大班語言：聽雨-許甜甜老師

1、Word - 3 -大班語言：聽雨-許甜甜老師 設(shè)計(jì)意圖下雨是我們生活中常常碰到的自然現(xiàn)象，假如遇上雨天，孩子們時(shí)常會(huì)有一種想跟雨水戲耍的沖動(dòng)愛玩“雨”似乎是孩子們與生俱來的天性。順應(yīng)孩子們奇怪的心里，我挑選了本節(jié)活動(dòng)，旨在讓孩子們了解“雨”的基礎(chǔ)上，感觸雨帶來的樂趣。這篇散文意境柔美，各種摹聲詞的疊加運(yùn)用，讓散文的字里行間彌漫了語言的韻律美，同時(shí)它也從一個(gè)全新的角度去詮釋“雨”，讓孩子們沉醉之余欣喜地發(fā)覺：本來雨還可以這么玩!可以說，這篇散文為孩子們多感官參加、感知，提供了很好的載體。活動(dòng)目標(biāo)1.樂于關(guān)注關(guān)注周圍事物，感觸下雨天的情趣，學(xué)著讓自己擁有一個(gè)好情緒。2.能夠大膽表述對(duì)雨聲的閱歷和

2、想象。3.理解散文，豐盛象聲詞：沙沙沙、叮叮叮、滋滋滋、嗒嗒嗒。活動(dòng)預(yù)備有關(guān)雨的記錄表，各種聲音的音頻文件，聽雨的錄音，背景音樂秋日私語，小雨點(diǎn)、房子、樹葉、花朵的折疊圖片。活動(dòng)重點(diǎn)理解散文內(nèi)容，豐盛象聲詞“沙沙沙”“叮叮?！薄白套套獭薄班??；顒?dòng)難點(diǎn)大膽表述對(duì)雨聲的閱歷和想象，感知散文句式的特點(diǎn)和情趣。活動(dòng)過程(一)通過“共享溝通”情境，激活幼兒表述的愛好1.聽生活中各種聲音，激活幼兒想象師：小伴侶，我搜集了很好好聽的聲音，我們一起來聽一聽小結(jié)：生活中有無數(shù)好聽的聲音，大自然也帶給我們無數(shù)好聽的聲音。小伴侶聽到的最后一種聲音是什么聲音?(雨聲)2.說說對(duì)雨的感觸(小伴侶喜愛下雨嗎?指著自

3、己的記錄表來說說自己的理由。)小結(jié)：雨是一種自然現(xiàn)象，下雨是自然界的天氣變化。今日有一個(gè)叫豆豆的小伴侶也像有些小伴侶一樣不喜愛下雨，媽媽教給了她一個(gè)好辦法，她就便得喜愛下雨了。我們一起來聽一聽(二)通過“歡樂聆聽”情境，聆聽散文錄音，初步感知散文內(nèi)容1.聆聽錄音第一段。(1)小豆豆為什么不喜愛下雨?(2)媽媽教給了小豆豆什么好辦法?(3)學(xué)學(xué)小豆豆的辦法，聽一聽我們周圍的聲音。2.聆聽散文其次段，豐盛象聲詞“沙沙沙”“叮叮?！薄白套套獭薄班?。師：豆豆聽到了雨點(diǎn)落在了哪里?發(fā)出了哪些好聽的聲音?小結(jié)：雨的大小不一樣發(fā)出的聲音也會(huì)不同，雨點(diǎn)落在不同的地方，也會(huì)發(fā)出不同的聲音。(三)通過“唯美

4、觀賞”情境，完整觀賞散文，感觸雨天的情趣師：孩子們，你最喜愛散文里的哪一句?(四)通過“句式感知”情境，初步了解句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)1.師幼一起按照折疊圖譜朗誦散文。師：小雨滴唱的歌可真好聽，我們一起往返想一下。2.感知句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。師：小伴侶，認(rèn)真觀看一下，這四段話中哪些地方是相同的?小結(jié)：本來這四段話都是先說雨點(diǎn)的聲音，再說雨點(diǎn)落在哪里，最后說它在干什么。3.情感提高，引領(lǐng)幼兒學(xué)者讓自己擁有一份好情緒師：孩子們，你們猜豆豆現(xiàn)在的情緒怎么樣?小結(jié)：其實(shí)下雨天也有一種特殊的趣味，我們無論在什么天氣，什么時(shí)候，都要想方法讓自己和伙伴歡樂起來，做一個(gè)歡樂的寶物!(五)活動(dòng)延長(zhǎng)1.將小雨點(diǎn)的手偶和樹葉、花朵、屋頂、玻璃的圖片投放到表演區(qū)，供幼兒自主表演。2.可生成其次節(jié)散文仿編活動(dòng)，仿編散文的中間部分。3.繼續(xù)引領(lǐng)幼兒關(guān)注周圍生活中的聲音，開展共享溝通活動(dòng)。附： 散文聽雨下雨了，小豆豆不能出去玩了，她在屋里走來走去，嘴里嘟噥著：不能出去玩了，真沒意思。媽媽慈祥地看著小豆豆，把她帶到窗前：孩子，你來聽，小雨正在歌唱呢。媽媽你說什么呀，小雨怎么會(huì)歌唱?媽媽說：你閉上眼睛，認(rèn)真聽。小豆豆閉上眼睛，側(cè)著耳朵，悄悄地聽。啊!啊!，聞聲了，聞聲了。沙沙沙，小雨落在樹葉上，它在和樹葉戲耍呢。叮叮叮，小雨落在屋頂上，它在屋頂上翻跟斗。滋滋滋，小雨落在花朵上，輕輕地鉆進(jìn)花蕊里