浙教版七年級(jí)科學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案教學(xué)設(shè)計(jì)含教學(xué)反思

1、浙教版七年級(jí)科學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案教學(xué)設(shè)計(jì)含教學(xué)反思第1章 科學(xué)入門(mén)第1節(jié) 科學(xué)并不神秘一、知識(shí)與技能知道科學(xué)是研究各種自然現(xiàn)象的學(xué)問(wèn)，知道科學(xué)發(fā)現(xiàn)可從觀察身邊的事物入手。二、過(guò)程與方法通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手活動(dòng)、小組討論等等，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解答問(wèn)題。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的向往，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，及崇尚科學(xué)。知道科學(xué)就是一門(mén)研究各種自然科學(xué)現(xiàn)象，并尋找它們產(chǎn)生與發(fā)展的原因與規(guī)律的學(xué)問(wèn)。1.通過(guò)“觀察”各種自然現(xiàn)象,讓學(xué)生對(duì)科學(xué)形成一定的興趣。關(guān)鍵是讓學(xué)生意識(shí)到“觀察”在學(xué)習(xí)科學(xué)中的重要性,通過(guò)觀察去如何得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。2.從自然現(xiàn)象到最新科技在生活中的應(yīng)用,讓學(xué)生感受到科

2、學(xué)就在身邊,在生活中占據(jù)了越來(lái)越重要地位。教師：一次性水杯、冷水、熱水、乒乓球、大燒杯、空啤酒瓶若干、筷子學(xué)生：自備（鉛）筆、一枚一元硬幣觀察各種各樣變化著的自然現(xiàn)象比如引入：火山爆發(fā)、地震等用視頻呈現(xiàn)、不明飛行物（UFO）、含羞草、間蜂猴、雨后彩虹等等用圖片呈現(xiàn)、彎曲的鉛筆、人造彩虹等用實(shí)驗(yàn)呈現(xiàn) 師：1什么是科學(xué)？科學(xué)就是一門(mén)研究各種自然科學(xué)現(xiàn)象，并尋找它們產(chǎn)生與發(fā)展的原因與規(guī)律的學(xué)問(wèn)。 2.可以增加提問(wèn)：你最感興趣的自然現(xiàn)象是什么？你知道為什么會(huì)發(fā)生這種自然現(xiàn)象嗎？生：同學(xué)間可以互相問(wèn)答 3.科學(xué)源于小疑問(wèn)如果你在研究你感興趣的自然現(xiàn)象，在探究過(guò)程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)許多小疑問(wèn)，那你就是一個(gè)小科學(xué)家

3、在啟航，已正在從事科學(xué)研究。 4.我們無(wú)時(shí)無(wú)刻都在觀察生活，但觀察的同時(shí)也要?jiǎng)幽X筋，不然只能稱為發(fā)呆。 課堂引入演示實(shí)驗(yàn)：變癟的乒乓球復(fù)原 引導(dǎo)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并引導(dǎo)思考：乒乓球?yàn)槭裁茨軓?fù)原？5.在不斷的觀察，不斷的發(fā)現(xiàn)，不斷的探索中，我們的社會(huì)不斷的進(jìn)步著。不怕問(wèn)題多，就怕沒(méi)有問(wèn)題，以后的學(xué)習(xí)生活中老師歡迎大家的提問(wèn)，學(xué)好科學(xué)?？茖W(xué)技術(shù)改變了世界： 介紹先進(jìn)的科技給我們生活帶來(lái)的變化 交通工具的變化 通訊方式、工具的變化 家用電器給生活帶來(lái)的便捷 登月,探索海底、地球內(nèi)部 先進(jìn)的科技給人類(lèi)帶來(lái)的影響 給人類(lèi)帶來(lái)的好處：比如，火箭使人類(lèi)認(rèn)識(shí)了地球以外的世界。 改變?nèi)藗儗?duì)事物認(rèn)識(shí)理解；改變生活方式

4、；改變思維方式。 給人類(lèi)帶來(lái)的負(fù)面影響：比如，核彈卻摧毀著我們的文明。 我國(guó)科技現(xiàn)狀，領(lǐng)先領(lǐng)域及相對(duì)落后領(lǐng)域（有時(shí)間介紹）7.科學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有哪些？ 科學(xué)探究、物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球和宇宙、科學(xué)技術(shù)社會(huì)環(huán)境。1.概念: 1.概念: 科學(xué)是一門(mén)研究各種自然科學(xué)現(xiàn)象，并尋找它們產(chǎn)生與發(fā)展的原因與規(guī)律的學(xué)問(wèn)。2.科學(xué)與技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)眾多改進(jìn)，也會(huì)帶來(lái)一些負(fù)面影響?？茖W(xué)2.科學(xué)與技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)眾多改進(jìn)，也會(huì)帶來(lái)一些負(fù)面影響。科學(xué)3.科學(xué)方法：觀察、實(shí)驗(yàn)是科學(xué)重要方法。眾多科學(xué)發(fā)現(xiàn)源自于小小的疑問(wèn)。3.科學(xué)方法：觀察、實(shí)驗(yàn)是科學(xué)重要方法。眾多科學(xué)發(fā)現(xiàn)源自于小小的疑問(wèn)。44.學(xué)習(xí)內(nèi)容: 科學(xué)探究、物質(zhì)科

5、學(xué)、生命科學(xué)、地球和宇宙、科學(xué)技術(shù)社會(huì)環(huán)境。、課后實(shí)驗(yàn)探究：敲擊盛不同水的瓶子，辨別聲音高低。可以在課堂里做，如果來(lái)不及讓學(xué)生回家去做。 完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)課后練習(xí)。軼事記錄鉛筆往上折的實(shí)驗(yàn)，其實(shí)器材準(zhǔn)備還是極易得的，一次性杯子和鉛筆超市有售。若用不透時(shí)紙杯可以再增加一枚硬幣，做添水后杯底硬幣漸漸被看見(jiàn)；若用透明塑料杯子，可以增加從側(cè)面觀察現(xiàn)象這一環(huán)節(jié)。感悟啟迪 科學(xué)確實(shí)在我們身邊，需要積極引導(dǎo)與善于發(fā)現(xiàn)。初中科學(xué)第一堂課上得精彩，可俘獲的激發(fā)眾多同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的信心。第1章 科學(xué)入門(mén)第2節(jié) 走進(jìn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室一、知識(shí)與技能了解實(shí)驗(yàn)室情況，認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)里常見(jiàn)的器材，知道實(shí)驗(yàn)室安全守則，初步會(huì)常見(jiàn)實(shí)驗(yàn)操作。二

6、、過(guò)程與方法通過(guò)學(xué)習(xí)常見(jiàn)儀器，知道其用途；通過(guò)學(xué)習(xí)安全守則等，會(huì)應(yīng)急措施；通過(guò)隨堂分組實(shí)驗(yàn)，初步學(xué)會(huì)液體滴加、酒精燈加熱、放大鏡使用等。通過(guò)加熱液體鞏固酒精燈使用。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)室守則、實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范等實(shí)驗(yàn)基本要求；通過(guò)觀察演示實(shí)驗(yàn)和自己動(dòng)手做分組實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)科學(xué)興趣。常見(jiàn)的器材及作用；液體滴加、酒精燈加熱、放大鏡使用等基本實(shí)驗(yàn)操作。滴管操作；酒精燈使用；放大鏡操作；加熱試管內(nèi)液體操作。教師：常見(jiàn)的器材演示介紹，滴管操作、酒精燈使用、放大鏡操作的隨堂分組實(shí)驗(yàn)。學(xué)生：結(jié)合導(dǎo)學(xué)稿完成預(yù)習(xí)?？茖W(xué)研究是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)室是做實(shí)驗(yàn)的地方，讓我們一起來(lái)解實(shí)驗(yàn)

7、室及有關(guān)。教師:走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室 本校實(shí)驗(yàn)室的介紹，有物理、化學(xué)、生物地理實(shí)驗(yàn)室等，分別在什么地方？ 電源插座、滅火器、消防桶、水槽、器材藥品試劑柜等設(shè)施，簡(jiǎn)要介紹。2.實(shí)驗(yàn)室常見(jiàn)的器材及功能 溫度計(jì)：測(cè)量物體溫度；酒精燈：加熱；燒杯：盛放反應(yīng)物、稀釋溶液容器；電壓表、電流表：測(cè)量電壓、電流；秒表：測(cè)時(shí)間；天平：測(cè)量物體質(zhì)量；分子模型：模擬分子結(jié)構(gòu)；放大鏡：放大細(xì)小物體；顯微鏡：放大微小物體；試管、試管架、試管夾：少量物質(zhì)反應(yīng)容器，加熱容器、洗滌后擱置、夾持試管。說(shuō)明：取少量液體的器皿：滴管、試管。 化學(xué)實(shí)驗(yàn)室加熱的儀器：鐵架臺(tái)、石棉網(wǎng)、酒精燈、燒杯。 化學(xué)實(shí)驗(yàn)室測(cè)量的儀器：溫度計(jì)、秒表、電流表、電

8、壓表、天平。 物理實(shí)驗(yàn)室觀察的儀器：放大鏡、顯微鏡。 生物實(shí)驗(yàn)室3.實(shí)驗(yàn)室安全.實(shí)驗(yàn)室安全守則：.聽(tīng)從老師的指示，未經(jīng)老師的允許不能擅自進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。. 察看實(shí)驗(yàn)室滅火器、防護(hù)用品急救箱等應(yīng)急情況處理器材的位置，并牢記在心。. 不能用濕手接插實(shí)驗(yàn)室電源，不能用小刀、螺絲刀等物品插入電源插孔，以免發(fā)生觸電事故。. 沒(méi)有老師的指令不得試嗅或直接接觸任何化學(xué)試劑。. 沒(méi)有老師允許不得隨意改變實(shí)驗(yàn)程序或所用的試劑等實(shí)驗(yàn)材料，以免發(fā)生意外。. 打翻化學(xué)試劑或器皿時(shí)需立即處理，并及時(shí)向老師或?qū)嶒?yàn)室管理員匯報(bào)。. 任何物品在使用前先看說(shuō)明書(shū)或產(chǎn)品指示語(yǔ)，揮發(fā)性、腐蝕性、有毒溶劑應(yīng)在排風(fēng)柜子下提取，用完后即封住

9、容器。. 如果發(fā)生燙傷、燒傷、化學(xué)試劑灼傷皮膚或眼睛時(shí)，應(yīng)及時(shí)用正確方法處理。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中尤其要注意保護(hù)好自己眼睛。. 不能將固體垃圾或有害有毒溶劑直接倒入水槽，以免造成管道堵塞或環(huán)境污染。實(shí)驗(yàn)完畢要整理要洗手。.常見(jiàn)的危險(xiǎn)警告標(biāo)志意外事故的處理方法 .若燒傷或燙傷，則用大量冷水沖洗受傷處；.若被化學(xué)試劑灼傷，則用緩緩流水沖洗1分鐘以上；. 如果意外傷害較嚴(yán)重，則應(yīng)在老師指導(dǎo)下及時(shí)去醫(yī)務(wù)室或醫(yī)院；.如果實(shí)驗(yàn)室發(fā)生嚴(yán)重火災(zāi)，必須有序撤離并報(bào)火警119。生：小組計(jì)論：從圖中找出哪些同學(xué)的行為不符合實(shí)驗(yàn)室安全守則？.用手直接拿持試管、加熱時(shí)試管口朝著人；.實(shí)驗(yàn)室里吃零食；.直接嗅聞氣體； .在實(shí)驗(yàn)室里

10、發(fā)呆不做認(rèn)真做實(shí)驗(yàn)；直接拿持燙的石棉網(wǎng)和燒杯，化學(xué)試劑倒翻末及時(shí)處理。4.常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)操作膠頭滴管滴加液體操作膠頭滴管分為兩種：普通膠頭滴管和滴瓶上的膠頭滴管。滴瓶上的滴管起瓶塞的作用。膠頭滴管的主要用途：用于吸取少量液體；用于滴加少量液體。隨堂分組實(shí)驗(yàn)：練習(xí)使用滴管a、輕壓膠頭，并將滴管口伸入試劑瓶液體中。放松膠頭后滴管內(nèi)就吸入了一部分液體；b、將滴管移出試劑瓶，取一空試管，將滴管豎直懸空緩慢地向試管內(nèi)滴入 10 滴液體；c、重復(fù)練習(xí)以上動(dòng)作，直到熟練為止。(20滴水的體積約為1ml)注意事項(xiàng)：a、使用滴管時(shí)，膠頭在上，管口在下； b、滴管口不能伸入受滴容器，也不能接觸容器內(nèi)壁； c、使用過(guò)程

11、中要豎直懸于試管口的正上方，不能平放或倒放；d、膠頭滴管使用后應(yīng)立即沖洗，未洗滌的滴管?chē)?yán)禁吸取其他試劑。生：思考與討論：a、用滴管吸取溶液或壓放溶液時(shí)，為什么要輕壓或緩壓膠頭， 不能用力過(guò)猛？分析：輕壓或緩壓膠頭便于控制試劑的吸入量和滴加量，防止一次滴加液體太多。b、膠頭滴管口為什么不能伸入受滴容器？分析：防止尖嘴上黏上化學(xué)物質(zhì)，污染試劑。圖1-25-26-27酒精燈使用方法、觀察火焰和比較各部分溫度、及酒精燈使用注意事項(xiàng)： .圖1-25酒精燈點(diǎn)燃、加熱、熄滅：應(yīng)用火柴點(diǎn)燃酒精燈，絕對(duì)禁止用燃著的酒精燈點(diǎn)燃另一酒精燈；給物質(zhì)加熱時(shí)應(yīng)用酒精燈的外焰，不要與酒精燈的燈芯接觸；熄滅酒精燈必須用燈帽蓋

12、滅，切不可用嘴吹滅。.圖1-26觀察火焰和圖1-27比較各部分溫度:觀察后歸納：酒精燈的火焰可分為外焰、內(nèi)焰和焰心三層。如圖1-27所示將1根小木棒放到酒精燈焰心位置約3秒鐘，然后迅速拿出，觀察小木棒的顏色變化，并將所觀察到的現(xiàn)象記錄在下表中。小木棒所處的部位小木棒的顏色變化結(jié)論 ：各層火焰 中，溫度最高的是(外焰）；溫度最低的（焰心）；溫度居中的（內(nèi)焰）。焰心不變內(nèi)焰淺黑色外焰焦黑色.酒精燈使用注意事項(xiàng):酒精量不超過(guò)酒精燈容積的2/3，不少于酒精燈容積的1/4；添加酒精時(shí)用漏斗添加酒精,絕對(duì)禁止向燃著的酒精燈內(nèi)添加酒精；給玻璃儀器加熱時(shí)，應(yīng)先擦干儀器外壁的水珠；如果碰倒酒精燈并導(dǎo)致燃燒，應(yīng)立

13、即用濕抹布或沙土撲滅。 使用放大鏡的正確方法方法一：讓放大鏡靠近觀察的物體，觀察對(duì)象不動(dòng)，人眼和觀察對(duì)象之間的距離不變，然后移動(dòng)手持放大鏡在物體和人眼之間來(lái)回移動(dòng)，直至圖像大而清楚；方法二：放大鏡不動(dòng)，移動(dòng)物體，直至圖像大而清楚。試管、試管夾使用，用酒精燈給試管內(nèi)液體加熱.加熱注意事項(xiàng)：a試劑不能超過(guò)試管的三分之一；加熱時(shí)要用試管夾夾持??；b保持45度夾角，在加熱過(guò)程中要不時(shí)移動(dòng)試管，試管口莫對(duì)著人；c加熱時(shí)，要先預(yù)熱，然后使火焰對(duì)準(zhǔn)藥品部位加熱,熱燙試管不能驟冷，以免破裂 ；d夾持試管時(shí)，試管夾應(yīng)從試管底部往上套，試管夾應(yīng)夾在離試管口約三分之一處即試管的中上部；e手握試管夾時(shí)，應(yīng)該握長(zhǎng)柄部位

14、，拇指不要按在短柄上，以免試管滑落。.演示加熱實(shí)驗(yàn)：建議由學(xué)生動(dòng)手演示，教師做參謀指點(diǎn)。 第2節(jié) 走進(jìn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)1.器材和試劑符合環(huán)境要求，按不同的用途有序擺放1.器材和試劑符合環(huán)境要求，按不同的用途有序擺放實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)室介紹2.遵守實(shí)驗(yàn)室安全守則、注意危險(xiǎn)警告標(biāo)志、學(xué)會(huì)意外處理2.遵守實(shí)驗(yàn)室安全守則、注意危險(xiǎn)警告標(biāo)志、學(xué)會(huì)意外處理走進(jìn)走進(jìn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室1.滴管滴加操作要點(diǎn)：豎直、懸空、緩滴、清洗1.滴管滴加操作要點(diǎn)：豎直、懸空、緩滴、清洗2.酒精燈使用：火柴點(diǎn)燃、外焰加熱、燈帽蓋滅常見(jiàn)實(shí)驗(yàn)2.酒精燈使用：火柴點(diǎn)燃、外焰加熱、燈帽蓋滅常見(jiàn)實(shí)驗(yàn)操作3.放大鏡使用：物不動(dòng)鏡動(dòng)人動(dòng)、鏡不動(dòng)物動(dòng)人動(dòng)3.放大鏡

15、使用：物不動(dòng)鏡動(dòng)人動(dòng)、鏡不動(dòng)物動(dòng)人動(dòng)4.加熱試管液體：先預(yù)熱后集中加熱、夾在試管中上部等等4.加熱試管液體：先預(yù)熱后集中加熱、夾在試管中上部等等完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)課后練習(xí)。這一節(jié)教學(xué)內(nèi)容相當(dāng)充實(shí)，介紹實(shí)驗(yàn)室這塊內(nèi)容中選擇重點(diǎn)板塊詳細(xì)展開(kāi)，其實(shí)借助導(dǎo)學(xué)案；三種常見(jiàn)實(shí)驗(yàn)操作，著重點(diǎn)在膠頭滴管和酒精燈的使用上；通過(guò)給試管內(nèi)液體加熱，進(jìn)一步鞏固酒精燈的使用。 第1章 科學(xué)入門(mén)第3節(jié) 科學(xué)觀察一、知識(shí)與技能1知道科學(xué)觀察對(duì)科學(xué)研究的重要性。2知道通過(guò)探究和實(shí)驗(yàn)可以了解自然現(xiàn)象并對(duì)一些現(xiàn)象作出比較合理的解釋；二、過(guò)程與方法培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力三、情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的向往；樹(shù)立學(xué)好科學(xué)的良

16、好習(xí)慣和決心。1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的興趣2.培養(yǎng)觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，水，生雞蛋，鹽，玻璃棒，藥匙：試管，滴管，五種溶液(白醋、小蘇打、石灰水、橙汁、膽礬等物質(zhì)的溶液) 提問(wèn)：學(xué)習(xí)科學(xué)的基本方法是什么？那么，在科學(xué)課上我們應(yīng)該怎樣進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)兀坑^察是不就是平時(shí)所說(shuō)的看？這節(jié)課我們就來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。板書(shū)新課題。 我們先來(lái)觀察一下我們的指紋1.先仔細(xì)觀察自己的十個(gè)手指的指紋，看看不同手指的紋路是否相同？不同手指的指紋可能不同。2.再用放大鏡觀察一個(gè)手指的指紋，通過(guò)放大鏡觀察到的指紋大小有什么變化？通過(guò)放大鏡觀察到的指紋變大。選擇個(gè)其中的一個(gè)手指（如中指），用

17、紅色印泥將那個(gè)手指的指紋清晰地印在白紙上，并將自己的指紋與同桌的指紋印相比較是否相同？不同的人的指紋不同。用指紋確定身份，超市保管錢(qián)物的箱子，還可以利用指紋破案等。1觀察教師：請(qǐng)同學(xué)們觀察圖片（易引起錯(cuò)覺(jué)的圖片），并表述觀察結(jié)果。學(xué)生：表述觀察結(jié)果。教師：評(píng)價(jià)同學(xué)的表述。提問(wèn)：觀察和平常我們所說(shuō)的看是否相同？銀行教師：觀察和平常我們所說(shuō)的看是不相同的，觀察需要認(rèn)真，要有目的性。請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆^察P14圖133和134，回答：圖133中的直線是直的嗎？圖134中的圓是同心圓嗎？。讓同學(xué)想辦法來(lái)驗(yàn)證自己答案的方法，并讓同學(xué)進(jìn)行實(shí)踐。學(xué)生：觀察、思考、回答，發(fā)表意見(jiàn)，進(jìn)行驗(yàn)證。根據(jù)自身體會(huì)，加深認(rèn)識(shí)講解

18、：根據(jù)同學(xué)們的意見(jiàn)和結(jié)果可以看出，我們利用感觀觀察事物是有局限性的，甚至有時(shí)會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)。因此，在實(shí)驗(yàn)室中，我們經(jīng)常要用到一些儀器和工具來(lái)幫助我們做出準(zhǔn)確的判斷。下面就讓我們來(lái)了解科學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的儀器和工具。2實(shí)驗(yàn)室里的儀器教師：利用圖133，介紹儀器的名稱、用途，并演示其正確使用方法。學(xué)生：觀察器材，熟悉各常用的測(cè)量工具和儀器的名稱使用方法。試管架：放置試管等的儀器。 試管：少量物質(zhì)反應(yīng)時(shí)用的容器。試管夾：夾持試管等。 酒精燈：使物質(zhì)加熱的工具。藥匙：取少量粉末狀(或小顆粒狀)藥品的工具。 停表：測(cè)量時(shí)間的儀器。天平和砝碼：測(cè)量物體質(zhì)量的儀器。 電流表：測(cè)量電路中的電流的儀器。 電壓表：測(cè)量電

19、路中電壓的儀器 顯微鏡：觀察微小的物體。 天文望遠(yuǎn)鏡用于觀測(cè)遙遠(yuǎn)的星體。強(qiáng)調(diào)：各種工具和儀器是為了幫助我們做出準(zhǔn)確的判斷的，但是每一工具和儀器都有自己的使用規(guī)則和注意事項(xiàng)，因此，同學(xué)們?cè)谑褂脮r(shí)一定要按照要求進(jìn)行操作。同時(shí)，隨著科技的發(fā)展，各種測(cè)量?jī)x器的精度和準(zhǔn)確度都在不斷地提高。教師：我們來(lái)研究一個(gè)關(guān)于雞蛋沉浮的實(shí)驗(yàn)。1、儀器介紹：可以先讓學(xué)生回答要用到的儀器的用途和名稱，要注意哪些情況。學(xué)生實(shí)驗(yàn)步驟:1將雞蛋放入清水中，觀察雞蛋的浮沉情況；2向清水中加入食鹽，并用玻璃棒攪拌加速食鹽的溶解；實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象1、將雞蛋放入盛有清水的燒杯里，雞蛋便會(huì)_深入水底_2、在燒杯里放入較多的食鹽，攪拌后食鹽開(kāi)始溶

20、解，生雞蛋會(huì)慢慢上浮，最后浮在水面為什么加入一定量食鹽后雞蛋會(huì)上??？讓學(xué)生回答上浮的原因。（鹽水有浮力，水有浮力嗎？為什么木頭能浮在水面上，而雞蛋則不能呢？最后說(shuō)明原因，鹽水的浮力比水大）課后探究把生雞蛋浸入白醋里，會(huì)觀察到什么現(xiàn)象第3節(jié) 科學(xué)觀察一、觀察和實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)研究最重要的方法。二、實(shí)驗(yàn)室里的儀器：試管架、試管、試管夾、酒精燈、藥匙、玻璃棒、停表、電壓表、電流表、天平和砝碼、顯微鏡完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)課后練習(xí)。學(xué)生動(dòng)手能力有待提高，在以后的學(xué)習(xí)中要多給予練習(xí)的機(jī)會(huì)。 第1章 科學(xué)入門(mén)第4節(jié)第1課時(shí) 長(zhǎng)度的測(cè)量一、知識(shí)與技能知道長(zhǎng)度單位，初步學(xué)會(huì)長(zhǎng)度換算；認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度的測(cè)量工具，會(huì)刻度尺的使用；

21、學(xué)會(huì)對(duì)測(cè)量數(shù)據(jù)的分析，會(huì)取平均值；二、過(guò)程與方法通過(guò)導(dǎo)學(xué)案中單位換算，落實(shí)長(zhǎng)度換算；通過(guò)動(dòng)手測(cè)量身邊小物件的長(zhǎng)寬厚，學(xué)會(huì)刻度尺的使用；對(duì)實(shí)測(cè)量數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，學(xué)會(huì)取平均值；三、情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生估算能力，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度。刻度尺的正確使用方法，讀數(shù)時(shí)的估算，多次測(cè)量取平均值。對(duì)測(cè)量數(shù)據(jù)的分析最小刻度。教師：皮卷尺一把、鋼卷尺一把、有條件準(zhǔn)備測(cè)距儀。學(xué)生:直尺、米尺各一把。倆人來(lái)到圍墻邊，“圍墻不高，能翻過(guò)去！”“圍墻太高，翻不過(guò)去！”這圍墻有多高？ 1.測(cè)量: 將待測(cè)的量與公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)量進(jìn)行比較的過(guò)程，測(cè)量需要一個(gè)比較標(biāo)準(zhǔn)。2.長(zhǎng)度:長(zhǎng)度單位：國(guó)際主單位:米m；較大單位：千米

22、（公里）Km、較小單位：分米dm、厘米cm、毫米mm、微米m、納米nm完成以下單位換算：1米 = 10 分米（dm） 1分米 = 10 厘米（cm） 1厘米 = 10 毫米（mm） 1千米(km)= 1000 米 1米 = 1000 毫米（mm） 1毫米 = 1000 微米（m）1微米 = 1000 納米(nm) 1微米(m) = 0.001 米(m) 1毫米= 0.01 分米（dm）歸納: 相鄰千倍關(guān)系:1Km=103m;1m=103mm;1mm=103m;1m=103nm; 相鄰十倍關(guān)系:1m=10dm;1dm=10cm;1cm=10mm; 3.活動(dòng)一: 比一比誰(shuí)更快?正確率誰(shuí)更高? 3.

23、4米= 3.4101 厘米；6.7分米=6.7101 米；30厘米= 3.0101 米； 1270米= 2.7101千米；900000納米= 9.0102 厘米；2.5毫米= 2.5103米;8848米= 8.848 公里；3千米= 3104 分米；3.2厘米=3.2104 千米。歸納:科學(xué)計(jì)數(shù)法 ?.?10? 或 ?.?10?形式4.思考討論：給下列數(shù)據(jù)寫(xiě)上合適單位自來(lái)水管直徑2.5 cm ；凳子高度4.5 dm ；講臺(tái)長(zhǎng)度12 dm ；喜瑪拉雅山高 8.848 km ；身高1750 mm ；頭發(fā)直徑0.04 mm 。歸納：感受1m、1dm、1cm、1mm長(zhǎng)度；教室的長(zhǎng)、寬、高；微米、納米、

24、千米長(zhǎng)度。 5.測(cè)量工具的選擇 不同的長(zhǎng)度要用不同的尺，不同的精度（精度由尺的最小刻度值決定）也要用不同的尺（演示各種尺），除了尺，還有其他測(cè)量工具：聲納、電磁波、激光等等。思考討論：測(cè)量玻璃長(zhǎng)寬（精確到毫米）、跳遠(yuǎn)成績(jī)（精確到厘米）、橡皮長(zhǎng)度分別選怎樣的刻度尺？歸納：最好能一次量取，測(cè)量值小于量程；還需考慮測(cè)量精確程度。參考答案：鋼卷尺、皮卷尺、直尺或三角板。6.長(zhǎng)度的測(cè)量（正確使用刻度尺）觀察自己的直尺，注意：測(cè)量范圍、起始點(diǎn)、大格小格的單位、零刻度線等等）。用米尺示范+課件演示，明示刻度尺使用。測(cè)量時(shí)，先要將刻度尺零刻度與待測(cè)物體的起點(diǎn)對(duì)齊（展示沒(méi)對(duì)齊的后果）；將刻度尺與待測(cè)方向平行放置

25、，并且刻度緊貼或緊靠待測(cè)物體（沒(méi)并平行的后果）讀數(shù)時(shí)要注意視線垂直尺面，對(duì)準(zhǔn)待測(cè)物體終點(diǎn)（叫學(xué)生上來(lái)左右讀）；讀準(zhǔn)精確值，估讀好估計(jì)值，記錄數(shù)據(jù)和單位（分析記錄值的組成）；如果刻度尺零刻度線磨損或刻度不清楚怎么辦？（以1cm刻度線為起點(diǎn),然后修正）。讓學(xué)生自己動(dòng)手測(cè)量科學(xué)書(shū)（討論并回答）7.分析數(shù)據(jù)和取平均值減小誤差 同學(xué)記錄數(shù)據(jù): 科學(xué)課本寬18.4 18.3cm 18.42cm 18.433cm, 分析正誤； 參考：18.4 無(wú)單位、18.3cm少估讀值并且零刻度未對(duì)準(zhǔn)起點(diǎn)、18.433cm最小刻度為0.1cm即1mm的刻度尺是讀不出來(lái)的，需要用最小刻度為0.1mm的刻度尺。同學(xué)記錄數(shù)據(jù):

26、 18.25cm 18.42cm 18.43cm 18.40cm, 那書(shū)寬取多少？參考：18.25cm 認(rèn)為零刻度未對(duì)準(zhǔn)起點(diǎn)而數(shù)據(jù)不可信、對(duì)18.42cm 18.43cm 18.40cm三數(shù)據(jù)取平均值，（18.42cm+18.43cm+18.40cm）18.42cm, 不取18.417cm等(18.417cm需用最小刻度為0.1mm的刻度尺)歸納：取平均值可以減小測(cè)量誤差, 誤差是測(cè)量中不可避免的,錯(cuò)誤是可避免的。三、歸納總結(jié) 1.長(zhǎng)度測(cè)量: 將待測(cè)長(zhǎng)度與刻度進(jìn)行比較的過(guò)程，長(zhǎng)度公認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)是標(biāo)準(zhǔn)米及據(jù)標(biāo)準(zhǔn)米制造的各種刻度尺。2.長(zhǎng)度單位: 相鄰千倍關(guān)系:1Km=103m;1m=103mm;1mm

27、=103m;1m=103nm; 相鄰十倍關(guān)系:1m=10dm;1dm=10cm;1cm=10mm。 3.長(zhǎng)度測(cè)量：選正確（一次能測(cè)量，測(cè)量值小于量程，精確程度相配）；對(duì)正確（零刻度與待測(cè)物體的起點(diǎn)對(duì)齊）；放正確（將刻度尺與待測(cè)方向平行放置，刻度緊貼待測(cè)物體）；看正確（視線垂直尺面，對(duì)準(zhǔn)待測(cè)物體終點(diǎn)）；讀正確（讀準(zhǔn)精確值，估讀好估計(jì)值）；記正確（帶上單位）。4.取平均值可以減小測(cè)量誤差, 誤差是測(cè)量中不可避免的,錯(cuò)誤是可避免的。完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)課后練習(xí)。長(zhǎng)度單位的換算比較費(fèi)時(shí)，力爭(zhēng)讓同學(xué)預(yù)習(xí)盡可能多掃清障礙以減少教學(xué)用時(shí)；本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)在長(zhǎng)度測(cè)量及取平均值減小誤差。 第1章 科學(xué)入門(mén)第4節(jié)第2課時(shí)

28、特殊長(zhǎng)度的測(cè)量一、知識(shí)與技能組合法測(cè)直徑；累積法測(cè)微小物體的長(zhǎng)度；化曲為直測(cè)長(zhǎng)度；二、過(guò)程與方法通過(guò)測(cè)硬幣直徑，初會(huì)組合法；通過(guò)紙張厚度、細(xì)銅絲直徑等，初會(huì)累積法測(cè)微小物體的長(zhǎng)度；通過(guò)棉線測(cè)地圖上鐵路長(zhǎng)度、紙條測(cè)圓柱體周長(zhǎng)，初會(huì)化曲為直；三、情感態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度測(cè)量是大有學(xué)問(wèn)的，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度。硬幣直徑、紙張厚度、細(xì)銅絲直徑、圓柱體周長(zhǎng)等常見(jiàn)特殊長(zhǎng)度測(cè)量方法。累積法測(cè)微小物體的長(zhǎng)度，據(jù)測(cè)量數(shù)據(jù)計(jì)算，對(duì)誤差分析與討論。教師：備足細(xì)銅絲。學(xué)生: 三角尺二把、直尺一把、硬幣一枚、筆桿一支，圓柱水杯。長(zhǎng)度測(cè)量時(shí)，注意事項(xiàng)有哪些？選正確、對(duì)正確、放正確、看正確、讀正確、記正確。 以

29、下長(zhǎng)度怎測(cè)量？硬幣直徑、紙張厚度、細(xì)銅絲直徑、圓柱體周長(zhǎng)、跑道長(zhǎng)、鐵路長(zhǎng)度1.組合法：用直尺和三角尺測(cè)量物體直徑 變化應(yīng)用:測(cè)圓錐體高度,利用桌面,直尺零刻度與桌面平,上端用三角板, 如上圖。 學(xué)生分組動(dòng)手測(cè)定硬幣的直徑。 2.累積法:測(cè)量紙張的厚度 步驟：取科學(xué)課本書(shū)，翻去沒(méi)有頁(yè)碼的封面封底（特厚）、前言目錄頁(yè)；用直尺和三角板組合壓緊，測(cè)出有頁(yè)碼的總厚度D；翻閱科本的總頁(yè)碼數(shù)168頁(yè)，換算成張數(shù)n=168/2=84張；計(jì)算每張紙的厚度d=D/n。思考討論：哪些操作，會(huì)使每張紙厚度偏大？會(huì)使每張紙厚度偏?。繀⒖即鸢福浩螅簩⒎饷娣獾滓矞y(cè)入總厚度、頁(yè)數(shù)少算導(dǎo)致張數(shù)少算、沒(méi)有壓緊書(shū)頁(yè)； 偏?。簩㈨?yè)

30、數(shù)當(dāng)張數(shù)來(lái)計(jì)算。變化應(yīng)用：硬幣的厚度測(cè)量、細(xì)銅絲直徑等。 步驟：細(xì)銅絲緊密纏繞在筆桿上； 測(cè)出線匝的總長(zhǎng)度L； 數(shù)出總匝數(shù)n； 計(jì)算銅絲直徑d=D/n 。學(xué)生分組動(dòng)手測(cè)定紙張的厚度、測(cè)定細(xì)銅絲直徑。思考討論：哪些操作，會(huì)使銅絲直徑偏大？會(huì)使銅絲直徑偏??？參考答案：偏大：銅絲沒(méi)有緊密纏繞、少數(shù)匝數(shù)；偏?。憾鄶?shù)匝數(shù)。 3.化曲為直法：紙條測(cè)圓柱體周長(zhǎng) 步驟：將紙條捆扎在水杯上，與水杯垂直不要斜扎； 在重疊處，用圓規(guī)針腳刺穿二層紙條； 展平紙條，量出兩針孔間的距離，即為周長(zhǎng)。 變化應(yīng)用：一段地圖鐵軌的長(zhǎng)度。 步驟：用棉線與鐵軌重合，在棉線上將起點(diǎn)與終點(diǎn)作記號(hào)； 輕輕拉直棉線，用直尺將兩點(diǎn)距離測(cè)出，即

31、為這段地圖鐵軌的長(zhǎng)度。 學(xué)生分組動(dòng)手測(cè)定水杯的周長(zhǎng)。思考討論：若實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，紙條沒(méi)與圓柱體垂直，哪對(duì)測(cè)量結(jié)果有什么影響？參考答案：紙帶二針孔間距偏大，導(dǎo)致周長(zhǎng)偏大。歸納總結(jié) 1. 特殊的長(zhǎng)度測(cè)量方法 組合法：直尺與三角板組合測(cè)出硬幣直徑； 累積法：總厚度除張數(shù)即為一張紙的厚度、線匝長(zhǎng)度除匝數(shù)即為金屬絲的直徑； 化曲為直法：棉線與曲線重合，并在起點(diǎn)與終點(diǎn)處在棉線上作記號(hào)，拉直棉線測(cè)長(zhǎng)度； 滾輪法： 測(cè)出輪子周長(zhǎng)，繞跑道數(shù)出滾動(dòng)圈數(shù)，乘積即跑道長(zhǎng)度。完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)課后練習(xí)。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容，可作為測(cè)量專題使用，拓展延伸應(yīng)用較多。視教學(xué)用時(shí)和學(xué)生接受情況，可將上一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容，作適當(dāng)復(fù)習(xí)鞏固。 第1章

32、科學(xué)入門(mén)第4節(jié)第3課時(shí) 體積的測(cè)量一、知識(shí)與技能知道體積單位，初步學(xué)會(huì)體積換算；認(rèn)識(shí)液體體積測(cè)量工具，會(huì)量筒的使用；學(xué)會(huì)排水法測(cè)不規(guī)則物體的體積；二、過(guò)程與方法通過(guò)導(dǎo)學(xué)案中單位換算，落實(shí)體積換算；通過(guò)觀察量筒、演示測(cè)量液體體積、隨堂分組測(cè)量，學(xué)會(huì)量筒的使用；通過(guò)實(shí)測(cè)小石塊體積，學(xué)會(huì)排水法測(cè)體積。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，培養(yǎng)實(shí)際動(dòng)手操作能力。認(rèn)識(shí)液體體積測(cè)量工具，會(huì)量筒的使用；學(xué)會(huì)排水法測(cè)不規(guī)則物體的體積。體積換算、學(xué)會(huì)排水法測(cè)不規(guī)則物體的體積。教師：隨堂分組實(shí)驗(yàn)：測(cè)液體體積、測(cè)小石塊體積。學(xué)生: 導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)。一、引入新課說(shuō)出下列物體的體積有多大？一瓶礦泉水體積：600亳升；一桶

33、瓶裝水體積：15.2升；標(biāo)準(zhǔn)集裝箱體積：32.69m。二、進(jìn)行新課1. 體積標(biāo)準(zhǔn)-（體積單位），你知道哪些體積單位？你會(huì)它們的換算嗎？ （1）5m= 50 dm（2）5m= 5000 dm= 5000 L （3）200cm= 200 mL= 0.2 L2填一填：你會(huì)正確使用體積單位嗎？（1）一瓶大瓶礦泉水的體積是1.25 升 （2）一盒牛奶的體積為250 毫升 （3）一個(gè)洗衣機(jī)的大小約1 米3 （4）一個(gè)粉筆盒的大小約1 分米3 （5）一個(gè)手指尖的大小約1 厘米3 3試一試：形狀規(guī)則的固體體積如何測(cè)量；使用什么工具？怎么測(cè)？請(qǐng)你測(cè)測(cè)下面物體的體積4【看一看，說(shuō)一說(shuō)】請(qǐng)你們仔細(xì)觀察左圖中的儀器：

34、量筒的刻度分布特點(diǎn)： 均勻 ，量杯的刻度分布特點(diǎn)： 不均勻 ，兩者都沒(méi)有“ 0 ”刻度。量筒的使用方法及注意事項(xiàng)：A使用前，先看清量筒的 量程 和 最小刻度 。則上面右側(cè)量筒的量程是 50毫升 ，量筒的最小刻度是 2毫升 。B使用時(shí)，必須將量筒放在 水平桌面 ，倒入液體后不能用手拿起來(lái)讀數(shù)。C讀數(shù)時(shí)，視線要與凹形液面中央最低處 平視 。D如果讀數(shù)時(shí)視線是仰視（抬頭斜向上看），或者俯視（低頭斜向下看），讀數(shù)會(huì)有什么影響？ 仰視使讀數(shù)比實(shí)際值 偏小 俯視使讀數(shù)比實(shí)際值 偏大 。5量一量：請(qǐng)你量取50ml的水6動(dòng)一動(dòng)：形狀不規(guī)則的固體體積怎么測(cè)量，請(qǐng)你動(dòng)手測(cè)一塊小石頭的體積？7想一想：怎么測(cè)一個(gè)浮在

35、水上的泡沫的體積？8議一議：如果請(qǐng)你測(cè)量一個(gè)回形針或者一個(gè)蘋(píng)果的體積呢？三、歸納總結(jié) 體積的單位 - 單位換算 體積的測(cè)量 量筒與量杯的比較 測(cè)量工具 工具的選擇 測(cè)量方法設(shè)計(jì) 量筒的正確使用 - 放正確、看正確、讀正確、記正確第4節(jié) 科學(xué)測(cè)量體積的測(cè)量（第3課時(shí)）1.體積單位: 1米3=1000分米3 1分米3=1000厘米3 =1升 1升=1000亳升 2.測(cè)量工具: 量筒與量杯 測(cè)量方法:放正確、看正確、讀正確、記正確3.小石塊體積測(cè)量: （1）適量水的體積; （2）細(xì)線系并沉沒(méi); （3）總體積 （4）計(jì)算完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)課后練習(xí)。這一節(jié)教學(xué)內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)在：量筒的使用并練習(xí)測(cè)量液體體積。學(xué)會(huì)

36、排水法測(cè)量不規(guī)則物體的體積。 第1章 科學(xué)入門(mén)第4節(jié)第4課時(shí) 溫度測(cè)量1.知識(shí)與技能會(huì)復(fù)述溫度概念、溫度單位、經(jīng)典溫度值；了解溫度計(jì)的制造原理和刻度劃分；知道溫度計(jì)是測(cè)量溫度工具，溫度計(jì)種類(lèi)很多；學(xué)會(huì)普通溫度計(jì)使用，學(xué)會(huì)體溫計(jì)測(cè)體溫。2.過(guò)程與方法通過(guò)溫度的感覺(jué)，體會(huì)憑感覺(jué)來(lái)判斷溫度高低是不可靠；通過(guò)實(shí)物和圖，認(rèn)識(shí)不同種類(lèi)的溫度計(jì)；通過(guò)測(cè)溫水溫度和測(cè)自已體溫兩個(gè)活動(dòng)，學(xué)會(huì)普通溫度計(jì)和體溫計(jì)使用；通過(guò)比較學(xué)習(xí)，加強(qiáng)理解普通溫度計(jì)與體溫計(jì)的使用。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣、培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力、樹(shù)立按操作規(guī)范操作儀器的意識(shí)學(xué)會(huì)普通溫度計(jì)使用，學(xué)會(huì)體溫計(jì)測(cè)體溫；普通溫度計(jì)與體溫計(jì)的構(gòu)造、使

37、用方法等差異。溫度計(jì)的制造原理和刻度劃分；普通溫度計(jì)與體溫計(jì)的構(gòu)造、使用方法等差異。教師：隨堂活動(dòng)：測(cè)溫水溫度和測(cè)體溫。學(xué)生: 導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)。一、引入新課1活動(dòng)：溫度的感覺(jué)右手食指浸在A杯熱水中，左手食指浸在C杯冰水中約30秒。然后2個(gè)食指同時(shí)浸入中間的B杯的溫水中，記錄下兩個(gè)手指的感覺(jué)。手指右手食指左手食指感覺(jué)（填“熱”或“涼”）涼熱結(jié)論：憑感覺(jué)來(lái)判斷溫度的高低是 不可靠 。二、進(jìn)行新課1物體的 冷熱程度 稱為溫度。實(shí)驗(yàn)室常用的溫度計(jì)有哪些：酒精溫度計(jì)、水銀溫度計(jì)、煤油溫度計(jì)、體溫計(jì)、氣溫計(jì)_，這些溫度計(jì)是利用 液體熱脹冷縮 的性質(zhì)制成的；常用的溫度的單位： 攝氏度 ，符號(hào) 。2其他的溫度測(cè)量

38、儀器有：光測(cè)溫度計(jì)、雙金屬溫度計(jì)、紅外線溫度計(jì)、電子溫度計(jì)成 。3在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，把冰水混合物的溫度定為 0 ，水沸騰時(shí)的溫度定為 100。通常人體正常溫度為 37。4溫度計(jì)使用時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)：_不能測(cè)量超過(guò)量程的溫度_；_溫度計(jì)的玻璃泡要與被測(cè)物體充分接觸_；_一般不能溫度駐地從被測(cè)物體中拿出來(lái)讀數(shù)。讀數(shù)時(shí)視線要與溫度計(jì)內(nèi)液面相平_。5小組討論：小明同學(xué)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室里的一支煤油溫度計(jì)的刻度都已經(jīng)模糊不清了，他想重新標(biāo)記0-100之間的刻度，你能幫他想想辦法嗎？寫(xiě)出具體過(guò)程。將溫度計(jì)放入冰水混合物，標(biāo)記為0，放入沸水中，標(biāo)記為100，然將中間100等分，每一小格為1。5（1）觀察不同的溫度計(jì)，熟

39、悉它們的用途、測(cè)量范圍和最小刻度值，填入下表序號(hào)溫度計(jì)名稱主要用途測(cè)量范圍最小刻度值（）最高溫度（）最低溫度（）A煤油溫度計(jì)測(cè)溫度150-301B水銀溫度計(jì)測(cè)溫度356-381C酒精溫度計(jì)測(cè)溫度78-1171（3）測(cè)量水溫：把熱水倒入燒杯，將水銀溫度計(jì)插入燒杯內(nèi)的水中。觀察溫度計(jì)中的水銀柱，當(dāng)它不再上升時(shí)，記下溫度計(jì)的示數(shù) 。5（1）觀察體溫計(jì)的構(gòu)造，說(shuō)說(shuō)它與普通水銀溫度計(jì)相比，有什么不同？ 結(jié)構(gòu)上，體溫計(jì)的管徑更細(xì)，玻璃泡更大，有一個(gè)極細(xì)的彎管，橫切面三棱討論：這樣設(shè)計(jì)的目的是什么？功能變化，體溫計(jì)的最小刻度為0.1，比普通溫度計(jì)要??；體溫計(jì)離開(kāi)人體后水銀柱在極細(xì)彎管處自動(dòng)斷開(kāi)，可以離開(kāi)人體

40、讀數(shù)；三棱柱可以放大水銀柱，便于讀數(shù)。（2）用體溫計(jì)測(cè)量自己的體溫： 先用手指捏緊體溫計(jì)上部，用力甩幾下，使體溫計(jì)的水銀柱回落到35以下。討論：用體溫計(jì)前，先甩幾下，使體溫計(jì)的水銀柱回落到35以下的目的是什么？ 體溫計(jì)內(nèi)水銀柱不能自動(dòng)回落，只能甩回，玻璃泡內(nèi)水銀受熱膨脹，將水銀柱重新推出，顯示體溫。把體溫計(jì)夾在自己的腋下，過(guò)3-5分鐘后取出。讀出自己腋下的溫度為 3536 。第4節(jié) 科學(xué)測(cè)量溫度測(cè)量（第4課時(shí)）1溫度：物體的冷熱程度；單位：攝氏度 ，符號(hào) ；2溫度計(jì)原理：液體熱脹冷縮；3溫度計(jì)正確使用方法和讀數(shù)。完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)課后練習(xí)。這一節(jié)教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)在溫度計(jì)使用，體溫計(jì)與普通溫度計(jì)比較，在

41、結(jié)構(gòu)與使用上不同。第1章 科學(xué)入門(mén)第5節(jié) 科學(xué)探究一、知識(shí)與技能1初步形成科學(xué)探究的整體思路，能說(shuō)出科學(xué)探究的一般步驟，體會(huì)各步驟間的聯(lián)系；2運(yùn)用科學(xué)探究的基本方法和技能開(kāi)展有針對(duì)性的科學(xué)探究活動(dòng)；二、過(guò)程與方法1.通過(guò)參與調(diào)查“你家的電燈為何突然不亮”等活動(dòng)，感受探究就在我們身邊；2.通過(guò)閱讀科學(xué)家琴納的故事，知道科學(xué)家是怎樣進(jìn)行探究的，概述科學(xué)探究的一般步驟；3.通過(guò)參與“我們一起來(lái)探究”和“趣味探究”等活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)科學(xué)探究的步驟及內(nèi)在聯(lián)系；三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1.通過(guò)參與探究活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)探究并不是只限于科學(xué)家的行為，感受科學(xué)并不神秘；2.通過(guò)閱讀科學(xué)家琴納的故事，感受科學(xué)家的魅力；

42、3.通過(guò)STSE教育，體驗(yàn)科學(xué)探究對(duì)社會(huì)和人類(lèi)生活的影響，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的情感；4.感知科學(xué)探究是一個(gè)多角度、多方面收集證據(jù)的過(guò)程。能說(shuō)出科學(xué)探究的一般步驟歸納總結(jié)科學(xué)探究的一般步驟紙盒、鐵塊、馬蹄形磁鐵等【情境】點(diǎn)擊鼠標(biāo)，幻燈片上一片黑暗。請(qǐng)問(wèn)這是什么原因呢？生：停電了；電腦壞了；投影儀關(guān)了或壞了等.師：怎樣去求證你的猜想呢？你有什么方法？【學(xué)生上臺(tái)】動(dòng)手解決問(wèn)題?！疽搿繌陌l(fā)現(xiàn)“故障”到排除“故障”，我們用到了一種重要的科學(xué)方法科學(xué)探究?？茖W(xué)探究是獲得科學(xué)知識(shí)的一種基本方式。它是一個(gè)怎樣的探究過(guò)程呢？我們一起來(lái)發(fā)現(xiàn)。（一）生活中的探究【提問(wèn)】在日常生活中，你還有其他排除“故障”、發(fā)現(xiàn)真相的

43、經(jīng)歷嗎？說(shuō)說(shuō)其中的過(guò)程？（若無(wú)學(xué)生舉例，可以利用P27“停電案例”）小結(jié)：在探究問(wèn)題時(shí)，我們一般會(huì)先假設(shè)幾種可能的原因，再對(duì)每一種原因可能產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行探究，直到找到真正的原因，采取相應(yīng)的措施。（二）科學(xué)家的探究【過(guò)渡】科學(xué)探究有助于我們找到生活中某些事件的真相，它是我們的一個(gè)法寶?？茖W(xué)家們用這個(gè)法寶嗎？【簡(jiǎn)介】天花及其危害【提問(wèn)】人們是怎樣戰(zhàn)勝天花的？【閱讀】天花與牛痘的故事思考一：琴納在戰(zhàn)勝天花的過(guò)程中使用了什么方法？思考二：戰(zhàn)勝天花的人為什么不是擠奶工，而是琴納這位科學(xué)家呢？他的哪些表現(xiàn)或做法對(duì)天花起到了重要的作用？思考三：琴納的這些表現(xiàn)或做法是否存在一定的內(nèi)在聯(lián)系。他能不能顛倒順序進(jìn)行

44、？小結(jié)：科學(xué)探究的一般規(guī)律：提出問(wèn)題；建立猜想與假設(shè)；制訂探究計(jì)劃；獲取事實(shí)與證據(jù)；解釋、檢驗(yàn)與評(píng)價(jià)；表達(dá)與交流?！痉答仭恳罁?jù)科學(xué)探究的步驟，重溫琴納的科學(xué)探究。（三）我們一起來(lái)探究【過(guò)渡】為了更好地掌握這種方法，熟練開(kāi)展科學(xué)探究，下面我們一起來(lái)探究?！緞?chuàng)設(shè)情境】警察是如何推算出“故宮大盜”身高?；顒?dòng)一：根據(jù)人的腳印長(zhǎng)度來(lái)判斷人的身高？1、你的假設(shè)是什么？2、你的實(shí)驗(yàn)方案是怎樣的？3、需要記錄哪些數(shù)據(jù)？4、打算怎樣記錄？小組內(nèi)比一比誰(shuí)的記錄方式更好？【創(chuàng)設(shè)情境】展示一個(gè)裝有鐵塊的密封盒子，要求在不打開(kāi)盒子的情況下知道里面裝的是什么物體，你有什么辦法？活動(dòng)二：盒子中有什么？實(shí)驗(yàn)一：搖一搖，感受物

45、體的大小，根據(jù)聲音判斷物體的材質(zhì)；實(shí)驗(yàn)二：掂一掂，感受物體的質(zhì)量；實(shí)驗(yàn)三：利用磁鐵吸一吸，判斷盒內(nèi)是否放有鐵制的物體。小結(jié)：很多問(wèn)題就像一個(gè)不能打開(kāi)的盒子，我們必須通過(guò)盒子傳出來(lái)的信息判斷出盒子里可能是什么。【舉例】小孩子發(fā)燒了，是什么原因呢？生：（猜想）可能著涼了；可能吃壞東西了；可能某個(gè)地方有炎癥。師：醫(yī)生一般會(huì)怎么做？生：醫(yī)生往往會(huì)利用聽(tīng)診器聽(tīng)診、化驗(yàn)血和大小便等各項(xiàng)指標(biāo)。師：醫(yī)生得到這些指標(biāo)后就可以基本判斷小孩發(fā)燒的原因了。1.5 科學(xué)探究發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 建立猜想與假設(shè)制訂實(shí)驗(yàn)方案獲取事實(shí)與證據(jù)解釋、評(píng)價(jià)與檢驗(yàn)交流與表達(dá)完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)課后練習(xí)。本節(jié)課內(nèi)容簡(jiǎn)單，按時(shí)完成教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，讓學(xué)生當(dāng)

46、場(chǎng)完成同步作業(yè)本?，F(xiàn)場(chǎng)改作業(yè)時(shí)反饋良好，基本上的學(xué)生能夠說(shuō)出科學(xué)探究的一般步驟并進(jìn)行判斷。事實(shí)上，這節(jié)課在授課前讓學(xué)生完成作業(yè)本，學(xué)生也能做得很好。在引出科學(xué)探究的一般步驟時(shí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)一般步驟有所了解，有些學(xué)生基于小學(xué)學(xué)習(xí)，有些學(xué)生基于課前復(fù)習(xí)，因此歸納得出一般步驟顯得不再是難點(diǎn)。在探究腳印長(zhǎng)和身高的關(guān)系時(shí)，利用鞋碼間接代表鞋印長(zhǎng)或腳長(zhǎng)誤差較大。改進(jìn)：可以利用手腕到手肘的距離代表腳印長(zhǎng)，既可直接測(cè)量，又直觀。第2章 觀察生物第1節(jié) 生物與非生物一、知識(shí)與技能1.識(shí)別生物與非生物,知道生物的基本特征。2.學(xué)會(huì)使用放大鏡。二、過(guò)程與方法1.通過(guò)對(duì)事物的分類(lèi)，培養(yǎng)判斷、分析、綜合等科學(xué)思維。2.通

47、過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)社會(huì)協(xié)作能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí)生物與非生物，了解事物之間的辯證統(tǒng)一關(guān)系。 學(xué)會(huì)識(shí)別生物與非生物,掌握生物的基本特征。生物的基本特征。師：（展示各種物體圖片）如果讓你們把這些物體分成兩類(lèi)，你們會(huì)怎樣分呢？生：提出自己的見(jiàn)解，將物體分成兩類(lèi)。師：同學(xué)們都提出了自己不同的意見(jiàn)，科學(xué)家們?yōu)榱朔诸?lèi)的科學(xué)性,把世上的事物分成了生物和非生物這兩類(lèi)。根據(jù)我們的生活經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們把這些物體重新分成生物和非生物兩類(lèi)。生：討論交流并重新分類(lèi)。師：同學(xué)們分的非常準(zhǔn)確，你能列舉自己所知道的生物和非生物嗎？生：列舉生活中自己所知道的生物與非生物。 生物的基本特征（展示黑猩猩母子和石頭的圖

48、片）并提問(wèn)：（1）圖中哪個(gè)是生物？（2）黑猩猩能繁殖后代，石頭可以繁殖后代嗎？（3）通過(guò)對(duì)比，你能發(fā)現(xiàn)生物的哪個(gè)特征？（4）汽車(chē)制造廠會(huì)不斷制造新的汽車(chē)，屬于繁殖嗎？為什么？2.（展示植物生長(zhǎng)和汽車(chē)圖片）并提問(wèn)：植物是生物，汽車(chē)不是生物，觀察圖片，它們有什么不同？3.（圖片展示小狗會(huì)撒尿，人會(huì)出汗，生物呼吸）提問(wèn)：（1）想一想，非生物會(huì)不會(huì)出汗、產(chǎn)生尿液，或者呼吸呢？（2）這能說(shuō)明生物具有什么特征？4.（圖片展示含羞草及獵豹追捕羚羊）講解并提問(wèn)：（1）這是一株含羞草，當(dāng)它的葉子受到刺激后就會(huì)合攏。獵豹追捕羚羊，羚羊發(fā)現(xiàn)敵害后會(huì)迅速逃跑。這些現(xiàn)象能說(shuō)明生物的什么特征？（2）我們就把一切生物對(duì)外界

49、各種刺激（如光、溫度、聲音、食物、化學(xué)物質(zhì)、機(jī)械運(yùn)動(dòng)、地心引力等）所發(fā)生的反應(yīng)，叫做應(yīng)激性。如：飛蛾撲火，植物的向光性。想一想，生物的應(yīng)激性對(duì)它們的生命活動(dòng)有什么重要意義？5.（圖片展示植物及動(dòng)物）講解并提問(wèn)：綠色植物從外界吸收水、無(wú)機(jī)鹽和二氧化碳，通過(guò)光合作用制造出有機(jī)物供自身生長(zhǎng)發(fā)育的需要，動(dòng)物不能自己制造有機(jī)物，需要直接從外界獲取現(xiàn)成的有機(jī)物來(lái)生活。（1）這說(shuō)明了生物的什么特征呢？（2）狗要通過(guò)進(jìn)食獲取能量，汽車(chē)要消耗汽油獲取能量，這兩者有什么不同？6.（展示貓及蘋(píng)果圖片）講解遺傳和變異：這是貓咪的一家，生物體的子代和親代之間，總一些特征非常相似，但也總有一部分特征并不相同。這就是生物表

50、現(xiàn)出來(lái)的遺傳和變異的現(xiàn)象。除此之外，生物還有一些其它的特征，比如，除了病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的?，F(xiàn)在，如果有人問(wèn)你：“什么是生物？”你會(huì)怎樣回答？7.提出思考討論題目：（1）狗在碰到墻壁時(shí)會(huì)轉(zhuǎn)彎，有些機(jī)械狗碰到墻壁時(shí)也會(huì)轉(zhuǎn)彎。從對(duì)環(huán)境作出反應(yīng)的角度，比較兩者有什么區(qū)別。（2）巖石里的鐘乳石能夠慢慢長(zhǎng)大，鐘乳石是生物嗎？（二）觀察蝸牛的生物特征1.向?qū)W生提出問(wèn)題：你們見(jiàn)過(guò)蝸牛嗎？在哪里見(jiàn)到的蝸牛？2.引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題：你們還想知道關(guān)于蝸牛的哪些內(nèi)容呢？3.講解：蝸牛是一種體形比較小的生物，用肉眼不容易觀察清楚，因此我們要借助于放大鏡來(lái)觀察。怎樣使用放大鏡呢？用中指、無(wú)名指與小拇指握住放大鏡

51、的手柄，食指、大拇指握住放大鏡的邊框。通過(guò)調(diào)整鏡子與被觀察物體之間的距離，使觀察得到清晰的物像。觀察時(shí)，放大鏡的鏡面應(yīng)該與視線垂直。4.觀察蝸牛的外形特征（1）布置觀察任務(wù)：把蝸牛放在玻璃板上，用放大鏡觀察蝸牛，并在圖 2-3 中標(biāo)出殼、 足、觸角、眼、口等部分。（2）請(qǐng)一名同學(xué)到屏幕前填空，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。5.觀察蝸牛的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)（1）請(qǐng)同學(xué)們觀察蝸牛的足及其運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)視頻，并思考下面幾個(gè)問(wèn)題：蝸牛引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)，你能得到什么結(jié)論？想一想，蝸牛具有哪些生物的基本特征？1.觀察圖片，并思考回答老師提出的問(wèn)題。黑猩猩不能生物能夠繁殖后代。不屬于。因?yàn)榉敝呈悄阁w產(chǎn)生新個(gè)體的過(guò)程，新汽

52、車(chē)是由汽車(chē)制造廠制造出來(lái)的，并沒(méi)有母體。2.思考回答：植物能夠生長(zhǎng)，汽車(chē)不能。也就是說(shuō)，生物能夠生長(zhǎng)。3.觀察并回答：（1）不能（2）生物會(huì)產(chǎn)生代謝廢物，并通過(guò)尿液、汗液、呼吸排出體外。 4.思考回答：（1） 生物能對(duì)外界刺激做出反應(yīng)。 （2）生1：生物的應(yīng)激性可以使它們逃避危險(xiǎn)，尋找食物。生2：生物的應(yīng)激性是生物在長(zhǎng)期的進(jìn)化中對(duì)生活環(huán)境的一種適應(yīng)性表現(xiàn)。5.思考討論：（1）生物需要從外界獲得營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。（2）狗通過(guò)食物消化后除了能獲得運(yùn)動(dòng)的能量，還能轉(zhuǎn)化成自身的組成物質(zhì)；汽車(chē)消耗汽油后獲取能量，只能供應(yīng)機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)。6.看圖片，聽(tīng)老師講解。并嘗試總結(jié)生物的基本特征：所有的生物都具有下列共同特征：能

53、生長(zhǎng)、能繁殖后代、能呼吸、對(duì)外界刺激有反應(yīng)、能遺傳和變異、需要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。7.結(jié)合所學(xué)知識(shí)，小組之間進(jìn)行討論，并歸納答案，小組間相互交流評(píng)價(jià)，最后明確：（1）狗轉(zhuǎn)彎是生物對(duì)外界刺激做出的反應(yīng)，是生物適應(yīng)外界環(huán)境的體現(xiàn)。而機(jī)械狗轉(zhuǎn)彎受電腦程序的控制，與適應(yīng)外界環(huán)境無(wú)關(guān)。（2）鐘乳石的長(zhǎng)大是一些無(wú)機(jī)物慢慢堆積的結(jié)果。而且鐘乳石沒(méi)有生物所共有的特征，比如呼吸、排泄、對(duì)外界刺激做出反應(yīng)等，因此鐘乳石不是生物。1.回憶自己見(jiàn)到蝸牛的環(huán)境。在墻角、潮濕、不見(jiàn)光的地方見(jiàn)到過(guò)蝸牛。2.根據(jù)自己的興趣提出探究問(wèn)題：蝸牛有視覺(jué)嗎？有聽(tīng)覺(jué)嗎？有嗅覺(jué)嗎3.聽(tīng)老師講解放大鏡的使用，并自己練

54、習(xí)使用放大鏡。4.（1）觀察蝸牛，并填空。（2）到屏幕上填空，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。5.觀看視頻，并觀察討論。明確：蝸牛爬來(lái)爬去可能是在第1節(jié) 生物與非生物一、生物的基本特征能呼吸、能生長(zhǎng)、能繁殖后代、能遺傳和變異、能對(duì)外界刺激做出反應(yīng)二、觀察蝸牛的生物特征1.觀察工具放大鏡2.蝸牛的身體結(jié)構(gòu)3.蝸牛的生活習(xí)性由于這節(jié)課學(xué)生課前的準(zhǔn)備比較多，包括抓蝸牛等，因此學(xué)生的情緒特別高漲。在上課時(shí)一-定要強(qiáng)調(diào)好紀(jì)律和秩序，保持很好的氣氛。在.上課時(shí)，講述了-些放大鏡的觀察方法，感覺(jué)壓制了學(xué)生的探究興趣，當(dāng)時(shí)他們所有的興趣都在蝸牛上面，因此，如果馬上放手讓他們進(jìn)行觀察，可能效果會(huì)更好。在教學(xué)過(guò)程中，由于時(shí)間有

55、限，應(yīng)該對(duì)探究?jī)?nèi)容進(jìn)行有重點(diǎn)的分工會(huì)更好。另外探究過(guò)程中，應(yīng)該進(jìn)行積極引導(dǎo)，增加各組的探究比賽，使學(xué)生在合作中體驗(yàn)競(jìng)爭(zhēng)的樂(lè)趣。第2章 觀察生物第3節(jié) 生物體的結(jié)構(gòu)層次一、知識(shí)與技能1.了解細(xì)胞的分裂、生長(zhǎng)、分化。會(huì)區(qū)別它們的過(guò)程特征。2.了解植物的五大組織的形態(tài)結(jié)構(gòu)功能，了解動(dòng)物四大組織的形態(tài)結(jié)構(gòu)功能。3.說(shuō)出“器官”、“系統(tǒng)”等的關(guān)鍵屬性。4.區(qū)分植物體的營(yíng)養(yǎng)器官和生殖器官。5.說(shuō)出消化系統(tǒng)的主要器官名稱和功能。6.說(shuō)出人體的結(jié)構(gòu)層次，初步建立生物體具有不同層次的結(jié)構(gòu)的理念。二、過(guò)程與方法通過(guò)捏橡皮泥，以直觀的方式了解細(xì)胞分裂的過(guò)程，通過(guò)畫(huà)細(xì)胞分裂的簡(jiǎn)易圖來(lái)理解三者的區(qū)別。情感態(tài)度與價(jià)值觀了

56、解顯微鏡技術(shù)與科學(xué)的發(fā)展，了解技術(shù)和工具創(chuàng)新對(duì)的科學(xué)發(fā)展的意義。 1.細(xì)胞的分裂生長(zhǎng)分化過(guò)程比較分析。2. 細(xì)胞分裂過(guò)程中細(xì)胞核中出現(xiàn)了染色體組織的含義。動(dòng)植物的組織 ，各種組織的特點(diǎn)和功能。人體和許多生物都來(lái)自一個(gè)細(xì)胞受精卵。那么一個(gè)受精卵是經(jīng)過(guò)怎樣的變化變成人體及其他生物個(gè)體的呢？ 1 .用橡皮泥來(lái)演示整個(gè)細(xì)胞的分裂過(guò)程?？偨Y(jié)出細(xì)胞分裂的概念：一個(gè)母細(xì)胞經(jīng)過(guò)一系列復(fù)雜的變化后分裂成兩個(gè)子細(xì)胞的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程就像切蛋糕和撕紙片一樣并問(wèn)：一個(gè)細(xì)胞連續(xù)分裂8次會(huì)有多少個(gè)新細(xì)胞產(chǎn)生？2. 看課件演示如何細(xì)胞分裂：在植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞分裂過(guò)程中母細(xì)胞核內(nèi)會(huì)出現(xiàn)染色體，最后這些染色體會(huì)平均分配到兩個(gè)子

57、細(xì)胞中去。3.觀察剛分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞與母細(xì)胞的大小關(guān)系。細(xì)胞生長(zhǎng)：分裂的子細(xì)胞哦吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)合成自身的物質(zhì)，不斷漲到到母細(xì)胞大小。細(xì)胞分化：有的子細(xì)胞則發(fā)生變化形成具有不同形態(tài)和功能的細(xì)胞?？偨Y(jié)：組成生物體的細(xì)胞是細(xì)胞分裂的結(jié)果，細(xì)胞的生長(zhǎng)、分化在生物體上可同時(shí)進(jìn)行。生長(zhǎng)分裂使細(xì)胞個(gè)數(shù)變多，分化產(chǎn)生各種細(xì)胞變成了生物體的各種結(jié)構(gòu)最終長(zhǎng)成了一個(gè)生物體。歸納：（1）剛分裂的子細(xì)胞只有母細(xì)胞的一半大。（2）細(xì)胞分裂是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過(guò)程生長(zhǎng)和分化是相伴而行的。（3）細(xì)胞的分裂生長(zhǎng)分化是不斷進(jìn)行的。（4）細(xì)胞再生：如傷口愈合。頭屑脫落等等。細(xì)胞死去蚯蚓壁虎的尾巴都能再生。但有些卻不能如人腿。4.以圖示的

58、方式把細(xì)胞分裂、生長(zhǎng)、分化表現(xiàn)出來(lái)。5. 首先展示一株植物，讓學(xué)生回答不同的器官。復(fù)習(xí)分化的概念。講述植物的受精卵是一個(gè)細(xì)胞它經(jīng)過(guò)多次分裂和生長(zhǎng)后除少數(shù)細(xì)胞會(huì)繼續(xù)分裂以外其余大部分細(xì)胞分化成各種不同形態(tài)和功能的細(xì)胞群，這些細(xì)胞群就是組織。引出組織的概念：組織：細(xì)胞分化成各種不同形態(tài)個(gè)功能的細(xì)胞群，形態(tài)和功能相似的細(xì)胞群幾種在一起形成的細(xì)胞群就是組織新課：展示被子植物葉片的橫切面問(wèn)：構(gòu)成葉片的細(xì)胞有不同嗎？你能從葉片中把形態(tài)相似的細(xì)胞進(jìn)行歸類(lèi)嗎？學(xué)生討論總結(jié)：（1）細(xì)胞排列緊密的-保護(hù)組織。 （2）顏色比較綠的有柵欄似的有海綿似的-營(yíng)養(yǎng)組織。 （3） 機(jī)械組織：（葉脈外）。 （4）輸導(dǎo)組織：（葉

59、脈處）。歸納植物的五大組織：保護(hù)組織 營(yíng)養(yǎng)組織 輸導(dǎo)組織 機(jī)械組織 分生組織。展示各個(gè)組織的圖片歸納各組織的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能、分布。思考：（1）光合作用的場(chǎng)所在哪個(gè)部位？ （2）植物能不斷長(zhǎng)高長(zhǎng)大你認(rèn)為是什么的結(jié)果（細(xì)胞分裂生長(zhǎng)分化）。 （3）植物能長(zhǎng)成參天大樹(shù)是什么組織的作用？ （4）閱讀課本回答葉片中有幾種組織。動(dòng)物組織展示圖片。閱讀課本學(xué)生歸納四大組織的形態(tài)結(jié)構(gòu)功能分布。教學(xué)器材準(zhǔn)備：PPT動(dòng)植物的圖片（一）器官和系統(tǒng)【引入】細(xì)胞構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)單位，多細(xì)胞生物構(gòu)成它們身體的眾多細(xì)胞，并形成非常復(fù)雜的結(jié)構(gòu)。細(xì)胞組成組織，那組織組成什么呢？ 1.器官：由多種組織構(gòu)成，具有一定功能的結(jié)構(gòu)。教

60、學(xué)過(guò)程：細(xì)胞組織器官 以葉子,人的皮膚為例子2.被子植物有兩大器官：根、莖、葉 花、果實(shí)、種子 營(yíng)養(yǎng)器官 生殖器官 器官關(guān)鍵屬性：（1）由多種組織依次組合。 （2）具有一定的結(jié)構(gòu)和功能。3.人體器官消化器官：口腔，咽，食道，胃，大腸，小腸，肛門(mén)消化管。 唾液腺，胃腺，腸腺，胰腺，肝臟等消化腺。 由以上器官組成人體的消化系統(tǒng)。系統(tǒng)：不同的器官按照一定的順序排列在一起，能完成一項(xiàng)或多項(xiàng)生理活動(dòng)。 人體的八大系統(tǒng)：消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)（如何科學(xué)的記憶？）（二）消化系統(tǒng)使如何工作的 1.視頻 兔子的消化系統(tǒng) 2.評(píng)價(jià) 3.小結(jié)：人體內(nèi)的各個(gè)系