公路橋梁加固施工技術(shù)規(guī)范jtgtj22-2008植筋施工方法

1、1212頁(yè)腳內(nèi)容附錄 A：植筋施工方法公路橋梁加固施工技術(shù)規(guī)范 jtgtj22-2008 植筋施工方法公路橋梁加固施工技術(shù)規(guī)范(JTG/T J22-2008)A:A(1A(1.1A(1.1) A(1.1A(1.2 植筋用膠黏劑植筋用膠黏劑分管裝式、機(jī)械注入式兩種，其性能應(yīng)符合公路橋梁加固設(shè)計(jì)規(guī)范(JTG/TJ22-2008)4相互配套，不得在現(xiàn)場(chǎng)配置植筋用膠黏劑。A(1.3 植筋定位、鉆孔鉆孔前可用鋼筋探測(cè)儀探測(cè)橋梁構(gòu)件植筋部位鋼筋位置，或鑿去保護(hù)層暴露鋼筋，若植筋孔位處存在鋼筋，則應(yīng)適當(dāng)調(diào)整鉆孔位置。A：植筋施工方法A：植筋施工方法1212頁(yè)腳內(nèi)容大，應(yīng)及時(shí)通知設(shè)計(jì)單位予以處理。A(1.4

2、清潔孔壁、鋼筋清潔孔壁、鋼筋可采用下列方法:3次;33對(duì)要植入鋼筋上的銹跡、油污進(jìn)行除銹與清理;A(1.5植筋用膠黏劑應(yīng)采用專用灌注器或注射器進(jìn)行灌注，灌注量一般為孔深的2/3，并應(yīng)保證在植入鋼筋后有少許膠黏劑溢出。- 1 -鋼筋A(yù)(1.6膠黏劑完全固化前，不得觸動(dòng)或振動(dòng)已植鋼筋，以免影響其黏結(jié)性能。 A(2筋施工質(zhì)量檢驗(yàn)A(2.1 鉆孔要求A(2.11+2mm、-1mm垂直A(2.1-2A(2.1-1(mm)6 10 18 228 12 22 2810 14 22 2812 16 25 3014 18 28 3516 20 32 38表 A(2.1-2 植筋鉆子 L 深度、垂直度和位置允許偏

3、差植筋位置鉆孔深度允許偏差(mm) 鉆孔垂直度允許偏差位置允許偏差(mm)+10.0 305 上、下部結(jié)構(gòu)+20,0 5010 承臺(tái)與基礎(chǔ)+5,0 20 5 連接節(jié)點(diǎn)A(2.2 植筋要求1 錨孔內(nèi)膠黏劑應(yīng)飽滿，不得有未固結(jié)現(xiàn)象。0290A(2.3工應(yīng)注意的問(wèn)題嚴(yán)禁采用將膠黏劑直接涂抹在鋼筋上植入孔中的植筋方式。漿、聚合物水泥砂漿或錨固膠黏劑進(jìn)行填實(shí)，必要時(shí)應(yīng)插入鋼筋。附:公路橋梁加固設(shè)計(jì)規(guī)范(JTG/TJ22-2008)第 4 章A：植筋施工方法A：植筋施工方法1212頁(yè)腳內(nèi)容關(guān)于膠黏劑的規(guī)定:- 2 -4.6 膠黏劑4. 6.1ABAB4. 6.24.6.2注:1.C=0.9095%確定。2

4、(表中的性能指標(biāo)除標(biāo)有標(biāo)準(zhǔn)值者外，其余均為平均值。3(3mm1mm。級(jí)膠的要求，采用的底膠與修補(bǔ)膠也應(yīng)與之相適配。4. 6.44. 6.54.6.5定。- 3 -4.6.64.6.6膨脹劑為主要成分配制的錨固劑作為黏結(jié)材料。4. 6.750?98%A：植筋施工方法A：植筋施工方法1212頁(yè)腳內(nèi)容90d，60d;行鋼一鋼黏結(jié)拉伸抗剪試驗(yàn)，其強(qiáng)度降低的百分率(%)應(yīng)符合下列要求:1、A 級(jí)膠不得大于 10%;2、B 級(jí)膠不得大于 15%。4. 6.8應(yīng)符合實(shí)際無(wú)毒衛(wèi)生等級(jí)的規(guī)定。4.6.9不得在其中摻入揮發(fā)性有害溶劑和非反應(yīng)性稀釋劑。- 4 -4. 6.10活習(xí)慣的研究開題報(bào)告一、問(wèn)題的提出,一,

5、課題研究的背景和意義幼兒期是人的一生身心發(fā)展尤其大腦結(jié)構(gòu)和機(jī)能發(fā)展最為旺盛的時(shí)期更是良好生活習(xí)慣形成的關(guān)鍵期。幼兒園教育指導(dǎo)綱要在健康領(lǐng)域中明確提出:幼兒要養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣有基本的生活自理能力。幼兒期良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)人的一生影響巨大這是由于這個(gè)時(shí)期孩子的心理特點(diǎn)所決定的。這一時(shí)期一旦養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣能讓孩子終生受益。2030成人們整日為溫飽問(wèn)題奔波忙碌孩子們也非常積極地設(shè)法為家庭生活做出自己的貢獻(xiàn)?！案F人的孩子早當(dāng)家”在那個(gè)時(shí)代有自理能力70、80整個(gè)國(guó)家變得富裕了孩子們從來(lái)不需要為什么事去工作了。目前的獨(dú)生子女由于受家長(zhǎng)的寵愛(ài)和溺愛(ài)養(yǎng)成了一些不良的生活習(xí)慣,這不僅關(guān)系到幼兒的身

6、體健康而且關(guān)系到對(duì)幼兒的自信心、意志品質(zhì)、交往能力等方面的培養(yǎng)。例如:有的幼兒晚睡晚起沒(méi)有養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣所以不能保證按時(shí)上幼兒園影響他與其他小朋友正常的活動(dòng)與交往久而久之就會(huì)影響到孩子的自信心,高質(zhì)量的睡眠能保證幼兒有充沛的精力參加各種活動(dòng)而有的幼兒沒(méi)有午睡的習(xí)慣有的幼兒養(yǎng)成了不正確的睡眠姿勢(shì)這樣就造成了幼兒的精神不佳 使他在活動(dòng)中不能與同伴盡情游戲使幼兒的交往能力受到影響。勇敢堅(jiān)強(qiáng)、克服困難、抑制不合理愿望等意志品質(zhì)都要在良好的生活習(xí)慣中形成。按時(shí)起居、定時(shí)進(jìn)餐、合理膳食、積極鍛煉良好的生活習(xí)慣是孩子健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。沒(méi)有健康孩子的發(fā)展就無(wú)從談起。幼兒生活習(xí)慣的缺乏主要由以下幾個(gè)方面的原因

7、所致:獨(dú)生子女家庭增多。由于國(guó)家實(shí)行一對(duì)夫妻生一個(gè)孩子的計(jì)劃生育政策大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女家庭。獨(dú)生子女處在“獨(dú)”的成長(zhǎng)環(huán)境中自幼受寵依賴性強(qiáng)說(shuō)我是母親我是父親一切都讓給孩子為他們犧牲一切福?？墒沁@就是父母送給孩子最可怕的禮物了?！比毡拘睦韺W(xué)家山上俊郎把這種 “可怕的禮物”稱之為“過(guò)度教育”并指出:這是孩子意志薄弱和依附心理的根源。家庭教育存在問(wèn)題使現(xiàn)在的孩子缺乏良好的生活習(xí)慣。許多家長(zhǎng)只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。不少家長(zhǎng)還明確地對(duì)孩子說(shuō):“你只管讀書別的事都由爸爸媽媽來(lái)做。”幼兒園缺少對(duì)孩子良好生活習(xí)慣能力的培養(yǎng)。評(píng)價(jià)制度等諸多原因使我們的幼兒園教育習(xí)慣于智力開發(fā)、強(qiáng)制教育忽略了對(duì)孩子生活習(xí)慣的培養(yǎng)。

8、為此我們擬以本課題為突破口通過(guò)對(duì)本課題的研究了解幼兒生活習(xí)慣的現(xiàn)狀探索在幼兒園一日生活中培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的手段和方法。,二,研究現(xiàn)狀綜述孩子缺乏良好生活習(xí)慣的問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重我國(guó)已做了下面這些研究: 1.開設(shè)專門課程可以加快對(duì)孩子生活自理能力的培養(yǎng)。幼兒的生活習(xí)慣培養(yǎng)不存在性別差異。部分一線幼兒教師根據(jù)自己幾年來(lái)的工作取得了一些效果講述了如何培養(yǎng)生活習(xí)慣的方法和途徑。但有些途徑提出與表面研究成可操作的系統(tǒng)性研究成果。二、課題研究的理論依據(jù)地、直接或間接地影響他們心理素質(zhì)的發(fā)展。習(xí)慣是指在長(zhǎng)時(shí)期里逐漸養(yǎng)成的、一時(shí)不容易改變的較為穩(wěn)定的行為傾向。 良好的生活習(xí)慣是指幼兒在科學(xué)引導(dǎo)的基礎(chǔ)上幼兒身心

9、發(fā)育特點(diǎn)的良好的生活常規(guī)及初步的生活自理能力。主要包括自己穿脫衣服、鞋襪、收拾、整理衣服和床鋪獨(dú)立進(jìn)餐和洗盥自己洗臉、洗腳和洗小手帕等。四、課題研究遵循的原則本課題主要遵循幼兒認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的原則兒童心理發(fā)展規(guī)律的原則以及幼兒園教育和家庭教育一致性原則。 五、課題研究的目標(biāo):通過(guò)課題的研究讓幼兒自己的事情盡量自己做。學(xué)會(huì)自我服務(wù)、自我管理 使之具有獨(dú)立生活、自覺(jué)安排個(gè)人生活的能力使之養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。假如對(duì)幼兒生活習(xí)慣進(jìn)行系統(tǒng)研究就能發(fā)現(xiàn)造成不良生活習(xí)慣障礙的原因 在此基礎(chǔ)上教師進(jìn)行干預(yù)和指導(dǎo)幼兒就會(huì)逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。具體目標(biāo)是:通過(guò)調(diào)查了解幼兒生活習(xí)慣的現(xiàn)狀分析形成這一習(xí)慣的原因。通過(guò)

10、對(duì)幼兒生活習(xí)慣技能、策略、方法的研究培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣增強(qiáng)幼兒的意識(shí)幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。通過(guò)對(duì)本課題的研究法從而促進(jìn)幼兒生活習(xí)慣的提高。- 5 -六、研究的主要內(nèi)容本課題重點(diǎn)研究在幼兒園一日生活中培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的途徑和方法。通過(guò)本課題的研究預(yù)計(jì)在幼兒生活習(xí)慣的培養(yǎng)方式、方法和途徑上有所突破。幼兒生活習(xí)慣的現(xiàn)狀調(diào)查?；顒?dòng)區(qū)、日常生活中,家園共育七、研究對(duì)象20079八、課題研究的方法:本課題研究的主要方法有:調(diào)查法、觀察法、行動(dòng)研究法、個(gè)案研究法和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。具體如下:幼兒生活習(xí)慣的現(xiàn)狀調(diào)查。,調(diào)查法,究法、個(gè)案研究法,家園共育(一)準(zhǔn)備階段 20072-20077組建課題組查

11、閱資料收集信息開展理論學(xué)習(xí)和交流活動(dòng)慣、自理能力等相關(guān)概念。研究制定課題實(shí)施方案。(二)實(shí)施階段 20079-20097幼兒生活習(xí)慣現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行抽樣調(diào)查段。形成“培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣”的研究?jī)?yōu)秀課例、論文集,三,總結(jié)階段:2009920103設(shè)計(jì)后測(cè)調(diào)查問(wèn)卷分析比較幼兒生活習(xí)慣發(fā)展水平。歸納、整理研究資料撰寫課題的總結(jié)報(bào)告和研究報(bào)告。聘請(qǐng)專家論證、結(jié)題十、完成本課題的條件分析及保證措施課題負(fù)責(zé)人中心小學(xué)校長(zhǎng)鄧小文同志大學(xué)本科學(xué)歷小學(xué)高級(jí)教師負(fù)責(zé)的05發(fā)揮教師引導(dǎo)作用的研究”也取得了階段性的研究成果,05規(guī)劃國(guó)家重點(diǎn)課題“整體構(gòu)建學(xué)校德育體系深化研究與推廣實(shí)驗(yàn)”中所在學(xué)校被評(píng)為德育科研先進(jìn)實(shí)

12、驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)本人被評(píng)為德育科研先進(jìn)個(gè)人。課題組成員為園級(jí)骨干教師,大本或大專學(xué)歷,具有強(qiáng)烈的事業(yè)心教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富合作能力強(qiáng)有較強(qiáng)的理論水平和研究能力,有多名教師的評(píng)優(yōu)課、論文或案例在市縣級(jí)獲獎(jiǎng),均為教學(xué)一線的教師和教學(xué)干部能夠?qū)⒔逃碚撆c實(shí)踐相結(jié)合, 能夠勝任此課題的研究工作。我園教學(xué)資料豐富教學(xué)設(shè)備齊全有攝像機(jī)、數(shù)碼相機(jī)、多媒體教室。各班級(jí)都配有電腦及實(shí)物投影儀園內(nèi)聯(lián)網(wǎng)隨時(shí)能上網(wǎng)查找資料、收發(fā)郵件能夠保證課題研究的順利進(jìn)行。根據(jù)本課題的教育理念和科研過(guò)程我園將適當(dāng)調(diào)整教育教學(xué)計(jì)劃將培養(yǎng)幼兒生活習(xí)慣滲透幼兒園教學(xué)和幼兒一日生活之中從而確保課題研究取得豐碩成保證課題人員的園內(nèi)研討、交流、總結(jié)、工作布臵等時(shí)間。依據(jù)本課題的科研計(jì)劃和進(jìn)程每月制定例會(huì)制度并列入幼兒園工作計(jì)劃