培優(yōu)轉差工作總結

1、第 第 頁培優(yōu)轉差工作總結培優(yōu)轉差工作總結1 新課程的核心理念要求老師在教學中面對全體同學，著重素養(yǎng)教育；突出同學主體，尊敬個體差異；促進同學進展；這就要求我們廣闊老師既要做好培育優(yōu)等生的工作，也要做好“輔差”的工作。只有實時而細致地做好“培優(yōu)轉差”這一工作，才能使優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，一學期以來,我在“培優(yōu)輔差”工作過程中,能依據(jù)實際狀況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)輔差”的內(nèi)容,使同學能較好的得到進展。以下是我對本學期“培優(yōu)轉差”工作的總結： 一在培優(yōu)方面： 1、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢：指名讓優(yōu)生帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習愛好。設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標，在

2、同學中形成“趕、幫、超”深厚的學習氛圍，使每個同學學有所長、學有所用。讓優(yōu)生講解并描述自己的學習方法，進行閱歷溝通。 2、援助優(yōu)生學會學習：我發(fā)覺有一些成果很好的同學不肯定有好的學習方法。大多都是在家長的強逼下取得進步的。這不利于同學朝更高的方向進展，也不利于他們終身學習習慣的養(yǎng)成，不會學習是絕對不行的。 3、著重培育優(yōu)生的求知望和學習自覺性：引 此處隱蔽17079個字們的學習積極性和勝利感。充分了解差生現(xiàn)行學習方法，予以正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。 (四)利用課堂時間相機輔導。在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多

3、提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)涌現(xiàn)較多錯誤時，老師要當面批改，指出錯誤，耐煩指導。當少數(shù)后進生因基礎差而難以跟班聽課時，應采用系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，援助后進生彌補知識上的缺陷，進展他們的智力，加強他們學好語文的信心。另外，在課堂上對后進生多提問，發(fā)覺他們的優(yōu)點和成果就實時表揚，以此來提高他們的學習成果。 (五)利用課余時間個別輔導。在限定的課堂教學時間內(nèi)，是很難滿意和適應不同同學的需要的，因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有須要的。對于優(yōu)等生，制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思索，指定他們對其他同學進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永久好學上進，聰慧才智得到更好地發(fā)揮。同時，利用課余時間對后進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌控特別差的同學，進行個別輔導。平常，在后進生之間讓他們開展一些競賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得總分值多、看誰成果好等。 (六)家長和老師相協(xié)作。布置適當、適量的學習內(nèi)容，讓家長在家里對后進生進行幫助輔導，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習狀況和作業(yè)狀況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習閱歷，讓后進生總結自己的進步。 總之，在素養(yǎng)教育的