護圖書的習慣。9培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。10培養(yǎng)自主修改習作和通過多種渠道學(xué)語文的習慣。2、漢語拼音。繼續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音

41、幫助識字、學(xué)習普通話。3、識字寫字。1能準確認讀221個生字。2能按筆順正確書寫、默寫149個生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。3繼續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。4繼續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。4、口語交際。1能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述其根本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。2能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。3能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話答復(fù)下列問題，做到語文完整，意思連貫。4能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比擬通順，態(tài)度大方，有禮貌。5樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思。5、閱讀。1繼續(xù)學(xué)習正

42、確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。2繼續(xù)學(xué)習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。注意默讀的速度。3能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。4能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。5學(xué)習按要求預(yù)習課文。能借助字典詞典學(xué)習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習習慣。6能閱讀程度適宜的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。7學(xué)習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。6、習作。1能用學(xué)過的局部詞語造句。能理順次序錯亂的句子。2學(xué)習有順序地、細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。3能修改有明顯錯誤的句子。4學(xué)習使用逗號、句號

43、、問號、感慨號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。5學(xué)習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習作。學(xué)習使用常用的修改符號。四、教學(xué)措施：1、認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n，準確把握教學(xué)目標，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質(zhì)量，提倡“先學(xué)后教的理念。2、本學(xué)期扎實進行語言訓(xùn)練，著重進行閱讀訓(xùn)練，不斷培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的讀書、練習的時間。要設(shè)計有效的方法，擴大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練。3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高語言表達能力。4、落實各單元訓(xùn)練重點，重

44、視學(xué)習方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標上來。根據(jù)課文的特點，適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習方法。5、繼續(xù)做好補缺補差工作。五、學(xué)困生轉(zhuǎn)化：后進生形成的原因是多種多樣的。學(xué)生的個性心理開展受諸多方面的影響，不可能每個學(xué)生都平衡開展，因而導(dǎo)致局部學(xué)生的潛在能力在學(xué)習之初不可能得到充分的發(fā)揮。具體表現(xiàn)在一局部學(xué)生在智育方面沒有突出的表現(xiàn)，有的甚至處于滯后的狀態(tài)等。我們將從以下幾點去轉(zhuǎn)化后進生：1、在課堂上多關(guān)注后進生。2、在課后多關(guān)心后進生。3、熱愛差生，尊重和信任他們，提高學(xué)習興趣。4、開展幫扶活動，共同進步。5、積極爭取家長的密切配合和協(xié)助等。五年級語文教學(xué)方

45、案6一、學(xué)生情況分析：我班有學(xué)生48名，大局部學(xué)生學(xué)習習慣良好，學(xué)習上進心強，能主動完成學(xué)習任務(wù)，但也有少局部學(xué)生學(xué)習根底差，對自己的要求也不嚴格，總是放任自流，不按時完成作業(yè)，做家庭作業(yè)時投機取巧，書寫混亂。還有個別同學(xué)學(xué)習興趣不濃，只想貪玩，因此造成學(xué)習成績較差。二、本冊教材的教學(xué)目標1、掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)留心觀察事物的、讀書做記號的習慣。2、穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音學(xué)習普通話，培養(yǎng)獨立識字的能力，能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。3、培養(yǎng)學(xué)生善于與人交際的能力，使學(xué)生能說、會說，表達有條理，語氣、語調(diào)適當，能

46、說清自己所表達的意思。4、使學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能結(jié)合上下文、聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解詞語的大意。5、能有順序地、細致地觀察事物、圖畫，寫出的文章通順，并能正確使用常用標點符號。三、教學(xué)方法措施。1、加強學(xué)生寫字訓(xùn)練，在教學(xué)中放手讓學(xué)生從練習中揣摩、領(lǐng)會漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆畫特點，把字寫端正、勻稱、整潔。2、加強詞、句訓(xùn)練。詞、句訓(xùn)練貫穿在小學(xué)階段各年級的語文教學(xué)過程中。教學(xué)本冊的課文，要十分重視詞、句訓(xùn)練。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文的方法準確理解詞語，并通過背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語段。3、重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文

47、內(nèi)容、體會課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學(xué)過程中，要安排比擬充裕的時間讓學(xué)生朗讀課文，使學(xué)生在理解的根底上朗讀，通過朗讀加深理解，并使朗讀能力得到訓(xùn)練和提高。4、加強寫作指導(dǎo)、訓(xùn)練激發(fā)寫作的興趣和自信心，為提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，努力實現(xiàn)寫作的個性化，使學(xué)生正確表達自己的主觀感受，著重從學(xué)生生活的視野和感性經(jīng)驗中取題立意。5、學(xué)困生轉(zhuǎn)化。對班里的學(xué)困生苗冉、姚佳明等人耐心輔導(dǎo)，面批他們的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正，課堂上多提問他們，一有進步就表揚、鼓勵，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，調(diào)動他們的學(xué)習積極性，其次，多與學(xué)困生的家長聯(lián)系，共同抓他們的學(xué)習，幫助他們進步。五年級語文教學(xué)方案7

48、一、單元教材分析：當今世界進入了信息時代，信息和我們息息相關(guān)?，F(xiàn)代社會信息量越來越大，信息傳遞的速度越來越快，人們獲取信息的途徑越來越廣。學(xué)會搜集和處理信息，對社會和個人的開展都有著很重要的意義。本組教材通過這次綜合性學(xué)習，引導(dǎo)學(xué)生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學(xué)習中的作用，學(xué)習搜集和處理信息，初步學(xué)會利用信息，寫簡單的研究報告?！白哌M信息世界分成“信息傳遞改變著我們的生活和“利用信息，寫簡單的研究報告兩大板塊。每個板塊的主體是“活動建議，教師可以根據(jù)這些建議，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)校、家庭和當?shù)氐膶嶋H情況開展活動?！伴喿x材料供學(xué)生在開展活動時閱讀，學(xué)生可以

49、從中獲得信息的有關(guān)知識。開展活動的材料不止于上述這些，學(xué)生還可以自己去搜集，教師也可以提供。這是繼五年級上冊?遨游漢字王國?之后又一次課內(nèi)外一體的、規(guī)模較大的綜合性學(xué)習。目前，學(xué)生已有了一定的綜合性學(xué)習的根底，教學(xué)中要進一步使學(xué)生熟悉綜合性學(xué)習的學(xué)習方式，比方，活動前要制訂方案，活動中要發(fā)揚合作和主動探究的精神，活動后要展示和交流成果。每個板塊后一些要求認讀的字，可以讓學(xué)生結(jié)合閱讀認讀，并在活動結(jié)束時盤點穩(wěn)固。這次綜合性學(xué)習建議開展的活動有：1通過多種途徑搜集資料，了解信息傳遞的方式及其變化。2開展調(diào)查，了解現(xiàn)在主要是通過哪些途徑來獲取信息，認識信息與我們生活、工作和學(xué)習的密切關(guān)系。3通過討論

50、或辯論，能夠正確使用媒體，區(qū)分信息的良莠，自覺抵抗不良信息。4選擇感興趣的話題，搜集和處理相關(guān)信息，學(xué)寫簡單的研究報告。二、教學(xué)目標1、了解信息傳遞方式的變化及這些變化對人們生活、工作和學(xué)習的影響。2、了解現(xiàn)代信息傳播的主要方式，能正確利用媒體，學(xué)會選擇信息，趨利避害。3、初步養(yǎng)成留心信息的好習慣，逐步學(xué)會搜集信息、運用信息，善于和別人交流信息。4、初步學(xué)會有目的地搜集和處理信息，學(xué)寫簡單的研究報告。5、認識19個生字。三、課時安排：教學(xué)本組教材可用1214課時，一般一星期完成一個板塊。開始時可以用l課時制訂和交流活動方案，結(jié)束時用12課時展示、交流學(xué)習收獲。為了便于開展活動，可以適當調(diào)整課時

51、，必要時可把幾節(jié)語文課連在一起上。五年級語文教學(xué)方案8一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：本班共有51名學(xué)生。經(jīng)過三年級上學(xué)期的學(xué)習生活，學(xué)生的根底和能力都與低年級有很大不同，主要表現(xiàn)為：1、已經(jīng)有初步獨立識字能力，知道通過多種途徑主動識字。2、學(xué)生的閱讀能力有了很大的進步，能獨立分析、處理材料。3、學(xué)生的寫作水平也有了相應(yīng)的開展。 本學(xué)期中，鼓勵學(xué)生進行好書閱讀，并及時進行交流，促進學(xué)生閱讀水平的提高。在寫作方面，將從學(xué)生的寫趣入手，努力改良作文教學(xué)，讓學(xué)生樂于寫作，享受寫作中的樂趣。加強語文實踐活動，陪學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。二、教學(xué)任務(wù)及要點：1、在語文學(xué)習中，表達八個專題的思想。在開展語言能力的同時，啟迪學(xué)

52、生的思維，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。2、認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5、繼續(xù)學(xué)習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。6、學(xué)習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。7、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。8、繼續(xù)學(xué)習略讀，粗知文章大意。9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復(fù)述課文。10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資

53、料。11留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。12能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。13結(jié)合語文學(xué)習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。三、教材重難點：教材重點：1、在讀寫的過程中積累和穩(wěn)固所學(xué)的字，并繼續(xù)加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。2、重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀和感悟能力。3、引導(dǎo)學(xué)生自主進行評價，提高口語交際訓(xùn)練的質(zhì)量。4、提高學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生把寫

54、作當成一種享受。教材難點：1、提高學(xué)生的寫字水平，指導(dǎo)學(xué)生把字寫端正、寫美觀。2、大力開展語文實踐活動，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習的聯(lián)系，重視習作中學(xué)生之間的合作與交流。四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：1、在教學(xué)時，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，教師重在點撥，利用訓(xùn)練，結(jié)合反映新課程思想的課程資源。培養(yǎng)學(xué)生語文能力。2、識字教學(xué)注重差異，注意發(fā)揮每個學(xué)生的主動、創(chuàng)造性，鼓勵用自己最有效的方法進行學(xué)習，采用多種形式，營造糾錯環(huán)境，促進孩子的穩(wěn)固。3、勤于寫教學(xué)反思，樂于在博客上進行交流。通過各種方式接納來自家長、同事、社會的建議，提高自己的教學(xué)能力，讓學(xué)生的語文素

55、養(yǎng)得到有效提高。4、指導(dǎo)學(xué)生積累文中的優(yōu)美詞句及精彩片段，鼓勵學(xué)生利用口語訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生正確使用語言的能力及良好的語言習慣。5、落實自主的、獨立的、創(chuàng)造性的閱讀的根本條件。在主動、積極的思維中，在豐富的情感活動中，獲得個人體驗和獨特感受。6、認真鉆研寫作教學(xué)的方法，走進學(xué)生心靈，教會學(xué)生關(guān)注身邊的小事。指引他們進行快樂作文，寫出自己的真實感受。五年級語文教學(xué)方案9一識字與寫字1有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。2硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。3能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感。二閱讀1能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2默讀有一定的

56、速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。3能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，區(qū)分詞語的感情色彩。4聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果。5在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章根本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。6閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的根本說明方法。7閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和鼓勵，向往和追求美好的理想。8學(xué)習瀏覽，

57、擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。9在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。10誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇段。11利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。三習作1懂得寫作是為了自我表達和與人交流。2養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。3能寫簡單的紀實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述。4學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。5能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號。6修改自己的習作，并主動與他人交換修改，

58、做到語句通順行款正確，書寫標準、整潔。7課內(nèi)習作每學(xué)年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習作。四口語實際1與人交流能尊重、理解對方。2樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。3聽他人說話認真耐心，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。4表達要有條理，語氣、語調(diào)適當。5能根據(jù)交流的對象和場合，稍作準備，做簡單的發(fā)言。6在交際中注意語言美，抵抗不文明的語言。五綜合性學(xué)習1為解決與學(xué)習和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。2籌劃簡單的校園活動和社會活動，對所籌劃的主題進行討論和分析，學(xué)寫活動方案和活動總結(jié)。3對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組

59、織討論、專題演講，學(xué)習區(qū)分是非善惡。4初步了解查找資料、運用資料的根本方法。學(xué)情分析：本班共有學(xué)生 44人。其中男生28人，女生16人。絕大局部學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習習慣，他們愛學(xué)習，有上進心。從上個學(xué)期期末測試結(jié)果來看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習任務(wù)。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文能力。從整體來看，根底知識學(xué)生掌握較好。學(xué)生在拓展閱讀的能力這方面知識欠缺的太多，教師平時拓展的還不夠。習作學(xué)生從自己經(jīng)歷過的生活中選材，自擬題目，寫起來有話可說，也能寫出真情實感。但是有的學(xué)生還沒有養(yǎng)成修改文章的習慣，在分段、錯別字、標點符號等問題上還存在著一定的問題。教材分析：本冊教材繼續(xù)以

60、專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部，第二組“永遠的童年，第三組“語言的藝術(shù)，第四組“他們讓我感動，第五組“中國古典名著之旅，第六組“走進信息世界，第七組“作家筆下的人，第八組“異域風情。本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習。第一次是在“語言的藝術(shù)這一組，以課文學(xué)習為主，同時安排了一些語文實踐活動，我們稱之為“小綜合。第二次是在“走進信息世界第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合。除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語“課例“口語交際習作“回憶拓展四局部組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤