語文10分鐘微課教案模板（精選6篇）

1、語 10 分鐘微案語文 10 分微課教案模板（精選 6 篇）作為一位杰出的師，往往需要進(jìn)教案編寫工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那 么大家知道正規(guī)教案是怎么寫的？下面是小編收集整理的語文 10 分鐘課教案模板（精 6 篇）， 供大家參考借鑒希望可以幫助到需要的朋友。本微課設(shè)計(jì)背景初中語文教材八級(jí)下冊(cè)第一單元綜合性學(xué)習(xí)主題為獻(xiàn)給母親的歌，這一個(gè)學(xué)期適逢母親節(jié)， 正是開展這一綜性學(xué)習(xí)活動(dòng)的最時(shí)機(jī)?！澳赣H”是古往今來眾多作家寫不完的一個(gè)主題，本單元也收錄了胡適先生的我的母親一文。我 認(rèn)為在活動(dòng)過程，應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生讀一些以母親為主題的作品，深刻的感悟母愛選擇推薦琦君親的金手表這作品，原因有三

2、：一、本書是一部散文集，以記錄作者的童年 往事為主，由此出她對(duì)母親的描與懷念，這種題材比較貼近初中學(xué)生的生活，容易激發(fā)他們的閱讀 興趣。二、琦君文字通俗易懂、實(shí)真摯，容易引起學(xué)生的共鳴。三、本冊(cè)書收錄了琦君的另一篇文 章春酒，有了部作品的閱讀經(jīng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)感受會(huì)更深，收獲會(huì)更多。微課設(shè)計(jì)：一，導(dǎo)入說起關(guān)于母親”的文學(xué)作品，你會(huì)想到什么？是人孟郊的慈母手中線，抑或是胡適的母親 中那位慈母兼任嚴(yán)父的民國女子“母親”是古往今來眾多家一個(gè)寫不完的題，今天你是否興趣 再來認(rèn)識(shí)一位母呢？她就是臺(tái)灣名作家琦君的母親。二，結(jié)識(shí)母親，出作品琦君的母親有一巧手，會(huì)繡花、花球、編草鞋等各種手工絕活。就說穿

3、花球吧，那是采摘 院子里墻腳邊的小牽牛花來做的。花要趁著盛開時(shí)摘，要連花萼一摘。仔細(xì)地剝起托，就出 現(xiàn)一粒綠色小珠，珠上一條細(xì)絲是花蕊正中間那一根。把珠子輕輕往后抽，珠子就垂下來了，這樣 一朵朵抽好以后再用一根針線，花繞圈兒穿起來，穿成一個(gè)球形，四面八方的珠子掛下來蕩來蕩去， 非常美麗 ?？梢韵螅辶鶜q的小琦君拿著如此精致的花球”，穿梭在小伙伴中，肯定引來眾多羨慕 的目光。琦君母親的這雙手還能做出各種致的美食：玉蘭酥、紅豆糕、桂花鹵、桂花茶等等，光看名字 就令人垂涎三尺。我們不如透過者的文字來品嘗”下當(dāng)中的玉蘭酥吧“白玉的開放，都在 中秋前后。那時(shí)親每天都到院子抬頭看看、聞聞花香。只開一朵花，

4、當(dāng)然不能采下來。直等它一瓣 瓣自然謝落了，親連忙拾起，深花瓣著土就爛了。因?yàn)榘子裉m花瓣是可以做餅吃的。母親把它先放 在干凈的籃子里也不能用水洗，洗香味就走了。等水分略干后，就用手指輕輕剝碎（也不能用刀切， 怕有鐵腥味）。碎后和入面粉雞中拌勻，只加少許白糖，用大匙兜了放在淺油鍋里，文火半煎半烤， 等兩面微黃，就以吃了，既香又又不膩口。這玉蘭酥體的不僅是母親的柔賢惠，更是個(gè)母 親對(duì)子女的愛護(hù)料。這樣的一位母親你想了解得更多？那么你一定要讀讀母親的金手表這部作品。三，簡介作品，發(fā)興趣這是一部散文合，全書共三卷 54 篇?jiǎng)偛畔虼蠹医榻B的內(nèi)容來自第二卷“母親的手藝 第一卷水是故鄉(xiāng)甜，當(dāng)中的文章主展現(xiàn)作者

5、童年的紛與美好，如頭發(fā)與麥芽糖就寫了兒 時(shí)的作者剪下自的頭發(fā)與賣糖老換麥芽糖吃的故事。而母親的金手表則描寫了作者偷偷試戴母 親藏在枕頭下父所贈(zèng)的金手表的景。說到這兒，你會(huì)否憶起了孩提時(shí)的自己是否也曾有過類似的經(jīng)歷？第三卷異國的仙桃則是作者在異鄉(xiāng)生活隨筆，小人與一毛錢 、 小鎮(zhèn)溫情等故事把 隨處可見的人間善娓娓道來。四，結(jié)語古往今來，母親個(gè)很平凡的詞，是一個(gè)偉大的詞，眾多的作家寫了無數(shù)的母親，“親也成為 寫不盡的主題。君一生都在書寫己的母親，留下了許多關(guān)于母親的散文，她對(duì)母親的感情，宛如涓 涓細(xì)流，讓人慢地于點(diǎn)滴清涼之被悄悄感染，從而得到內(nèi)心的安寧。她以溫柔動(dòng)人的筆觸回憶童年、 故鄉(xiāng)以及自己成妻

6、子、母親之后海外生活，感動(dòng)了無數(shù)讀者。假如你讀過冰心，請(qǐng)?jiān)僬J(rèn)真地讀讀琦 君吧，尋回自己年的記憶，細(xì)味愛的溫暖。一、教學(xué)背景在語言文字規(guī)范大背景下，幫助生解決應(yīng)用的地得的疑惑與困難。二、設(shè)計(jì)思路針對(duì)學(xué)生對(duì)于的地得的誤用與忽視展教學(xué)，規(guī)范結(jié)助詞的地得的使用。按照問題的提出 問題的分析、問的解決”思路展開教學(xué)，總結(jié)歸納優(yōu)化方式方法。三、教學(xué)目標(biāo)1、知道“怎么樣的什么、么樣地干什么、得怎么樣三種固定搭配。2、掌握“的、地、得的區(qū)別與聯(lián)系。3、運(yùn)用小歌動(dòng)前土、名前白行動(dòng)后面雙人來的口幫助正確使用的、地、得。四、教學(xué)重難點(diǎn)1、知道“的、地、得的區(qū)別。2、在實(shí)際境中正確運(yùn)用的、地、得。五、教學(xué)時(shí)間8 分鐘微

7、課六、教學(xué)適用對(duì)義務(wù)教育九年制的學(xué)生七、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、錄軟件八、教學(xué)設(shè)計(jì)與程開場(chǎng)白：同學(xué)們好！今天們一起來學(xué)習(xí)的、地、得的確用法。首先我來了解一下它的區(qū)別。 1、相同之：原來它們都是輕聲“de，都是構(gòu)助詞，起連接用。2、不同之：在書面語中要成三個(gè)不同的，而且它們的搭及用法也各不同。）怎樣的什么）怎樣地干什么）干怎么樣下面我們就來學(xué)一下它們的正確法。白勺的的結(jié)構(gòu)是用形容詞或名詞或 +的+詞來表示，而我們常見，用得最的還是 “形 容詞+的名詞的結(jié)構(gòu)。而土也地的用法可以用“形容詞 +地動(dòng)詞”結(jié)構(gòu)來表示。雙人得是用“動(dòng)詞 +得 +形容詞的構(gòu)來表示3、練習(xí)鞏）形區(qū)分靜靜（的）河面 靜靜地）寫字 歡

8、樂（的山谷歡樂（地）歌唱 滿意地）點(diǎn)頭 滿意（的作品）類區(qū)分1）跑（得飛快 飛快（地）跑2）愉快（）旅行 旅行（得）快3）強(qiáng)烈（）渴望 強(qiáng)烈（地）望）綜雜糅小雛鷹飛到大樹上方，高興地喊來：我真的會(huì)飛啦！且飛（得）很高！小結(jié)：能填對(duì)這句子的你肯定就經(jīng)學(xué)會(huì)它們的用法了！4、特殊情質(zhì)疑：假如遇到殊情況怎么辦呢我從書包里拿出交給她們，她們興得圍著我跳起舞來。（出自二年級(jí)上冊(cè)日記兩則） ）質(zhì)：為什么這里使用得呢？）釋：原來這里強(qiáng)的是心情，動(dòng)詞后，形容詞在，相當(dāng)于后置，得”修飾“跳舞”而非 “圍?，F(xiàn)在你明了吧？5、 小結(jié)歸：怎么樣，你們學(xué)了嗎？為了讓同們能夠更快的記住它們的用法，老師送給大家一首口訣來幫助

9、 你們熟記三個(gè)的”的正確使用方法動(dòng)前土、名前、行動(dòng)后面雙人。同學(xué)們！學(xué)到這，是不是對(duì)這三“的有了更進(jìn)步的認(rèn)識(shí)呢！后大家還要多多習(xí)哦。今天 的課就上到這里謝謝大家！一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過閱全文抓住父親這個(gè)人物的形象征。2、鑒賞本清新質(zhì)樸自然的言，感悟文字蘊(yùn)涵的父子深情3、調(diào)動(dòng)文積累和生活感知關(guān)注普通形象后飽含的深情。到情感共鳴，獲寫作感悟。 二、 教重點(diǎn)：1.抓“背”這感情的聚焦點(diǎn)示人物心靈的寫。2.領(lǐng)樸實(shí)的語言風(fēng)格。教學(xué)難點(diǎn)：從文中體會(huì)出作者所達(dá)的思想感情。三、導(dǎo)入同學(xué)們，上次課們對(duì)朱自清先生背影全文疏通了一遍，學(xué)習(xí)了生字生詞，分清了層次，還 了解了作者的相背景知識(shí)。那么在正式開始今天的講課之

10、前，我們先來復(fù)習(xí)一下上次課所學(xué)的生字 生詞!哪同學(xué)敢于挑戰(zhàn)，自告奮勇上來聽 ?復(fù)習(xí)生字生詞，聽寫交卸 xi 喪 sng 橘子 j 晶 yng 迂 y 瑣屑 suxi 柵 zh 差使 chi 照看李 n 讓學(xué)生快速瀏覽文的第二部分，決以下問題。作者在課文第二分提到幾次流 ?(2)作者課文第二部分到了幾次背 ?予以概括。四、給學(xué)生放第自然段的錄音，求在課文中找到描寫“父親外貌、動(dòng)作的字。(1)外貌戴著黑布小帽穿著黑布大馬褂深青布棉袍。(2)動(dòng)作蹣跚地走、慢探身、兩手攀、腳縮、身子微五、讓學(xué)生有感的朗讀課文第六以理解作者的感情。六、學(xué)完了整篇章后，要求學(xué)生心中最美的一個(gè)句子來形容一下自己的父親 !六

11、、配樂神秘之歌，為同學(xué)朗誦第六段。七、總結(jié)(1)概括堂課所學(xué)的所內(nèi)容(2)父親愛，是實(shí)實(shí)在的，沒有華麗的語，沒有親昵做作。父親的愛是沉沉甸甸的不 會(huì)直接表達(dá)，不展現(xiàn)關(guān)心。但是他的愛就像影子一樣，無時(shí)無刻不存在。所以，無論遇到何種困難， 我們都要記得父是我們永遠(yuǎn)的依，他永遠(yuǎn)愛著我們。八、布置作業(yè)(1)朗誦文的第二部分(2)寫一關(guān)于父愛的作，題目自 ,字?jǐn)?shù)不少于 800 字。九、板書設(shè)計(jì)第一次流淚 家破亡 傷心第二次流淚 浦口別 感動(dòng)第三次流淚 見信念 傷感一、概述1、課名：禮儀展風(fēng)采，思想品德人教標(biāo)版八年級(jí)上冊(cè)一堂思想品德；2、本節(jié)課需課時(shí)為 1 課時(shí)， 分鐘；3、本課對(duì)的課標(biāo)為我與他人的關(guān)系中

12、“交往與溝通部分：知道禮貌是文明交往的前提，掌握基 本的交往禮儀與能，養(yǎng)成文明禮的行為習(xí)慣。二、教學(xué)目標(biāo)分1、知識(shí)與能）能懂得禮儀對(duì)個(gè)的要求，講禮儀什么意義。）能在生活實(shí)踐的礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)以禮人。2、過程與法）本課主要是讓學(xué)通過課堂交流等式，知曉基本交禮儀姿勢(shì)。）通多媒體給他們示相應(yīng)的影像資、圖片、感受儀美。3、情感、度價(jià)值觀能夠樂于以禮待；形成講文明、禮貌的交往態(tài)度；體驗(yàn)舉止優(yōu)雅、文明禮貌帶給自己的 .樂趣 以及對(duì)人生發(fā)展價(jià)值。三、教學(xué)重點(diǎn)和點(diǎn)懂得與中學(xué)生有的禮儀規(guī) ,并能熟練握社交的一般節(jié)是本框的教學(xué)點(diǎn)。 如何在生的日 常生活和人際交中落實(shí)禮儀知 ,從而示自己的風(fēng)采本框的難點(diǎn)。四、學(xué)習(xí)者特征析

13、本節(jié)課的學(xué)習(xí)者征分析主要是根教師平時(shí)對(duì)學(xué)生的了解而做出的。學(xué)生是中學(xué)八年學(xué)生；學(xué)生對(duì)基本生活儀知識(shí)的欠缺；學(xué)生思維活躍，積極參與討論，頭匯報(bào)的能力較強(qiáng)；學(xué)生面臨的是青社會(huì)化過程，在個(gè)過程中，與人交往，禮貌、禮儀的學(xué)習(xí)很重要；學(xué)生的自控能力強(qiáng)，教師要注意好調(diào)控。五、教學(xué)策略本課以學(xué)生活動(dòng)究和實(shí)踐體驗(yàn)為，引導(dǎo)學(xué)生自己體驗(yàn)、感悟，歸納、提煉出主題；以學(xué)生活動(dòng)為主教師講解為輔，具體教學(xué)中，恰當(dāng)運(yùn)用角色扮演、自我反省等方法，使學(xué)習(xí)過 程充滿趣味。六、課前準(zhǔn)備、教師準(zhǔn)備1、查閱有禮儀方面的書籍資 ;2、瀏覽與儀有關(guān)的網(wǎng) ;3、準(zhǔn)備與儀有關(guān)的圖片，作幻燈片。、學(xué)生準(zhǔn)備1、預(yù)習(xí)課并查閱收集與禮有關(guān)的資 ;2、

14、思考展中學(xué)生風(fēng)采的禮及做好表演的備 ;七、教學(xué)過程導(dǎo)入新課：師生前問好是我們每都要進(jìn)行的，所以再熟悉不過，同學(xué)們認(rèn)為課前問好有無必 要？通過學(xué)生發(fā)言導(dǎo)入本課主題禮展風(fēng)采。禮儀習(xí)慣的培養(yǎng)從我做起，從現(xiàn)做起，糾正自身的不文明言行。那么，你都知道哪些禮儀知識(shí)？ 活動(dòng)：禮儀知識(shí)擂臺(tái)1、說一說社交禮儀的掌握社會(huì)生活的重要容，請(qǐng)同學(xué)們列舉基本的社交禮儀。學(xué)生分學(xué)習(xí)小組論，代表發(fā)言。老師總結(jié)：社交禮儀有很多并且就在我們身，如：路遇熟人主動(dòng)打招呼；上公交車女士優(yōu)先，老人孩子優(yōu) 先，主動(dòng)讓座；有餐桌禮儀、握禮儀、待客禮儀、電話禮儀等。打電話是現(xiàn)代人往、溝通的很重的方式，講究電話禮儀更能展示我們的風(fēng)采，有助于塑造

15、我們 良好的自身形象2、演一演請(qǐng)小主持人主持生表演見面禮儀（發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，提出改進(jìn)意見，明確認(rèn)識(shí)。）請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)、展示 古今中外見面時(shí)不同禮儀。學(xué)生通過現(xiàn)場(chǎng)演，能夠懂得不同代，不同國度，不同民族的見面禮儀有不同的表現(xiàn)形式。但無 論何種形式都體了一種禮貌，一文明。3、想一想通過剛才同學(xué)們表演，我們發(fā)現(xiàn)們都很講禮儀，面對(duì)這些禮儀我們應(yīng)該持什么態(tài)度？（對(duì)中國 古代的傳統(tǒng)禮儀對(duì)外國禮儀、對(duì)數(shù)民族禮儀。）禮儀對(duì)我們個(gè)人有哪些要 ?如此講禮儀有什意義？學(xué)生分小組討論派代表展示。老評(píng)價(jià)并提出希望。4、課下思在學(xué)校生活中，些場(chǎng)合最能展示們的風(fēng)采？這些場(chǎng)合都有哪些特定的要求？教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)擬人句的特點(diǎn)及作用2.能分

16、比喻句和擬人句。3.能一般的句子改寫為擬人句。教學(xué)過程：一、了解什么是人句，擬人句有么作用今天的微課，我來進(jìn)行“人句的專項(xiàng)訓(xùn)練。首先，我們來了什么是擬人句，人句有什么作用。二、區(qū)分比喻句擬人句平時(shí)的作業(yè)中，發(fā)現(xiàn)有一部分同很容易把出現(xiàn)人物的比喻句和擬人句混淆了，下面我們來將二 者進(jìn)行區(qū)分。比喻句：一般分本體、喻體、比詞三部分，本體和喻體有相似特點(diǎn)，但本質(zhì)不同。例如：這只 猴子像一個(gè)小男那樣頑皮。句中描寫的物體也就是本體是猴子，喻體是小男孩，本體猴子和喻體小 男孩都具有頑皮特點(diǎn)，但本質(zhì)不。很明顯是把猴子比作頑皮的小男孩，所以是比喻句。擬人句：一般分本體、擬人詞、體三部分，但擬體在句中不出現(xiàn)。例如：小鳥在枝頭歌唱。本 體（小鳥）擬人（歌唱），小鳥么會(huì)唱歌呢？顯然是把小鳥當(dāng)作會(huì)唱歌的人來寫，賦予它人的特點(diǎn)。 從形式上看，句沒出現(xiàn)擬體，也出現(xiàn)比喻句的標(biāo)志比喻詞，因而是擬人句可見，判斷擬人關(guān)鍵是找擬人詞看句中是否把物當(dāng)人寫，其次是不能出現(xiàn)比喻詞，不能出現(xiàn)擬 體（表示人物的語）。弄清了以上區(qū)別就不難區(qū)分比喻擬人了，也不至于一見到有人的句子就斷定為擬人了。 三、運(yùn)用擬人的法把句子寫生動(dòng)認(rèn)識(shí)了擬人句，面我們根據(jù)擬人的特點(diǎn)來學(xué)以致用，小試牛刀，將下面硬邦邦的簡短的陳述句 子改為生動(dòng)的擬句。課件出示要求改的句子：1.春來了。2.天中的星星閃爍。3.柳兒隨風(fēng)飄蕩。4.小在水中游來