文學(xué)活動(dòng)記錄

1、少年宮文學(xué)活動(dòng)記錄表少年宮文學(xué)活動(dòng)記錄表活動(dòng)時(shí)間9.4活動(dòng)地點(diǎn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室輔導(dǎo)教師李軍霞參加人數(shù)活一、賞析導(dǎo)入：賞析美文美啊，石林!點(diǎn)評(píng)作者以游覽順序?yàn)榫€索，向我們介紹了石林這一獨(dú)特的自然景觀。作者大膽想象，把石林描繪成一個(gè)神話般的仙境。在他的筆下，各種姿態(tài)的石頭都形象化了：如“雙鳥渡食”、“阿詩(shī)瑪”、“唐僧”、“蓮花池”、“小水?！毕裥垭u、像駿馬、像鳳凰、像雄獅呆板的石頭栩栩如生，充滿了生命力。如此生動(dòng)形象的描寫，來(lái)自于小作者細(xì)心的觀察和平日學(xué)習(xí)的積動(dòng)累。春游翠湖點(diǎn)評(píng)一個(gè)“綠”字恰如其分地概括了翠湖景色的特點(diǎn)，一個(gè)“綠”字內(nèi)交代了“我”是“春”游翠湖。“綠”充滿活力，“綠”象征著春天，“綠”給

2、大地帶來(lái)無(wú)限生機(jī)。作者按照游覽順序記敘了所見所感。在敘述描寫中，重點(diǎn)突出了“綠”，作者這一景色特點(diǎn)，抒發(fā)了熱愛贊美之情。邊敘事寫景，邊議論抒情，情景交融，使讀者產(chǎn)生如臨容其境之感，這是值得我們學(xué)習(xí)借簽的。二、講授方法：1.你愿意做一次導(dǎo)游嗎？那么，就請(qǐng)你把自己喜歡的一處景物的有關(guān)資料搜集在一起，并進(jìn)行加工，然后講給同學(xué)聽。2.金色的秋天，果實(shí)累累。希望你和爸爸、媽媽到果園去參加一采摘活動(dòng)，然后把采摘時(shí)看到的豐收景象、人們高興的采摘情景，以及活動(dòng)后的感受寫下來(lái)，在文學(xué)社活動(dòng)中匯報(bào).少年宮文學(xué)活動(dòng)記錄表少年宮文學(xué)活動(dòng)記錄表活動(dòng)Q11活動(dòng)科學(xué)實(shí)輔導(dǎo)參加時(shí)間9.11地點(diǎn)驗(yàn)室教師李軍霞人數(shù)講授主題：如何

3、審題（）正確理解題意要認(rèn)真仔細(xì)地研究題目，弄清題目所規(guī)定的范圍是什么，找出題目的重點(diǎn)詞，以便在作文時(shí)突出重點(diǎn)。比如：一件難忘的事這個(gè)題目由三個(gè)詞組成，“一件”限制了數(shù)量，只許你寫一件事，不能多寫?！半y忘”限制了內(nèi)容，只能寫給你留下深刻印象的事。“事”限制了文章體裁，是一篇寫事的記敘文。通過(guò)分析不難看出，這個(gè)題目的重點(diǎn)詞是“難忘”。因此寫這篇文章就要圍繞難忘和怎么難忘去寫。（）搞清寫作范圍要既準(zhǔn)確又最大限度地把題目不限制的范圍搞清楚，這對(duì)于開闊選材思路，選擇典型、新穎的材料有重要作用。還以一件難忘的事為例，它沒(méi)限制的范圍是什么呢？它沒(méi)限制這件事發(fā)生時(shí)間和地點(diǎn)，沒(méi)限制這件事的人物，也沒(méi)限制是哪一件

4、難忘的事。我們?cè)趯忣}時(shí)，能做到這點(diǎn)，就不會(huì)感到題目限制太死，太難寫了，就會(huì)寫出很多新穎的內(nèi)容來(lái)。（）辨明寫作體裁要認(rèn)真辨明題目對(duì)文章體裁提出的要求，這是寫作文時(shí)安排段落層次的重要依據(jù)。比如：一件難忘的事是寫一件事的記敘文，可以按事情發(fā)展順序安排段落。我的老師二三事是寫一人幾事的記敘文，可以按不同的內(nèi)容安排段落。春游北海是游記，可按地點(diǎn)變化順序安排段落。我的一天是寫事的記敘文，可以按時(shí)間順序安排段落。少年宮文學(xué)活動(dòng)記錄表活動(dòng)Q1Q活動(dòng)科學(xué)實(shí)輔導(dǎo)參加時(shí)間9.18地點(diǎn)驗(yàn)室教師李軍霞人數(shù)講授主題：審題的方法（）分析法作文題通常是由幾個(gè)詞語(yǔ)組成的。審題時(shí)，先弄清題目中包含幾個(gè)詞語(yǔ)，逐詞推敲每個(gè)詞語(yǔ)是什么

5、意思，再進(jìn)一步搞清這些詞語(yǔ)之間是什么關(guān)系，全面比較，明確主要內(nèi)容、修飾語(yǔ)、中心詞，明確寫作范圍，抓住重點(diǎn)進(jìn)而準(zhǔn)確地理解題意。例如珍貴的禮物是“珍貴的”、“禮物”兩個(gè)詞語(yǔ)組成?！罢滟F的”是限定說(shuō)明“禮物”的，因此，“禮物”就是要寫的對(duì)象，“題眼”就是“珍貴”，作文重點(diǎn)在于揭示這件禮物為什么是珍貴的。比如：一個(gè)熟愛學(xué)習(xí)的同學(xué)它由四個(gè)詞語(yǔ)組成。“一個(gè)”限制了范圍，只能寫一個(gè)人。“同學(xué)”限制了人物，只能寫自己的同學(xué)，不能是其他人。“熱愛學(xué)習(xí)的”這個(gè)題目的中心詞是“同學(xué)”，“一個(gè)”、“熱愛學(xué)習(xí)”是對(duì)同學(xué)的限制，也是對(duì)這篇作文規(guī)定的內(nèi)容。（）比較法把意思相近的幾個(gè)文題加以比較，找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，是一種重

6、要的審題方法。利用這種方法，可以更準(zhǔn)確地理解題意。比如，老師出了一個(gè)作文題我喜歡的一個(gè)人，你就可以想出我尊敬的一個(gè)人和它比較。這兩篇文章都是寫人的記敘文，并且都要求寫一個(gè)自己熟悉的人。那么不同點(diǎn)呢？“喜歡的人”，一般寫自己的同學(xué)或晚輩；“尊敬的人”，必須是自己的上級(jí)或長(zhǎng)輩，或者是那些英雄、模范。這樣一比較，題意就理解準(zhǔn)確了。再如，看到我的語(yǔ)文老師這個(gè)題，可以自擬我的老師這個(gè)題與之比較，這樣就可以看出題目是要求寫“語(yǔ)文老師”而不是其他老師了。（）補(bǔ)充法為了給同學(xué)們以更大的選擇余地，往往題目出得帶有一定的選擇性，這樣也就增加了審題的難度。遇到這類題目，可以在原題的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)卦黾有┮兀隳芸闯鲱}

7、意。例如雨夜中，初看不易把握，如果你在題彰加上“這件事發(fā)生在”或者加“他（也可是“我們”等人稱代詞）在”，題目就成了這件事發(fā)生在雨夜中、或他在雨夜中了。也可以在題目后加“的故事”、“的一件事”，使之成為雨夜中的故事雨夜中的一件事等，題意就明朗了，也就容易下筆了。另外，有些文題是半命題，文題的意思并不完整，這時(shí)就需要用補(bǔ)充法審題。例如我的義義，補(bǔ)充的對(duì)象可以是人，如我的老師；可以是物，如我的語(yǔ)文書；也可以反映興趣方面，如我的愛好。這樣題意就具體明確了，也有了重點(diǎn)。補(bǔ)充時(shí)，一定要從實(shí)際出發(fā)，以便選擇自己最熟悉的內(nèi)容?；顒?dòng)時(shí)間活動(dòng)科學(xué)實(shí)輔導(dǎo)李軍霞參加地點(diǎn)驗(yàn)室教師李軍霞人數(shù)活動(dòng)內(nèi)容講授主題：審題的基本

8、要求()審清對(duì)象例如：這次活動(dòng)印象深，這篇的一個(gè)片斷是這樣寫的：我們小隊(duì)來(lái)到軍屬?gòu)埬棠碳?，我和小明把早就?zhǔn)備好的對(duì)聯(lián)貼在屋門兩側(cè)。幾位隊(duì)員扶著張奶奶看對(duì)聯(lián)，一張張喜笑顏開的小臉簇?fù)碓谒砼?，張奶奶那布滿皺紋的臉上露出慈祥的笑容。進(jìn)屋后，小紅他們把一幅印著山村新貌的年畫貼在墻上。張奶奶拉著我的手說(shuō)：“你們想得真周到！”這位小作者是審清了對(duì)象，認(rèn)識(shí)到題目要求是寫活動(dòng)，不是寫人或?qū)憚e的事。再如老師來(lái)到我們家，對(duì)象應(yīng)當(dāng)是寫事,不是因?yàn)轭}目中有“老師”空虛詞就認(rèn)為是寫人；友誼其對(duì)象既可以寫人，也可以寫事；讓人高興的變化的對(duì)象是要求寫出一種變化，那么寫人、事、景、物的變化都可以。()審題范圍審題時(shí)，還要明

9、確題目對(duì)我們所選擇的材料在時(shí)間、空間、數(shù)量及人稱等范圍上有哪些限制?？旃獾碾p休日、夏夜、晨霧等題目對(duì)時(shí)間有限制；愛在班級(jí)、路邊等題目在地點(diǎn)上有限制。例如發(fā)生在家里的一件趣事有一位同學(xué)寫了他們?nèi)艺燥垥r(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)了一只老鼠，于是全家一齊捉老鼠。這是“發(fā)生在家里”“的一件事”，而且有“趣”，符合題目要求。這是因?yàn)樾∽髡邔徝髁恕胺秶薄?)審準(zhǔn)重點(diǎn)重點(diǎn)是文章要表現(xiàn)在主要內(nèi)容，或主要內(nèi)容的主要方面。審重點(diǎn)最好是找“題眼”。題目中往往有關(guān)鍵詞語(yǔ)，這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)就是題眼。例如一件趣事中的“趣”，愛在班級(jí)中的“愛”都是題眼，寫作文時(shí)應(yīng)重點(diǎn)與。例如，有位同學(xué)寫篇作文怪老師必小作者就緊扣題眼“怪”字從“怪”的

10、幾方面進(jìn)行生動(dòng)的描寫。一是布置作業(yè)少，題目怪，十之八九有兩種以上的解法，使我們聽課聚精會(huì)神。后來(lái)，小作者看到了老師的備課本，發(fā)現(xiàn)老師在備課上真是下了功夫。這篇作文的確突出重點(diǎn)。除了上面的要求外，還應(yīng)看清題外要求，如“字?jǐn)?shù)不得超過(guò)字”、“字跡要工整”等少年宮文學(xué)活動(dòng)記錄表少年宮文學(xué)活動(dòng)記錄表少年宮文學(xué)活動(dòng)記錄表少年宮文學(xué)活動(dòng)記錄表活動(dòng)時(shí)間10.8活動(dòng)地點(diǎn)活動(dòng)時(shí)間10.8活動(dòng)地點(diǎn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室輔導(dǎo)教師李軍霞參加人數(shù)賞析范文：我愛上了石榴點(diǎn)評(píng)：石榴外表并好看，“樣子十分平庸”，然而藏在它腹內(nèi)的石榴子“像一顆晶瑩的鉆石”，而且“味道鮮美極了”。石榴子多么惹人喜愛，這不是“外表平凡內(nèi)心美”嗎？這個(gè)特點(diǎn)跟“不

11、慕虛榮，不求名活禾山埋頭苦干”的人的特點(diǎn)是相通。這正是作者“愛上”石榴的原因。小作者在審題上是很認(rèn)真的，他緊緊抓住“愛上”這個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)，充分寫出自己“愛上”石榴的理由，并且寫物喻理，不僅符合題意，而且立意深刻。尋找病癥：我愛石榴點(diǎn)評(píng)：一讀完這篇習(xí)作，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，作文的內(nèi)容和所揭示的中心與作文動(dòng)題中的“題眼”互不搭界。小作者沒(méi)審題目的“題眼”一“愛石榴”毫無(wú)關(guān)系。如果把題目改成我種石榴還能搭上點(diǎn)關(guān)系。因此審題目中的“題眼”是很重要的?；顒?dòng)時(shí)間10.16活動(dòng)地點(diǎn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室輔導(dǎo)教師李軍霞參加人數(shù)活訓(xùn)練設(shè)計(jì)：i按審題步驟，認(rèn)真審下列各題：一件有意義的事我們的院我的媽媽我愛媽媽給同學(xué)的一封信他值得贊揚(yáng)我

12、的學(xué)校高興的一天學(xué)校生活二三事儲(chǔ)蓄罐一篇課文讀后感春節(jié)記事秋游香山他進(jìn)步了2用比較法審題，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)題目對(duì)作文的內(nèi)容有什么特殊的要?jiǎng)觾?nèi)容求。第l）組：我的媽媽M媽媽我愛媽媽媽媽請(qǐng)聽我說(shuō)第（）組：春游北海公園介紹北海公園記北海燈會(huì)我愛北海3用補(bǔ)充法審題，把下面題目補(bǔ)充完整。我愛想起這件事我就給的一封信我的的時(shí)候活動(dòng)時(shí)間10.23活動(dòng)科學(xué)實(shí)地點(diǎn)驗(yàn)室輔導(dǎo)教師李軍霞參加人數(shù)立意是文章的靈魂。我們學(xué)過(guò)的文章都有中心思想，我們自己寫的文章也必須有中心思想。否則。選材和剪裁就沒(méi)有了依據(jù)。習(xí)作指導(dǎo)：.中心思想要正確一位同學(xué)在我佩服的一個(gè)人這篇作文中，寫了這樣一件事：他在課間時(shí)追跑打鬧，碰壞了同學(xué)的鉛筆盒，他心

13、里很害怕。這時(shí)，他的好朋友鄒偉仗著身高體壯，為他撐腰，反而把被摔壞鉛筆盒的同學(xué)罵了一頓。因此，他非常佩服鄒偉。同學(xué)們想一想，這位小作者的是非觀念對(duì)嗎？他佩服的一個(gè)人，竟然是個(gè)蠻不講理、欺負(fù)同學(xué)的人。這篇文章的中心思想正確嗎？.中心思想要集中所謂集中，就是文章要集中表現(xiàn)一個(gè)人某個(gè)方面的品質(zhì)，或說(shuō)明一個(gè)道理，或歌頌?zāi)骋环矫娴男嘛L(fēng)尚。中心思想集中，才能給人留下深刻的印象。一篇文章不要多中心，叫人看了不知你到底要表達(dá)什么。.中心思想要鮮明所謂鮮明，就是在文章中要明確地表明自己對(duì)待某種事物的態(tài)度和立場(chǎng)，表明自己愛什么，恨什么，贊成什么，反對(duì)什么。態(tài)度要明朗，不能含混不清，也不能似是而非，模棱兩可，更不能連自己都不知道要說(shuō)明什么。有位同學(xué)寫我們?cè)哼@篇作文，他挨家挨戶地介紹每家有幾口人，多大年紀(jì)，干什么工作。這樣的文章叫人看了，不知他到底要說(shuō)明什么。問(wèn)他自己，他也不知道自己的寫作目的到底是什么。這就是無(wú)中心的作文。有些作文題，本身就提示了文章的中心思想，如假期里的一件事、放學(xué)路上等。對(duì)于這些題目，你們?cè)诳紤]題材的時(shí)候，一定要確定好中心，否則就會(huì)出現(xiàn)無(wú)中心或多中心的問(wèn)題。怎樣突出文章的中心思想呢？（1）一篇文章的中心不是靠寫上幾句表現(xiàn)中心的語(yǔ)句所能表示的，而是通過(guò)對(duì)人和事的具體敘述，使中心突出，從而教育人和感染人。（2）文章開頭點(diǎn)明中心。一篇作文，可以在文