小學(xué)生心理健康教育個別案例分析

1、小學(xué)生心理健康教育個別案例分析生輕則不能很好地完成學(xué)業(yè)，重則產(chǎn)生自傷或傷人的行為。那么， 怎樣才能科學(xué)地做好心理健康教育工作呢？案例：一、基本情況退步到班級最差的了，竟然不及格。一段時間的課余輔導(dǎo)，成效不大。二、原因分析1、兒童想要被認(rèn)可的心理影響著她最初她來到這個班級，由于新環(huán)境的陌生，她會哭鼻子。但是，一她就越想證明自己的存在，課堂上故意拿別人的學(xué)習(xí)用品，課間故意碰人家等等方式。越是這樣，同學(xué)們就越反感。當(dāng)她在學(xué)習(xí)上遇到困難的時候，大家也不愿意去幫助她，她也不愿意去問同學(xué)。久也失去了學(xué)習(xí)的樂趣和動力。2、家長不正當(dāng)教育方式的影響她講解，所以就想回到家里去解決，家里就是她避風(fēng)的港灣。父母親對

2、她的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)是過于包辦的，當(dāng)她在做題過程中稍微遇到一些困難，父母親就幫助解決，這無形中讓她在學(xué)習(xí)上更加依賴父母， 從而忽視了她意志品質(zhì)的磨練，導(dǎo)致地后果往往是不利于培養(yǎng)她養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握良好的學(xué)習(xí)方法，也不利于培養(yǎng)她的自學(xué)能力。掉不恰當(dāng)?shù)淖龇?，改善和同學(xué)之間的關(guān)系，讓她在班級里能得到同學(xué)的認(rèn)可。在學(xué)習(xí)上多給予輔導(dǎo)，增強自信，提高學(xué)習(xí)成績。三、采取措施1、經(jīng)常談心，幫助她和同學(xué)建立起良好的關(guān)系利用一些課余時間，我會經(jīng)常與她交流，使她能感受到在學(xué)校有老雙手不安地捏著，一臉痛苦地表情。每次我盡量是和顏悅色地詢問她，你想要同學(xué)都喜歡你嗎，想要在學(xué)習(xí)上取得好成績嗎。開始她點點頭，不講話。我恰當(dāng)?shù)?/p>

3、讓她抬起頭來，予以目光鼓勵并點頭示意她說說。這時，她委屈地流著淚，老師，我也很想學(xué)習(xí)好，我也想讓同學(xué)喜歡我，可他們就是不喜歡我?。课乙矝]有辦法？聽到這里，我感覺到教育的最好時機到了，順勢說，老師很樂意幫助你，少了哭聲，多了一份歡樂。2、與家長溝通，找到正確輔導(dǎo)她學(xué)習(xí)的方式利用面談、電話訪談的形式，我和她的父母進行了很好的溝通，她的父母也認(rèn)識到了他們在輔導(dǎo)孩子時所存在的問題，此后，不再是遇到難題，漸漸地放手讓女兒自己做。四、輔導(dǎo)效果如今的小陽，和同學(xué)的關(guān)系變得融洽了許多，她也變得開朗起來，由于她變得開心快樂了，不再哭鼻子了，所以同學(xué)們都愿意和成績雖然不是特別突出，但相比她開學(xué)那段時間已經(jīng)有了很大的進步。課堂上，她也不再總是慢吞吞地找本子磨蹭時間了，有時候， 對于我提出的問題，她還能很快地做出反應(yīng)。學(xué)習(xí)上遇