西師大版：小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第9課《西藏高原》教案

1、西師大版：小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第9課西藏高原教案 【導(dǎo)語(yǔ)】教案是老師為順當(dāng)而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及同學(xué)的實(shí)際狀況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的詳細(xì)設(shè)計(jì)和支配的一種有用性教學(xué)文書。以下是整理的（西師大版：學(xué)校三班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第9課西藏高原教案），盼望關(guān)心到您。 【篇一】教學(xué)目標(biāo) 1、運(yùn)用學(xué)過的方法，熟悉本課的10個(gè)生字，會(huì)規(guī)范、美觀地書寫生字。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能依據(jù)旁批綻開想象，感受西藏高原的漂亮奇妙、富?？蓯?。 3、嘗試邊讀邊旁批，記錄自己的感受。 4、激發(fā)同學(xué)對(duì)祖國(guó)大好河山的喜愛之情。 教學(xué)預(yù)備 1、搜集有關(guān)

2、西藏高原的風(fēng)光圖片或歌曲，課件。 2、預(yù)備磁帶走進(jìn)西藏。 教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)。 教學(xué)過程 一、課前預(yù)備，拓展視野 讓同學(xué)通過各種途徑查閱有關(guān)西藏高原的資料，并做好用自己的話進(jìn)行簡(jiǎn)潔介紹的預(yù)備。 二、資料溝通，導(dǎo)入新課 1、溝通課前搜集的有關(guān)西藏高原的資料。 2、出示中國(guó)地圖，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)找出西藏高原。板書課文題目。 三、自讀感知，自主識(shí)字 1、第一次自讀課文，要求借助拼音讀準(zhǔn)不熟悉的字，給帶有生字的詞語(yǔ)作上自己喜愛的記號(hào)，多讀幾遍帶有這些詞語(yǔ)的句子。 2、其次次自讀課文，要求一邊讀一邊圈出不理解的詞語(yǔ)，結(jié)合上下文，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，想一想它們是什么意思。讀完后想想，讀了這篇課文，你知道了什么？有

3、什么感受？想好后跟學(xué)習(xí)伙伴溝通，相互質(zhì)疑解疑。 3、檢測(cè)自讀狀況。 （1）出示生字詞。指名讀同學(xué)喜愛讀的詞。讀得正確的全班同學(xué)跟讀。生不會(huì)讀或讀得不好的，請(qǐng)其他同學(xué)教讀，再一起練習(xí)。 （2）嬉戲：為圖片找伴侶。屏幕出示生字詞、課文中的難詞及表現(xiàn)這些詞語(yǔ)意思的直觀畫面，指名讓同學(xué)上臺(tái)用鼠標(biāo)把詞語(yǔ)拖到相應(yīng)的圖片上，拖對(duì)了，同學(xué)們跟著讀兩遍。接著出示含有這些詞語(yǔ)的句子，指導(dǎo)讀正確。 （3）整體感知。讀了這篇課文，你知道了什么？感受到了什么？全班溝通后，師生共同小結(jié)。 四、品讀感悟，自主體驗(yàn) 1、以情激情。播放西藏高原風(fēng)光錄像片，老師配樂朗讀，同學(xué)邊聽邊想象，師生輕松進(jìn)入課文情境。 2、師生溝通觀賞后

4、的感受。 3、同學(xué)帶著自己新的感受再自由讀課文。 思索：這篇課文可以分為兩大部分，怎樣分？為什么？（引導(dǎo)同學(xué)理解“奇妙”“富?！薄安粌H而且”等詞語(yǔ)） 4、再讀課文，邊讀邊想象，批下自己的閱讀感受。 5、溝通閱讀感受，相互質(zhì)疑解答。 6、有感情地朗讀自己最喜愛的句子，并說清晰為什么喜愛。 7、創(chuàng)設(shè)情境，自主體驗(yàn)。 假如你就是游人中的一個(gè)，來到了風(fēng)光秀麗、富?？蓯鄣奈鞑馗咴?，你會(huì)說什么？先說給同桌聽，再全班溝通。 8、美讀升華，內(nèi)化情感。帶著品讀后新的體驗(yàn)和感受走進(jìn)西藏高原的美景中，美美地讀課文。先自由讀，再挑戰(zhàn)讀，看誰能通過朗讀把西藏高原的奇妙漂亮、富?？蓯圩畛浞值乇憩F(xiàn)出來。 五、創(chuàng)設(shè)情境，歡樂

5、積累 師：“西藏高原可真美呀！為了表現(xiàn)西藏高原的美，課文中哪些好詞佳句立下了大功？請(qǐng)你快把它們找出來觀賞吧！” 生找，師建議、補(bǔ)充，展現(xiàn)自己積累的詞句和同學(xué)溝通，提示同學(xué)，將想要積累的詞句摘抄到語(yǔ)言積累本上，并要常常翻翻語(yǔ)言積累本看看這些詞句，適時(shí)運(yùn)用。 六、實(shí)踐活動(dòng) 依據(jù)教學(xué)要求和同學(xué)的實(shí)際狀況，設(shè)計(jì)以下實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)依據(jù)自己的愛好特長(zhǎng)，選其中一至二項(xiàng)完成。 1、進(jìn)一步查找有關(guān)西藏高原的資料，當(dāng)一名“小導(dǎo)游”，向游客介紹西藏高原。介紹時(shí)，用上積累的好詞佳句。 2、以小組為單位辦一個(gè)“西藏高原在我心中”圖片展。搜集來的圖片要配上簡(jiǎn)要的說明。 留意用上積累的好詞佳句。 3、搜集一些有關(guān)西藏高原的

6、歌曲，利用班里的電教設(shè)備播放給同學(xué)們聽或自己唱給同學(xué)聽，也可以把歌詞有感情地朗讀給同學(xué)聽，和同學(xué)溝通感受。 4、仿照課文的寫法，試著為你喜愛的一處景點(diǎn)寫一段解說詞，當(dāng)一回“小導(dǎo)游”。 【篇二】教學(xué)時(shí)間 1課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、運(yùn)用學(xué)過的方法，熟悉本課的生字，會(huì)規(guī)范、美觀地書寫生字。 2、能正確、流利有感情地朗讀課文，并依據(jù)旁批綻開想象，感受西藏高原的漂亮奇妙，富?？蓯?。 3、嘗試邊讀邊做旁批，記錄自己的感受。 4、激發(fā)同學(xué)對(duì)西藏，對(duì)祖國(guó)大好河山的喜愛之情。 教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，知道西藏高原是一個(gè)漂亮奇妙、富?？蓯鄣牡胤?，激發(fā)同學(xué)對(duì)西藏，對(duì)祖國(guó)大好河山的喜愛之情。

7、教學(xué)預(yù)備 生字卡 教學(xué)過程 活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)方式老師同學(xué)設(shè)計(jì)意圖 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 播放青藏高原歌曲，老師解說：美麗的旋律激起多少人對(duì)那片奇妙土地的憧憬與追求。今日，我們將一起走進(jìn)西藏，感受她獨(dú)特的魅力。課前你搜集了哪些有關(guān)西藏的資料。聽歌曲，溝通課前搜集的資料。激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。 教學(xué)過程 活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)方式老師同學(xué)設(shè)計(jì)意圖 二、自主朗讀，體會(huì) 1、同學(xué)自由朗讀課文，思索：這篇課文可以分為兩大部分，怎樣分？為什么？ 2、相機(jī)理解文中新詞：奇妙、富裕 3、請(qǐng)生自同學(xué)字，利用生字卡檢查同學(xué)自學(xué)狀況。 4、請(qǐng)生再讀課文，嘗試邊讀邊旁批，記錄自己的閱讀感受。 5、溝通閱讀感覺，相互質(zhì)疑解答。自讀課文

8、，思索問題，把課文分為兩大部分，并說明緣由。理解文中新詞。自同學(xué)字。再讀課文做旁批。溝通、質(zhì)疑、解答。培育孩子自主閱讀，自主感悟的力量。 三、品嘗課文，領(lǐng)悟美景 1、有感情地朗讀自己最喜愛的句子，并說清晰為什么喜愛。 2、其他同學(xué)補(bǔ)充，再集體有感情地朗讀，共同領(lǐng)悟美景，體會(huì)的情感。 3、有沒有哪位同學(xué)去過西藏。 4、有感情地朗讀全文，領(lǐng)悟文中美境。朗讀自己最喜愛的句子，說明緣由。 留意： 1、高原的天空還像什么？ 2、用“不僅而且”說話。 3、第2段的寫作方法是先寫看到的，再寫感受。培育孩子的朗讀、感悟、想象力量。 四、創(chuàng)設(shè)情境，升華情感 1、筆下的西藏如此動(dòng)人，攝像師眼中的西藏又是怎樣的呢？（播放配樂風(fēng)光片） 2、你眼中或心中的西藏又是怎樣的？選擇自己、喜愛的形式和同學(xué)溝通溝通吧！ 3、學(xué)完這一課，你的