蘇教版：小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文第7課《秋姑娘的信》教案

1、蘇教版：小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文第7課秋姑娘的信教案 【導(dǎo)語】秋姑娘的信課文描述了漂亮飄逸的秋姑娘分別給大雁、青蛙、松鼠、山村孩子寫信，呈現(xiàn)了一幅楓葉飄落、大雁南飛、青蛙預(yù)備冬眠、松鼠儲(chǔ)食、小樹即將穿“冬衣”的秋景圖，同時(shí)使人感受到秋姑娘對(duì)伴侶們的關(guān)懷與愛護(hù)。以下是整理的（蘇教版：學(xué)校一班級(jí)上冊(cè)語文第7課秋姑娘的信教案），盼望關(guān)心到您。 【篇一】教學(xué)過程： 一、設(shè)置懸念，激發(fā)愛好 1、（出示實(shí)物楓葉圖）秋天到了，楓樹上的葉子都紅了，美嗎？閉上眼睛（師拿走葉子，剩下光禿禿的樹干），睜開眼睛，你發(fā)覺了什么？你會(huì)怎么問呢？ 出示第六自然段：咦，樹上的楓葉都到哪兒去了？ 2、自由讀，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、 3、指名讀，相機(jī)指導(dǎo)朗讀?！斑住币x出奇怪、驚異的語氣和問句的讀法。 4、范讀自由讀指名讀齊讀。 過渡：是呀，葉子都到哪兒去了呢？我們來讀讀這段話。 二、自我質(zhì)疑，揭示課題 1、出示第一自然段：秋姑娘摘下片片楓葉，給她的好伴侶們寫信。 自由讀。讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀的不連貫的地方多讀幾遍。 2、指名讀，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)與相互評(píng)價(jià)。 3、再自由讀這段話，邊讀邊想：你讀懂了什么？ 4、反饋溝通：“片片楓葉”說明秋姑娘寫的信許多：“好伴侶們”是告知我們秋姑娘把信寫給了誰。 5、指導(dǎo)朗讀：讀出語氣的輕緩。指名讀同桌互讀，相互評(píng)價(jià)。 6、讀了這句話，你還想知道什么？ 過渡揭題：這節(jié)課，我們就帶著這些問題來

3、學(xué)習(xí)秋姑娘的信。板書課題：秋姑娘的信 三、品讀結(jié)合，積累語言 1、（播放其次至五自然段的錄音）想：秋姑娘給哪些好伴侶寫信呢？ 2、同學(xué)回答問題，師相機(jī)貼大雁、松鼠、青蛙、山村孩子圖（提示同學(xué)把話說完整） 3、師：秋姑娘在信上寫了什么呢？請(qǐng)小伴侶打開書大聲朗讀，你最喜愛的信可以多讀幾遍。（同學(xué)自由讀課文） 4、出示詞語，檢查同學(xué)讀的狀況。 大雁當(dāng)心青蛙被子著涼生病 松鼠預(yù)備充分食品山村裹 、小伴侶讀得很仔細(xì)，你情愿為大家讀秋姑娘寫給哪位好伴侶的信呢？（依據(jù)同學(xué)的回答，隨機(jī)教學(xué)其次至五自然段） 學(xué)習(xí)其次自然段 1、指名讀，說說你讀懂了什么？供應(yīng)句式：秋天到了，大雁要（），秋姑娘讓它們（）。 2、還

4、有哪兒不懂的可以問一問。相機(jī)板書：南去 3、師：是呀！秋天到了，大雁要到遙遠(yuǎn)的南方去過冬，一路上肯定會(huì)遇到許多危急與困難，所以秋姑娘讓它們多加當(dāng)心。 4、你覺得秋姑娘怎么樣？ 5、指導(dǎo)朗讀：指導(dǎo)體會(huì)讀出關(guān)懷、愛護(hù)的語氣。指名讀范讀指名讀齊讀。 學(xué)習(xí)第三自然段 1、指名讀，同學(xué)自我評(píng)價(jià)，相互評(píng)價(jià)讀得怎么樣。 2、溝通讀懂的與不懂的地方。 理解：冬眠 （出示圖）瞧，冬天到了，青蛙躺在洞里不吃也不喝，要睡上整整一個(gè)冬天呢！還有哪些動(dòng)物也和青蛙一樣過冬的？（刺猬、蛇、癩蛤蟆、蚯蚓） 師：小伴侶知道的課外學(xué)問可真多呀！這些動(dòng)物都要“冬眠”。齊讀：冬眠 3、師：你能用這樣的話說說嗎？出示句式：秋天到了，青

5、蛙要（），秋姑娘讓它（）。 4、指導(dǎo)朗讀：讀出秋姑娘擔(dān)憂吵醒青蛙的語氣。指名讀同桌互讀男女生競(jìng)賽讀 過渡：其余兩封信分小小組學(xué)習(xí)、溝通。 反饋第四自然段 1、指名讀，用自己的話說說讀懂了什么？ 2、溝通不懂的地方，小組間相互補(bǔ)充，老師適時(shí)點(diǎn)撥。 板書：預(yù)備食品 3、理解：充分 想想小松鼠會(huì)預(yù)備哪些食品呢？（松子、松果、花生）這些食品夠小松鼠吃整整一個(gè)冬天了。齊讀：充分 4、指導(dǎo)朗讀：把體會(huì)到的用朗讀表現(xiàn)出來。指名讀引讀小組競(jìng)賽讀。 反饋第五自然段 1、讀一讀，溝通。板書：給小樹裹上“冬衣” 2、出示課文插圖，觀看山村孩子為小樹裹“冬衣”。 質(zhì)疑：（出示“哭”樹、“笑”樹）猜一猜，哪一棵樹已經(jīng)“

6、裹上了冬衣”？為什么？“笑”樹會(huì)怎么說？ 3、競(jìng)賽讀用自己喜愛的方式讀。 四、指導(dǎo)背誦，內(nèi)化積累 1、看著圖，自由嘗試背一背自己最喜愛的信。 2、指名背誦，能記住幾封信就背幾封。 3、加上動(dòng)作，進(jìn)行配樂表演。 五、拓展說話，內(nèi)化語言 1、秋姑娘還會(huì)給哪些好伴侶寫信呢？用“一封寫給（誰），（怎么樣）。”的句式說一說。 2、小組練說指名說，嘉獎(jiǎng)“楓葉”。 3、是呀，秋姑娘給那么多的好伴侶寫信，難怪樹上的楓葉都不見了。齊讀第七自然段。 六、齊讀全文，升華情感 這篇課文多好玩呀！讓我們捧起書美美地讀一讀吧?。ㄅ錁罚?七、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字 1、認(rèn)讀生字。 2、說說用什么方法記住這些字？ 3、指導(dǎo)“讀帖

7、”。 4、示范教導(dǎo)，生按筆順描紅，師巡察指導(dǎo)，訂正寫字姿態(tài)。 【篇二】教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。 2、學(xué)會(huì)14個(gè)生字，其中5個(gè)只識(shí)不寫。 3、讓同學(xué)在讀中熟悉秋天的特征，初步感受大自然的美妙情趣，體會(huì)到伴侶之間相互關(guān)懷的愉悅感。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) （初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，會(huì)記、會(huì)寫5個(gè)生字。教學(xué)過程略） 其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、同學(xué)們，昨天我們初讀了第7課。讀準(zhǔn)了字音，讀通了課文： （1）這些生字小伴侶還記得嗎？那就小火車開起來； （2）這兒還有幾個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，一起來； （3）這兒還有些詞語呢，誰能讀？（指名 2、大家真不錯(cuò)！還記

8、得秋姑娘給誰寫了信嗎？我們一起聽一聽。（放課文配樂錄音，指名說秋姑娘給誰寫了信） 板書：青蛙、大雁、松鼠、山村孩子 3、信里寫了些什么呢？你們肯定很感愛好吧！咱們一起讀讀課文就知道了。（打開書P89） 二、賞讀課文 1、指名讀第一句，出示課件動(dòng)畫 師：大家看！秋風(fēng)輕輕地吹，一片片楓葉在空中飄舞，秋姑娘的信可真多呀！能讀出來嗎？（指名讀齊讀） 2、信里都寫了些什么呢？接著往下讀，找一找。（同學(xué)自由讀書） 師：找到了嗎？把你最喜愛的一封信讀給同桌聽聽吧。（同桌互讀） 師：你喜愛哪封信？能讀讀嗎？（同學(xué)選擇讀自己喜愛的信，老師運(yùn)用不同的方式點(diǎn)撥、指導(dǎo)） （1）是這封吧！（同時(shí)出示課件動(dòng)畫） 師：秋天

9、到了，大雁們要飛往很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的南方過冬呢！秋姑娘在信中會(huì)讓他們當(dāng)心什么呢？（同學(xué)發(fā)言設(shè)想：A、當(dāng)心掉隊(duì)了；B、當(dāng)心撞上了飛機(jī)；C、當(dāng)心被獵人打中）對(duì)啊，真是要多加當(dāng)心，能讀好嗎？（同學(xué)自由讀指名讀喜愛這封信的同學(xué)一起讀） 師：你們還喜愛哪封信呢？（生讀秋姑娘寫給青蛙的那封信） （2）你覺得秋姑娘怎么樣？（同學(xué)發(fā)言設(shè)想：秋姑娘很關(guān)懷小青蛙）那你能讀出秋姑娘的關(guān)懷嗎？（指名讀）（老師帶青蛙頭飾）師：現(xiàn)在呀，我就是小青蛙，冬爺爺快來了，我得找個(gè)地方睡大覺了，誰來演秋姑娘呢？先預(yù)備預(yù)備吧。（同學(xué)自由讀書預(yù)備指名師生表演喜愛這封信的同學(xué)一起表演讀） 師：*同學(xué)，你喜愛哪封信呢？（生讀秋姑娘寫給松鼠的信）

10、（3）你為什么喜愛這封信呢？（同學(xué)發(fā)言設(shè)想：松鼠很可愛）是啊，松鼠很可愛，可是很貪玩，連過冬的食品都遺忘了預(yù)備。幸好有秋姑娘的提示。秋姑娘想得可真周到，能讀出來嗎？（指名讀）大家都喜愛吧！同桌小伴侶比一比，看誰讀得好。（同桌競(jìng)賽讀）你覺得同桌讀得怎么樣？（同學(xué)評(píng)讀）那你們情愿演給大家看嗎？（指名同學(xué)戴頭飾表演讀全班表演讀） 師：還有一封信誰喜愛呢？（同學(xué)讀寫給山村孩子的信） （4）是這封吧（出示課件動(dòng)畫）？秋姑娘沒遺忘在冬天穿著單衣的小樹苗，提示山村孩子給他裹上冬衣。知道為什么嗎？（同學(xué)發(fā)言設(shè)想：怕小樹凍壞了）是啊，多細(xì)心的秋姑娘啊，能讀好嗎？（指名讀喜愛這一句的同學(xué)一起讀）。 3、看，秋姑娘

11、在每封信里都是那么關(guān)懷、愛護(hù)別人！我們把4封信連起來讀，好嗎？（全班齊讀25自然段） 4、秋姑娘還會(huì)給誰寫信呢？想想看，想好了，說給小組同學(xué)聽聽（小組溝通后指名說）。（同學(xué)發(fā)言設(shè)想：A、一封寫給小猴，別太調(diào)皮了；B、一封寫給可愛的熊貓，要愛護(hù)好身體，別著涼生病；一封寫給小伴侶們，不要貪玩，要好好學(xué)習(xí)） 5、你們說得太好了！秋姑娘就是這樣一封一封寄去了她的關(guān)懷，等到冬爺爺來的時(shí)候，樹上的楓葉都到哪兒去了？能讀好最終兩句嗎？自己試試（自由讀指名讀分男女生讀） 6、秋姑娘的信多有意思呀，我也想讀了。（放音樂，指名師生協(xié)作讀師生齊讀） 三、寫字 1、這兒有幾個(gè)生字（課件出示“好、朋、秋、村”四個(gè)生字）

12、，誰能領(lǐng)著大家讀？（指名領(lǐng)讀） 2、認(rèn)真看，你發(fā)覺了什么？（同學(xué)觀看結(jié)構(gòu)）怎么記住呢？想想看，把你的好方法說給同桌聽。（小組溝通后指名說） 3、我們用自己的方法記住了他們，怎樣在田字格里把字寫美麗呢？我們先來看看“好”字，左邊女字旁的第1筆是新筆畫撇點(diǎn)，留意是一筆寫成。伸出小手，我們一起寫?？?！女字作偏旁的時(shí)候有什么變化呢？（同學(xué)發(fā)言設(shè)想：那一橫不出頭）接下來怎么寫呢？看著筆順圖書空一下就知道了（同學(xué)看著筆順圖自由書空）?？炊藛幔可斐鲂∈治覀円黄饘憣懣矗◣熒黄饡眨?duì)，一共6筆寫成。每一筆在田字格怎么擺呢？看我寫。撇點(diǎn)從左上格起筆，靠近豎中線收筆，撇的起筆比第一筆矮，收筆往左邊來一點(diǎn)，第三筆橫從橫中線起筆，往