探究《道德與法治》課堂教學(xué)的方法-源于生活實(shí)踐于生活

1、探究道德與法治課堂教學(xué)的方法-源于生活實(shí)踐于生活 山東省濰坊市濰城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)丁琳娜 當(dāng)前,義務(wù)教育各個(gè)階段的綜合性課程教學(xué)改革已經(jīng)完全進(jìn)入到了具體的綜合性課堂教學(xué)中。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的深入實(shí)施和新課程教材的推廣使用,需要以新的課堂教學(xué)理念和新的教學(xué)方法為載體來(lái)予以支持,小學(xué)道德與法治的教學(xué)也是如此,但我始終認(rèn)為課堂教學(xué)的一切要源于真實(shí)的生活、從生活實(shí)踐中使學(xué)生得到更多啟示,利用課本的所有內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)行,從而可以使得學(xué)生更好的理解學(xué)會(huì)了生活。植根生活土壤是教育的根本出發(fā)點(diǎn)與最終的歸宿。因此教育首先必須建立一個(gè)植根于社會(huì)生活的土壤才不至于在生活中成為無(wú)本之木、無(wú)源之水。杜威說(shuō)過(guò):準(zhǔn)備生活的唯一途

2、徑是進(jìn)行社會(huì)生活。離開(kāi)了任何直接的社會(huì)需要和動(dòng)機(jī),離開(kāi)了任何社會(huì)情境,要培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有益和有用的習(xí)慣,是不折不扣地在岸上通過(guò)做動(dòng)作教兒童游泳。 我的思政教育課堂就是十分注重源于兒童的社會(huì)生活。在具體的實(shí)施過(guò)程中，每一節(jié)思政課都要細(xì)分為三個(gè)環(huán)節(jié):包括導(dǎo)入的新課、授課的過(guò)程、課外的延伸。 導(dǎo)入新課備好思政課是成功的關(guān)鍵。每一節(jié)課前,老師都要先為學(xué)生設(shè)計(jì)出一個(gè)新穎有趣的環(huán)節(jié)進(jìn)行導(dǎo)入,這樣可以充分激發(fā)廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望,增強(qiáng)了學(xué)生積極參與的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)熱情,喚起了學(xué)習(xí)的積極性和動(dòng)機(jī),激活學(xué)生的思維,收到先聲奪人的良好效果。這個(gè)導(dǎo)入,是一節(jié)課的良好開(kāi)始,是對(duì)該教師一堂課的簡(jiǎn)單介紹和概述,就可以好比說(shuō)

3、這是一首歌的旋律和前奏,如果這首歌的前奏悠揚(yáng)、動(dòng)聽(tīng)或者氣勢(shì)磅礴,就很容易能夠吸引更多的聽(tīng)眾,轉(zhuǎn)移同學(xué)們的注意力,引人入勝。新課導(dǎo)入得好與否,不僅直接影響到一個(gè)教師課堂教學(xué)思想品德水平的提高和發(fā)揮,而且直接地影響到該教師下一節(jié)課的效果和教學(xué)質(zhì)量。在課堂教學(xué)中,我特別非常注重從一堂新課的教學(xué)內(nèi)容和角度出發(fā),一個(gè)有趣的謎語(yǔ)、一段有趣的視頻、幾張有趣的老照片、一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲或者是老師自己在生活中親身經(jīng)歷的一個(gè)故事等等,旨在引導(dǎo)學(xué)生圍繞這些使同學(xué)們?cè)谏钪心軌蛉菀捉邮?、好理解的?nèi)容為教學(xué)前提,更加生動(dòng)化、生活化,從而親切自然地的帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入今天的一堂新課。 授課教學(xué)過(guò)程:早期的兒童思想品德與家庭社會(huì)教育

4、這堂課以早期兒童的家庭社會(huì)教育生活和經(jīng)驗(yàn)為教學(xué)基礎(chǔ)。因此,在課堂教學(xué)時(shí)要充分善于調(diào)動(dòng)和充分利用教材結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),課堂上的提問(wèn)要相互結(jié)合探究學(xué)生的思想和現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際可能存在的情況和問(wèn)題,共同引導(dǎo)學(xué)生探究我們課堂學(xué)習(xí)的主題。這樣我們才能不斷豐富和生活化地發(fā)展我們學(xué)生的家庭社會(huì)生活和經(jīng)驗(yàn),使我們的學(xué)生在獲得豐富的內(nèi)心感受和體驗(yàn)的同時(shí)。在過(guò)程中,形成良好的學(xué)生思想道德品質(zhì)。而教師如果在回答學(xué)生提問(wèn)時(shí)始終都能保持神態(tài)親切自然,以淺淺的牙齒微笑、親切的聲音和眼神熱情鼓勵(lì)每一位回答的學(xué)生,這樣我們的學(xué)生就一定會(huì)更加愿意認(rèn)真地回答甚至爭(zhēng)先恐后地要求回答。但是,每個(gè)教師對(duì)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知思維水平和對(duì)

5、問(wèn)題的理解能力都是不一樣的,也許,學(xué)生的思維正確,也許學(xué)生的思維正確就會(huì)出錯(cuò),無(wú)論怎樣的問(wèn)題和答案,教師都應(yīng)該要公平、公正,要滿腔熱情,一視同仁。對(duì)于回答正確的一個(gè)學(xué)生,教師應(yīng)該要適當(dāng)?shù)赜枰怨膭?lì)和表?yè)P(yáng),對(duì)于回答錯(cuò)誤的其他學(xué)生,教師也不是指責(zé)和加以嘲笑,而是耐心地對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)和給予啟發(fā)。 教學(xué)活動(dòng)的形式選擇方面：根據(jù)不同的課堂教學(xué)過(guò)程和階段,可以適當(dāng)?shù)剡x擇課前的教學(xué)準(zhǔn)備體驗(yàn)活動(dòng)、課堂和過(guò)程中的教學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)、課后的教學(xué)延伸體驗(yàn)活動(dòng)等多種教學(xué)活動(dòng)的形式。根據(jù)不同的課堂教學(xué)側(cè)重點(diǎn)和主題,可以適當(dāng)?shù)剡x擇課堂中的活動(dòng)親歷型、情境中的活動(dòng)體驗(yàn)型、自主探究型、開(kāi)放型等多種教學(xué)活動(dòng)的形式。根據(jù)不同的課堂教學(xué)內(nèi)

6、容,可以適當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)調(diào)查、查閱、觀賞、討論、交流等多種開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的方法。根據(jù)不同的課堂教學(xué)空間,可以分別選擇在課堂和教室內(nèi)的空間進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的形式和在課堂教室外的空間進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的形式。但是,無(wú)論何種教學(xué)操作技術(shù)層面,思品課堂中教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和選擇必須嚴(yán)格地遵循以下的原則: 針對(duì)性:課堂教師應(yīng)針對(duì)班級(jí)每個(gè)學(xué)生的情況,針對(duì)其教學(xué)的主題、教學(xué)內(nèi)容,針對(duì)其教學(xué)過(guò)程和條件的趣味性進(jìn)行了設(shè)計(jì)。 趣味性:生動(dòng)有趣本身就是課堂活動(dòng)的外顯特征,而且它還意味學(xué)生的自覺(jué)參與和主體性的真正解放。所以教師一定要根據(jù)教師和學(xué)生的視覺(jué)興趣,設(shè)計(jì)出一種能充分調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的各種視覺(jué)感官,為教師和學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn)的各類教學(xué)

7、活動(dòng)的內(nèi)容和形式。 課外的延伸:根據(jù)新課例的內(nèi)容,豐富的課外學(xué)習(xí)資源。例如教科書(shū)以外的圖書(shū)、報(bào)刊、電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì)、戲劇藝術(shù)表演、圖書(shū)館、紀(jì)念館、各種文化藝術(shù)展覽、自然風(fēng)光、文物古跡、國(guó)內(nèi)外和其他地方的重要?dú)v史事件、日常生活的話題都應(yīng)該可以利用它作為課外學(xué)習(xí)的資源。這些課外學(xué)習(xí)的資源中,與我們的關(guān)系最密切最容易被利用到的課外資源有:報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館。在我們的學(xué)生需要面對(duì)這些豐富的課外學(xué)習(xí)資源時(shí),家長(zhǎng)和學(xué)校教育老師一定要充分地給足自己的學(xué)生更多收集課外資料的機(jī)會(huì)和時(shí)間,相信自己的學(xué)生,并對(duì)他們給予適當(dāng)?shù)男睦硪龑?dǎo),鼓勵(lì)和支持有多種的課外教學(xué)途徑極大地拓寬了學(xué)生的視野和知識(shí)面。 小學(xué)階段的道德與法治作為教材,不但教學(xué)思想和內(nèi)容豐