四月上旬婁底雙峰中學(xué)教育學(xué)教師資格考試考試第一階段測試卷（附答案及解析）

1、四月上旬婁底雙峰中學(xué)教育學(xué)教師資格考試考試第一階段測試卷（附答案及解析）一、單項(xiàng)選擇題（共30題，每題1分，每題的備選項(xiàng)中，只有一個(gè)最正確或最符合題意。選對每題得一分，沒選或選錯(cuò)均不得分）。1、通過集體討論使思維相互撞擊，達(dá)到集思廣益效果的創(chuàng)造性訓(xùn)練方法是（）。A、發(fā)散思維訓(xùn)練B、頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練C、推測與假設(shè)訓(xùn)練D、自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練【參考答案】：B2、檢驗(yàn)教師教學(xué)技能是否達(dá)標(biāo)的測評屬于（）A、水平測評B、選拔測評C、診斷測評D、相對測評【參考答案】：A3、程序教學(xué)的關(guān)鍵是（）。A、教師的良好指導(dǎo)B、有好的教材C、編制出好的程序D、有良好的教學(xué)管理【參考答案】：C4、班級管理的對象是班級中的各種管理資

2、源，主要是對（）A、時(shí)間的管理B、財(cái)產(chǎn)的管理C、學(xué)生的管理D、信息的管理【參考答案】：C【解析】：班級管理的對象主要是對學(xué)生的管理。5、科學(xué)中一個(gè)以空間形式反映人們社會(huì)生活的概念是（）A、社會(huì)文化B、社區(qū)文化C、學(xué)校文化D、社區(qū)【參考答案】：D【解析】：略。6、學(xué)生情感學(xué)習(xí)評價(jià)一般采用的方法是（）A、測驗(yàn)法B、作品表現(xiàn)法C、量化評價(jià)法D、觀察法【參考答案】：D【解析】：學(xué)生情感學(xué)習(xí)評價(jià)一般采用的方法是觀察法。7、教育不能脫離社會(huì)的物質(zhì)生活條件而憑空產(chǎn)生，后來的教育要在以前教育的基礎(chǔ)上向前發(fā)展。這說明教育具有（ ）。A、絕對獨(dú)立性B、相對獨(dú)立性C、歷史繼承性D、生產(chǎn)性【參考答案】：C【解析】：這

3、是教育的歷史繼承性的概念。8、當(dāng)代中國教育的導(dǎo)向思想是（）。A、特長教育B、繼續(xù)教育C、素質(zhì)教育D、應(yīng)試教育【參考答案】：C【解析】：全面推進(jìn)素質(zhì)教育是當(dāng)代中國教育的導(dǎo)向。9、為了防止考試焦慮癥的發(fā)生，學(xué)校咨詢?nèi)藛T提前對這些學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)，講授自我放松，緩解緊張的方法屬于（）。A、早期干預(yù)B、缺陷矯正C、發(fā)展指導(dǎo)D、問題預(yù)防【參考答案】：D10、一個(gè)測驗(yàn)?zāi)軌驕y量出其所要測量的東西的程度，這一衡量測量準(zhǔn)確性的重要指標(biāo)是（）A、信度B、難度C、效度D、區(qū)分度【參考答案】：C11、心理學(xué)家研究認(rèn)為，態(tài)度的核心成分是（）。A、認(rèn)知成分B、情感成分C、行為傾向成分D、認(rèn)知與情感成分【參考答案】：B【解

4、析】：態(tài)度的核心成分是情感成分。12、教育發(fā)展的基礎(chǔ)條件是（）A、社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)的發(fā)展B、人口的增長C、文化的發(fā)展D、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展【參考答案】：A【解析】：社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)的發(fā)展為教育的發(fā)展提供了基礎(chǔ)性條件。13、實(shí)質(zhì)教育論認(rèn)為，教學(xué)的主要任務(wù)是（）。A、發(fā)展智力B、培養(yǎng)思想品德C、傳授知識(shí)D、發(fā)展個(gè)性【參考答案】：C【解析】：實(shí)質(zhì)教育論認(rèn)為，傳授知識(shí)是教學(xué)的主要任務(wù)。14、提出“產(chǎn)婆術(shù)”這一啟發(fā)性教學(xué)思想的教育家是（）A、亞里士多德B、柏拉圖C、蘇格拉底D、昆體良【參考答案】：C15、德育認(rèn)知模式的理論建設(shè)者是（）A、柯爾伯格B、皮亞杰C、麥克費(fèi)爾D、班杜拉【參考答案】：C【解析】：皮亞杰是德育

5、認(rèn)知模式理論的建設(shè)者。16、課堂播放教學(xué)法主要有兩種，它們分別是演播法和（）A、現(xiàn)場直播法B、程序教學(xué)法C、插播法D、錄制播放法【參考答案】：C17、以學(xué)生所在團(tuán)體的平均成績?yōu)閰⒄諛?biāo)準(zhǔn)，根據(jù)其在團(tuán)體中的位置來做出判斷和報(bào)告評價(jià)結(jié)果的評價(jià)是（）。A、常模參照評價(jià)B、標(biāo)準(zhǔn)參照評價(jià)C、配置性評價(jià)D、正式評價(jià)【參考答案】：A【解析】：見學(xué)習(xí)精要第361頁中常模參照評價(jià)的定義。18、德育的價(jià)值屬性和對平行教育子系統(tǒng)的作用是德育的（）功能的兩大含義。A、社會(huì)性B、個(gè)體性C、教育性D、享用性【參考答案】：C【解析】：德育的教育性功能：包括德育具有“教育”或價(jià)值屬性，發(fā)揮著對學(xué)生價(jià)值追求的引導(dǎo)作用；同時(shí)作為教

6、育子系統(tǒng)發(fā)揮著平衡系統(tǒng)的作用，對智育、體育和美育等方面具有促進(jìn)作用，其作用包含動(dòng)機(jī)作用、方向作用及習(xí)慣和方法上的支持等三方面。19、能鑒別學(xué)業(yè)水平高低、能力強(qiáng)弱的測驗(yàn)表明其（）很高。A、難度B、信度C、效度D、區(qū)分度【參考答案】：D【解析】：區(qū)分度是指測驗(yàn)對考生的不同水平能夠區(qū)分的程度。20、在下列教學(xué)方法中，以陶冶為主的方法是（）A、討論法B、參觀法C、實(shí)驗(yàn)法D、情景教學(xué)法【參考答案】：D21、反映孔子教育思想的文獻(xiàn)是（）A、學(xué)記B、論語C、禮記D、中庸【參考答案】：B22、在政治學(xué)中描述了自己的教育思想，被人譽(yù)為古希臘百科全書式的教育家是（）。A、柏拉圖B、蘇格拉底C、亞里士多德D、昆體良

7、【參考答案】：C【解析】：被譽(yù)為百科全書式的古希臘教育家是亞里士多德。23、學(xué)業(yè)評價(jià)是指根據(jù)測驗(yàn)分?jǐn)?shù)、觀察和報(bào)告，對被測驗(yàn)者的行為、作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)或價(jià)值作出（）。A、判斷B、診斷C、評定D、評分【參考答案】：A24、測驗(yàn)結(jié)果的可靠性或一致性的程度是（）A、效度B、區(qū)分度C、信度D、難度【參考答案】：C25、教師專業(yè)發(fā)展的階段性表明，教師任職期間應(yīng)接受（）。A、高等教育B、在職培訓(xùn)C、繼續(xù)教育D、終身教育【參考答案】：C【解析】：在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，教師必須不斷更新自己的知識(shí)，在任職之后接受繼續(xù)教育是必不可少的。26、教師的專業(yè)化的嘗試始于（）A、教師職業(yè)的出現(xiàn)B、師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的建立C、國民教育制度的確

8、立D、教育立法的規(guī)定【參考答案】：B【解析】：教師專業(yè)化的嘗試始于師資培訓(xùn)甜L構(gòu)的建立。27、教育目的可以發(fā)揮下列哪幾種作用?（）A、導(dǎo)向、規(guī)范和權(quán)威作用B、激勵(lì)、評價(jià)和統(tǒng)一作用C、導(dǎo)向、激勵(lì)和評價(jià)作用D、宣傳、引導(dǎo)和激勵(lì)作用【參考答案】：C【解析】：教育目的對整個(gè)教育工作的作用主要包括導(dǎo)向作用、激勵(lì)作用和評價(jià)作用。28、以兒童中心主義著稱的教育家是（）A、杜威B、赫爾巴特C、洛克D、盧梭【參考答案】：A29、教育者在教育教學(xué)過程中，在完成某一階段(如一節(jié)課、一個(gè)單元或一個(gè)學(xué)期)工作時(shí)，希望受教育者達(dá)到的要求或產(chǎn)生變化的結(jié)果，這就是（）A、教學(xué)目標(biāo)B、教育目的C、培養(yǎng)目標(biāo)D、教學(xué)目的【參考答案

9、】：A30、在西方，提出“產(chǎn)婆術(shù)”的是（）A、蘇格拉底B、柏拉圖C、亞里士多德D、智者【參考答案】：A31、下述著作中反映柏拉圖的教育思想的是（ ）。A、理想國B、政治學(xué)C、論演說家的教育D、民本主義與教育【參考答案】：A【解析】：柏拉圖在理想國中描述了思維的抽來源：象世界，提出了自己的教育主張。32、在課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題時(shí)應(yīng)選擇（）。A、講授法B、談話法C、啟發(fā)法D、練習(xí)法【參考答案】：B33、教師要?jiǎng)偃谓虒W(xué)工作有一個(gè)基礎(chǔ)性要求，有別于其他專業(yè)人員學(xué)習(xí)同樣學(xué)科的要求。這個(gè)要求指的是（）A、教師的文化知識(shí)素養(yǎng)B、教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)C、教師的教育理論知識(shí)素養(yǎng)D、教師

10、的人格修養(yǎng)【參考答案】：B34、在泰勒的“評價(jià)原理”和“課程原理”的基礎(chǔ)上形成的課程評價(jià)模式是（）。A、目標(biāo)評價(jià)模式B、目的游離模式C、CIPP模式D、對立模式【參考答案】：A35、（）明確提出“使人類教育心理學(xué)化”的口號(hào)，為近代教育學(xué)的創(chuàng)立做出了貢獻(xiàn)。A、洛克B、裴斯泰洛齊C、盧梭D、亞里士多德【參考答案】：B【解析】：瑞士的著名教育家裴斯泰洛齊的林哈德和葛篤德，明確提出“使人類教育心理學(xué)化”的口號(hào)，對于推動(dòng)教育活動(dòng)的科學(xué)化及教育學(xué)的誕生都起到了重要的作用。36、在學(xué)與教的過程中，要有效傳遞的主要信息是（）。A、教學(xué)過程B、教學(xué)手段C、教學(xué)內(nèi)容D、教學(xué)媒體【參考答案】：C【解析】：教學(xué)內(nèi)容是

11、教學(xué)過程中傳遞的主要信息。37、教師通過系統(tǒng)地?cái)⑹龌蛎枋鼋虒W(xué)內(nèi)容，使學(xué)生理解和掌握知識(shí)的一種課堂講授方式是（）A、講述B、講解C、講讀D、敘述【參考答案】：A38、以下與孔子主張的“學(xué)而時(shí)習(xí)之”、“溫故而知新”相一致的教學(xué)原則是（）A、啟發(fā)性原則B、可接受性原則C、鞏固性原則D、循序漸進(jìn)原則【參考答案】：C【解析】：鞏固性原則與孔子主張的“學(xué)而時(shí)習(xí)之”“溫故而知新”的教學(xué)原則一致。39、美國心理學(xué)家格塞爾的單卵雙生子爬樓梯實(shí)驗(yàn)說明了哪一個(gè)因素對個(gè)體發(fā)展的影響? （）A、遺傳B、成熟C、環(huán)境D、個(gè)體主觀能動(dòng)性【參考答案】：B40、率先正式使用“班級”一詞的人是文藝復(fù)興時(shí)期的著名教育家是（）。A、

12、維多里諾B、拉伯雷C、埃拉斯莫斯D、夸美紐斯【參考答案】：C二、多項(xiàng)選擇題1、皮亞杰將個(gè)體的認(rèn)識(shí)發(fā)展劃分的階段包括（）。A、感知運(yùn)算階段B、前運(yùn)算階段C、具體運(yùn)算階段=_=(_)D、形式運(yùn)算階段E、抽象運(yùn)算階段【參考答案】：A,B,C,D見教材個(gè)體身心發(fā)展具有一定的順序性和階段性。2、教學(xué)工作的基本程序包括（）。A、上課B、課外輔導(dǎo)C、學(xué)業(yè)成績的檢查與評定D、備課E、批改作業(yè)【參考答案】：A,B,C,D,E教學(xué)工作以上課為中心環(huán)節(jié)，教師進(jìn)行教學(xué)工作的基本程序是備課、上課、作業(yè)的檢查與批改、課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績的檢查與評定。3、教育法與教育政策的區(qū)別是（）A、兩者的制定機(jī)關(guān)和程序不同B、兩者的表現(xiàn)

13、形式不同C、兩者的實(shí)施方式不同D、兩者的調(diào)整范圍不同E、兩者的穩(wěn)定程度不同【參考答案】：A,B,C,E4、德育對智育、體、美諸育的促進(jìn)功能，就其共性來看主要有（）。A、動(dòng)機(jī)作用B、方向作用C、習(xí)慣和方法上的支持D、提升智慧E、獲得體魄、體能的提高【參考答案】：A,B,C德育是培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，使學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)和正確的政治觀念，形成學(xué)生正確的思想方法的教育。它對智育、體育、美育等的促進(jìn)功能，主要體現(xiàn)在動(dòng)力、方向、習(xí)慣和方法等方面。5、課程目標(biāo)的規(guī)定性有（）。A、時(shí)限性B、具體性C、預(yù)測性D、實(shí)際性E、操作性【參考答案】：A,B,C,E見大綱中課程目標(biāo)的論述。6、備課是

14、教師的課前準(zhǔn)備，備課內(nèi)容包括（）。A、鉆研教材B、了解學(xué)生C、課外輔導(dǎo)D、制定教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃【參考答案】：A,B,D略。7、加涅將問題解決分為四個(gè)階段（）A、提出問題B、評斷C、明確問題D、形成假設(shè)E、檢驗(yàn)假設(shè)【參考答案】：A,C,D,E8、當(dāng)今教育評價(jià)存在的主要問題有（）。A、重知識(shí)輕能力B、片面追求分?jǐn)?shù)與升學(xué)C、影響學(xué)生心理健康，唯成績是論D、制約教學(xué)改革，標(biāo)準(zhǔn)固定劃一E、以上問題都不是問題【參考答案】：A,B,C,D略。9、教師個(gè)體專業(yè)發(fā)展的具體內(nèi)容有【】A、專業(yè)品質(zhì)的提升B、專業(yè)知識(shí)的拓展C、專業(yè)精神的形成D、專業(yè)理想的建立E、專業(yè)能力的發(fā)展【參考答案】：B,C,D,E略，見指定教材(P

15、118)。10、對教師職業(yè)道德產(chǎn)生影響的精神文化因素包括（）A、政治思想狀況B、科學(xué)文化C、傳統(tǒng)道德D、文學(xué)藝術(shù)E、社會(huì)風(fēng)氣【參考答案】：A,B,C,E三、填空題1、陶冶主要包括_、環(huán)境陶冶和藝術(shù)熏陶等?！緟⒖即鸢浮浚喝烁窀谢?、干越夷貉之子，生而同聲，長而異儂，教使之然也。這句話反映了_因素對人發(fā)展的作用?！緟⒖即鸢浮浚航逃?、奧蘇貝爾認(rèn)為，成就動(dòng)機(jī)由內(nèi)驅(qū)力、內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力組成?！緟⒖即鸢浮浚赫J(rèn)知自我提高4、_泛指個(gè)體生活中影響個(gè)體身心發(fā)展的一切外部因素。【參考答案】：環(huán)境5、教學(xué)方法是師生為完成_而采用的方法?！緟⒖即鸢浮浚航虒W(xué)任務(wù)；6、德育是對學(xué)生進(jìn)行_的教育?！緟⒖即鸢浮浚浩返?、

16、教師的神圣使命是_?！緟⒖即鸢浮浚航虝?、_是指將教學(xué)目標(biāo)逐漸細(xì)分成彼此相聯(lián)的各種子目標(biāo)的過程?！緟⒖即鸢浮浚喝蝿?wù)分析9、與人的生命有共同外延并已擴(kuò)展到社會(huì)各個(gè)方面的連續(xù)性教育是_【參考答案】：終身教育10、我國義務(wù)教育的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)當(dāng)具備三個(gè)特性：一是強(qiáng)制性，二是普遍性，三是_?！緟⒖即鸢浮浚夯A(chǔ)性11、班主任既通過對集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過對個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來的管理方式是_?！緟⒖即鸢浮浚喊嗉壠叫泄芾?2、美國生理和心理學(xué)家格塞爾認(rèn)為，胎兒的發(fā)育大部分是由基因制約的，這種由基因制約的發(fā)展過程的機(jī)制就是_?！緟⒖即鸢浮浚撼墒?3、我國有關(guān)的法

17、律法規(guī)中對中小學(xué)生的身份定位是：中小學(xué)生是在國家法律認(rèn)可的各級各類中等和初等學(xué)?；蚪逃龣C(jī)構(gòu)中接受教育的?！緟⒖即鸢浮浚何闯赡旯?4、測驗(yàn)的難度是指測驗(yàn)包含的試題_?！緟⒖即鸢浮浚弘y易程度15、_是公民權(quán)利中最基本、最重要、內(nèi)涵最豐富的一項(xiàng)權(quán)利?！緟⒖即鸢浮浚喝松頇?quán)；16、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離的社會(huì)是奴隸社會(huì)和_?！緟⒖即鸢浮浚悍饨ㄉ鐣?huì)17、_是人的教育活動(dòng)與動(dòng)物的所謂“教育”活動(dòng)的本質(zhì)區(qū)別?！緟⒖即鸢浮浚荷鐣?huì)性18、品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認(rèn)識(shí)、_和道德行為三個(gè)成分。【參考答案】：道德情感19、校園文化的核心是學(xué)校的_?！緟⒖即鸢浮浚壕裎幕?0、所謂_是指人在世界中的地位得到肯定人的作用得到

18、發(fā)揮人的尊嚴(yán)得到保證?！緟⒖即鸢浮浚喝说膬r(jià)值21、精神分析學(xué)派的創(chuàng)始人_認(rèn)為，人的性本能是最基本的自然本能，是推動(dòng)人的發(fā)展的潛在的、無意識(shí)的、最根本的動(dòng)因?！緟⒖即鸢浮浚焊ヂ逡恋?2、科學(xué)性和思想性相結(jié)合的原則，是指教學(xué)中教師要以準(zhǔn)確無誤的_來武裝學(xué)生，同時(shí)有目的、有計(jì)劃地對學(xué)生進(jìn)行_?！緟⒖即鸢浮浚嚎茖W(xué)知識(shí)思想道德教育23、個(gè)體主觀能動(dòng)性是促進(jìn)個(gè)體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的決定性因素從其活動(dòng)水平的角度看，主要由生理、心理和_三種不同層次和內(nèi)容的活動(dòng)構(gòu)成?！緟⒖即鸢浮浚荷鐣?huì)24、影響學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的因素是基礎(chǔ)因素，內(nèi)部因素和_?！緟⒖即鸢浮浚和獠恳蛩?5、教育學(xué)作為一門課程在大學(xué)里講授，

19、最早始于_(人名)?！緟⒖即鸢浮浚嚎档?6、兒童身心發(fā)展的_性要求教育工作要循序漸進(jìn)，既不要“拔苗助長”，也不要壓抑兒童的發(fā)展?！緟⒖即鸢浮浚喉樞?7、循序漸進(jìn)原則是指教學(xué)要按照和學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的順序進(jìn)行，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、形成嚴(yán)密的邏輯思維能力?！緟⒖即鸢浮浚簩W(xué)科的邏輯系統(tǒng)28、為了解決班級上課不易照顧學(xué)生個(gè)別差異的弊病，19世紀(jì)末20世紀(jì)初，_在一些國家開始出現(xiàn)?！緟⒖即鸢浮浚悍纸M教學(xué)29、中國古代內(nèi)發(fā)論的代表人物是_?！緟⒖即鸢浮浚好献?0、談話法可分為_和啟發(fā)談話兩種?！緟⒖即鸢浮浚簭?fù)習(xí)談話四、判斷題1、啟發(fā)式教學(xué)既是一種教學(xué)方法，更是一種教學(xué)指導(dǎo)思想，它是相對于注人式

20、教學(xué)而言的。（）【參考答案】：正確2、在學(xué)習(xí)化社會(huì)里，人們將長時(shí)間地或在一定間隔的時(shí)間內(nèi)或多或少地連續(xù)地接受教育?！緟⒖即鸢浮浚赫_3、教育可以超越生產(chǎn)力的發(fā)展和政治經(jīng)濟(jì)制度的要求而引起社會(huì)變革。（）【參考答案】：錯(cuò)誤教育對社會(huì)發(fā)展的作用無論有多大都不能超越生產(chǎn)力和政治經(jīng)濟(jì)制度的要求而發(fā)揮作用，題干所指是教育萬能論的觀點(diǎn)，是錯(cuò)誤的。4、教育能使人的價(jià)值得到越來越充分的體現(xiàn)，并使人的個(gè)性發(fā)展空間越來越大。（）【參考答案】：正確5、智育是教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，主要通過啟發(fā)來進(jìn)行。（）【參考答案】：錯(cuò)誤6、從教師與學(xué)生的關(guān)系看，教師最本質(zhì)的特征是教師，即學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。（）【參考答案】：正確7、

21、學(xué)校的建筑屬于隱性課程。（）【參考答案】：正確8、學(xué)習(xí)是由反復(fù)經(jīng)驗(yàn)引起的，但學(xué)習(xí)引起的行為和行為潛能的變化是短暫的。（）【參考答案】：錯(cuò)誤9、教育的雙重文化屬性，決定了教育與文化的發(fā)展是完全一致的。（）【參考答案】：錯(cuò)誤教育雖然具有雙重文化屬性，但它有不同于文化的特殊的發(fā)展規(guī)律。10、學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的實(shí)質(zhì)是教育價(jià)值、人才觀和培養(yǎng)模式的變革。（）【參考答案】：正確11、課堂教學(xué)包括學(xué)生、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)情境三大要素。（）【參考答案】：正確12、成功教學(xué)法的核心是形成學(xué)生學(xué)習(xí)的外部動(dòng)力機(jī)制。（）【參考答案】：錯(cuò)誤13、依據(jù)柯爾伯格的道德認(rèn)知模式進(jìn)行道德教育主要用的是道德兩難故事法?！緟⒖即鸢浮浚赫_1

22、4、英國哲學(xué)家洛克強(qiáng)調(diào)教育的自然性。（）【參考答案】：錯(cuò)誤夸美紐斯具有強(qiáng)烈的民主主義思想，他十分強(qiáng)調(diào)教育的自然性。15、我國教育目的的理論基礎(chǔ)是馬克思主義關(guān)于人的發(fā)展學(xué)說?！緟⒖即鸢浮浚哄e(cuò)誤我國教育目的的理論基礎(chǔ)是馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說。五、概念題1、教學(xué)過程的基本特點(diǎn)表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面?【參考答案】：（1）間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。（2）掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一。（3）教學(xué)過程中知、情、意的統(tǒng)一。（4）教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動(dòng)性結(jié)合。2、教材可以概括為哪些主要的表現(xiàn)形式？【參考答案】：教科書教材；圖書教材；視聽教材；現(xiàn)實(shí)教材；電子教材。3、制定德育目標(biāo)的依據(jù)是什么？【參考答案】：（1）時(shí)

23、代與社會(huì)發(fā)展需要；（2）國家的教育方針和教育目的；（3）民族文化及道德傳統(tǒng)；（4）受教育者思想品德形成、發(fā)展的規(guī)律及心理特征。4、簡述我國中學(xué)德育的任務(wù)與主要內(nèi)容?！緟⒖即鸢浮浚骸敬鸢敢c(diǎn)】我國中學(xué)德育的任務(wù)就是通過學(xué)校的德育教育使中學(xué)生在思想品德方面應(yīng)達(dá)到一定的要求或培養(yǎng)規(guī)格。其主要內(nèi)容有四點(diǎn)。(1)培養(yǎng)學(xué)生逐步樹立堅(jiān)定正確的政治方向。(2)引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立科學(xué)世界觀和人生觀。(3)逐步使學(xué)生養(yǎng)成社會(huì)主義的基本道德，法紀(jì)觀念和文明行為習(xí)慣。(4)培養(yǎng)學(xué)生具有一定的品德能力和良好的品德心理品質(zhì)。5、如何根據(jù)青少年的身心發(fā)展規(guī)律進(jìn)行教育?【參考答案】：(1)教育要適應(yīng)年輕一代身心發(fā)展的順序性，循

24、序漸進(jìn)地促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展。(2)教育要適應(yīng)年輕一代身心發(fā)展的階段性，對不同年齡階段的學(xué)生，在教育的內(nèi)容和方法上應(yīng)有所不同；(3)教育要適應(yīng)年輕一代身心發(fā)展的個(gè)別差異性。做到因材施教。6、選擇教育研究方法需考慮哪些因素?【參考答案】：從宏觀方面，選擇研究方法可以從三個(gè)方面考慮：要考慮研究的目的和內(nèi)容；要考慮研究方法的可行性。要考慮研究者本身的研究能力，凡研究者力所能及、能勝任的方法，才是適當(dāng)?shù)姆椒ā?、教育對政治經(jīng)濟(jì)制度的影響表現(xiàn)在哪些方面?【參考答案】：(1)教育為政治經(jīng)濟(jì)制度培養(yǎng)所需要的人。(2)教育是一種影響政治經(jīng)濟(jì)的輿論力量。(3)教育可以促進(jìn)民主。8、人的全面發(fā)展的歷史條件?！緟⒖即?/p>

25、案】：(1)社會(huì)生產(chǎn)力及其決定的分工狀況是人的全面發(fā)展的重要前提；(2)社會(huì)關(guān)系是人的全面發(fā)展的重要條件；(3)教育是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的重要途徑。9、中學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)是什么?【參考答案】：(1)引導(dǎo)學(xué)生掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)和基本技能；(2)充分發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng)造才能，教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；(3)發(fā)展學(xué)生體力，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德、審美情趣并奠定科學(xué)的世界觀；(4)關(guān)注學(xué)生的差異，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。10、簡述教育與文化的關(guān)系?！緟⒖即鸢浮浚?1)教學(xué)是一種特殊的文化現(xiàn)象。(2)教育與文化是相互依存、相互制約的關(guān)系。六、定義題1、學(xué)校教育制度【參考答案】：學(xué)校教育制度：學(xué)校教育制定是教育制度的主體

26、。學(xué)校教育制度簡稱學(xué)制，是指一個(gè)國家各級各類的學(xué)校系統(tǒng)，具體規(guī)定著學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限及彼此之問的關(guān)系。學(xué)制的建立為實(shí)施正規(guī)的學(xué)校教育提供了基本的制度保障。2、學(xué)生集體【參考答案】：學(xué)生集體：指由全班學(xué)生組成的集體。3、班級組織【參考答案】：【班級組織】：一個(gè)有一定人數(shù)規(guī)模的學(xué)生集體，是學(xué)校行政根據(jù)一定的任務(wù)、按照一定的規(guī)章制度組織起來的有目標(biāo)、有計(jì)劃地執(zhí)行管理、教育職能的正式小群體。班級不僅是學(xué)生在校生活的基本組織單位，而且也是促進(jìn)學(xué)生成長的正式組織之一。4、培養(yǎng)目標(biāo)【參考答案】：培養(yǎng)目標(biāo)是指根據(jù)各級各類學(xué)校任務(wù)確定的、對所培養(yǎng)的人的特殊要求。它是由特定的社會(huì)領(lǐng)域和特定的社會(huì)

27、層次的需要決定的，也隨著受教育者所處的學(xué)校級別而變化。5、隱性課程【參考答案】：隱性課程：是指在學(xué)習(xí)環(huán)境，即物質(zhì)環(huán)境、社會(huì)環(huán)境和文化環(huán)境中習(xí)得的非預(yù)期或非計(jì)劃的知識(shí)、價(jià)值觀念、規(guī)范和態(tài)度，這種環(huán)境就是非正式的、潛在的課程。七、論述題1、有些教師“恨鐵不成鋼”，對學(xué)生的嚴(yán)格要求卻變成了對學(xué)生的體罰、諷刺、辱罵，致使學(xué)生身心收到一定的傷害。請說明這種情況下違背了什么道德原則，如何改變這種情況？【參考答案】：提示：違背了尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則。2、討論法有什么特點(diǎn)?它與探究一研討教學(xué)方法在運(yùn)用上有什么不同?【參考答案】：(1)討論法：在教師指導(dǎo)下，學(xué)生圍繞某個(gè)問題發(fā)表和交換意見，通過相互之間的啟發(fā)、討論、商量獲取知識(shí)的教學(xué)方法。討論法的基本形式是學(xué)生在老師引導(dǎo)下借助獨(dú)立思考和交流學(xué)習(xí)。(2)討論法的優(yōu)點(diǎn)在于，年齡和發(fā)展水平相近的學(xué)生共同討論，容易激發(fā)興趣、活躍思維，有助予他們聽取、比較、思考不同意見，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行獨(dú)立思考，促進(jìn)思維能力的發(fā)展。此外，討論法能夠普遍而充分地給予每一個(gè)學(xué)生表達(dá)自己觀點(diǎn)和意見的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且有效地促進(jìn)學(xué)生口頭語言能力的發(fā)展。(3)討論法的缺點(diǎn)在于，受到學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)水平和能力發(fā)展的限制，容易出現(xiàn)討論流于形式或者脫離主題的情況，對小學(xué)生而言更是如此，這需要教師加以注意。運(yùn)用要注意：選好討論內(nèi)容；肯定學(xué)生各種