2020年中國(guó)教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀：疫情催化需求及教育全市場(chǎng)數(shù)據(jù)分析圖

1、2020年中國(guó)教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀：疫情催化需求及教育全市場(chǎng)數(shù)據(jù)分析圖 之下延遲開(kāi)學(xué)，教學(xué)信息化企業(yè)助力“停課不停學(xué)”。寒假以來(lái)新冠病毒引起 的肺炎持續(xù)發(fā)酵，各地大中小學(xué)校均延遲開(kāi)學(xué)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)暫停線下教學(xué)。當(dāng)前 仍處于不確定階段，大部分省份開(kāi)學(xué)時(shí)間均暫定不早于2020/3/1。為了保障疫 情期間中小學(xué)校“停課不停教、不停學(xué)”，教育部2月5日出臺(tái)關(guān)于防控期間 以信息化支持教育教學(xué)工作的通知，強(qiáng)調(diào)通過(guò)教育信息化手段在學(xué)校延期開(kāi)學(xué)期 間開(kāi)展線上教學(xué)工作。 期間教育信息化支持工作主要圍繞改善網(wǎng)絡(luò)支撐條件、提升平臺(tái)服務(wù)能力、采取適宜的教學(xué)方式等方面開(kāi)展。從線上教學(xué)內(nèi)容的生產(chǎn)，到選擇合適的線上教學(xué)模式，再到

2、底層網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持，全方位的保障停課期間線上教學(xué)的開(kāi)展。防控期間以信息化支持教育教學(xué)工作數(shù)據(jù)來(lái)源：公開(kāi)資料整理 各家教育信息化廠商也在期間積極響應(yīng)，免費(fèi)為教育系統(tǒng)提供“互動(dòng)直播”的平臺(tái)技術(shù)支持以及免費(fèi)教學(xué)資源等。 當(dāng)前時(shí)點(diǎn)來(lái)看，距離開(kāi)學(xué)仍有一定的時(shí)間，遠(yuǎn)程信息化教學(xué)仍會(huì)持續(xù)一段時(shí)間。教育信息化企業(yè)通過(guò)免費(fèi)提供平臺(tái)及系統(tǒng)的方式在師生之間的使用率迅速提升，學(xué)生返校之后預(yù)計(jì)使用率會(huì)明顯回落。但通過(guò)近一個(gè)月的線上教學(xué)，各方均在逐漸適應(yīng)教育信息化。2018年中國(guó)在校學(xué)生數(shù)據(jù)來(lái)源：公開(kāi)資料整理 一、催化需求 之下教育信息化需求迅速爆發(fā)，短時(shí)間內(nèi)也暴露了一定問(wèn)題，對(duì)行業(yè)參與者尤 其是教育信息化廠商的能力提出進(jìn)

3、一步需求。 1.技術(shù)穩(wěn)定性問(wèn)題，教育信息化廠商將會(huì)持續(xù)優(yōu)化產(chǎn)品。 期間全國(guó)所有學(xué)校停 課，教學(xué)均通過(guò)線上實(shí)現(xiàn)，平臺(tái)同時(shí)涌入大量流量，從網(wǎng)絡(luò)承載以及平臺(tái)的技術(shù)成 熟度角度來(lái)看，穩(wěn)定性仍有一定提升空間。穩(wěn)定性不夠高帶來(lái)學(xué)生上課互動(dòng)性體驗(yàn) 較差。我們認(rèn)為此次過(guò)后，不管是從教育部門、學(xué)校還是教育信息化廠商都會(huì) 不斷優(yōu)化迭代原有產(chǎn)品，保障信息化教學(xué)的系統(tǒng)穩(wěn)定性。長(zhǎng)期來(lái)看，產(chǎn)品力以及服 務(wù)運(yùn)營(yíng)能力強(qiáng)的廠商能夠持續(xù)受益。 2.教師信息化教學(xué)能力欠缺，未來(lái)會(huì)更加重視教師信息化教學(xué)能力。 此次不僅是考驗(yàn)教育部門以及教育信息化廠商，對(duì)于教師個(gè)人而言也是一次考驗(yàn)。雖然教育 信息化1.0時(shí)代已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了教育設(shè)備的高滲透

4、率，但是使用率仍較低，教師并未普遍 掌握信息化教學(xué)的能力。我們認(rèn)為未來(lái)不論是從教育部門和學(xué)校來(lái)看，還是教師個(gè) 人來(lái)看，都會(huì)推動(dòng)對(duì)信息化教學(xué)能力的培養(yǎng)。 3.遠(yuǎn)程教學(xué)的學(xué)習(xí)管理和監(jiān)督問(wèn)題，人工智能在學(xué)情管理中的應(yīng)用需求將會(huì)提升。 當(dāng)前時(shí)點(diǎn)，遠(yuǎn)程教學(xué)的體驗(yàn)相比線下教學(xué)仍有一定差距。遠(yuǎn)程教學(xué)不僅考 驗(yàn)教師個(gè)人信息化教學(xué)的能力，也考驗(yàn)學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)于信息化教學(xué)的適應(yīng)能力。相比線下教學(xué)而言，除了互動(dòng)性較差的問(wèn)題之外，還存在難監(jiān)督、難反饋教學(xué)效果的 情況。而人工智能技術(shù)有望能夠?qū)崟r(shí)進(jìn)行學(xué)生學(xué)情管理，應(yīng)用需求將會(huì)提升。 4.線上化的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源有限，優(yōu)質(zhì)師資錄播課程將會(huì)增加。 當(dāng)前優(yōu)質(zhì)的點(diǎn)播課程以及在線開(kāi)放課

5、程（MOOC）資源仍有限，此次過(guò)后教育部門以及學(xué) 校將會(huì)儲(chǔ)備更多的優(yōu)質(zhì)錄播課程。即使未來(lái)不常態(tài)化的使用，我們認(rèn)為也會(huì)推動(dòng)部 門學(xué)校采購(gòu)儲(chǔ)備線上課堂所需要的系統(tǒng)和設(shè)備。錄播系統(tǒng)整體解決方案廠商有望受益。 5.支持的軟件及應(yīng)用較少，未來(lái)將會(huì)增加對(duì)軟件及應(yīng)用的使用率。 原本軟硬件系統(tǒng)進(jìn)校，但很多學(xué)校在使用層面僅停留在演示性教學(xué)。存在一定的經(jīng)費(fèi)大額投入，但 是實(shí)際使用率低的情況。隨著未來(lái)對(duì)硬件使用率的提升，教師及學(xué)生對(duì)于硬件上搭 載的教學(xué)支持及應(yīng)用的需求也會(huì)持續(xù)提升，當(dāng)前各教育信息化廠商在應(yīng)用上的商業(yè) 化仍未大規(guī)模展開(kāi)，未來(lái)率仍有較大提升空間。 二、教育全市場(chǎng)情況 智研咨詢發(fā)布的2020-2026年中

6、國(guó)教育信息化行業(yè)市場(chǎng)全景調(diào)查及投資價(jià)值預(yù)測(cè)報(bào)告數(shù)據(jù)顯示：（0210-0214） 本周上證綜指上漲 1.43%，成交額環(huán)比下跌 6.86%；深證綜指上漲 2.49%，成交額環(huán)比上漲 4.82%；滬深 300 指數(shù)上漲 2.25%，成交額環(huán)比下跌 15.67%；中小板指數(shù)上漲 3.12%，成 交額環(huán)比上漲3.50%；創(chuàng)業(yè)板指數(shù)上漲2.65%，成交額環(huán)比上漲9.44%；教育指數(shù)下跌6.88%， 成交額環(huán)比下跌 5.02%；新三板做市指數(shù)上漲 1.55%，成交額環(huán)比下跌 2.87%；整體而言， 本周各大盤指數(shù)漲幅居多。主要指數(shù)周漲跌幅數(shù)據(jù)來(lái)源：公開(kāi)資料整理成交額環(huán)比數(shù)據(jù)來(lái)源：公開(kāi)資料整理 教育服務(wù)指數(shù)下跌7.04%，成交額環(huán)比下跌4.98%；在線教育指數(shù)下跌6.23%， 成交額環(huán)比上漲 30.23%；職業(yè)教育指數(shù)下跌 2.93%，成交額環(huán)比上漲 2.66%。教育其他指數(shù)數(shù)據(jù)來(lái)源：公開(kāi)資料整理A 股教育本周漲幅前十?dāng)?shù)據(jù)來(lái)源：公開(kāi)資料整理 新三板教育做市公司本周漲幅排名數(shù)據(jù)來(lái)源：公開(kāi)資料整理港股教育本周漲幅前十?dāng)?shù)據(jù)來(lái)源：公開(kāi)資料整理美股教育本周漲幅前五數(shù)據(jù)來(lái)源：公開(kāi)資料整理 各地教育部門、學(xué)校和教師要防止多重選擇網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源，