部編版八年級語文下冊 《社戲》課文課件(第1課時)

1、社 戲第1課時 新課導(dǎo)入 戲曲，是中華民族文化的瑰寶，凝聚著中國傳統(tǒng)文化的美學(xué)思想精髓?？磻蚴桥f時中國人為數(shù)不多的娛樂方式之一，經(jīng)濟水平的落后又限制了這一活動的頻率，往往只在年節(jié)活動時才有機會享受。今天我們一起隨著魯迅走進昔日的江南水鄉(xiāng)，訪一訪當(dāng)?shù)氐拿袼讘蛩嚮顒印吧鐟颉?，感受鄉(xiāng)村生活的淳樸和美好。整體感知 默讀課文，對有價值、有困惑的內(nèi)容進行批注。字音標(biāo)識偏僻（ ）照例（ ）p欺侮（ ）絮叨（ ）寬慰（ ）囑咐（ ）怠慢（ ）鳧水（ ）踴躍（ ）宛轉(zhuǎn)（ ）皎潔（ ）糾葛（ ）lwx dowizhdifynwnjioji字形易錯。字音易錯。字形辨析掇（ ）攛掇du輟（ ）輟學(xué)綴（ ）點綴棹（ ）

2、棹船zho淖（ ）泥淖掉（ ）掉進chuzhunodio注意“掇”字在“攛掇”“拾掇”等詞中讀輕聲。詞語集注歸省：指出嫁的女兒回娘家看望父母。裝模裝樣：故意做作，裝出某種樣子給人看。怠慢：冷淡。攛掇：從旁鼓動人做某事。探望、問候（多指對尊長）。常寫作“裝模作樣”。也可作為客套話，表示招待不周。貶義詞，與“慫恿”意思、感情色彩相近。鳧水：游泳。弄潮：在潮水中搏擊、嬉戲。潺潺：形容溪水、泉水等流動的聲音。在水里游。也有“野鴨”的意思。還有一個意思是：形容情緒熱烈，爭先恐后。踴躍：跳躍。本文記敘了一件什么事？你認為作者寫作本文的用意是什么呢？ 文章以“社戲”為題，寫了“我”和伙伴們一起去趙莊看社戲前

3、后的事情。 文章雖然題為“社戲”，但寫看到的社戲的內(nèi)容不多，而且“我”似乎也并不真正喜歡社戲。而自始至終寫的是“我”的“樂土”平橋村，那里的人、情、景都很美，“我”很懷念那里。理清事件 “一千個讀者眼中就有一千個哈姆雷特”，大家對社戲的理解可能也不盡相同。我們一起來深入研讀課文，探查作者的寫作意圖。再讀課文，看看文章寫了哪些事件？完成課后“思考探究”一。 平橋概況（隨母歸?。┗锇橛瓮妫ㄠl(xiāng)間生活）無船出行（戲前風(fēng)波）夏夜行船趙莊看戲（船頭看戲）停船吃豆（偷豆煮豆）深夜返回（月夜歸航）再談吃豆（戲后余波）。對于這些事件，哪些著墨較多，哪些一筆帶過？平橋概況（隨母歸省）伙伴游玩（鄉(xiāng)間生活）無船出行（

4、戲前風(fēng)波）夏夜行船趙莊看戲（船頭看戲）停船吃豆（偷豆煮豆）深夜返回（月夜歸航）再談吃豆（戲后余波）詳略 看社戲是主要內(nèi)容，因此看社戲前后的波折，夜航去看戲途中，戲后歸航偷豆等情節(jié)詳寫；其他情節(jié)與看社戲關(guān)系不大，因此略寫。結(jié)合文章內(nèi)容，說說作者為什么要詳寫去看社戲前的波折。 首先，這本身就屬于看社戲全過程的內(nèi)容；同時，波折中反映了“我”對看戲的渴望，反映了親人、朋友對“我”的關(guān)心、幫助，表現(xiàn)出平橋村于“我”確實是一片“樂土”；再者，寫波折也是為寫看戲做鋪墊，使課文內(nèi)容曲折而充滿生活情趣。略寫的平橋概況、鄉(xiāng)間生活兩部分有什么作用？ 從內(nèi)容上來看：交代看社戲的時間、地點、人物；是中心事件的環(huán)境和機緣

5、。 從結(jié)構(gòu)上來看：為下文和小伙伴去趙莊看戲做鋪墊，釣蝦、放牛已是樂趣甚濃，“第一盼望”的看戲自然更是樂趣無窮，吸引讀者細讀看戲部分；與結(jié)尾句遙相呼應(yīng)。 從情感上來看：表達對平橋村的熱愛、懷念。 本文圍繞主要事件“看社戲”，從想看戲不得，到能看戲而不愿看，從沮喪返航再到途中偷豆，情節(jié)曲折，搖曳多姿，其間欲揚先抑，山窮水盡而又柳暗花明。研讀情節(jié)請同學(xué)們指出情節(jié)的起伏。平橋概況（隨母歸?。┗锇橛瓮妫ㄠl(xiāng)間生活）無船出行（戲前風(fēng)波）夏夜行船趙莊看戲（船頭看戲）停船吃豆（偷豆煮豆）深夜返回（月夜歸航）再談吃豆（戲后余波）伏起伏起起余波課文第49段寫戲前風(fēng)波尤為精彩，標(biāo)記出去看戲前的三次起伏，并思考這樣行文的好處。盼望看戲叫不到船八叔船回大人有工作伙伴愿同去怕孩子不可靠寫包票 戲前風(fēng)波的