蘇教版：小學一年級上冊語文第7課《秋姑娘的信》教案

1、蘇教版：小學一年級上冊語文第7課秋姑娘的信教案 【導語】秋姑娘的信課文描述了漂亮飄逸的秋姑娘分別給大雁、青蛙、松鼠、山村孩子寫信，呈現(xiàn)了一幅楓葉飄落、大雁南飛、青蛙預備冬眠、松鼠儲食、小樹即將穿“冬衣”的秋景圖，同時使人感受到秋姑娘對伴侶們的關懷與愛護。以下是整理的（蘇教版：學校一班級上冊語文第7課秋姑娘的信教案），盼望關心到您。 【篇一】教學過程： 一、設置懸念，激發(fā)愛好 1、（出示實物楓葉圖）秋天到了，楓樹上的葉子都紅了，美嗎？閉上眼睛（師拿走葉子，剩下光禿禿的樹干），睜開眼睛，你發(fā)覺了什么？你會怎么問呢？ 出示第六自然段：咦，樹上的楓葉都到哪兒去了？ 2、自由讀，留意讀準字音，讀通句子。

2、 3、指名讀，相機指導朗讀。“咦”要讀出奇怪、驚異的語氣和問句的讀法。 4、范讀自由讀指名讀齊讀。 過渡：是呀，葉子都到哪兒去了呢？我們來讀讀這段話。 二、自我質疑，揭示課題 1、出示第一自然段：秋姑娘摘下片片楓葉，給她的好伴侶們寫信。 自由讀。讀準字音，讀通句子，讀的不連貫的地方多讀幾遍。 2、指名讀，進行自我評價與相互評價。 3、再自由讀這段話，邊讀邊想：你讀懂了什么？ 4、反饋溝通：“片片楓葉”說明秋姑娘寫的信許多：“好伴侶們”是告知我們秋姑娘把信寫給了誰。 5、指導朗讀：讀出語氣的輕緩。指名讀同桌互讀，相互評價。 6、讀了這句話，你還想知道什么？ 過渡揭題：這節(jié)課，我們就帶著這些問題來

3、學習秋姑娘的信。板書課題：秋姑娘的信 三、品讀結合，積累語言 1、（播放其次至五自然段的錄音）想：秋姑娘給哪些好伴侶寫信呢？ 2、同學回答問題，師相機貼大雁、松鼠、青蛙、山村孩子圖（提示同學把話說完整） 3、師：秋姑娘在信上寫了什么呢？請小伴侶打開書大聲朗讀，你最喜愛的信可以多讀幾遍。（同學自由讀課文） 4、出示詞語，檢查同學讀的狀況。 大雁當心青蛙被子著涼生病 松鼠預備充分食品山村裹 、小伴侶讀得很仔細，你情愿為大家讀秋姑娘寫給哪位好伴侶的信呢？（依據(jù)同學的回答，隨機教學其次至五自然段） 學習其次自然段 1、指名讀，說說你讀懂了什么？供應句式：秋天到了，大雁要（），秋姑娘讓它們（）。 2、還

4、有哪兒不懂的可以問一問。相機板書：南去 3、師：是呀！秋天到了，大雁要到遙遠的南方去過冬，一路上肯定會遇到許多危急與困難，所以秋姑娘讓它們多加當心。 4、你覺得秋姑娘怎么樣？ 5、指導朗讀：指導體會讀出關懷、愛護的語氣。指名讀范讀指名讀齊讀。 學習第三自然段 1、指名讀，同學自我評價，相互評價讀得怎么樣。 2、溝通讀懂的與不懂的地方。 理解：冬眠 （出示圖）瞧，冬天到了，青蛙躺在洞里不吃也不喝，要睡上整整一個冬天呢！還有哪些動物也和青蛙一樣過冬的？（刺猬、蛇、癩蛤蟆、蚯蚓） 師：小伴侶知道的課外學問可真多呀！這些動物都要“冬眠”。齊讀：冬眠 3、師：你能用這樣的話說說嗎？出示句式：秋天到了，青

5、蛙要（），秋姑娘讓它（）。 4、指導朗讀：讀出秋姑娘擔憂吵醒青蛙的語氣。指名讀同桌互讀男女生競賽讀 過渡：其余兩封信分小小組學習、溝通。 反饋第四自然段 1、指名讀，用自己的話說說讀懂了什么？ 2、溝通不懂的地方，小組間相互補充，老師適時點撥。 板書：預備食品 3、理解：充分 想想小松鼠會預備哪些食品呢？（松子、松果、花生）這些食品夠小松鼠吃整整一個冬天了。齊讀：充分 4、指導朗讀：把體會到的用朗讀表現(xiàn)出來。指名讀引讀小組競賽讀。 反饋第五自然段 1、讀一讀，溝通。板書：給小樹裹上“冬衣” 2、出示課文插圖，觀看山村孩子為小樹裹“冬衣”。 質疑：（出示“哭”樹、“笑”樹）猜一猜，哪一棵樹已經(jīng)“

6、裹上了冬衣”？為什么？“笑”樹會怎么說？ 3、競賽讀用自己喜愛的方式讀。 四、指導背誦，內化積累 1、看著圖，自由嘗試背一背自己最喜愛的信。 2、指名背誦，能記住幾封信就背幾封。 3、加上動作，進行配樂表演。 五、拓展說話，內化語言 1、秋姑娘還會給哪些好伴侶寫信呢？用“一封寫給（誰），（怎么樣）?！钡木涫秸f一說。 2、小組練說指名說，嘉獎“楓葉”。 3、是呀，秋姑娘給那么多的好伴侶寫信，難怪樹上的楓葉都不見了。齊讀第七自然段。 六、齊讀全文，升華情感 這篇課文多好玩呀！讓我們捧起書美美地讀一讀吧！（配樂） 七、學習生字，指導寫字 1、認讀生字。 2、說說用什么方法記住這些字？ 3、指導“讀帖

7、”。 4、示范教導，生按筆順描紅，師巡察指導，訂正寫字姿態(tài)。 【篇二】教學目標： 1、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。 2、學會14個生字，其中5個只識不寫。 3、讓同學在讀中熟悉秋天的特征，初步感受大自然的美妙情趣，體會到伴侶之間相互關懷的愉悅感。 教學時間：兩課時 教學過程： 第一課時 （初讀課文，讀準字音，讀通句子，會記、會寫5個生字。教學過程略） 其次課時 一、復習導入 1、同學們，昨天我們初讀了第7課。讀準了字音，讀通了課文： （1）這些生字小伴侶還記得嗎？那就小火車開起來； （2）這兒還有幾個要求會認的字，一起來； （3）這兒還有些詞語呢，誰能讀？（指名 2、大家真不錯！還記

8、得秋姑娘給誰寫了信嗎？我們一起聽一聽。（放課文配樂錄音，指名說秋姑娘給誰寫了信） 板書：青蛙、大雁、松鼠、山村孩子 3、信里寫了些什么呢？你們肯定很感愛好吧！咱們一起讀讀課文就知道了。（打開書P89） 二、賞讀課文 1、指名讀第一句，出示課件動畫 師：大家看！秋風輕輕地吹，一片片楓葉在空中飄舞，秋姑娘的信可真多呀！能讀出來嗎？（指名讀齊讀） 2、信里都寫了些什么呢？接著往下讀，找一找。（同學自由讀書） 師：找到了嗎？把你最喜愛的一封信讀給同桌聽聽吧。（同桌互讀） 師：你喜愛哪封信？能讀讀嗎？（同學選擇讀自己喜愛的信，老師運用不同的方式點撥、指導） （1）是這封吧?。ㄍ瑫r出示課件動畫） 師：秋天

9、到了，大雁們要飛往很遠很遠的南方過冬呢！秋姑娘在信中會讓他們當心什么呢？（同學發(fā)言設想：A、當心掉隊了；B、當心撞上了飛機；C、當心被獵人打中）對啊，真是要多加當心，能讀好嗎？（同學自由讀指名讀喜愛這封信的同學一起讀） 師：你們還喜愛哪封信呢？（生讀秋姑娘寫給青蛙的那封信） （2）你覺得秋姑娘怎么樣？（同學發(fā)言設想：秋姑娘很關懷小青蛙）那你能讀出秋姑娘的關懷嗎？（指名讀）（老師帶青蛙頭飾）師：現(xiàn)在呀，我就是小青蛙，冬爺爺快來了，我得找個地方睡大覺了，誰來演秋姑娘呢？先預備預備吧。（同學自由讀書預備指名師生表演喜愛這封信的同學一起表演讀） 師：*同學，你喜愛哪封信呢？（生讀秋姑娘寫給松鼠的信）

10、（3）你為什么喜愛這封信呢？（同學發(fā)言設想：松鼠很可愛）是啊，松鼠很可愛，可是很貪玩，連過冬的食品都遺忘了預備。幸好有秋姑娘的提示。秋姑娘想得可真周到，能讀出來嗎？（指名讀）大家都喜愛吧！同桌小伴侶比一比，看誰讀得好。（同桌競賽讀）你覺得同桌讀得怎么樣？（同學評讀）那你們情愿演給大家看嗎？（指名同學戴頭飾表演讀全班表演讀） 師：還有一封信誰喜愛呢？（同學讀寫給山村孩子的信） （4）是這封吧（出示課件動畫）？秋姑娘沒遺忘在冬天穿著單衣的小樹苗，提示山村孩子給他裹上冬衣。知道為什么嗎？（同學發(fā)言設想：怕小樹凍壞了）是啊，多細心的秋姑娘啊，能讀好嗎？（指名讀喜愛這一句的同學一起讀）。 3、看，秋姑娘

11、在每封信里都是那么關懷、愛護別人！我們把4封信連起來讀，好嗎？（全班齊讀25自然段） 4、秋姑娘還會給誰寫信呢？想想看，想好了，說給小組同學聽聽（小組溝通后指名說）。（同學發(fā)言設想：A、一封寫給小猴，別太調皮了；B、一封寫給可愛的熊貓，要愛護好身體，別著涼生?。灰环鈱懡o小伴侶們，不要貪玩，要好好學習） 5、你們說得太好了！秋姑娘就是這樣一封一封寄去了她的關懷，等到冬爺爺來的時候，樹上的楓葉都到哪兒去了？能讀好最終兩句嗎？自己試試（自由讀指名讀分男女生讀） 6、秋姑娘的信多有意思呀，我也想讀了。（放音樂，指名師生協(xié)作讀師生齊讀） 三、寫字 1、這兒有幾個生字（課件出示“好、朋、秋、村”四個生字）

12、，誰能領著大家讀？（指名領讀） 2、認真看，你發(fā)覺了什么？（同學觀看結構）怎么記住呢？想想看，把你的好方法說給同桌聽。（小組溝通后指名說） 3、我們用自己的方法記住了他們，怎樣在田字格里把字寫美麗呢？我們先來看看“好”字，左邊女字旁的第1筆是新筆畫撇點，留意是一筆寫成。伸出小手，我們一起寫?？?！女字作偏旁的時候有什么變化呢？（同學發(fā)言設想：那一橫不出頭）接下來怎么寫呢？看著筆順圖書空一下就知道了（同學看著筆順圖自由書空）。看懂了嗎？伸出小手我們一起寫寫看（師生一起書空）對，一共6筆寫成。每一筆在田字格怎么擺呢？看我寫。撇點從左上格起筆，靠近豎中線收筆，撇的起筆比第一筆矮，收筆往左邊來一點，第三筆橫從橫中線起筆，往