大班語言說課稿：學(xué)捏梨及教學(xué)反思

1、Word - 5 -大班語言說課稿：學(xué)捏梨及教學(xué)反思一、說教材學(xué)捏梨是選自江西大學(xué)出版社出版的幼兒多元能力實(shí)踐課程大班語言。學(xué)捏梨敘述的是一篇有關(guān)小女孩捏梨的繞口令。內(nèi)容以小女孩如何捏梨為主線，幼兒利用觀賞圖片和聽繞口令，了解如何捏梨以及體悟?qū)W說繞口令的樂趣。這不僅符合幼兒的身心進(jìn)展特點(diǎn)，也符合幼兒教導(dǎo)指導(dǎo)新綱要的教導(dǎo)要求，即進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜愛說，有機(jī)會說并能得到樂觀的應(yīng)答環(huán)境。以及要鼓舞幼兒大膽，清晰地表述自己的主意和感觸，進(jìn)展幼兒語言表述能力和思維能力。按照新綱要的要求，結(jié)合幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)和本節(jié)活動(dòng)的內(nèi)容，我擬定了以下幾點(diǎn)活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會區(qū)別邊

2、音和鼻音，讀準(zhǔn)梨和泥2、能力目標(biāo)：能在字卡、圖片的協(xié)助下，流暢、精確的念出繞口令3、情感目標(biāo)：促進(jìn)對繞口令的愛好按照以上目標(biāo)，我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位學(xué)會區(qū)別邊音和鼻音，讀準(zhǔn)梨和泥。難點(diǎn)為幼兒流暢、精確的念出繞口令。二、說教法本次活動(dòng)遵從了老師為主導(dǎo)、同學(xué)為主體、活動(dòng)為主線的教學(xué)原則。活動(dòng)中我運(yùn)用了提問法、嬉戲法等提問法：在幼兒閱讀幼兒用書時(shí)，教師提出問題，引領(lǐng)幼兒思量，小女孩是如何捏梨的，用什么材料捏的?嬉戲法：嬉戲是幼兒的基本活動(dòng)，他具有制造性、消遣性和教導(dǎo)性。因此，我通過嬉戲競賽法，協(xié)助幼兒們在嬉戲競賽的活動(dòng)中，學(xué)會流暢、精確的讀繞口令。三、說學(xué)法新綱要中指出制造一個(gè)自由、寬裕的語言溝通環(huán)

3、境，支持、鼓舞、吸引幼兒與老師、伙伴交談，體悟語言溝通的樂趣。因此，在活動(dòng)中幼兒采納觀看法、溝通研究法、嬉戲競賽法等。溝通研究法：教師提出問題后，幼兒們在自由寬裕的語言環(huán)境中，利用和伙伴互相溝通研究，得出結(jié)果。這不僅增進(jìn)了幼兒與人交談的能力，同時(shí)也熬煉了幼兒的語言表述能力和養(yǎng)成聆聽他人看法的好習(xí)慣。四、說活動(dòng)預(yù)備按照本次活動(dòng)的內(nèi)容，我做如下預(yù)備：1、小女孩手偶一個(gè)2、幼兒用書、字卡梨和泥3、圖片若干(盤子、梨、桌子、橡皮泥)五、說活動(dòng)過程1、導(dǎo)入部分小伴侶們，今日我們班上來了一位小客人，想知道他是誰嗎?我們拍手歡迎他到我們班上來做客。老師展示小女孩手偶，告知小伴侶們今日這位小客人給我們帶來了一

4、段出色的繞口令，這段出色的繞口令就藏在你們的書里面。請幼兒們打開幼兒用書指定頁碼，引領(lǐng)幼兒找出繞口令名字并大聲的讀出來學(xué)捏梨。然后教師提出問題：看過圖片后，你們知道那是誰在學(xué)捏梨嗎?2、基本部分(1)(首先)老師引領(lǐng)幼兒閱讀幼兒用書，啟發(fā)幼兒愛好這個(gè)過程老師可利用提出一系列問題，引領(lǐng)幼兒理解繞口令內(nèi)容。在幼兒回答的過程中，老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)梨和泥的發(fā)音。(2)(然后)老師引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)繞口令。首先，老師邊放慢速度念繞口令，邊展示字卡和圖片，引領(lǐng)幼兒讀繞口令。大.考吧.幼.師網(wǎng)|出處例如：讀到盤這個(gè)字，就展示圖片盤子，讀到梨這個(gè)字，就展示梨的圖片和字卡等等。讀繞口令的過程中，老師重點(diǎn)聽幼兒對梨和泥的發(fā)音

5、，并且協(xié)助發(fā)音錯(cuò)誤的幼兒訂正。然后，老師請幼兒念繞口令。在幼兒會念的基礎(chǔ)上，利用嬉戲，舉行小組競賽，念繞口令3、結(jié)束部分1)引領(lǐng)幼兒邊念繞口令邊創(chuàng)編動(dòng)作舉行表演。2)請動(dòng)作到位、繞口令說的嫻熟的小伴侶來做小教師帶領(lǐng)大家表演。六、說活動(dòng)延長回家后，請爸爸媽媽再教幾個(gè)繞口令，其次天念給伙伴聽。這不僅熬煉了幼兒的表現(xiàn)能力，還能增強(qiáng)幼兒對繞口令的愛好。我的說課完畢，感謝各位評委!活動(dòng)反思：好玩的漢字是讓孩子了解漢字的起源，知道漢字是中國人發(fā)明的.文字，利用學(xué)習(xí)象形字及認(rèn)讀相應(yīng)的漢字，激活幼兒學(xué)習(xí)漢字的愛好，并帶領(lǐng)孩子們到周圍環(huán)境中去尋覓漢字、認(rèn)讀漢字。當(dāng)我展示象形文字的卡片問：小伴侶，這些是什么?象什么?孩子一眼就認(rèn)出象形文字中的口、山、火、月、日，由于這幾個(gè)字跟我們實(shí)際生活中的事物很象;象水、木等幾個(gè)字孩子們就猜不出來，由于這幾個(gè)字與現(xiàn)實(shí)生活中的漢字相差較多。在課中，孩子們的愛好向來較高，不管是認(rèn)讀還是走出教室去尋覓漢字。這堂課上下來，讓我突發(fā)奇想，在這一年中應(yīng)通過課后時(shí)光讓幼兒舉行趣味化識字。我預(yù)備這樣做：1、把趣味性識字貫通于幼兒一日生活的每個(gè)環(huán)節(jié)之中。幼兒識字不僅在課堂上或嬉戲中，一日生活中都可以學(xué)，培養(yǎng)了幼兒求知好問的好習(xí)慣。2、為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的識字、讀書環(huán)境，是幼兒保持良好求知的有效辦法之一。制作各種卡片識字，常常反復(fù)地浮現(xiàn)，使