角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)反思三篇_第1頁(yè)
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的步識(shí)教反 1 1 2 總體要接下來(lái)講講自 1、導(dǎo)入新課部分，我通過(guò)讓學(xué)生觀察兩把三角尺的幾個(gè)角的大最后在我的引 2、讓學(xué)生找教室中的直角。然后提出一個(gè)猜想，所以的直角都 然后讓是在創(chuàng)實(shí) 的步識(shí)教反 2主動(dòng)求要關(guān)關(guān)注學(xué)關(guān)關(guān)使學(xué)充滿使讓學(xué)“動(dòng)起來(lái)， 我教過(guò)：讓學(xué) 角有 進(jìn)一步 再次感受角，讓學(xué)生從大腦中角的形象，在一張圓片上 1、“活”就是教法要靈活在整 2、“活”就是教材要用活教學(xué)過(guò)程中設(shè)給學(xué) 讓孩子從實(shí)物中抽象出角讓受在學(xué)生形 3、活就是學(xué)生要教活是 才 的步識(shí)教反 3個(gè)部分內(nèi)容是在上冊(cè)認(rèn)識(shí)了角和直角的基礎(chǔ)上，根據(jù)教 一讓生富童的活自建銳和角表通過(guò) 境-游二創(chuàng)一開(kāi)的習(xí)境他 三利生素建數(shù)與活聯(lián)激學(xué)的趣參 與積性我們是探是數(shù)利用紅領(lǐng) 四讓生和的圍相評(píng)、同展 個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我盡量讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體

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