小班健康教育趕走蚊子教案反思

1、小班健康教育趕走蚊子教案反思 1、小班身心健康教育殺掉蚊子教案思考活動(dòng)目的：1、鼓勵(lì)幼兒曉得蚊子給我們的生活增添的危害。2、鼓勵(lì)幼兒必須講衛(wèi)生，快樂潔凈。活動(dòng)準(zhǔn)備工作：圖片：小明生病了、折頁蚊子結(jié)核性的過程活動(dòng)過程：一、出具圖片：小明生病了鼓勵(lì)幼兒思索：小明為什么生病了?二、出具圖片蚊子結(jié)核性的過程，鼓勵(lì)幼兒思索被蚊子咬傷了可以怎樣?教師了解小明生病的情況。三、鼓舞幼兒探討：蚊子討厭生活在什么地方?鼓勵(lì)幼兒介紹蚊子討厭生活在臟、亂、臭味的地方。例如：垃圾堆里、地上、臟水中等四、以競賽的形式，使幼兒懂怎樣才能并作身心健康娃娃?1. 不回去干凈、亂、臭味的地方2. 每天回家必須涂抹驅(qū)蚊的藥水。3.

2、 回家必須穿著長袖長褲。4.家里必須潔凈，噴藥殺蟲劑。五、懇請小朋友一起總結(jié)，并回家說爸爸媽媽。教學(xué)思考：在整個(gè)活動(dòng)過程中，我應(yīng)當(dāng)提供更多給幼兒更多講話的機(jī)會(huì)，不斷擴(kuò)大幼兒的思維空間，使幼兒提問問題能更全面。不足之處：沒全然喚起他們探討的積極性，以至于探討時(shí)間很短，探討得比較深刻。幼兒身心健康教育就是根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，提升幼兒身心健康重新認(rèn)識、提升幼兒身心健康態(tài)度、培育幼兒身心健康犯罪行為，保護(hù)和推動(dòng)幼兒身心健康的系統(tǒng)的教育活動(dòng)。本著以身心健康領(lǐng)域教育居多，加深了解身心健康教育特點(diǎn)的目標(biāo)積極開展了此次身心健康領(lǐng)域教育活動(dòng)。并使我對身心健康領(lǐng)域教育這一塊存有了深層的認(rèn)知。最后在以后的工作中

3、我將根據(jù)幼兒相同的發(fā)展水平和特點(diǎn)，制訂相同的目標(biāo)，并使每個(gè)兒童在金色的陽光下身心健康發(fā)展。2、小班音樂活動(dòng)教案：大象和小蚊子教案(附于教學(xué)思考)活動(dòng)目標(biāo)：1、培育幼兒的集體協(xié)作能力。2、鼓勵(lì)幼兒重新認(rèn)識自造大鼓、手鈴、響筒。能夠認(rèn)知對照獨(dú)特的聲音高低與快慢的變化。3、根據(jù)故事情節(jié)集體去彈奏。4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂意出席音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備工作：1、故事折頁2、大鼓一個(gè)、手鈴若干、響筒若干?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒重新認(rèn)識自造大鼓、手鈴、響筒。能夠認(rèn)知對照獨(dú)特的聲音高低與快慢的變化?；顒?dòng)難點(diǎn)：根據(jù)故事情節(jié)集體去彈奏?；顒?dòng)過程：引入：通過惡搞

4、大象和小蚊子走進(jìn)自己的座位上。孩子們，我們來學(xué)一學(xué)大象走路吧，晃著長長的鼻子，隆隆地跑著。現(xiàn)在咱們再變?yōu)橐恢淮笪米?，嗡嗡地飛至自己的小椅子上。不好!大朋友們整體表現(xiàn)真棒!一、已經(jīng)開始部分重新認(rèn)識大鼓、手鈴、響筒. (以蘇羅維三種相同樂器的聲音，并為后面的活動(dòng)搞鋪墊。)1、玩游戲“小鼓可以唱歌”，體會(huì)聲音的輕與輕和慢與快。師：大朋友們，聽到誰在給我們唱歌?你們重新認(rèn)識它嗎?小鼓?！?輕易出具小鼓)師：“下面小鼓必須演唱兩首歌，大家必須仔細(xì)聽一聽到，第一首歌和第二首歌唱得是不是一個(gè)樣?”幼：不一樣。第一首慢，聲音重;第二首重，聲音快。2、聽到聲音，體會(huì)樂器的音色，重新認(rèn)識嶄新樂器響筒。師：接下來又

5、就是誰呢?懇請小朋友聽到一聽到這種聲音。老師說小朋友：這件樂器叫響筒。(并使幼兒再次觀賞響筒的聲音，并認(rèn)真地觀測其外形)。3、師：“小朋友看看，老師拎的就是什么?手鈴要講故事了，懇請你們仔細(xì)聽一聽到，手鈴在故事里變?yōu)榱耸裁?小鼓和響筒在故事里又變?yōu)榱耸裁?”二、基本部分故事大象和蚊子。1、教師融合樂器響筒、手鈴、小鼓講訴故事。(充斥樂器講故事，不僅能迎合幼兒，而且能使幼兒了解到樂器的采用方法。)明確提出問題，穩(wěn)固故事。師：“故事里面談的就是誰和誰的事情?”(就是大象和小蚊子)2、以樂器在故事中收到的聲響為線索，鼓勵(lì)幼兒回憶起故事的主要情節(jié)。師：“咚咚咚的小鼓聲就是誰收到的聲音?它在搞什么?”(

6、就是大象在走路，它在散步)師：“呱呱呱的呱呱筒聲在故事里就是什么聲?就是誰在搞什么?為什么必須那樣搞?”(就是大象在打翻尾巴，它必須殺掉蚊子，不想蚊子叮自己)師：“在故事里，小鼓最后為什么收到了咚!咚!兩下重重的聲音?”(大象生氣了，幾下狂吼呢)師：“大象狂吼后，出現(xiàn)了什么?就是什么樣子?”(幼兒提問并演出蚊子昏倒的樣子)3、老師和幼兒一同演出彈奏。師：小朋友想要自己去彈奏嗎?那么老師飾演大象，須要用小鼓和響筒;小朋友飾演大蚊子須要什么呢?(手鈴)。4、老師講故事，幼兒集體彈奏。三、完結(jié)部分今天，大朋友們彈奏的都非常不好，現(xiàn)在這些樂器必須回家歇息了，咱們一起把他們送來回來吧。(播出音樂)活動(dòng)延

7、展：在表演區(qū)導(dǎo)入樂器，引導(dǎo)幼兒在表演區(qū)展開演出。活動(dòng)思考：教學(xué)設(shè)計(jì)：大象和小蚊子就是一個(gè)打擊樂的教學(xué)活動(dòng)，其形象幼兒比較熟識，并且可以在幼兒未知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提高現(xiàn)實(shí)水平。整個(gè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)就是由各種打擊樂帶出的故事情節(jié)，充份使幼兒認(rèn)知打擊樂與故事的融合，然后使幼兒親身體驗(yàn)彈奏的快感，大大喚起幼兒對打擊樂的興趣。幼兒反應(yīng)：每個(gè)孩子都討厭敲敲打打，在剛開始介紹各種打擊樂的時(shí)候，孩子們就整體表現(xiàn)的非常深入細(xì)致，因?yàn)樗麄儗β曇舸嬗刑焐拿舾行?，然后故事的模擬更加引起了孩子的興趣，想要自己能夠試試。第一遍老師講故事個(gè)別幼兒配樂彈奏時(shí)，孩子們能積極主動(dòng)協(xié)調(diào)，慢慢步入角色。等第二次演出時(shí)有的幼兒已經(jīng)能自己邊說道

8、故事情節(jié)邊配樂，可以說道孩子們都樂在其中，積極主動(dòng)對用，彰顯了幼兒的主體性。嚴(yán)重不足和改良：首先我們的打擊樂都就是自造的，所以在感官上不是很理想，而且數(shù)量較太少，這就是須要消除的問題。在使個(gè)別幼兒演出之前必須先集體展開空手練，等孩子們?nèi)唤榻B故事情節(jié)再彈奏，為后面的集體彈奏打下基礎(chǔ)。3、小班語言活動(dòng)教案：大象和蚊子教案(附于教學(xué)思考)活動(dòng)目標(biāo)1.認(rèn)知故事的發(fā)展情節(jié)，能夠用動(dòng)作、表情抒發(fā)自己的認(rèn)知。2.重新認(rèn)識呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱，認(rèn)知對照獨(dú)特的聲音高低與快慢的變化。3.培養(yǎng)聆聽的興趣和習(xí)慣。4.使幼兒嘗試描述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。5.鼓勵(lì)幼兒在故事和游戲中自學(xué)，體悟生活。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

9、重點(diǎn)：認(rèn)知故事的發(fā)展情節(jié)，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、表情抒發(fā)自己的認(rèn)知。難點(diǎn)：能夠認(rèn)知對照獨(dú)特的聲音高低與快慢的變化?；顒?dòng)過程一、已經(jīng)開始部分1.聽到聲音，體會(huì)樂器的音色，重新認(rèn)識嶄新樂器-呱呱筒。老師將樂器藏在身后，收到擦疏樂器的聲音，懇請小朋友聽到一聽到、學(xué)一學(xué)這種聲音，并猜一猜這個(gè)樂器的名字。2.玩游戲小鼓可以唱歌，體會(huì)聲音的輕與輕和慢與快。(以蘇羅維三種相同樂器的聲音步入活動(dòng)，鍛煉身體幼兒聆聽的能力，并為后面的活動(dòng)搞鋪墊。)二、基本部分1.看看提線紙偶戲大象和蚊子。教師事先搞好一群大蚊子，用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串成在一起;紙偶大象，特別注意注重大象胖胖的形象。(充斥著樂器展開木偶演出，并使木偶

10、演出更加生動(dòng)有趣，注重了角色形象的特征，還能夠使幼兒了解到樂器的采用方法。)2.以樂器在故事中收到的聲響為線索，鼓勵(lì)幼兒回憶起故事的主要情節(jié)。(咚-咚-咚-、呱-呱-呱-、咚!咚!三種相同的聲音起著了協(xié)助幼兒認(rèn)知故事情節(jié)和記憶故事的促進(jìn)作用。)3.分后角色演出故事。(小小的手鈴并使幼兒很快步入至角色之中，并將自己對故事情節(jié)的認(rèn)知整體表現(xiàn)出。)三、完結(jié)部分再次演出，大象、大蚊子的形象都由孩子飾演。(從重新認(rèn)識樂器至自定角色的演出，總存有嶄新內(nèi)容、嶄新建議，幼兒始終存有最近發(fā)展區(qū)。由老師率領(lǐng)、鼓勵(lì)，至幼兒自由選擇角色演出，幼兒的聆聽、認(rèn)知、演出能力都獲得了發(fā)展。)四、延展活動(dòng)在表演區(qū)導(dǎo)入樂器、木偶

11、和靠墊，引導(dǎo)幼兒在表演區(qū)展開演出。教學(xué)思考活動(dòng)目標(biāo)的制訂：活動(dòng)目標(biāo)就是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和愛人，對活動(dòng)起至著導(dǎo)向促進(jìn)作用。因此我依據(jù)本班幼兒的語言發(fā)展特點(diǎn)制定了以下目標(biāo)：1.認(rèn)知故事的發(fā)展情節(jié)，能夠用動(dòng)作、表情抒發(fā)自己的認(rèn)知。2.重新認(rèn)識呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱，認(rèn)知對照獨(dú)特的聲音高低與快慢的變化。3.培養(yǎng)聆聽的興趣和習(xí)慣。重難點(diǎn)的突破：本次活動(dòng)的重點(diǎn)就是：認(rèn)知故事的發(fā)展情節(jié)，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、表情抒發(fā)自己的認(rèn)知。難點(diǎn)就是：能夠認(rèn)知對照獨(dú)特的聲音高低與快慢的變化?；顒?dòng)前我搞了充份的準(zhǔn)備工作，對幼兒和教學(xué)內(nèi)容展開精細(xì)的分析后，就如何突破重難點(diǎn)明確提出了有效率的指導(dǎo)方法。例如在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，我充斥著樂器

12、展開演出，并使演出更加生動(dòng)有趣，不但注重了角色形象的特征，還能夠使幼兒認(rèn)知對照獨(dú)特的聲音高低與快慢的變化。協(xié)助幼兒認(rèn)知故事的發(fā)展情節(jié)，隨心所欲突破了重難點(diǎn)，優(yōu)化了活動(dòng)內(nèi)。教學(xué)方法:教學(xué)中，我主要使用了情景體驗(yàn)法和干預(yù)法。情景體驗(yàn)法就是以興趣為催化劑，以樂器的聲音、肢體的動(dòng)作、故事的情節(jié)助推幼兒一起參予角色游戲，著重使幼兒體驗(yàn)至順利的歡樂。并使他們具備積極主動(dòng)出席語言活動(dòng)的興趣。通過干預(yù)法有效地突破了重難點(diǎn),進(jìn)一步提高了幼兒語言的運(yùn)用能力?；顒?dòng)過程的非政府:融合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)就是以蘇羅維三種相同樂器的聲音步入活動(dòng)，鍛煉身體幼兒聆聽的能力，并為

13、后面的活動(dòng)搞鋪墊。第二個(gè)環(huán)節(jié)就是教師充斥著樂器展開演出，并使演出更加生動(dòng)有趣，不但注重了角色形象的特征，還能夠使幼兒了解到樂器的采用方法。第三個(gè)環(huán)節(jié)就是以樂器在故事中收到的聲響為線索，鼓勵(lì)幼兒回憶起故事的主要情節(jié)。咚-咚-咚-、呱-呱-呱-、咚!咚!三種相同的聲音起著了協(xié)助幼兒認(rèn)知故事情節(jié)和記憶故事的促進(jìn)作用。角色演出中孩子們穿上小手鈴演出大蚊子。小小的手鈴并使幼兒很快步入至角色之中，并將自己對故事情節(jié)的認(rèn)知整體表現(xiàn)出。從重新認(rèn)識樂器至角色的演出，總存有嶄新內(nèi)容、嶄新建議，幼兒始終存有最近發(fā)展區(qū)，他們的聆聽、認(rèn)知、演出能力都獲得了相同程度提高和發(fā)展?；顒?dòng)的嚴(yán)重不足：由于時(shí)間關(guān)系沒使孩子們自定角

14、色演出，在以后的衍生活動(dòng)中并不等于幼兒多民主自由演出。當(dāng)然在教學(xué)中除了一些我看不出的嚴(yán)重不足，盼各位同仁科粉。4、小班音樂活動(dòng)教案：大象和蚊子教案(附于教學(xué)思考)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景小班幼兒的聆聽能力和理解能力都比較強(qiáng)，大象和蚊子中的角色形象生動(dòng)、有意思、落差小，易于幼兒認(rèn)知和整體表現(xiàn)。在這個(gè)過程中可以鼓勵(lì)幼兒特別注意聆聽音樂的相同，用動(dòng)作整體表現(xiàn)出，合乎小班重新認(rèn)識依靠行動(dòng)、快樂惡搞的特點(diǎn)。為此，我展開了一次教學(xué)嘗試?；顒?dòng)目標(biāo)1.討厭出席音樂活動(dòng)，能夠特別注意聆聽，認(rèn)知故事內(nèi)容，用動(dòng)作、表情整體表現(xiàn)自己的認(rèn)知。2.重新認(rèn)識幾種直觀樂器(蛙鳴筒、手鈴、小鼓)，能夠認(rèn)知對照獨(dú)特的聲音的高低與快慢的變化。

15、3.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。4.體會(huì)旋律的氣氛以及和同伴一起出席集體音樂活動(dòng)的快感。5.樂意出席音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、運(yùn)用樂器整體表現(xiàn)音樂的內(nèi)容，認(rèn)知音樂。2、幼兒在音樂活動(dòng)中大膽用肢體、動(dòng)作、表情去整體表現(xiàn)音樂的快慢節(jié)奏?；顒?dòng)準(zhǔn)備工作鑼、蛙鳴筒各一個(gè)，手鈴、沙發(fā)靠墊若干;大象、蚊子的提線紙偶各一個(gè)，圖畫存有森林的背景圖一個(gè)?；顒?dòng)過程(一)聽音樂，體會(huì)樂器的音色，重新認(rèn)識嶄新樂器蛙鳴筒1.教師將樂器藏在身后，收到擦疏樂器的聲音，懇請小朋友聽到一聽到、學(xué)一學(xué)這種聲音，并猜一猜這個(gè)樂器的名字。2.玩游戲“小鼓可以唱歌”，體會(huì)聲音的輕與輕、快于慢。教師：懇

16、請小朋友聽到一聽到現(xiàn)在就是誰在唱歌?(小鼓)教師：下面小鼓必須演唱兩首歌，你們必須仔細(xì)聽一聽到，第一首歌和第二首歌唱得是不是一個(gè)樣?(不一樣。第一首慢，聲音重;第二首快，聲音輕)教師：小朋友看看，老師手腕上戴的就是什么?小鈴要講故事了，懇請你們仔細(xì)聽一聽到，小鈴在故事里變?yōu)榱耸裁?小鼓和蛙鳴筒在故事里又變?yōu)榱耸裁?(二)看看提線紙偶戲大象和蚊子教師事先搞好一群大蚊子的紙偶，用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串成在一起。另外，紙偶大象必須特別注意注重大象胖胖的特點(diǎn)。出具提線紙偶大象，充斥著三種樂器將故事：存有一頭大象，紫帶TNUMBERGHC啦!腦袋大大的，身體大大的，屁股也好大好小。走起路來很慢很慢，“

17、咚咚咚”。(敲打輕緩的鼓聲)有一天，大象回家散步，他湯治了，就在草地上動(dòng)起了利莫尼。一群蚊子飛去了，(充斥著提線紙偶蚊子的發(fā)生，小鈴收到嘩啦啦的響聲)他們辨認(rèn)出了大象的屁股，說道： “哇!不好調(diào)皮的屁股呀!使我們?nèi)ザ６Ｋ?”于是，蚊子們就圍著大象的屁股嗡了出來，大象真的屁股有點(diǎn)腫，就用尾巴去趕著蚊子，“呱呱呱”(蛙鳴筒收到三聲已連續(xù)的響聲代表大象打翻尾巴)蚊子被殺掉了。大象又動(dòng)起了利莫尼，大象剛睡著，蚊子又飄了回去，(小鈴充斥著故事再次步入，收到響聲)大象只好又用尾巴趕著，“呱呱呱”(蛙鳴筒收到三次已連續(xù)的響聲)把蚊子趕走了?？墒牵^了一會(huì)，蚊子又去了，大象這次終于生氣了，它用不好大好小的腳

18、幾下一腳， “咚!咚!”(小鼓重重的敲打兩下)聲音小得把蚊子都給逼瘋啦!(提線蚊子紙偶紛紛落到地上)(三)以樂器在故事中收到的聲響為線索，鼓勵(lì)幼兒回憶起故事的主要情節(jié)教師：故事里面談的就是誰和誰的事情?(就是大象和小蚊子的事情)教師：嘩啦啦的小手鈴聲就是誰去了?(就是一群大蚊子)教師：“咚咚咚”的小鼓聲就是誰收到的聲音?它在搞什么?(就是大象在走路，它在散步)教師：“呱呱呱”的蛙鳴筒聲在故事里就是什么聲音?就是誰在搞什么?為什么必須那樣搞?(就是大象在打翻尾巴，它必須殺掉蚊子，不想蚊子叮自己)教師：在故事里，小鼓最后為什么收到了“咚!咚!”兩下重重的聲音?(大象生氣了，幾下狂吼呢)教師：大象狂

19、吼后，出現(xiàn)了什么?就是什么樣子?(幼兒邊請問“大蚊子被啪啪昏倒在地上了”邊整體表現(xiàn)昏倒的樣子：有的平坐在地上，有點(diǎn)并排躺在地上，除了的小手小腳都朝天上，調(diào)侃著大舌頭)(四)幼兒飾演大蚊子，配班老師飾演大象教師：現(xiàn)在我們一起來飾演大蚊子，懇請配班老師飾演大象不好嗎?教師：“大象”必須穿不好自己的演出道具(具有松緊帶的沙發(fā)靠墊，套在身上，代表大象的屁股)，“大蚊子”也必須穿不好自己的演出道具(小手鈴)。(五)再次演出大象、大蚊子的角色都由幼兒飾演。教學(xué)思考1.選材適合，活動(dòng)就順利了一半?；顒?dòng)中故事情節(jié)生動(dòng)、有意思。故事中動(dòng)物形象的大小 對照獨(dú)特、特點(diǎn)注重，整個(gè)故事短小，語言形象生動(dòng)。情節(jié)比較純粹，

20、在反反復(fù)復(fù)中具有一些變化，切合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，非常合乎小班幼兒的拒絕接受水平。特別就是一些生動(dòng)的象聲詞，并使故事更加的生動(dòng)有趣，易于幼兒認(rèn)知、記憶和演出，時(shí)能從文學(xué)作品中贏得美的體會(huì)。由此可以說道，活動(dòng)選材非常關(guān)鍵，選材適合，活動(dòng)就順利了一半。2.過程中情境創(chuàng)設(shè)精妙，幼兒身臨其境，假戲真做。故事內(nèi)容與樂器演奏相匹配，就是活動(dòng)的一個(gè)技術(shù)創(chuàng)新點(diǎn)。重點(diǎn)彰顯為提線紙偶和聲音特點(diǎn)注重的樂器交相發(fā)生，較好地引起了幼兒的興趣。因?yàn)榇嬗辛饲榫常變翰饺牖顒?dòng)的狀態(tài)非常積極主動(dòng)，很快帶入活動(dòng)當(dāng)中。幼兒通過看看、聽到、出演的體會(huì)與體驗(yàn)，分辨聲音高低和快慢的相同，并在活動(dòng)中初步培養(yǎng)較好的聆聽習(xí)慣。5、小班身心健康教育

21、殺掉蚊子教案思考活動(dòng)目的：1、鼓勵(lì)幼兒曉得蚊子給我們的生活增添的危害。2、鼓勵(lì)幼兒必須講衛(wèi)生，快樂潔凈?；顒?dòng)準(zhǔn)備工作：圖片：小明生病了、折頁蚊子結(jié)核性的過程活動(dòng)過程：一、出具圖片：小明生病了鼓勵(lì)幼兒思索：小明為什么生病了?二、出具圖片蚊子結(jié)核性的過程，鼓勵(lì)幼兒思索被蚊子咬傷了可以怎樣?教師了解小明生病的情況。三、鼓舞幼兒探討：蚊子討厭生活在什么地方?鼓勵(lì)幼兒介紹蚊子討厭生活在臟、亂、臭味的地方。例如：垃圾堆里、地上、臟水中等四、以競賽的形式，使幼兒懂怎樣才能并作身心健康娃娃?1. 不回去干凈、亂、臭味的地方2. 每天回家必須涂抹驅(qū)蚊的藥水。3. 回家必須穿著長袖長褲。4.家里必須潔凈，噴藥殺蟲

22、劑。五、懇請小朋友一起總結(jié)，并回家說爸爸媽媽。教學(xué)思考：在整個(gè)活動(dòng)過程中，我應(yīng)當(dāng)提供更多給幼兒更多講話的機(jī)會(huì)，不斷擴(kuò)大幼兒的思維空間，使幼兒提問問題能更全面。不足之處：沒全然喚起他們探討的積極性，以至于探討時(shí)間很短，探討得比較深刻。幼兒身心健康教育就是根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，提升幼兒身心健康重新認(rèn)識、提升幼兒身心健康態(tài)度、培育幼兒身心健康犯罪行為，保護(hù)和推動(dòng)幼兒身心健康的系統(tǒng)的教育活動(dòng)。本著以身心健康領(lǐng)域教育居多，加深了解身心健康教育特點(diǎn)的目標(biāo)積極開展了此次身心健康領(lǐng)域教育活動(dòng)。并使我對身心健康領(lǐng)域教育這一塊存有了深層的認(rèn)知。最后在以后的工作中我將根據(jù)幼兒相同的發(fā)展水平和特點(diǎn)，制訂相同的目標(biāo)，

23、并使每個(gè)兒童在金色的陽光下身心健康發(fā)展。6、小班音樂拍攝蚊子教案思考設(shè)計(jì)思路：幼兒往往對討厭的事物特別感興趣，而且積極參與，如果教學(xué)過程枯燥無味，就是無法喚起幼兒的自學(xué)興趣，幼兒園教育指導(dǎo)綱要表示：教育內(nèi)容，建議若想兼具群體須要和個(gè)體差異，并使每個(gè)幼兒都能夠獲得發(fā)展，都存有成功感。在非政府活動(dòng)時(shí)，我指出只有抓取幼兒的興趣點(diǎn)，從孩子的興趣點(diǎn)抓起，就可以搞好因材施教，就可以同時(shí)實(shí)現(xiàn)每個(gè)幼兒都能夠主動(dòng)發(fā)展的教學(xué)思想。中班音樂游戲拍攝蚊子就是一個(gè)以日常生活中拍攝蚊子這件小事演進(jìn)而來的一個(gè)音樂游戲，音樂開朗又動(dòng)感，還能夠使大朋友們愿和大家一起玩玩，體驗(yàn)同伴合作游戲的歡樂。因此我積極開展了本次音樂游戲活動(dòng)

24、，期望通過本次活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒能夠根據(jù)音樂的節(jié)奏搞適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，喚起幼兒聽音樂搞游戲的興趣并樂意大膽整體表現(xiàn)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、樂意參予游戲，體驗(yàn)與同伴合作游戲的歡樂。2、鼓勵(lì)幼兒掌控x節(jié)奏型，并能夠根據(jù)音樂的節(jié)奏精確搞適當(dāng)?shù)膭?dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備工作：1、物質(zhì)材料準(zhǔn)備工作：蚊子道具.2、音樂拍攝蚊子。活動(dòng)重難點(diǎn): 鼓勵(lì)幼兒掌控掌控x節(jié)奏型，并能夠根據(jù)音樂的節(jié)奏精確并作適當(dāng)?shù)膭?dòng)作?；顒?dòng)過程：一、已經(jīng)開始部分教師播出音樂拍攝蚊子，幼兒安靜聆聽。師：今天李老師給大家增添了一首很有意思的音樂，我們一起來聽到一聽到吧!二、基本部分播出音樂，鼓勵(lì)幼兒嘗試各種游戲方法跟著音樂一起搞拍攝蚊子的動(dòng)作。1、教師出具蚊子道具，自

25、學(xué)相同方位的拍攝蚊子動(dòng)作。(口頭游戲)(1)師：剛才你們在這首音樂里面聽見了什么特別的聲音?(蚊子)蚊子就是怎樣叫做的啊?(嗡嗡嗡)如果存有蚊子在你身邊飛來飛去你可以怎樣?(拍攝蚊子)(2)教師初步鼓勵(lì)幼兒體會(huì)x節(jié)奏類型。師：李老師這里存有一只蚊子，它馬上必須嗡大家了，看一看它可以叮到你身體的哪個(gè)部位?(教師拿著蚊子道具在幼兒面前叮幼兒的各個(gè)部位)師：剛才蚊子叮到你哪里了?它叮到你后你真的身上怎么樣?(癢的)蚊子叮到你了，你就是怎么做的?(懇請幾別幼兒提問)2、教師播出音樂，嘗試游戲，鼓勵(lì)幼兒辨認(rèn)出音樂的節(jié)奏x。(播出音樂第一遍)師：現(xiàn)在我們一起來完備的聽到一聽到這首蚊子去了的音樂，聽到一聽到蚊子到底在什么時(shí)候去的?師：你們辨認(rèn)出蚊子就是在什么時(shí)候發(fā)生的嗎?(鼓勵(lì)幼兒講出在嗡嗡嗡的時(shí)候發(fā)生，蚊子發(fā)生后我們就回去拍攝它。)(口頭游戲，體會(huì)節(jié)奏)3、教師率領(lǐng)幼兒玩游戲(一只蚊子叮)(播出音樂第二遍)師：接下來，我們一起來和這只蚊子玩玩一玩吧，大朋友們深入細(xì)致聽到它可以在什么時(shí)候去嗡你，嗡你的時(shí)候必須拍攝它哦。那你們現(xiàn)在先歇息，蚊子等會(huì)兒可以偷偷的去咬傷你們哦!(幼兒歇息，教師當(dāng)蚊子)4、教師率領(lǐng)幼兒當(dāng)蚊子，穩(wěn)步玩游戲。(蚊子由少變多)(播出音樂次數(shù)根據(jù)幼兒興趣定出)(1)教師率領(lǐng)多只蚊子玩游戲。師：小朋友，剛剛你存有被蚊子叮咬嗎?它咬傷至