《富饒的西沙群島》說(shuō)課稿_第1頁(yè)
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上“有的有的有的有的”句式 .。 看看，在那里我們又會(huì)欣賞到什么呢？（展示“情境朗讀” 習(xí) 饒請(qǐng)大家選用自己最喜歡的方式匯報(bào)考察結(jié)果。 ？（ ？（ 的？（菊花盛開(kāi)、像樹(shù)枝） 要求，我采用多種方式加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)。主要體現(xiàn)在對(duì)重點(diǎn)段 落的指導(dǎo)上。每次訓(xùn)練都有一個(gè)明確的目標(biāo)，讓學(xué)生通過(guò) 水還可能有哪些色彩？（讓學(xué)生插上想象的翅膀，盡可能地 “五光十色”的意思，并進(jìn)行替換詞語(yǔ)進(jìn)行比較，體會(huì)作者 始終吸引學(xué)生留連于課文所描繪的情境中，哪怕是提個(gè)要 “請(qǐng)某某同學(xué)帶著我們穿上潛水衣，盡情地潛入神秘奇幻的 畫面”換成了“誰(shuí)愿意跟著老師再去一趟海底世界，與那些 可愛(ài)的海洋動(dòng)物作伴？”在意境美和語(yǔ)言美的雙重體驗(yàn)中激 3、加強(qiáng)朗讀，為什么文中說(shuō)“一半是水，一半是魚(yú)” 饒 ？（ 出魚(yú)身姿的優(yōu)美。抓住“圓溜溜”讀出魚(yú)樣子的奇特。抓住 “有的有的有的”讀出魚(yú)品種的繁多。讓學(xué)生

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