大班健康活動說課稿

1、Word - 17 -大班健康活動說課稿 說課就是老師口頭表述詳細課題的教學設想及其理論依據(jù)，也就是授課老師在備課的基礎上，面對同行或教研人員，敘述自己的 教學設計，然后由聽者評說，達到相互溝通，共同提高的目的的一種教學討論和師資培訓的活動。下面是給大家?guī)淼拇蟀嘟】祷顒诱f課稿，盼望大家能夠喜愛! 大班健康活動說課稿1 敬重的各位評委老師： _好! 我是來應聘幼兒園老師的_號考生，今日我抽到的說課的題目是多吃蔬菜身體棒，下面我將從說教材、說學情、說活動方法、說活動預備、說活動過程、說活動延長這六個方面綻開我的說課。 一、說教材 多吃蔬菜身體棒是中國國際廣播出版社幼兒園大班上冊健康領域的內容。吃

2、蔬菜是幼兒生活中常見的事， 蔬菜中含有粗纖維、維生素、水和胡蘿卜素等，這些都是我們人體中不行缺少的養(yǎng)分成分。但是在幼兒園中有許多小伴侶都存在不愛吃蔬菜，偏食、挑食等不好的習慣。通過本次活動，幼兒能夠了解蔬菜的種類以及對我們身體的重要性。正如指南中指出的，關心幼兒了解食物的養(yǎng)分價值，引導他們不偏食不挑食、少吃或不吃不利于健康的食品。 依據(jù)對教材內容和作用的分析，并結合指南對活動目標的要求，我確立了以下三維目標： 1.認知目標：了解蔬菜的種類，知道不同蔬菜的養(yǎng)分價值; 2.力量目標：按不同食用方法給蔬菜分類，進展幼兒的分類力量; 3.情感目標：喜愛吃蔬菜。 由于許多幼兒不喜愛吃某些蔬菜，因此，我將

3、活動的重、難點設置為： 1.活動重點：熟悉不同的蔬菜。 2.活動難點：克服偏食、挑食，不喜愛吃蔬菜的習慣。 二、說學情 為了更好地實現(xiàn)活動目標，下面我將幼兒的狀況進行簡要分析：大班幼兒好學好問，有極強的求知欲，能依據(jù)四周事物的屬性進行概括和分類。 三、說活動方法 綱要指出：“老師應成為學習活動的支持者、合、引導者”。活動中，老師要心中有目標，眼中有幼兒，讓幼兒真正成為學習的主體。因此，在本次活動中我主要采納： 1.情境創(chuàng)設法，創(chuàng)設蔬菜寶寶來做客的情境，引導幼兒對蔬菜進行熟悉，符合大班幼兒的年齡特點，激發(fā)幼兒的探究欲望。 2.嬉戲法：嬉戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、消遣性、制造性，并且能夠使

4、幼兒在輕松開心的氣氛中學習。 此外輔之以演示法和觀看指導法，豐富幼兒的感性閱歷。 四、說活動預備 詳細形象思維是幼兒思維的典型方式，只有借助事物的詳細形象，才能關心幼兒更好地理解蔬菜的作用。為此，我做了如下活動預備： 1.學具預備：胡蘿卜、黃瓜、白菜、土豆等實物若干，蔬菜寶寶的頭飾數(shù)量與幼兒數(shù)量相等。 2.教具預備：展現(xiàn)各種蔬菜的多媒體課件。 3.閱歷預備：幼兒對蔬菜有肯定的熟悉。 五、說活動過程 以上對于教材和幼兒的分析都是為我活動過程的設計做鋪墊的，因此接下來我將介紹我的活動過程。 (一)開頭部分 為了激發(fā)幼兒的愛好，將幼兒的留意力集中到活動上來，在活動開頭部分我創(chuàng)設了一個情境，利用小伴侶

5、們最喜愛的蔬菜寶寶來做客的情境，引發(fā)幼兒愛好。然后展現(xiàn)各種蔬菜的實物，向幼兒提問：小伴侶們熟悉蔬菜寶寶嗎?大家最愛吃哪一種蔬菜?你知道這些蔬菜都怎么吃嗎?通過提問，引導幼兒對蔬菜進行熟悉，并且為下一步蔬菜的分類做鋪墊。 (二)基本部分：主要包括 1.熟悉蔬菜的食用方法 我會向提出問題“小伴侶們，我們剛剛熟悉了一些蔬菜，那么你們知道哪些蔬菜能生吃，哪些可以熟吃，哪些既能生吃又能熟吃嗎?”引導幼兒爭論。在師幼互動中，激發(fā)幼兒學習的樂觀性，知道不同蔬菜的食用方法。 2.了解蔬菜的養(yǎng)分成分 老師提問“小伴侶們，我們剛剛了解了蔬菜的食用方法，那么我們?yōu)槭裁匆允卟四兀卟藢ξ覀內梭w有什么樣的功能呢?”，

6、通過提問激發(fā)幼兒的求知欲，之后我會向幼兒展現(xiàn)關于蔬菜養(yǎng)分成分的圖片，運用圖片，能關心幼兒直觀形象地理解蔬菜的養(yǎng)分成分。 3.引導幼兒多吃蔬菜 教授幼兒養(yǎng)分搭配的小行家兒歌 “啦啦啦，啦啦啦， 我是養(yǎng)分搭配的小行家， 蔬菜、肉類不能少， 不挑食、不鋪張， 身體才能長得好， 媽媽夸我好寶寶?！?通過兒歌的方式，再次鞏固學問重點內容，引導幼兒養(yǎng)成不挑食不鋪張的好習慣。 (三)結束部分 老師帶領幼兒進行嬉戲。 給幼兒分發(fā)蔬菜寶寶的頭飾，讓幼兒扮演蔬菜寶寶的形象，并且依據(jù)不同蔬菜的食用方法找到自己的伴侶。同時伴隨輕松、活潑的音樂，讓幼兒在輕松開心的氛圍中不僅能正確地對蔬菜進行歸類，并能自由地、夸張地表現(xiàn)

7、可愛的蔬菜寶寶形象。 六、說活動延長 好的教育活動不是止于特定的某一次活動，而是一個長期、持續(xù)的過程，特殊是力量、習慣的培育，活動延長不行缺少。本次活動的我采納的延長的方法是家園共育，讓幼兒和家長共享在幼兒園學習的學問，并讓家長關心幼兒養(yǎng)成良好的飲食習慣。 以上就是我的說課，感謝各位評委老師! 大班健康活動說課稿2 一、設計意圖： 各位老師好，我是12級學前8班的_，今日我?guī)淼恼f課內容是大班幼兒的一個以飲食與養(yǎng)分為主題的活動，題目叫健康的吃。先說說我的設計意圖：不知道大家有沒有發(fā)覺：現(xiàn)在小孩子大多數(shù)都喜愛吃零食，特殊是對顏色艷麗的食品情有獨鐘。然而食品添加劑的使用、巧克力等非健康食品以及電視

8、里的垃圾食品廣告對孩子們的影響，不禁讓人們在選擇食品的時候更添很多愁!而綱要明確要求：幼兒園必需把愛護幼兒的生命和促進幼兒的健康進展放在工作的首位。生命健康直接地就與吃有著很大的關系。為了讓孩子正確的選擇食品，達到養(yǎng)分均衡，保證幼兒的身心健康，我結合色素垃圾食品對人體健康的影響，設計了此次健康的吃活動。 二、活動目標再說說我的目標定位：活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。依據(jù)大班幼兒年齡特點及實際狀況，以布魯姆的教育目標分類學為依據(jù)，我確定了認知、技能、情感三方面的目標，其中既有獨自的成分，又有相互融合的一面，這三條目標是： 1.了解食物自然色素與人工色素對人的健康的影響。(

9、認知)2. 發(fā)揮自己的想象利用好看食品的外形及顏色進行構圖。(技能)3. 對健康食品產(chǎn)生愛好。(情感)活動的重點：喚起幼兒對健康食品的愛好。 活動的難點：對色素的熟悉。色素是使有機體具有各種不同顏色的物質，如紅花具有的紅色素，紫花具有的紫色素等。某些色素在生理過程中起很重要的作用，如血液中的血色素能輸送氧氣，植物體中的綠色素能進行光合作用。 三、活動預備為使活動呈現(xiàn)出趣味性，寓教育于情境嬉戲之中，我做了如下預備： 1.閱歷預備：課前了解一些有關色素作用的相關學問2.物質預備：泡沫墊每人一塊、電腦內存圖片。(一組是迷人的奧爾良烤翅圖片，一組是西瓜、西紅柿、大蒜的圖片。)、與幼兒人數(shù)相等的圓盤、毛

10、巾若干。彩色糖、烤面包、各種外形的餅干、小麻花、海苔、果醬、山查片、楊桃、圣女果、橘子等。 四、教法下面說教法：綱要中指出，老師應成為幼兒學習活動的支持者、合、引導者。本次活動中我采納了以下教學方法：談話法操作法嬉戲法等幾種方法相結合，動靜相結合。 五、學法再來說學法，本次活動以幼兒為主體，以幼兒進展為本，幼兒采納的學法主要有：爭論評議法操作法感知體驗法六、活動過程本次活動四個環(huán)節(jié)，(1)激發(fā)愛好，引出主題(2)選擇食品，表述想法(3)現(xiàn)場創(chuàng)作(4)展現(xiàn)作品1、觀看圖片，激發(fā)愛好，引出主題通過兩組圖片的展現(xiàn)，引起幼兒對活動的愛好，詢問幼兒喜愛吃圖片上的哪些東西，了解孩子們的真實想法，引精彩素對

11、人的健康的影響。 2、通過溝通，讓幼兒再次選擇自己喜愛的食品，并說出理由。 該環(huán)節(jié)為孩子們制造了寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談，體驗語言溝通的樂趣。在該環(huán)節(jié)中孩子們可以大膽的表現(xiàn)自己的想法，并在溝通中學習禮貌地傾聽，為目標2 的達成起著重要的作用。同時通過孩子們的語言溝通，老師還可以了解孩子們對事物的熟悉把握程度，對目標1的達成與否有著衡量的作用。 3、好吃的圖畫，用各種顏色的糖果制作圖畫我們吃的許多糖果等常會加入色素和香料，給人以一種美妙的感受。而這些色素和香料實際上是不必要的，有的很可能會讓人得病。通過這一環(huán)節(jié)讓孩子在操作的過程中去感知色素，并試者去推斷它

12、是人工的還是自然的，有利于難點的突破。此外，該環(huán)節(jié)具有很好的操作趣味，孩子們對這種全新的創(chuàng)作肯定會很感愛好。食品的豐富多樣，顏色的視覺效果以及外形的多樣化，肯定會為孩子們的創(chuàng)作帶來不一樣的效果。藝術源自生活，這些貼近孩子生活的藝術表現(xiàn)形式能帶給孩子特別生動、形象的審美體驗，更好地激發(fā)表現(xiàn)美制造美的愛好。 4、展現(xiàn)作品讓幼兒觀賞同伴的作品，可以使他們體驗到創(chuàng)作和與同伴一起觀賞作品的樂趣，以達到放松心情的目的。 七、活動特色這次活動的特色在于設計的問題幾乎都是開放性的，沒有統(tǒng)一的答案，賜予孩子自由的空間，創(chuàng)設了一個寬松的環(huán)境，可以讓孩子張開想象的翅膀，自由的爭論探究，滿意了大班幼兒自主表現(xiàn)的欲望和

13、需求。在每一個環(huán)節(jié)中努力做到點撥相宜，使幼兒專注傾聽、樂觀參加、大膽敘述、熱鬧爭論。 我的說課結束了，感謝! 大班健康活動說課稿3 一、說教學內容： 飲食與健康是首師大版科學四班級下冊第四單元關愛健康的第一課時，本課的主要目的是先引導同學熟悉食物中含有哪些人體需要的養(yǎng)分成分，然后指導同學學習幾種鑒定食物養(yǎng)分成分的簡潔方法，最終向同學進行合理養(yǎng)分的教育。本課內容分為四個部分 第一部分：指導同學熟悉食物中含有的主要養(yǎng)分成分。 其次部分：指導同學用試驗的方法，鑒定食物中的三種養(yǎng)分成分。由于食物中含有的養(yǎng)分成分，一般不簡單直接觀看出來，需要用試驗的方法進行鑒定。依據(jù)學校的儀器和設備狀況，教材選擇了鑒定

14、蛋白質、脂肪和淀粉等三種養(yǎng)分成分的方法。 第三部分：向同學進行合理養(yǎng)分的教育。在這部分內容中，主要介紹了中國居民平衡膳食報它的結構、兒童少年中的養(yǎng)分不良狀況以及養(yǎng)分午餐的事實、合理養(yǎng)分的原則等。 第四部分：讓同學應用合理養(yǎng)分的有關學問，進行科學配餐活動。 二、說教學目標 依據(jù)教材的編排意圖，結合四班級同學的實際，遵循課標精神，我確定了以下教學目標。 基礎目標： 1、指導食物中含有的主要養(yǎng)分成分 2、學會鑒定蛋白質、脂肪、淀粉等三種養(yǎng)分成分的簡潔方法 進展目標： 1、關注自己的健康，養(yǎng)成良好的飲食習慣 教學預備： 分組試驗材料：雞蛋白饅頭向日葵種子花生碘酒酒精燈等 三、說教學策略、方法及過程 “

15、教無定法，貴在得法”。教法的體現(xiàn)必需在啟發(fā)性原則和主體性原則的指導下，充分調動同學的學習愛好，激發(fā)求職欲望。本課教學的指導思想是力圖體現(xiàn)以活動組織教學，通過營造好玩的問題情境，讓同學動起手來，參加到試驗中去，并且能夠樂觀地去設計試驗方案，自主地探究新的連線方法等。下面，我詳細說一下這節(jié)課的幾個環(huán)節(jié) (一)、熟悉食物中的養(yǎng)分物質 開頭上課后，教室談話：人每天都要吃食物，你知道這是為什么嗎?然后讓同學進行爭論，進行簡潔匯報。教室接著問：你都知道食物中含有人體需要的哪些養(yǎng)分成分?在給同學一些時間進行溝通，然后匯報，最終老師小結食物中所含有的養(yǎng)分成分。 這一環(huán)節(jié)主要通過同學溝通，使每一個同學都能樂觀地

16、思索，使同學對食物中的養(yǎng)分物質有更多的熟悉。 (二)、鑒別食物中的養(yǎng)分成分 1、學習檢驗食物養(yǎng)分成分的方法 談話：我們怎樣來檢驗食物中的養(yǎng)分成分呢? (同學爭論檢驗的方法) 2、介紹試驗方法： 試驗一：把蛋白質放在酒精燈上燒，問道難聞氣味，檢驗蛋白質 試驗二：把花生米在紙上摁壓，檢驗脂肪 試驗三：給食物點上稀釋的碘酒，檢驗淀粉 3、組織同學分組進行食物養(yǎng)分成分的檢驗 (老師在此處可以給同學們創(chuàng)設“沖突”，比如讓同學們猜一猜土豆里面含有什么養(yǎng)分成分，讓同學們的想法產(chǎn)生分歧，來激發(fā)同學們的樂觀性) 談話：用試驗的方法，可以檢驗食物中的養(yǎng)分成分。下面各小組可以自己選擇一些食物進行檢驗 要求： (1)

17、、邊試驗邊觀看 (2)、把觀看到的現(xiàn)象記錄在記錄本上 組織同學匯報溝通 小結： 檢驗各種養(yǎng)分物質的方法 本環(huán)節(jié)主要是讓同學知道鑒別三種養(yǎng)分物質的簡潔方法，然后通過自己動手實踐，來驗證一些食物中含有哪些養(yǎng)分物質， (三)、各種養(yǎng)分養(yǎng)成分對人體的作用 1、談話：各種養(yǎng)分物質對人體各有什么作用? (同學爭論) 2、組織同學匯報 3、小結： 合理養(yǎng)分是健康的基礎?，F(xiàn)在，在兒童少年中，因偏食、挑食等不良的飲食習慣，是肥胖兒童、“豆芽菜”型兒童的數(shù)目不斷增加。這不僅影響兒童少年的正常聲中發(fā)育，而且還危及兒童少年成年后的健康。為了轉變中學校養(yǎng)分構成不夠科學的狀況，北京市在中學校生中推行由養(yǎng)分師設計的養(yǎng)分午餐

18、。 本環(huán)節(jié)主要是讓同學知道合理飲食的重要性 (四)應用學問的活動(彈性活動) 1、談話：你喜愛去麥當勞嗎?你認為麥當勞的快餐中養(yǎng)分搭配有什么特點? 2、跟據(jù)學到的學問來設計一份學校養(yǎng)分配餐的食譜。 四、說教學評價 科學課程目標的重點在于培育同學的態(tài)度和力量，所以評價時，不應過于看重同學所獲得的學問的多少及作品的優(yōu)劣，而應特殊關注同學參加的態(tài)度、解決問題的力量和制造性，關注學習的過程和方法，關注溝通與合作，關注動手實踐以及所獲得的閱歷與教訓，同時要強調評價的激勵性，鼓舞同學發(fā)揮自己的共性特長，施展自己的才能，努力形成激勵廣闊同學樂觀進取、勇于創(chuàng)新的氛圍。評價可采納多種形式，如書面材料的評價與對同

19、學的口頭報告、活動、展現(xiàn)的評價相結合;老師評價與同學的自評、互評相結合;小組的評價與組內個人的評價相結合等?；谶@一評價理念，本節(jié)課評價方式敏捷多樣，各種評價方式有機結合。 大班健康活動說課稿4 一、說設計意圖： 新綱要中指出：“幼兒身體的健康和心理的健康是親密相關的，要高度重視良好人際環(huán)境對幼兒身心健康的重要性?！庇捎诂F(xiàn)在的孩子大多都是獨生子女，在家中是小皇帝，特別受寵，所以當遇到不快樂的事時，就會亂發(fā)脾氣，不會調整自己的心情，也不會照看他人的心情，更不懂得如何讓自己歡樂，并帶給他人歡樂。因此，我設計了這次以幼兒心理健康教育為目的的活動：心情播報?；顒右杂變焊袗酆玫墓?jié)目主持人選拔賽為主線，使

20、幼兒在“玩中學，學中樂”，最終達到以下目標： 1、使幼兒懂得理解他人的心情情感，并學會用各種方法讓他人和自己興奮。 2、進展幼兒的想象力及大膽表述的力量。 依據(jù)目標，我把活動重點定位于讓幼兒知道每個人的心情都有晴天和雨天的時候。把難點定位于讓幼兒知道可以用什么方法讓他人和自己的心情變成晴天。 二、說創(chuàng)新點： 1、把抽象的心情用“晴雨天”來表示，讓幼兒能形象地感知和理解。 2、以方案教學的理念，關注幼兒在活動中的愛好點，采納情景表演、多媒體教學、嬉戲和老師多種形式 的鼓舞方式相結合，來激發(fā)幼兒的愛好，讓幼兒在輕松、開心的氣氛中自然學會相關的心理健康學問，達到教學目的。 三、說教法 本節(jié)課我采納了

21、直觀教學法、爭論法，嬉戲法、啟發(fā)提問發(fā)、表演法等教學方法 四、說活動預備： 高爾基說：“學習的最大的動力，就是對所預備材料有愛好，因此我做了豐富的預備工作： 1、多媒體課件。 2、小動物頭飾和動物臉譜若干。 3、用紙箱做的電視臺，話筒一只，木偶一個，骰子一個(每面上畫有一個小動物的心情圖)。 4、各種玩具、樂器、圖書等實物。 五、說學法： 這次活動，用以上所說的教法為手段，整個活動中以幼兒為主體，通過提問、表演、爭論等方式，訓練幼兒的發(fā)散思維，教育幼兒要有歡樂的心情，并使用深化淺出的教學原則，通過啟發(fā)爭論觀看實踐得出結論。 下面就是我的這次活動的詳細過程，歡迎老師們多提珍貴看法。 大班健康活動

22、說課稿5 敬重的各位評委老師： _好! 我是來應聘幼兒園老師的_號考生，今日我抽到的說課的題目是我們的身體，下面我將從說教材、說學情、說活動方法、說活動預備、說活動過程、說活動延長這六個方面綻開我的說課。 一、說教材 我們的身體是人民教育出版社幼兒園大班健康領域教學活動。我們的身體主要是介紹了身體的各個器官及其功能，引導幼兒了解并愛惜自己的身體，這符合幼兒園教育指導綱要中指出的親密結合幼兒的生活，進行平安保健教育，提高幼兒自我愛護意識的要求，因此適合大班教學，促進幼兒的健康成長。 活動目標是教學的動身點和歸宿點，對活動起著導向作用，依據(jù)大班幼兒年齡特點及實際狀況，我制定了以下三維目標： 1.情

23、感目標：能夠對身體感愛好，培育其勤于熬煉、愛惜身體的行為習慣。 2.認知目標：能夠熟悉并描述身體各個部位及其功能。 3.力量目標：通過“分角色”嬉戲活動，進展表演力量和語言表達力量。 依據(jù)以上對活動目標的分析，我確定了本次活動的重難點： 1.活動重點：熟悉身體的各個器官的名稱及功能。 2.活動難點：通過“分角色”嬉戲活動，進展語言表達力量及勤于熬煉的習慣。 二、說學情 大班的幼兒好動、好問、奇怪心強。這一階段的幼兒處于詳細形象思維階段，我將會借助人體掛圖，視頻等直觀教具，通過“分角色，說身體”的嬉戲活動，激發(fā)幼兒的學習愛好，敬重幼兒的主體地位，同時也符合了幼兒身心進展的特點。 三、說活動方法 老師是活動的組織者和引導者，老師在活動開展過程中應做到心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動開放的理念引導幼兒真正成為學習的主體。因此，在本次活動中我將采納的是觀看法、講解法及電教法，吸引幼兒的留意力，調動幼兒樂觀參加活動。 四、說活動預備 詳細形象思維是幼兒思維的典型方式，只有借助事物的詳細形象才能關心幼兒更好的理解身體各個器官的名稱及其功能，針對本次活動我將采納的是人體掛圖及種類多樣的帽子來開展，關心幼兒清楚精確的熟悉我們的身體。 五、說活動過程 導入是活動的重要環(huán)節(jié)，精彩的導入能激發(fā)幼兒的愛好，因此我采納的是兒歌