常教常新 常評常美

1、常教常新 常評常美評陳小紅老師的復習課 School Life游向穎復習課，顧名思義就是“溫故而知新”，幫助學生重溫已學過的知識和技能，使記憶中的痕跡得到強化，從而使學到的知識更為鞏固，并進一步發(fā)展學生的知識技能。復習課在教學實踐中一直讓小學英語老師們頗為頭疼，原因就在于這一類型的課容易枯燥乏味，學生缺乏興趣。然而，陳小紅老師的這一節(jié)復習課卻不乏新意、亮點頗多，既巧妙地復習了舊知，又深深地吸引了學生的興趣，有這復習課中別樣的精彩。下面，我將從目標達成、教學設計等方面來評述下這節(jié)課。一、教學目標的制定及達成教學目標是教學的出發(fā)點和歸宿，它的正確制定和達成是衡量課的好壞的一個重要尺度。本課中，教師

2、制定了讓描述學校的生活，進而再現school activities，feeling等話題，達到復習的目的。這個目標能夠體現學生的年齡特點及教材的特點，符合學生的認知規(guī)律，難易適中，并且非常貼近學生的實際生活。本課中，教師還設計了多種教學活動，聽音樂、看圖片，動口說、動手寫，可以說這一系列的活動都能緊緊圍繞主題展開，并較好地為目標的達成服務。但是，假如教師能夠適當地加入SCHOOL相關話題的描述，如增加subjects,teachers等，會讓主題更加明確、清晰。二、教學思路的設計及落實教學思路是教師上課的脈絡和主線，教師根據教學內容和學生水平等實際情況而設計，反映了一系列的教學措施是怎樣編排組

3、合、怎樣安排詳略、怎么安排講練等。本課中，教師對教學內容進行了整合，通過tongue twister輕松導入到對學校生活的描述及心情的表達，再到課余活動的具體描述，加入了句型What are you good at ?Im good at .的運用，從說到寫，梯度推進，課中的各個板塊猶如一片片魅力的花瓣一樣，組合成了school life這樣一朵嬌艷的花，與該課的教學評價方式sunflowers有異曲同工之妙。同時，教師的設計風格清新自然，并且有一定的創(chuàng)造性，層次、脈絡清晰，很符合學生的接受水平。倘若各個版塊之間的銜接、過渡能夠更自然些，效果會更好。三、教學方法的選擇及使用教學有法，但無定法，

4、貴在得法。教學方法的選擇的和使用直接影響著教學效果。我認為，一堂課教師的教學方法是否得當就先看看教師是否做到關注學生。能夠關注到學生的教師一定會照顧到每個學生的接受能力和學習水平。本課中，教師通過多種方法，如通過繞口令的練習及舉行When I I feel . 等的學習，為學生描述心情搭建腳手架；讓學生自主選擇各種表情笑臉回答問題并復習這類話題；又請學生來采訪，給學生創(chuàng)造盡可能多的表達的機會。但是，個人認為，教師在本課中還能做到更好，量體裁衣，真正讓每個學生都能受益。每個孩子都有屬于自己的特殊性，在描述feeling時尤為明顯。How do you feel ? 下雨的時候，并非每個孩子都會傷心；考試59分時，也并非都會傷心或者生氣，在學習能力較差的學生眼中，這或許已經是個好成績了。一千個讀者的心中有一千個哈姆雷特，教師若是能夠為學生提供表達不同聲音的機會，相信課堂里會有更多的笑容?？傮w來說，陳小紅老師的這節(jié)課雖然有或這或那的小缺陷，然而卻有復習課中難得可貴的精彩。沒有缺陷的課堂是不完美的，而我