計算機學科建設整體解決方案

1、計算機學科建設整體解決方案計算機學科建設整體解決方案問題分析01建設思路02產品與服務03Contents目錄案例分享04問題分析01建設思路02產品與服務03Contents目錄案問題分析人才需求現(xiàn)狀院校教育現(xiàn)狀創(chuàng)新型復合型實踐型問題分析人才需求現(xiàn)狀院校教育現(xiàn)狀創(chuàng)新型復合型實踐型建設思路0102030405培養(yǎng)模式創(chuàng)新培養(yǎng)理念創(chuàng)新專業(yè)設置創(chuàng)新課程建設創(chuàng)新教學手段創(chuàng)新教育創(chuàng)新“1+5”模式“知識+技能+素養(yǎng)”復合型人才培養(yǎng)“特需+通用+特色”專業(yè)體系結構“基礎通識+專業(yè)+實訓實踐”層次化課程體系“平臺+工具+內容資源”信息化建設建設思路0102030405培養(yǎng)模式創(chuàng)新培養(yǎng)理念創(chuàng)新專業(yè)設置產品與

2、服務產品與服務（一）頂層設計專業(yè)設置改革方向探討成立專業(yè)建設委員會崗位群調研及分析崗位群調研確定需求崗位職業(yè)技能分析人才培養(yǎng)目標制定專業(yè)技能專業(yè)知識職業(yè)素養(yǎng)校企合作共同推進培養(yǎng)模式創(chuàng)新成立小微企業(yè)挖掘創(chuàng)業(yè)項目專業(yè)設置對接地方產業(yè)發(fā)展方向協(xié)助學校進行專業(yè)動態(tài)論證調整制定人才培養(yǎng)模式。流程圖人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式第1學年基本素質、基本技能、基本理論初級實訓與實務操作課認知實習、企業(yè)觀摩第2學年崗位方向技能核心課中級實訓與實務操作課證書考試 技能大賽第3學年專業(yè)拓展課高級實訓與實務操作課頂崗實習校企合作崗證融通深度實踐（一）頂層設計專業(yè)設置改革方向探討成立專業(yè)建設委員會崗位群調（二）專業(yè)課程體系建設計算機

3、專業(yè)課程體系公共基礎課人文素養(yǎng)課職業(yè)素養(yǎng)課 初級、中級、高級實訓與實務操作課專業(yè)基礎課專業(yè)核心課專業(yè)拓展課企業(yè)觀摩認知實習深度實習實踐實訓操作課程實習實踐課程通識課程專業(yè)課程素材級教學資源專業(yè)級教學資源課程級教學資源圖片視頻動畫實訓角色實訓場景案例習題.課程標準教學設計教學課件教學錄像演示視頻學生手冊仿真實訓.專業(yè)介紹行業(yè)標準專業(yè)調研報告人才培養(yǎng)方案專業(yè)資格認證計算機專業(yè)數(shù)字化教學資源（二）專業(yè)課程體系建設計算機專業(yè)課程體系公共基礎課人文素養(yǎng)課（三）專業(yè)實訓體系建設計算機1+N+1實訓體系建設N教師學生管理員實訓主任校領導基于云桌面的實驗管理平臺課程體系 標準化課程 定制化課程 實訓教學指導

4、教輔書 實訓操作視頻等信息化管理平臺軟件 傳統(tǒng)普通教學軟件3D虛擬仿真教學軟件師資培訓 校企合作孵化創(chuàng)業(yè)通用設備專業(yè)設備模擬企業(yè)環(huán)境標準版普通版、豪華版 資源體系軟件體系增值服務 硬件設備 環(huán)境設計IT文化館（實訓室文化建設）計算機1+N+1實訓體系建設計算機基礎實訓室計算機組裝與維護實訓室平面設計實訓室軟件開發(fā)綜合實訓室網(wǎng)絡工程實訓室N1N1（三）專業(yè)實訓體系建設計算機1+N+1實訓體系建設N教師（四）專業(yè)教學信息化平臺建設1提供學科優(yōu)質數(shù)字化教學資源搭載數(shù)字化教學平臺提供教學素材資源搭配實戰(zhàn)模擬軟硬件資源協(xié)助建立MINI專業(yè)教學課程網(wǎng)絡平臺3搭接MOOC平臺，融入課程教學、模擬實訓、教學測

5、評、個人檔案四大模塊建立一體化教學訓創(chuàng)的線上線下培訓教學體系教學、實訓、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓體系緊密聯(lián)動，融合創(chuàng)新型的“E+N”模式與大教育O2O四大平臺2（四）專業(yè)教學信息化平臺建設1提供學科優(yōu)質數(shù)字化教學資源搭載（五）創(chuàng)新增值服務教師隊伍培養(yǎng)序號認證課程名稱適用人群發(fā)證機關1國家職業(yè)核心能力師資認證各專業(yè)教師人力資源和勞動社會保障部就業(yè)指導中心 人力資源和勞動社會保障部職業(yè)技能鑒定指導中心2教育培訓指導師各專業(yè)教師人社部中國高級公務員培訓中心3DMC證書（創(chuàng)業(yè)指導師）各專業(yè)教師人社部中國高級公務員培訓中心培訓與取證企業(yè)實踐進修學位研修計劃境外考察交流會議論壇活動強化技能競賽“雙師型”教師培養(yǎng)（五）

6、創(chuàng)新增值服務教師隊伍培養(yǎng)序號認證課程名稱適用人群發(fā)（六）創(chuàng)新增值服務學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)服務1111423多樣化就業(yè)職前培訓、“互聯(lián)網(wǎng)+”、電子商務創(chuàng)新培訓聯(lián)合培養(yǎng)、訂單培養(yǎng)、頂崗實習、就業(yè)推薦提供學生就業(yè)職前培訓和就業(yè)輸送保障提供學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)及活動運作從“創(chuàng)業(yè)興趣、創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)精神”五大方面針對職校學生展開體系化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)活動運作涵蓋素養(yǎng)類、知識類和技能類提供學歷和非學歷出國留學培訓海外短期非學歷職業(yè)技能培訓項目學歷教育項目的申請、行前系統(tǒng)化培訓海外就讀貼身管家畢業(yè)后就業(yè)輸送創(chuàng)業(yè)孵化提供職業(yè)資格認證與培訓服務提供集中式或分散式的、線上線下相聯(lián)動的考證培訓服務提供初、中、

7、高級階梯型職業(yè)技能培訓和資格認證（六）創(chuàng)新增值服務學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)服務111142案例分享與海南經濟技術學校合作，從2013年10月份開始，以計算機應用專業(yè)為主導，幫助學校完成學科建設項目。2013年12月，第一期建設實施完成，計算機應用專業(yè)的學科建設采取“訂單培養(yǎng)、工學結合”的人才培養(yǎng)模式，依托學校品牌優(yōu)勢，立足?？?，服務于海南中小企業(yè)經濟發(fā)展需要，加強與企業(yè)溝通，依據(jù)企業(yè)的具體崗位要求，共同制訂人才培養(yǎng)方案，開展訂單式培養(yǎng)。（下圖從做到右分別為：專家指導委員會研討會、企業(yè)調研合影）案例分享與海南經濟技術學校合作，從2013年10月份開始，以案例分享與烏職專從2013年12月份開始合作。以計算機教育事業(yè)部為主導，幫助學校完成3個重點專業(yè)示范校建設項目：計算機平面設計專業(yè)、高星級飯店運營與管理專業(yè)、中餐烹飪專業(yè)；兩個特色項目：數(shù)字化資源共建共享信息化平臺、管理體制運行機制。工學結合的人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新取得明顯成效以崗位需求為導向的課程體系改革有明顯突破培養(yǎng)出專業(yè)帶頭人10名、骨干教師26名，雙師型教師比例達到88%以上引進3家與學校重點建設專業(yè)相關的企業(yè)入駐學校實訓中心新建校外