化學肥料第一課時教案新部編本

1、化學肥料第一課時教學設計新部編本化學肥料第一課時教學設計新部編本化學肥料第一課時教學設計新部編本優(yōu)選授課授課設計設計|Excellentteachingplan教師學科授課設計2020學年度第_學期任授課科：_任教年級：_任教老師：_市實驗學校育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設計設計|Excellentteachingplan化學肥料（第一課時）授課設計課題2化學肥料第一課時授課目的1.認識化學元素對植物生長的重要性及常有化肥的種類和作用。2.認識氮肥種類及簡單的鑒別方法授課重點：幾種氮肥簡單鑒別方法授課難點：鑒別銨鹽（銨態(tài)氮肥）的化學原理授課方法自學，學生講解，實驗，解析，歸納

2、，應用實質(zhì)。授課過程情境：我們黔西縣城關鎮(zhèn)大家都熟悉的一條河就是南門大河，其實這條大河不但經(jīng)過南門，它素來流到2.2公里處的濕地公園。不知道你們到濕地公園去看過沒有，那頭的水中飄揚著大量的綠色植物，干凈工人一段時間要去打撈一次，否則會擁堵河流，一下大雨造成洪水泛濫。那么水中為什么會生長出大量的綠色植物呢？這是因為水體富營養(yǎng)化的緣故，也就是水中供植物生長的營養(yǎng)元素超標了（主要有氮、磷、鉀等。）【序言】隨著世界人口的增添，人類對農(nóng)產(chǎn)品需求量增大，增施化肥逐漸成為農(nóng)作物增產(chǎn)的最有力措施。農(nóng)作物對氮、磷、鉀的需求量大，因此氮肥、磷肥、鉀肥是最主要的肥料。板書1氮肥、磷肥、鉀肥是重要的肥料。育人好像春風

3、化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設計設計|Excellentteachingplan【體驗】(依照學生自己的預習情況及收集資料的情況，歸納常有氮肥及作用、常有磷肥及作用、常有鉀肥及作用，教師合適補充)1.氮肥：常有的氮肥有尿素CO(NH2)2、氨水(NH3H2O)、銨鹽(如：NH4HCO3、NH2Cl)、硝酸鹽(如：NH4NO3、NaNO3)等含氮化合物。氮是植物體內(nèi)蛋白質(zhì)、核酸和葉綠素的組成元素。氮肥對植物的生命活動以及作物的產(chǎn)量和質(zhì)量都有極其重要的作用，合理施用氮肥是極為重要的。作物缺氮會綠色褪淡，生長遲緩，瘦小，直立，成熟提早，產(chǎn)量質(zhì)量下降，果小皮硬。大豆，蠶豆等一些植物無需或只需少量

4、施用氮肥。它們可以將氮氣轉(zhuǎn)變成氮的化合物而被植物吸取。將氮氣轉(zhuǎn)變成氮的化合物的方法叫做氮的固定。談論：從氮肥的種類來看，大部分氮肥中都含有銨根離子，我們怎樣鑒別不同樣的氮肥呢？實驗：用不同樣的氮肥與熟石灰混雜，聞氣味。（發(fā)現(xiàn)銨態(tài)氮肥都有刺激性氣味產(chǎn)生）。結論：銨鹽遇堿放出氨氣。談論;若是都是銨鹽有怎樣鑒別呢？（引導學生從與銨根離子結合的陰離子思慮。）小結：銨態(tài)氮肥非銨態(tài)氮肥育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設計設計|Excellentteachingplan硫酸銨氯化銨硝酸銨尿素加熟石灰研磨有刺激性氣味的氣體無現(xiàn)象加硝酸鋇溶液白色積淀無現(xiàn)象無現(xiàn)象加硝酸銀溶液無現(xiàn)象氮肥有多種，不同樣

5、氮肥性質(zhì)也有差異，我們可以利用下述方法區(qū)分不同樣氮肥。投影氮肥的簡單鑒別氮肥中的氨水是液態(tài)，碳酸氫銨有強烈的氨味，據(jù)此可直接將它們與其他氮肥相差異。2.磷肥：常有的磷肥有磷礦粉Ca3(PO4)2、鈣鎂磷肥(鈣和鎂的磷酸鹽)、過磷酸鈣(磷酸二氫鈣和硫酸鈣的混雜物)等含磷物質(zhì)。磷是植物體內(nèi)蛋白質(zhì)，核酸和酶等多種重要化合物的組成元素。磷可以促進作物生長，還可增強作物的抗寒、抗旱能力。作物缺磷時會生長遲緩、產(chǎn)量降低、植株矮小、年老、瘦小，莖細直立、分枝少，葉片小、缺光彩，根系發(fā)育差，易老化，成熟遲緩。3.鉀肥：常有的鉀肥有硫酸鉀、氯化鉀等含鉀化合物。鉀擁有保證各種代謝過程的順利進行、促進植物生長、增強

6、抗病蟲害和抗倒伏能力等功能。育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設計設計|Excellentteachingplan農(nóng)作物缺鉀表現(xiàn)為最初老葉葉尖及葉緣發(fā)黃，今后黃化部逐漸向內(nèi)伸展同時葉緣變褐、焦枯，葉片出現(xiàn)褐斑，嚴重時葉肉壞死、零散。過渡以上各化肥營養(yǎng)元素比較單一，為使作物均勻地吸取各營養(yǎng)成分，人工合成了一些含多種營養(yǎng)元素的復合肥料。比方：硝酸鉀、磷酸銨。課堂練習：1.鉀肥可以增強農(nóng)作物的抗倒伏能力，目前農(nóng)村常用的鉀肥是()A.尿素B碳銨C.硫銨D草木灰2.某農(nóng)場的小麥莖、葉生長不旺盛，需施加氮肥。以下物質(zhì)屬于氮肥的是()A.K2SO4B.CO(NH2)2C.KCID.Ca(H2PO

7、4)23.請你參加長青鄉(xiāng)初級中學初三同學鑒別化肥的研究活動。他們從家中拿來了五種化肥，分別是硫酸鉀、氯化鉀、碳酸氫銨、氯化銨和硝酸銨。第一步：稱取五種化肥各10g，分別研細。第二步：取上述化肥各少量，分別加入少量熟石灰粉末，混雜研磨，能嗅到氣味的是三種銨鹽。將以下硝酸銨和熟石灰反應的化學方程式填寫完滿：2NH4NO3+_=+2NH3+2H2O；育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設計設計|Excellentteachingplan第三步：另取三種銨鹽各少量，分盛于三支試管中，均滴入少量鹽酸，無明顯現(xiàn)象的是氯化銨和硝酸銨，有氣泡放出的是碳酸氫銨。反應的化學方程式：NH4HCO3+HCl

8、NH4Cl+_+_；第四步：另取氯化銨和硝酸銨兩種銨鹽進行鑒別，寫出鑒別時發(fā)生反應的化學方程式；第五步：取兩種鉀鹽，分別在試管中配成溶液，各滴入幾滴氯化鋇溶液，生成白色積淀的鉀鹽是，無明顯現(xiàn)象的鉀鹽是。本節(jié)小結：化肥的種類；不同樣化肥的作用；幾種氮肥的鑒別方法。部署作業(yè)：1.教材84頁1、2題；2.預習化肥的鑒別課后反思：本節(jié)課從學生比較熟悉的身邊事件下手，從我們周邊的河流等水草瘋長污染事件張開，從它的來由“富營養(yǎng)化”，談到本源氮磷化肥的流失，進而講到為什么要使用化肥。本節(jié)課十分注意從學生身邊事物出發(fā)，親密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，對授課素材進行了重新組織，學生好像“身臨其境”，感覺化學就在身邊，學得輕松，有機地將書本知識與實質(zhì)應用相結合。育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設計設計|Excellentteachi