統(tǒng)編版部編版人教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《三月桃花水》說(shuō)課稿

1、4* 三月花水說(shuō)課三月桃花水是統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第一單元中的略讀課文這篇美文為我們勾畫(huà) 了一幅春暖花開(kāi)大地回春的美麗畫(huà)卷字里行間都洋溢著春天到來(lái)時(shí)的欣喜之情課文篇幅 雖然較短，但由于作者在文中運(yùn)用了大量的排比句、擬人句、比喻句、對(duì)偶句等多種句式，文 質(zhì)兼美，適合學(xué)生反復(fù)品讀，積累語(yǔ)言。教學(xué)這篇課文有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察自然熱愛(ài)自然的感情文中優(yōu)美的詞句有利于學(xué)生培 養(yǎng)語(yǔ)感，積累詞匯；大量的修辭手法的運(yùn)用也為學(xué)生的寫(xiě)作提供了有益借鑒。1.會(huì)認(rèn)“綺、和、談”3 個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“和正確讀寫(xiě)“綺麗、應(yīng)和”等詞語(yǔ)。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文；積累詞語(yǔ)與優(yōu)美的句子。3.明白春水滋潤(rùn)萬(wàn)物的重要，培

2、養(yǎng)熱愛(ài)大自然的美好情感。1.結(jié)合上下文及生活實(shí)際理解課文中重要詞句的意思，積累詞語(yǔ)與優(yōu)美的句子點(diǎn)） 2.了解大自然的變化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好情感點(diǎn)）遵“初步感知整體感知精讀品味整體回顧的閱讀規(guī)律“層進(jìn)性 教 學(xué)模式”設(shè)計(jì)教學(xué)。以讀為主線，以讀代講，以讀促表達(dá)的教學(xué)方法，在朗讀中創(chuàng)設(shè)情境，理 解課文的意境這節(jié)課我主要抓住重點(diǎn)語(yǔ)段, 引導(dǎo)孩子展開(kāi)想象讓學(xué)生在層層推進(jìn)的想象中 受到語(yǔ)言美的熏陶。（一）情景渲染，直奔重點(diǎn)上課伊始我與學(xué)生談話件展示）學(xué)生通過(guò)欣賞美妙的畫(huà)面，聆聽(tīng)潺潺的水聲，再現(xiàn) 教材的情境，給學(xué)生以強(qiáng)烈的真實(shí)感，較快地把學(xué)生帶入文。此時(shí)我問(wèn)：三月桃花水給你留下了什么印象？（板書(shū)：水

3、聲如琴聲水清如明鏡）【設(shè)計(jì)意圖學(xué)生的情感被調(diào)動(dòng)順利回答老師的問(wèn)題輕松又積極這樣的導(dǎo)入既創(chuàng)設(shè)了 情景，又讓學(xué)生的注意力完全回到了全文的重點(diǎn)部分。（二）層進(jìn)對(duì)話，感悟美景1與作者對(duì)話，品詞悟情引發(fā)共鳴（課件出示課文第 2 自然段內(nèi)容，學(xué)生自由朗讀，重點(diǎn)體會(huì)紅色的詞）讓學(xué)生抓住“一千 朵桃花個(gè)小酒窩”以及動(dòng)詞“醒來(lái)和“回旋”聯(lián)系生活實(shí)際，反 復(fù)朗讀、細(xì)細(xì)品味。指名匯報(bào)，談體會(huì)。我這樣問(wèn)：孩子 ,想一想一千朵桃花就是 _朵 朵浪花_,那一萬(wàn)個(gè)小酒窩就是一個(gè)個(gè)波紋、一張張笑臉??！看到這些你的心情如何？（驚奇、興奮、激動(dòng)）讀出你的驚奇、興奮、激動(dòng)。【設(shè)計(jì)意圖這樣抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)學(xué)生的情感與作者的情感產(chǎn)生共鳴從

4、而達(dá)到有感情的 朗讀。（三）與文本對(duì)話，感受“水聲如琴聲”1.方法引領(lǐng)，自主閱讀我注重對(duì)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)邊悟并及時(shí)批注自己閱讀感悟的學(xué)習(xí)方法情 地說(shuō)：瞧！大地復(fù)蘇了，河流醒來(lái)了！聽(tīng)，什么聲音，像一串小鈴鐺？（出示課件：找出和下 面兩句話相對(duì)應(yīng)的段落，讀一讀這一問(wèn)題學(xué)生完全可以快速做出正確的回答，因此直接切 入重點(diǎn)：默讀課文 3、4 自然段，用“”劃出表示聲音的詞語(yǔ)，用“”劃出聲音特點(diǎn) 的詞，并做簡(jiǎn)單的批注示課件）學(xué)生匯報(bào)?！驹O(shè)計(jì)意圖】正因?yàn)橛辛朔椒ǖ闹敢瑢W(xué)生的目的明確，學(xué)有所獲。2.方式多樣品析詞語(yǔ)，突破難點(diǎn)。通過(guò)品味詞語(yǔ)能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感知和理解力讓學(xué)生更好地體會(huì)通過(guò)語(yǔ)言文字 所表

5、達(dá)的思想感情，促進(jìn)朗讀水平的提高。此處讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)歷理解“應(yīng)和 語(yǔ)就為下面的感情朗讀做了鋪墊。師生合作理解“應(yīng)和學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)表演拖拉機(jī)的轟鳴我利用多媒體課件展示水波聲共同表演理解什么 是“應(yīng)和聯(lián)系生活經(jīng)歷理解“纖細(xì)的低語(yǔ)”和“談心“纖細(xì)的低語(yǔ)”是什么？（小聲地說(shuō)話）什么是談心，你經(jīng)常和誰(shuí)談心？它們?cè)谡勑┦裁?呢？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。（指名讓平時(shí)比較好的學(xué)生回答：學(xué)生的回答就是對(duì)詞語(yǔ)的正確理解 感情朗讀。讀是語(yǔ)文教學(xué)的靈魂有感情的讀是學(xué)生感悟的真情流露我抓住這一時(shí)機(jī)讓學(xué)生通過(guò)配2樂(lè)讀、比賽讀、師生共讀等形式，層層深入文本，達(dá)到人文合一。4.提煉寫(xiě)法，體會(huì)作者用詞的巧妙。美妙的琴聲撥動(dòng)了你我的心

6、弦如果說(shuō)美妙的畫(huà)面豐富了我們的視野那么優(yōu)美的文字則 更滋養(yǎng)我們的心田這篇文章多處運(yùn)用修辭手法此時(shí)讓學(xué)生找找這一段的修辭手法體會(huì)修 辭手法的好處，并在今后的寫(xiě)作過(guò)程中學(xué)習(xí)運(yùn)用這種方法。5.說(shuō)話訓(xùn)練，回歸重點(diǎn)。著名教育家葉圣陶曾說(shuō)：“凡是技術(shù)，沒(méi)有不需要練的。”闡明了訓(xùn)練的重要性。所以課 堂上，我抓住一切可選用的機(jī)會(huì)進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，提高表達(dá)能力?，F(xiàn)在誰(shuí)能告訴大家，是什么， 像一串小鈴鐺輕輕地走過(guò)村邊？出示課件：說(shuō)話訓(xùn)練：是_的聲音,像一串小鈴鐺輕輕地走過(guò)村邊。【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生根據(jù)理解會(huì)說(shuō)是豎琴的聲音，是浪花的聲音，是纖細(xì)的低語(yǔ)等。這樣的 設(shè)計(jì)既訓(xùn)練了能力，又回顧了這一小節(jié)。（四）小組間對(duì)話，想象“水

7、清如明鏡”1.小組合作學(xué)習(xí)示課件默讀課文 5 自然段想象畫(huà)面可以畫(huà)出你想到的畫(huà)面， 也可以通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)你的感受【設(shè)計(jì)意圖】現(xiàn)代教學(xué)論指出：“教學(xué)過(guò)程沒(méi)有交往，沒(méi)有互動(dòng)就不存在或發(fā)生教學(xué)。而 “小組合作學(xué)習(xí)”是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)合作交流的有效途徑。因此，這一環(huán)節(jié)的 教學(xué)我采用小組合作學(xué)習(xí)的形式五六分鐘之后小組展開(kāi)匯報(bào)學(xué)生或有感情朗讀或展示自己 的畫(huà)，這些成果其實(shí)都是學(xué)生對(duì)文字理解、感悟的表現(xiàn)。2.了解省略號(hào)的妙用。教學(xué)省略號(hào)先讓學(xué)生展開(kāi)想象，然后教師補(bǔ)充資料的形式進(jìn)行。（課件出示啊月桃花水它看見(jiàn)_見(jiàn)_看見(jiàn)_； 它看見(jiàn)_它看見(jiàn)_想象一下它還看見(jiàn)了什么？瞧從省略號(hào)的背后 老師也看見(jiàn)了（教師補(bǔ)充圖片，體會(huì)省略號(hào)的妙用【設(shè)計(jì)意圖這時(shí)讓學(xué)生想象讀比賽讀讓學(xué)生透過(guò)文字感受三月桃花水如明鏡一樣美 麗。3.總結(jié)全文，升華情感此時(shí)學(xué)生情感被激 ,情自然流 , 師生接讀讀出了 , 讀出了對(duì)三月桃花水的喜 , 達(dá) 到了情景交融。3（五）回顧重點(diǎn)，總結(jié)全文為了讓學(xué)生整體把握全文此時(shí)回顧重點(diǎn)總結(jié)全文使文章從整體部分整體形 成一個(gè)完整的教學(xué)鏈條，體現(xiàn)散文“形散而神不散”的特點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生回顧課文后，我總結(jié)：孩子們?nèi)绿一ㄋ褙Q琴，像明鏡，更像一把小提琴，彈奏 著