學(xué)生思想品德評價辦法

1、五年級學(xué)生思想品德評價辦法一、學(xué)生紀(jì)律衛(wèi)生管理：1 、升旗儀式：學(xué)生不愛護(hù)國旗，升旗時不停止活動，不行注目禮，遲到、隨意說話，服裝不整，不標(biāo)準(zhǔn)站立，該生周內(nèi)如有一次此行為的，本周不得評為“優(yōu)秀”；無故不參加升旗儀式，每人次本周不得評為“良好”。2、在集體活動中，學(xué)生違反活動要求，每人次酌情降致下一個等次。3、早操、課間操學(xué)生無故不出操，每人次降致下一個等次；遲到、早退或活動不認(rèn)真，每人次降致下一個等次。4、值日生不認(rèn)真值日或不值日，每次連降兩個等次。5、學(xué)生隨地吐啖，亂扔果皮、瓜子皮、塑料袋、紙屑、臟物等，每人次降致下一個等次；6、隨地潑水，隔窗倒水、扔雜物，每人次降一個等次。7、學(xué)生污染環(huán)境

2、，在墻上亂寫、亂貼、亂畫、踏腳印，每人次連降兩個等次。二、養(yǎng)成教育：1 、學(xué)生穿奇裝異服，流怪發(fā)型，指甲涂色，戴首飾及各種不符合學(xué)生身份的裝飾品，每人次連降兩個等次。2、學(xué)生進(jìn)出會場不按次序、擁擠、拖凳子、不按學(xué)校規(guī)定帶凳子，每人次降一個等次。3、學(xué)生在校園內(nèi)大聲喧嘩、追逐、逗鬧，每人次降一個等次。4、學(xué)生無故在樓道穿行，每人次降一個等次。5、學(xué)生出校門不履行請假手續(xù)，不服從值周老師管理，私闖或亂跑外出，每人次連降兩個等次。6、 學(xué)生有打架、罵人、 說臟話的，每人次連降兩個等次。7、學(xué)生如有偷拿他人錢物，每人次本周定為不“及格”。8、不尊敬師長，如上課不起立、直呼其名，碰見老師、進(jìn)老師辦公室不

3、主動問好、不喊報告，每人次降一個等次。9、辱罵教師或長輩的，每人次連降兩個等次。、在校園、樓道、教室吼叫、喧嘩、吹口哨、口出不遜、惡語傷人，欺騙老師、同學(xué)及他人，不尊重同學(xué)，如起綽號、諷刺，每人次連降兩個等次。三、課堂教學(xué)管理、 學(xué)生遲到、早退每人次降一個等次。不服從任課教師管理攏亂課堂秩序, 每人次酌情降一至兩個等次。學(xué)生無故不參加考試；不坐指定座位，每人次降一個等次；考試作弊每人次連降兩個等次。四、公物管理：1 、在桌凳上亂刻、亂畫的，每人次降一個等次；人為損壞嚴(yán)重的每人次本周定為“不及格”。2、故意損壞公物的每個連降兩個等次。五、獎勵與處罰：（一）、獎勵：1 、 學(xué)生學(xué)雷鋒做好事，在校內(nèi)

4、外有影響的一次晉升一個等次。2、學(xué)生有拾金不昧，拾物交公行為者，按價值一次酌情晉升等次。3、學(xué)生主動維護(hù)、維修公共設(shè)施，按創(chuàng)造價值和影響酌情晉升等次。4、 學(xué)生有見義勇為，舍已救人等特殊事跡者一次晉升兩個等次。5、學(xué)生受市以上表彰的，每人次晉升兩個等次；受縣級表彰的，每人次晉升一個等次，受學(xué)區(qū)、學(xué)校通報表揚(yáng)的，每人次晉升一個等次。（不包括評先）；6、學(xué)生參加省、市、縣、學(xué)區(qū)各種比賽獲獎的，按每人次分別晉升四、三、二、一等次分。（不能超過最高等次。）六、學(xué)生思想品德評估等次：分為優(yōu)秀、良好、及格、不及格。二 0 一八年二月二十六日0 一八年二月二十六日石嘴山市第二十四小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案根據(jù)

5、惠農(nóng)區(qū)教育局“加強(qiáng)中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作”精神，結(jié)合本校實(shí)際情況，特制訂二十四小學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案：一、指導(dǎo)思想以學(xué)生個體為評價對象，努力做到對每一名學(xué)生有比較全面、客觀的評價，以促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，全面和諧發(fā)展為目的。這既是學(xué)校各項工作的出發(fā)點(diǎn)和依據(jù)，又是學(xué)生全面發(fā)展的努力方向。它的作用在于樹立一個衡量學(xué)生素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)，為師生確定工作和學(xué)習(xí)的奮斗目標(biāo)，使學(xué)生個性得到充分發(fā)展，為家庭教育提出明確的要求，以利于學(xué)校、家庭和社會教育的統(tǒng)一。二、內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)綜合素質(zhì)評價應(yīng)從德、智、體、美、勞等方面綜合評價學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛黨、熱愛社會主義、熱愛祖國，誠實(shí)守信、助人為樂的高尚道德品質(zhì)、終身學(xué)習(xí)的

6、愿望和能力、健壯的體魄、良好的心理素質(zhì)以及健康的審美情趣。具體指標(biāo)應(yīng)包含小學(xué)生在綜合實(shí)踐活動等各種教育活動中的實(shí)際表現(xiàn)，在道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)等方面所達(dá)到的綜合素質(zhì)水平。主要評價指標(biāo)：（一）道德品質(zhì)。愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義；遵紀(jì)守法、誠實(shí)守信、維護(hù)公德、關(guān)心集體、保護(hù)環(huán)境。（二）公民素養(yǎng)。自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤奮；對個人的行為負(fù)責(zé)；積極參加公益活動；具有社會責(zé)任感。（三）學(xué)習(xí)能力。有學(xué)習(xí)的愿望與興趣，能運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方式來提高學(xué)習(xí)水平，有對自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思的習(xí)慣；能夠結(jié)合所學(xué)不同學(xué)科的知識，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和技能，

7、獨(dú)立分析并解決問題；具有初步的研究與創(chuàng)新能力。（四）交流與合作。能與他人一起確立目標(biāo)并努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，尊重并理解他人的觀點(diǎn)與處境，能評價和約束自己的行為；能綜合地運(yùn)用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作。（五）運(yùn)動與健康。熱愛體育運(yùn)動，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，具備鍛煉健身的能力、一定的運(yùn)動技能和強(qiáng)健的體魄，形成健康的生活方式。（六）審美與表現(xiàn)。能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美，具有健康的審美情趣；積極參加藝術(shù)活動，用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。三、基本原則綜合素質(zhì)評價既應(yīng)注意對學(xué)生、教師和學(xué)校的統(tǒng)一要求，也要關(guān)注個體差異以及對發(fā)展的不同需求，為學(xué)生成長、教師和學(xué)校有個性、有特色的發(fā)展提供一定的空間。因此

8、， 在實(shí)施小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展水平評價過程中，堅持以下原則：1、多元性原則。從道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、 運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)等方面比較全面客觀地評價小學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展水平。2、過程性原則。使用中注重評價過程，使評價成為對學(xué)生的重要教育活動，引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中規(guī)范自己的習(xí)慣與言行，注意自身綜合素質(zhì)的提高。3、多向性原則。由教師、學(xué)生共同參與評價，進(jìn)行多向、充分的信息交流，使評價結(jié)果更加客觀。四、管理制度學(xué)校為每個班級建立“每周一星光榮榜”，全面客觀地反映學(xué)生的成長過程，并以此作為對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評定的基本依據(jù)。綜合素質(zhì)評定分別按照星期、學(xué)期、學(xué)年進(jìn)行階段性評價，學(xué)生畢業(yè)時

9、進(jìn)行總評。五、工作機(jī)構(gòu)學(xué)校成立綜合素質(zhì)評價工作委員會，由學(xué)校校長任主任、書記、副校長任副主任，教導(dǎo)處主任、德育處主任、班主任組成。評價工作委員會負(fù)責(zé)制定評價工作方案，對校內(nèi)各班級評價過程進(jìn)行指導(dǎo)與監(jiān)督，接受質(zhì)詢、投訴與舉報，及時解決評價工作中的問題。六、工作程序?qū)W生自評生生互評教師評價學(xué)校認(rèn)定。班主任指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)，完成自評；指導(dǎo)學(xué)生以班級為單位開展互評。班主任對學(xué)生進(jìn)行綜合評價；向?qū)W生和學(xué)校反饋評價結(jié)果；記入“每周一星光榮榜”。七、等級評定為了便于操作，綜合素質(zhì)評價的最終結(jié)果以等級方式呈現(xiàn)。班級每周各項素質(zhì)的評價，只登記班內(nèi)表現(xiàn)最好的個別學(xué)生，采用 “ （紅星）”記錄，以此在班級內(nèi)起到激勵作用，促使全班學(xué)生向好的方向發(fā)展，形成“比學(xué)趕超”的班級氛圍，最終形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。學(xué)期末綜合素質(zhì)的評價指標(biāo)，均采用“優(yōu)秀”（紅星）、 “良好”（藍(lán)星）、“合格”（綠星）、“不合格”（黃星）四個等級。八、成績公布學(xué)生綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容、方法、程