學(xué)校綜合實踐活動的總結(jié)

1、學(xué)校綜合實踐活動的總結(jié)學(xué)校綜合實踐活動的總結(jié)篇一本學(xué)期我班的綜合實踐活動以學(xué)生親身參與、搜集、動手、 體驗為主，充分發(fā)展學(xué)生的動手動腦能力，開展學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)、 社會調(diào)查、參觀、合作交流的教學(xué)活動。本學(xué)期我班開展了有關(guān)“參觀污水處理廠”、“江陰鵝鼻嘴公園春游、“愛伴我成長主題班隊活動”等綜合實踐活動。開學(xué) 初，我發(fā)現(xiàn)班級有的學(xué)生對親情的淡化，不珍惜老師、家長的勞 動成果。針對這種情況，決定開展愛伴我成長主題班隊活動。 活動通過展示舊照片，講舊照片的故事，讓學(xué)生回憶童年的往事， 了解長輩對自己的無限關(guān)爰。通過活動，讓學(xué)生深深地感受到家 庭的愛，集體的愛，同學(xué)的愛，老師的愛。是愛讓我們充滿歡樂， 是

2、愛讓我們健康成長，是愛讓我們享受幸福。學(xué)生在活動中深受 感動，紛紛表示要好好學(xué)習(xí)，報達父母的愛，老師的愛。另外，江陰之旅也是學(xué)生興的一次活動。學(xué)生在春游中感受 到渡江紀(jì)念館的莊嚴(yán)，感受到江陰大橋的雄偉壯觀，感受到大自 然的美好。我們組織學(xué)生參觀了工業(yè)污水處理廠，讓學(xué)生知道節(jié) 約用水的重要性、緊迫性，參觀以后，學(xué)生紛紛表示節(jié)約用水， 從我做起，從現(xiàn)在做起。止匕外，本學(xué)期我們還根據(jù)季節(jié)、節(jié)日、課本的內(nèi)容開展了一 些短線活動，盡量讓學(xué)生走出課本，走進生活，擴大眼界，親自 實踐。這雖然是一些小小的活動，但學(xué)生通過調(diào)查、動手、搜集、 訪問，有了很大的收獲，學(xué)習(xí)了很多書本上沒有的知識，使學(xué)生 在實踐活動中

3、獲得了真正的體驗和發(fā)展。學(xué)校綜合實踐活動的總結(jié)篇二一、工作回顧本學(xué)期以來，我擔(dān)任六年級的綜合實踐活動教學(xué)工作。開學(xué) 初，我認(rèn)真研讀教材，以努力提高學(xué)生收集、整理資料，調(diào)查分 析，實踐動手能力為主要教學(xué)目標(biāo)做了詳細的教學(xué)計劃，指導(dǎo)按 計劃采取課時集中與分散相結(jié)合的方式，自主的組織活動，大部 分學(xué)生參加了課題的研究。在活動中，強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要 求全體學(xué)生積極參與到各項活動中，在做、考察、實驗、探究、 設(shè)計、創(chuàng)作、想象、反思、體驗等一系列活動中，發(fā)現(xiàn)和解決問 題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。二、取得成績在教學(xué)工作中，我密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實 際，確定好綜合實踐活動的主

4、題，并圍繞主題制定好切實可行的 活動計劃，以保證活動有序深入地開展。結(jié)合本地區(qū)的人文地理 條件優(yōu)勢，社會熱點問題及學(xué)生的身心特點，提出課題，在實施 過程中尊重學(xué)生的選擇，生成或改變。在活動中，學(xué)生是的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下， 他們會主動的去獲取知識，去查詢信息，長期這樣可培養(yǎng)良好的 學(xué)習(xí)習(xí)慣。在活動中，他們的實踐操作能力、分析問題的能力、 綜合表達的能力、與人交往的能力等等方面都得到了提高。綜合 實踐活動為他們打開了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的 平臺。在這一系列的活動中，學(xué)生了解了家鄉(xiāng)的實際，形成愛家 鄉(xiāng)、愛社會、愛國家的思想感情，增強民族自豪感，以及對國家、 對社會的使命感

5、，掌握知識，提高能力，開拓視野?？梢姡ㄟ^ 綜合實踐活動課，學(xué)生不僅在活動中獲取知識，培養(yǎng)能力，而且 在思想上能夠得到純化，心靈得到升華。綜合實踐活動是教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進行的綜合性學(xué)習(xí)活 動，是基于學(xué)生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活，體現(xiàn)對知識的 綜合運用的實踐性課程。因而它體現(xiàn)綜合性、整合性。在實施過 程中，讓學(xué)生在體驗與探究中不斷成長，在參與和融入社會中不 斷成熟，在認(rèn)識自我的生活能力中不斷完善，謀求自我、社會與 自然的和諧發(fā)展。三、存在不足綜合實踐學(xué)科基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)已成為時代的要求，同 時也是綜合實踐學(xué)科的要求，但我們學(xué)校條件有限，學(xué)生還沒有 完全體會到“資源共享”、“信息量大”

6、 “傳輸速度快”等帶來的好 處，但是我們相信只要我們不懈努力，相信一定能讓學(xué)生去認(rèn)識 多彩的社會，觸摸社會發(fā)展的脈搏。學(xué)校綜合實踐活動的總結(jié)篇三綜合實踐活動是一門面向全體學(xué)生開設(shè)的，以學(xué)生自主選擇、直接體驗、研究探索為基本方式的綜合性課程，以貼近學(xué)生現(xiàn)實 的生活實踐、社會實踐、科學(xué)實踐等主題為基本內(nèi)容的實踐性課 程，以學(xué)生個性養(yǎng)成為課程基本任務(wù)的非學(xué)科性課程。它強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，在考察、思考、實驗、探究等一系列的活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新精神。綜合實踐活動是新課程的重要內(nèi)容之一，但其重要性尚未得到足夠認(rèn)識：存在物質(zhì)條件、師資水平、課程評價等多方面的困難。但這些困

7、難應(yīng)該不足以使我們在這一意義深遠的課程面前無所作為。在綜合實踐活動的開發(fā)和教學(xué)中，我們根據(jù)自身的特點和實踐性的特點，讓學(xué)生走出校門、走出課堂、走向社會、走向生活，在了解社會、了解生活的過程中學(xué)會生活、學(xué)會交往、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人。調(diào)查校園環(huán)境開展綜合實踐活動要立足于學(xué)生的現(xiàn)實生活，選取能讓學(xué)生“心動”的主題，這個主題越貼近學(xué)生生活實際越好，范圍越小越好，讓學(xué)生在活動沒有開始之前便“蠢蠢欲動” ，這樣才會使課堂活動之外的真正探究因這份“心動”而豐富多彩。學(xué)校是每個人人生道路上的一塊必經(jīng)之地，是學(xué)生生活的基本空間。因此，教師要給學(xué)生營造一個開放的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生對自我、自然、社會、科技、文化引起足

8、夠的關(guān)注，并在這個過程當(dāng)中形成積極的人生態(tài)度。如在校園環(huán)境現(xiàn)狀調(diào)查 、 美化校園環(huán)境等活動中，學(xué)生通過觀察、訪問、查閱資料等一系列實踐活動，了解了學(xué)校環(huán)境變遷的歷史，找到現(xiàn)今校園環(huán)境存在的問題，提出美化校園環(huán)境的建議，盡情描繪出理想中的校園環(huán)境，從中體驗到創(chuàng)造的無窮樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、空間想象能力。真所謂“生活處處皆學(xué)問” ，的確如此，這些感受不經(jīng)他們親身實踐，是很難體驗到的。手抄或電腦小報為此，手抄小報或電腦小報的評比活動在我校已堅持了多年。學(xué)校充分利用學(xué)生已有的實踐資源來開展綜合實踐活動。首先讓學(xué)生自由組合，每組推薦出一名組長擔(dān)任總編，其他成員根據(jù)各自的特長進行分工 ; 然后在總編的協(xié)調(diào)下， 按各自的特長進行分工合作，自擬欄目，自己寫稿、編輯、排版、設(shè)計等，并在規(guī)定的時間內(nèi)辦完，力求做到內(nèi)容充實，圖文并茂。同學(xué)們根據(jù)自己的愛好自由組合，進行辦報合作實踐。在辦手抄報或電腦小報的過程中，同學(xué)們充分發(fā)揮各自的聰明才智，發(fā)揮創(chuàng)新潛能，辦出了內(nèi)容豐富，形式多樣的小報。例如，辦有“環(huán)保知識小報” “