九上科學(xué)期末培優(yōu)集訓(xùn)3：實驗探究題好題匯編

1、Word文檔，下載后可任意編輯 九上科學(xué)期末培優(yōu)集訓(xùn)3：實驗探究題好題匯編中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺期末培優(yōu)集訓(xùn)3：實驗探究題好題匯編第1章物質(zhì)及其變化1甲、乙兩組同學(xué)為探究氫氧化鈣的化學(xué)性質(zhì)，分別做了如下相同的四個實驗：請回答下列問題：(1)試管D中的現(xiàn)象是_。(2)以上實驗中，能發(fā)生反應(yīng)但無明顯現(xiàn)象的化學(xué)方程式是_。繼續(xù)探究：實驗結(jié)束后，甲、乙兩組同學(xué)分別將本組A、B、C、D四支試管中的物質(zhì)各倒入一個潔凈的大燒杯中，充分反應(yīng)后靜置，發(fā)現(xiàn)：甲組燒杯底部有白色沉淀，上層清液為無色。則上層清液中一定含有的溶質(zhì)是_(指示劑除外)，可能含有的溶質(zhì)是_。乙組燒杯底部有白色沉淀，上層清液為紅色，則上層

2、清液中一定沒有的離子是_。拓展延伸：甲、乙兩組同學(xué)共同討論后一致認為兩個燒杯底部的白色沉淀為同一物質(zhì)，請寫出本實驗過程中產(chǎn)生該白色沉淀的化學(xué)方程式：_(寫一個即可)。2食用堿的主要成分是Na2CO3(常含有少量的NaCl)。課外小組為測定市售食用堿中Na2CO3的含量，設(shè)計了如圖實驗裝置。設(shè)計思路：用空氣將裝置B中生成的二氧化碳緩緩吹入裝置D中，利用裝置D的質(zhì)量變化測定食用堿中Na2CO3的含量。請結(jié)合實驗裝置和設(shè)計思路，回答下面問題：(1)裝置D中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_。(2)裝置A的作用是_，裝置C的作用是_。(3)緩緩?fù)ㄈ肟諝獾哪康氖莀。(4)若撤除裝置A，直接通入空氣會導(dǎo)致實驗結(jié)果_

3、(選填“偏大”“偏小”或“不變”，下同)；若撤除裝置C，會導(dǎo)致實驗結(jié)果_。3在“探究稀鹽酸和稀硫酸的化學(xué)性質(zhì)”實驗中，小科發(fā)現(xiàn)鎂帶與稀鹽酸反應(yīng)后的試管內(nèi)出現(xiàn)了灰白色沉淀。提出問題：灰白色沉淀是什么物質(zhì)？提出猜想：小科在老師指導(dǎo)下，猜想灰白色沉淀是下列物質(zhì)中的一種或幾種：鎂；氯化鎂；氫氧化鎂；堿式氯化鎂Mg(OH)Cl。老師肯定了小科的猜想，并鼓勵他繼續(xù)進行實驗探究。實驗探究：步驟一：將上述鎂帶與稀鹽酸反應(yīng)后試管內(nèi)的物質(zhì)過濾，得到濾液和灰白色濾渣。步驟二：取濾液于試管中，加入適量的氯化鎂粉末，粉末全部溶解。步驟三：取少量灰白色濾渣于試管中，加入適量稀鹽酸，沉淀全部溶解，無其他現(xiàn)象。步驟四：將剩余

4、濾渣用蒸餾水充分洗滌。取洗滌后的濾渣于試管中，加入過量稀硝酸，濾渣全部溶解，再加入硝酸銀溶液，有白色沉淀產(chǎn)生。實驗反思及結(jié)論：(1)從步驟二可知，灰白色沉淀不可能是氯化鎂，因為濾液是氯化鎂的(填“飽和”或“不飽和”)溶液。(2)從步驟三可知，該沉淀中沒有。(3)步驟四中濾渣用蒸餾水充分洗滌是為了。(4)根據(jù)實驗探究可知，該反應(yīng)產(chǎn)生的灰白色沉淀中一定含有。4做酸堿實驗時，小敏將稀鹽酸逐滴加到氫氧化鋇溶液中(如圖)，發(fā)現(xiàn)一直無明顯現(xiàn)象，突然想起忘記加無色酚酞試液，為探究反應(yīng)的進程，過程如下：(已知BaCl2溶液呈中性)建立猜想：氫氧化鋇過量鹽酸過量實驗設(shè)計：步驟一：取少量反應(yīng)后的溶液于試管中，滴入

5、幾滴無色酚酞試液，溶液不變色，得出猜想錯誤。步驟二：繼續(xù)探究實驗方案實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論重新取樣，滴加少量AgNO3溶液白色沉淀猜想正確重新取樣，滴加足量Na2CO3溶液？猜想正確白色沉淀猜想正確(1)對方案的結(jié)論進行評價：。(2)表格空白處的實驗現(xiàn)象是：。表達交流：為確定猜想是否正確，還可以選擇的試劑有。A紫色石蕊試液B鋼片C鐵銹5在研究堿的性質(zhì)時，向充滿CO2的礦泉水瓶里加入少量Ca(OH)2溶液，擰緊瓶蓋并振蕩，瓶變癟，但溶液中并未出現(xiàn)渾濁，那么Ca(OH)2溶液是否與CO2反應(yīng)呢？于是同學(xué)們進行了猜想和實驗：猜想一：Ca(OH)2溶液與CO2不反應(yīng)，是CO2溶于水導(dǎo)致瓶內(nèi)氣壓變小而

6、變癟。猜想二：Ca(OH)2溶液與CO2反應(yīng)，生成了可溶性物質(zhì)。實驗步驟與操作實驗現(xiàn)象與結(jié)果結(jié)論一1取2個相同的軟塑料瓶，分別集滿CO2氣體，編號為A、B。兩瓶內(nèi)氣體無色透明、瓶子形狀正常。Ca(OH)2溶液與CO2發(fā)生了發(fā)生了反應(yīng)。2分別向A、B兩瓶中加入等量的飽和Ca(OH)2溶液和?，立即擰緊瓶蓋并振蕩。兩瓶內(nèi)液體未出現(xiàn)渾濁；兩瓶均變癟，A瓶變癟程度更大。二1測山反應(yīng)前Ca(OH)2溶液的pH。大于72測出反應(yīng)后A瓶內(nèi)液體的pH。小于7(1)將表中“？”處的內(nèi)容補充完整：。(2)能判斷“Ca(OH)2溶液與CO2發(fā)生化學(xué)反應(yīng)”的依據(jù)：。(3)查閱資料得知：A瓶中未出現(xiàn)渾濁是因為過量的CO

7、2與H2O和CaCO3反應(yīng)生成可溶性的Ca(HCO3)2。有人提出，只要利用現(xiàn)有裝置和試劑，對實驗一稍作補充或改進就能觀察到渾濁現(xiàn)象，請簡要說明你的做法：。6科學(xué)興趣小組同學(xué)學(xué)習(xí)海水“制堿”知識后，到實驗室做實驗，小華實驗：先取2mLNa2CO3溶液于試管中，再用膠頭滴管滴入少量稀鹽酸，無明顯現(xiàn)象；小紅實驗：先取2mL稀鹽酸于試管中，再用膠頭滴管滴入少量Na2CO3溶液，卻馬上觀察到有氣泡產(chǎn)生，兩人實驗所用的Na2CO3溶液、稀鹽酸均相同，卻觀察到不同的實驗現(xiàn)象，他們?yōu)榱瞬槊髟颍殚嗁Y料：HCl和Na2CO3反應(yīng)時其實是分步進行的，即：Na2CO3+HClNaCl+NaHCO3(先)，NaH

8、CO3+HCl=NaCl+H2O+CO2(后)。NaHCO3溶液與足量澄清石灰水混合會變渾濁。Ca(HCO3)2溶于水請回答：(1)NaHCO3俗稱_；(2)NaHCO3在醫(yī)療上是治療_的藥劑之一。提出問題：小華實驗后溶液中的溶質(zhì)是什么？猜想與假設(shè)：猜想NaCl；NaCl、NaHCO3；NaCl、Na2CO3；NaCl、Na2CO3、NaHCO3提出質(zhì)疑：小紅認為猜想_一定不正確。實驗探究：實驗操作實驗現(xiàn)象結(jié)論取適量小華實驗后的溶液于試管中，滴入澄清石灰水溶液變渾濁猜想成立交流與反思：(1)大家一致認為上面實驗探究結(jié)論不正確，原因是_(用化學(xué)方程式表示)。(2)小紅認為，小華實驗后的溶液應(yīng)該繼

9、續(xù)慢慢滴入稀鹽酸，若一開始無明顯現(xiàn)象，一會后觀察到有氣泡產(chǎn)生，則猜想_成立。歸納與總結(jié)：小華實驗與小紅實驗現(xiàn)象不同的主要原因與_有關(guān)。7某小組同學(xué)利用pH傳感器對碳酸氫鈉、碳酸鈉的某些性質(zhì)進行以下探究。25時，向等體積、含等碳原子數(shù)的碳酸氫鈉和碳酸鈉溶液中，分別逐滴加入相同濃度的鹽酸，用pH傳感器測得pH變化與時間的關(guān)系如圖1、圖2所示。將圖1與圖2的陰影部分進行疊加，發(fā)現(xiàn)兩者基本重合。回答下列問題：(1)含等碳原子數(shù)的碳酸氫鈉和碳酸鈉溶液均呈堿性，兩種溶液堿性較強的是_。(2)a點的溶質(zhì)為_，b點前發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_。(3)依據(jù)實驗獲取的信息，請將鑒別Na2CO3和NaHCO3固體的實

10、驗方案補充完整：分別取兩種固體加入適量水溶解，逐滴緩緩加入稀鹽酸，_。8設(shè)計下列實驗裝置，先用氫氧化鈣溶液驗證氫氧化鈉溶液能與二氧化碳反應(yīng)，再驗證氫氧化鈣溶液能與稀鹽酸反應(yīng)(裝置氣密性良好，實驗前彈簧夾K1、K2處于關(guān)閉狀態(tài))。(1)B中導(dǎo)管不能插到瓶底，說明原因。_。(2)寫出完成上述實驗的操作及預(yù)期現(xiàn)象。_。(3)實驗后，觀察到A中溶液無色且有白色沉淀存在，寫出A中溶質(zhì)組成可能存在的幾種情況。_。9興趣小組同學(xué)為了探究實驗室中久置的氫氧化鈉固體的成分，進行了有關(guān)實驗如圖。請你與他們一起完成以下探究活動：查閱資料：Na2CO3溶液的pH7，與鹽酸反應(yīng)有氣泡產(chǎn)生，與Ca(OH)2溶液反應(yīng)有白色

11、沉淀生成。對固體猜想：猜想：全部是NaOH；猜想：全部是Na2CO3；猜想：是NaOH和Na2CO3混合物。實驗和推斷：(1)若現(xiàn)象a為有氣泡產(chǎn)生，則加入的A溶液是_，說明氫氧化鈉已經(jīng)變質(zhì)。INCLUDEPICTURE圖1-4-5.EPS(2)若A是Ca(OH)2溶液，現(xiàn)象a有白色沉淀，現(xiàn)象b為無色酚酞試液變紅色，該實驗_(填“能”或“不能”)說明樣品中有NaOH。(3)若A是CaCl2溶液，當實驗現(xiàn)象a為_，現(xiàn)象b為_，則猜想成立。10如圖所示的三個實驗均可驗證酸與堿能發(fā)生反應(yīng)：(1)根據(jù)實驗一回答：加稀鹽酸前，一定能觀察到的實驗現(xiàn)象是_；該實驗通過稀鹽酸與_反應(yīng)的現(xiàn)象，驗證了酸與堿能發(fā)生反

12、應(yīng)。(2)實驗二通過兩只試管中的現(xiàn)象對比，可以判斷稀鹽酸與Ca(OH)2能發(fā)生反應(yīng)，該實驗除需控制所加水和稀鹽酸的溫度、體積相同外，還需控制_相同。(3)實驗三中，加入X可驗證稀硫酸與堿能發(fā)生反應(yīng)，符合此條件的X是下列物質(zhì)中的_。A酚酞BCuOCNa2CO3DBa(NO3)211某興趣小組為證明NaOH溶液與稀鹽酸發(fā)生了中和反應(yīng)，從不同角度設(shè)計了如下實驗方案，并進行實驗。方案一：先在NaOH溶液中滴加幾滴酚酞試液，溶液顯紅色，然后再滴加稀鹽酸，可觀察到紅色逐漸消失，則證明NaOH溶液與稀鹽酸發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。該組同學(xué)在向NaOH溶液中滴加酚酞試液時，發(fā)現(xiàn)了一個意外現(xiàn)象：氫氧化鈉溶液中滴入酚酞試液

13、，溶液變成了紅色，過了一會兒紅色就消失了。該小組對這種意外現(xiàn)象的原因作了如下猜想：猜想：可能是酚酞試液與空氣中的氧氣反應(yīng)，使紅色消失；猜想：可能是氫氧化鈉溶液與空氣中的二氧化碳反應(yīng)，使紅色消失。(1)為驗證猜想，該組同學(xué)將配制的氫氧化鈉溶液加熱后，在液面上方滴一些植物油，然后在冷卻后的溶液中滴入酚酞試液。實驗中“加熱”和“滴入植物油”的目的是_。實驗結(jié)果表明酚酞試液紅色消失與空氣中的氧氣無關(guān)。(2)為驗證猜想，該組同學(xué)做了如下實驗：取了一定量的Na2CO3溶液，在其中滴入酚酞試液，發(fā)現(xiàn)溶液也呈現(xiàn)紅色，請解釋這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因：_。由此說明酚酞試液紅色消失與空氣中的二氧化碳無關(guān)。(3)該小組同學(xué)

14、通過查閱資料得知：當氫氧化鈉溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)大于10%時，就會出現(xiàn)上述意外現(xiàn)象。請設(shè)計實驗證明該方案中取用的氫氧化鈉溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)過大：_。方案二：化學(xué)反應(yīng)中通常伴隨有能量的變化，可借助反應(yīng)前后的溫度變化來判斷反應(yīng)的發(fā)生。如果NaOH溶液與稀鹽酸混合前后溫度有變化，則證明發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。該組同學(xué)將不同溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的鹽酸和NaOH溶液各10mL混合，用溫度計測定室溫下混合前后溫度的變化，并記錄了每次混合前后溫度的升高值t(如下表)。編號鹽酸NaOH溶液t/13.65%2.00%3.523.65%4.00%x37.30%8.00%14(1)表中x_。(2)某同學(xué)在沒使用溫度計的情況下，通過如圖

15、所示裝置完成了實驗。則該同學(xué)根據(jù)_現(xiàn)象可以判斷NaOH溶液與稀鹽酸發(fā)生了中和反應(yīng)。12我們知道二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，那么二氧化硫與水是否也能反應(yīng)生成一種酸呢？某實驗小組對此進行探究，設(shè)計的探究過程如下請你回答其中的有關(guān)問題：(1)做出假設(shè)：二氧化硫能與水反應(yīng)生成酸；(2)設(shè)計方案：先驗證水能否使藍色石蕊試紙變色，再驗證二氧化硫氣體能否使干燥的藍色石蕊試紙變色，最后驗證二氧化硫氣體能否使?jié)駶櫟乃{色石蕊試紙變紅，實驗裝置和藥品如圖：(3)查閱資料：該實驗小組需要掌握的資料內(nèi)容中包括：二氧化硫易溶于水，酸能使?jié)駶櫟乃{色石蕊試紙變紅，SO2不與濃硫酸反應(yīng)，二氧化硫有毒，能與氫氧化鈉溶液反應(yīng)。(4)

16、實驗：實驗過程中裝置C內(nèi)石蕊試紙的顏色始終沒有變化，這說明。裝置D中膠頭滴管中的蒸餾水在二氧化硫氣體生成之前滴到藍色石蕊試紙上，未見試紙顏色發(fā)生變化，此現(xiàn)象說明水不能使藍色石蕊試紙變色，當有二氧化硫氣體通過時發(fā)現(xiàn)濕潤的藍色石蕊試紙變紅。此現(xiàn)象說明。(5)結(jié)論：原假設(shè)(填“成立”或“不(?http:?/?/?.?)成立”)。13甲、乙、丙三位同學(xué)為一家化工廠的污水設(shè)計排污方案，請根據(jù)探究過程回答有關(guān)問題。一、首先用pH試紙檢測污水的酸堿性。三位同學(xué)分別進行如下實驗：甲：取pH試紙于玻璃片上，用玻璃棒蘸取待測液滴在pH試紙上，測得pH7；乙：取pH試紙于玻璃片上，先用蒸餾水濕潤，再用玻璃棒蘸取待測

17、液滴在pH試紙上，測得pH7；丙：取pH試紙直接浸入待測液中，測得pH7。(1)以上三位同學(xué)中操作規(guī)范的是，污水顯性。二、利用酸和堿反應(yīng)原理測定污水中污染物(設(shè)為鹽酸)的質(zhì)量分數(shù)。甲、乙兩同學(xué)設(shè)計的方案如圖甲、乙所示：(2)甲同學(xué)取少量反應(yīng)后的溶液于試管中，滴加幾滴無色酚酞試液，酚酞變紅色，于是得出“兩種物質(zhì)已恰好完全反應(yīng)”的結(jié)論。你認為他的結(jié)論是否正確？，理由是。(3)乙同學(xué)當觀察到現(xiàn)象時即恰好完全反應(yīng)。(4)實驗過程中，NaOH溶液必須用膠頭滴管逐滴加入，且要用玻璃棒不斷攪拌，目的是。丙同學(xué)利用連線在傳感器上的計算機隨機繪制出了如圖丙所示的溶液的pH隨所加的NaOH溶液體積變化的曲線。(5

18、)從曲線上可知污水的pH，M點表示的含義是。14將0.4%的氫氧化鈉溶液滴加到2mL0.4%的鹽酸中，測得混合液的pH變化曲線如圖。某學(xué)習(xí)小組對加入0VmL氫氧化鈉過程中，所得混合液pH增大原因進行了如下探究：猜想假設(shè)猜想：pH增大是因為_；猜想：pH增大是因為發(fā)生了反應(yīng)，寫出反應(yīng)方程式_。實驗探究為驗證猜想，請你幫助該小組完成下列實驗。(可供選擇的實驗用品有：pH計、0.4%的氫氧化鈉溶液、0.4%的鹽酸、水。)(1)向2mL0.4%的鹽酸中加入VmL0.4%的氫氧化鈉溶液，用pH計測得混合液的pH7。(2)向2mL0.4%的鹽酸中加入VmL_，用pH計測得混合液的pH_7(填“”、“”或“

19、”)。綜合(1)和(2)證明猜想成立。15工業(yè)生產(chǎn)的氫氧化鈉常含有碳酸鈉雜質(zhì)。為測定某樣品中氫氧化鈉純度，設(shè)計以下實驗。(裝置氣密性良好，每一步驟反應(yīng)完全，濃H2SO4具有吸水性)實驗設(shè)計實驗過程(1)打開彈簧夾a，先對裝置A、B、C(已連接)通入空氣一會兒，以排盡裝置含有的_，再關(guān)閉彈簧夾a，接上裝置D和E，打開彈簧夾c，把硫酸滴入樣品中。(2)反應(yīng)結(jié)束后，待裝置冷卻后直接稱量裝置_(填字母序號)。根據(jù)該裝置在反應(yīng)前后的質(zhì)量差得到CO2的質(zhì)量，由此計算出該樣品中碳酸鈉的質(zhì)量，最后得到樣品中氫氧化鈉純度。數(shù)據(jù)分析最后計算得到樣品中氫氧化鈉純度比實際數(shù)據(jù)偏大，反思整個實驗過程，造成誤差可能的原因

20、是_。第2章物質(zhì)的轉(zhuǎn)化與材料的利用16小金利用圖示裝置進行“一氧化碳還原氧化鐵”及產(chǎn)物檢驗的實驗。實驗步驟如下：步驟1：連接裝置并檢查裝置的氣密性，在確保裝置氣密性良好的基礎(chǔ)上，按圖示在各裝置中添加藥品。步驟2：緩慢推注射器活塞，利用甲酸(一種無色溶液，溶質(zhì)為HCOOH)與濃硫酸在80水浴的條件下制備一氧化碳(反應(yīng)原理：HCOOHCO+H2O)，步驟3：待萬用瓶中澄清石灰水下降至安全線以下后再點燃酒精燈，當W型管右側(cè)彎管處的氧化鐵全部變?yōu)楹谏珪r，繼續(xù)加熱2分鐘后熄滅酒精燈；步驟4：撤去酒精燈和盛熱水的燒杯，用磁鐵吸引黑色物質(zhì)至W型管左側(cè)彎管處進行固體產(chǎn)物的檢驗。(1)送行氣密性檢查時，可在萬用

21、瓶中盛適量水，然后推注射器活塞，當觀察到(填寫現(xiàn)象)，說明裝置氣密性良好。(2)點燃酒精燈前，需要“待萬用瓶中澄清石灰水下降至安全線以下”的原因是。(3)步驟3后，W型管左側(cè)彎管處為反應(yīng)后得到的稀硫酸，若固體產(chǎn)物全部是鐵，步驟4中能觀察到的現(xiàn)象是。17一種制備氫氧化鎂的生產(chǎn)流程如圖所示，MgCl2和NaOH按恰好完全反應(yīng)的比例加料。(1)寫出步驟c中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：。(2)x=。(3)過濾得到的粗產(chǎn)品還要經(jīng)過洗滌，洗滌時主要除去的雜質(zhì)是。(4)上述流程中若用下列物質(zhì)代替氫氧化鈉，也能制得氫氧化鎂的是。鹽酸氯化鈣氨水硫酸鎂18小明和興趣小組同學(xué)利用鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)，比較鐵與銅的活動性強弱

22、，發(fā)現(xiàn)鐵絲表面有紅色物質(zhì)析出，溶液顏色由藍色逐漸變?yōu)闇\綠色，但有時會出現(xiàn)溶液顏色變?yōu)榈S綠色或淡藍色，甚至無明顯變化的異?，F(xiàn)象。(1)針對上述異?，F(xiàn)象，他們認為可能是溶液濃度或反應(yīng)時間不同導(dǎo)致。為進一步探此問題，請你設(shè)計實驗方案并寫出實驗步驟。建議：實驗可設(shè)計45組：實驗時每支試管取用硫酸銅溶液5亳升；每次實驗總時間為20分鐘。實驗室提供鐵絲、質(zhì)量分數(shù)為16的硫酸銅溶液、蒸餾水及其它實驗所需的儀器。(2)列舉一個因反應(yīng)物濃度不同導(dǎo)致實驗現(xiàn)象不同的例子，寫出反應(yīng)物及現(xiàn)象。19氯氣(Cl2)是一種黃綠色氣體，它可溶于水，得到黃綠色的氯水。它易與氫氧化鈉反應(yīng)，不與硫酸反應(yīng)。(1)小明對氯氣溶于水的過

23、程中所發(fā)生的變化提出了兩種假設(shè)：假設(shè)1：氯氣溶于水的過程中只有物理變化假設(shè)2：氯氣溶于水的過程中既有物理變化又有化學(xué)變化小明向氯水中加人紫色石蕊試液，發(fā)現(xiàn)溶液先變紅后褪色。由溶液變紅可知氯水顯性，從而知道氯氣溶于水的過程中發(fā)生了化學(xué)變化。假設(shè)2成立。(2)小明對褪色現(xiàn)象產(chǎn)生了興趣，查閱資料后了解到氯水有漂白性。氯水中有氯氣分子，還有氯氣與水反應(yīng)得到的鹽酸和次氯酸(HClO)。他對氯水的漂白性提出了3種假設(shè)：A鹽酸有漂白性B氯氣有漂白性C次氯酸有漂白性經(jīng)過認真思考，小明否定了假設(shè)A，請寫出依據(jù)。實驗室制備的氯氣往往帶有水蒸氣和其他雜質(zhì)。為了探究氯氣是否具有漂白性，必須要用純凈、干燥的氯氣。圖甲是

24、小明為了干燥氯氣所設(shè)計的裝置圖。請在圖甲中將廣口瓶中的導(dǎo)管畫完整，并在圖中的()處寫出試劑名稱。最后，將經(jīng)過除雜后得到的干燥氯氣通人裝有有色布條的試管中(如圖乙)，布條顏色不變。得出結(jié)論：氯氣不具有漂白性。(3)次氯酸除了有漂白性外還有不穩(wěn)定性。小明設(shè)計了一套裝置，收集到一試管次氯酸見光分解后生成的氣體，將帶火星的木條伸入試管，發(fā)現(xiàn)木條復(fù)燃，說明分解產(chǎn)物中含有。20除H2、CO能還原氧化銅外，CH4及其它一些具有還原性的氣體也能與氧化銅發(fā)生反應(yīng)。如：加熱時，CH4能與CuO反應(yīng)生成Cu、CO2和H2O。某拓展小組同學(xué)設(shè)計了如圖所示實驗裝置(夾持裝置省略)，分別對有關(guān)氣體問題進行探究。請按要求回

25、答相關(guān)問題。探究一：對已知氣體性質(zhì)的探究。(1)將CH4氣體按如圖所示裝置進行規(guī)范實驗，可觀察到的實驗現(xiàn)象有(填序號)；A裝置中的黑色粉末變成光亮的紅色物質(zhì)B裝置中的固體由白色變藍色C裝置中溶液變渾濁探究二：對氣體組成的探究。(2)氣體X可能由H2、CH4中的一種或兩種組成，同學(xué)們按如圖所示實驗裝置對其組成進行探究。C裝置中溶液變渾濁，可證明氣體X中含有；根據(jù)B裝置中的固體由白色變藍色的現(xiàn)象，得出氣體X中含有H2的結(jié)論，請對此結(jié)論作出評價，并說明理由；探究三：對未知氣體的探究。(3)將某火箭燃料X通過如圖所示裝置，觀察到A裝置中的黑色粉末變成光亮的紅色物質(zhì)；B裝置中的固體由白色變藍色，C裝置中

26、溶液不變渾濁。C中導(dǎo)出的氣體是空氣中含量最多的物質(zhì)。已知燃料X是由2種元素組成的純凈物，其相對分子質(zhì)量為32。根據(jù)現(xiàn)象及信息推斷并寫出：A裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為。21日常生活中使用的塑料袋有用聚乙烯制成的，也有用聚氯乙烯制成的。小明同學(xué)聽說包裝食品的塑料袋應(yīng)該是前者而不是后者，便設(shè)計了一個實驗方案，用平常在超市買東西時帶回來的塑料袋進行探究，以驗證其成分。查閱資料：聚乙烯燃燒生成CO2和H2O；聚氯乙烯燃燒除了生成CO2和H2O之外，還會有HCl氣體產(chǎn)生。實驗探究：小明將以下實驗裝置按ABCD順序連接好，然后進行探究。(1)在實驗過程中若B、C、D裝置都產(chǎn)生明顯的現(xiàn)象，則該塑料袋是用制成

27、的。(填“聚氯乙烯”或“聚乙烯”)實驗反思：連接實驗裝置時，能否將裝置C、D順序調(diào)換？請簡述。答：理由是。繼續(xù)探究：小明為了測定聚乙烯的組成，取了5.6g聚乙烯塑料碎片放在硬質(zhì)玻璃管中，鼓入充足的氧氣使之燃燒，將產(chǎn)生的氣體通入足量的濃硫酸和氫氧化鈉溶液中，并將實驗結(jié)果記錄在下表中。實驗結(jié)果：實驗前實驗后B裝置的質(zhì)量/g213.6220.8C裝置的質(zhì)量/g200.2217.8(2)根據(jù)實驗結(jié)果可以判斷：聚乙烯燃燒生成的水的質(zhì)量是；二氧化碳的質(zhì)量是。(3)聚乙烯中是否含有氧元素(填“有”或“無”)；碳氫元素的質(zhì)量比為。22某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對甲烷燃燒的產(chǎn)物產(chǎn)生了興趣，設(shè)計實驗探究：提出問題：甲烷

28、燃燒后生成哪些物質(zhì)？查閱資料：含碳元素的物質(zhì)完全燃燒生成CO2，不完全燃繞生成CO；白色無水CuSO4粉末遇水變藍色；CO與人體內(nèi)的血紅蛋白結(jié)合，會造成人中毒缺氧。猜想與假設(shè)：猜想一：CO2、H2O；猜想二：CO、H2O；猜想三：CO2、CO、H2O實驗探究：將甲烷在一定量的純凈氧氣中燃燒的產(chǎn)物依次通過如圖裝置(部分夾持、固定裝置省略)進行驗證：(1)實驗過程中觀察到A中白色粉末變?yōu)樗{色，B、E中澄清石灰水變渾濁，D中紅棕色粉末變成黑色，由此推斷猜想成立。(2)實驗過程中B裝置的作用是。(3)實驗過程中用純凈O2而不用空氣的原因是。(4)實驗過程中B、C裝置的順序不能顛倒，原因是。反思與交流：

29、日常生活中，使用含碳燃料定要注意通風(fēng)，防止中毒。23小金利用圖示裝置進行甲、乙對比實驗，探究溫度對CO和Fe2O3反應(yīng)的影響(固定裝置已略)。(1)從實驗安全角度考慮，圖示裝置還應(yīng)采取的改進措施是_。(2)完全反應(yīng)后，兩組的生成物均為黑色粉末(純凈物)，分別用兩組生成物進行以下實驗：步驟操作甲組乙組1稱量黑色粉末質(zhì)量(g)m1m22取黑色粉末，用磁鐵吸引能被吸引能被吸引3取黑色粉末，加入稀鹽酸全部溶解，有大量氣泡無明顯現(xiàn)象4取黑色粉末，加入足量CuSO4溶液有紅色物質(zhì)生成無明顯現(xiàn)象甲組的黑色粉末與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式是_。小金查閱資料后發(fā)現(xiàn)Fe3O4在常溫下不與稀鹽酸、CuSO4溶液反應(yīng)，故

30、猜想乙組的生成物為Fe3O4。他又發(fā)現(xiàn)m2恰好為_g，這可成為支持上述猜想的新證據(jù)。(3)甲、乙兩組實驗說明溫度對CO和Fe2O3反應(yīng)有影響，且均體現(xiàn)出CO的_(填化學(xué)性質(zhì))。24實驗課上，老師給了同學(xué)們一包紅色粉末，該粉末可能是銅粉和氧化鐵(Fe2O3)粉末中的一種或兩種。為確定該粉末的成分，同學(xué)們進行了如下探究，請你參與其中并回答問題：提出猜想：甲組：銅粉；乙組：氧化鐵粉末；丙組：_。設(shè)計實驗：方案1：取少量紅色粉末放入試管中，滴加足量的_(從下列試劑中選擇：氯化鈉溶液、稀鹽酸、氫氧化鈉溶液)振蕩，若甲組猜想正確，則實驗現(xiàn)象為_。方案2：取8g紅色粉末放入硬質(zhì)玻璃管中，先通入CO，然后用酒

31、精噴燈加熱一段時間(實驗裝置如圖甲所示)，停止加熱并繼續(xù)通入CO至裝置冷卻。若乙組或丙組猜想正確，則硬質(zhì)玻璃管內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是_。實驗時要先通CO再加熱的目的是_。數(shù)據(jù)處理：等裝置完全冷卻到室溫，稱量硬質(zhì)玻璃管內(nèi)剩余固體質(zhì)量為mg。若乙組猜想正確，則m的取值范圍是_。實驗反思：圖甲虛線框內(nèi)的裝置是用于吸收CO2并收集CO；圖乙(廣口瓶內(nèi)均為氫氧化鈉溶液)中最合適的裝置為_(填序號)。25乙炔(C2H2)氣體和氧氣反應(yīng)能產(chǎn)生高溫火焰，工人師傅常用氧炔焰切割或焊接金屬乙炔由碳化鈣(塊狀固體，化學(xué)式為CaC2)與水反應(yīng)生成，同時生成一種白色固體。查閱資料：電石主要成分為碳化鈣(CaC2)，它

32、沒有可燃性。提出問題：白色固體是什么物質(zhì)？做出猜想：小明經(jīng)過思考認為有以下幾種可能：猜想一：CaO；猜想二：；猜想三：Ca(OH)2交流反思：經(jīng)過同學(xué)們交流討論，認為猜想一不成立否定猜想一的理由是：。進行實驗：(1)取少量白色固體放入試管中，滴加稀鹽酸，沒有觀察到，證明猜想二不成立。(2)取少量白色固體加入到水中，取上層清液，通入，有白色渾濁出現(xiàn)，證明猜想三成立。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：。結(jié)論：白色固體是Ca(OH)2。26小明和同學(xué)用稀硫酸與鋅制取氫氣時，發(fā)現(xiàn)添加少量硫酸銅溶液能加快反應(yīng)。硫酸銅溶液是稀硫酸和鋅反應(yīng)的催化劑嗎？硫酸銅溶液量的多少會影響反應(yīng)速率嗎？(1)他們先進行如圖實驗，觀察到

33、試管B中產(chǎn)生氣泡速度快得多，并有暗紅色固體生成。A實驗的作用是_。他們認為CuSO4溶液不是催化劑，所依據(jù)的實驗現(xiàn)象是_。(2)在6支試管中分別加入2顆大小形狀都相同的鋅粒，倒入等質(zhì)量、等質(zhì)量分數(shù)的稀硫酸；按下表所示條件進行實驗，并測量收集50毫升氫氣所用的時間。記錄如下：試管ABCDEFCuSO4溶液/毫升00.511.524水/毫升43.53V1V20收集H2所用的時間/秒348246190165230360試管D中加入水的體積V1_毫升；由上表可得出，CuSO4溶液的量對稀硫酸與鋅反應(yīng)速率影響的變化趨勢是_。27乙醇(C2H5OH)俗稱酒精，有可燃性甲、乙兩小組學(xué)生為了確定乙醇在氧氣中燃

34、燒的產(chǎn)物，他們分別先將乙醇在氧氣中點燃，再由燃燒后的混合氣體進行如下實驗(實驗中所用的新鮮鴨血是指先加入抗凝劑，再用水稀釋后的鴨血它遇O2呈鮮紅色，遇CO2呈暗紅色，遇CO呈胭脂紅)甲、乙兩小組的實驗順序及觀察到的現(xiàn)象如圖所示：現(xiàn)象：A：均變藍色B：均變渾濁C：均無明顯現(xiàn)象D：甲呈暗紅色，乙呈胭脂紅(1)甲小組確定乙醇燃燒的產(chǎn)物可能是；乙小組確定乙醇燃燒的產(chǎn)物可能是。(2)分析甲、乙兩小組確定的產(chǎn)物為什么不同？。(3)把A、B兩個裝置順序?qū)φ{(diào)，行嗎？為什么？。28鈦(Ti)因為具有許多神奇的性能而越來越引起人們的關(guān)注。某化學(xué)興趣小組對Mg、Ti、Ag的金屬活動性順序進行探究。提出假設(shè)：aTi的

35、金屬活動性比Mg強；bTi的金屬活動性介于Mg和Ag之間；cTi的金屬活動性比Ag弱。查閱資料：在相同條件下，金屬與酸反應(yīng)，產(chǎn)生氣泡的速度越快，則該金屬活動性越強。實驗設(shè)計：同溫下，取大小相同的這三種金屬薄片，分別投入等體積、等質(zhì)量分數(shù)的足量稀鹽酸中，觀察現(xiàn)象。請回答：(1)三種金屬加入鹽酸前都先用砂紙將表面擦光亮，其目的是(填序號)。除去氧化膜，利于直接反應(yīng)；使反應(yīng)的金屬溫度相同，易反應(yīng)；使表面光亮，易觀察現(xiàn)象。(2)根據(jù)下表中的實驗現(xiàn)象填空：物質(zhì)TiMgAg實驗現(xiàn)象產(chǎn)生氣泡速度緩慢產(chǎn)生氣泡速度快無任何現(xiàn)象結(jié)論：原假設(shè)中(填“a”或“b”或“c”)正確；理由是。三種金屬的活動性由強到弱的順序

36、為。(3)上述的實驗設(shè)計中，如果所用鹽酸溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)不同，是否一定能夠得出正確的結(jié)論?理由是。29銅跟濃硫酸的反應(yīng)原理是Cu+2H2SO4(濃)=CuSO4+SO2+2H2O，某小組同學(xué)用如圖所示裝置制取硫酸銅，請回答下列問題。(1)圖中B裝置用來收集SO2(已知SO2的密度大于CO2的密度)，但未將導(dǎo)管畫全，請將B裝置中的導(dǎo)管補畫完整。(2)圖中C裝置的作用是放置氫氧化鈉溶液倒吸入B瓶中，裝置D的作用是。(3)充分反應(yīng)后，燒瓶中的銅片仍有剩余，那么硫酸是否也有剩余呢？該小組同學(xué)進一步研究：待燒瓶冷卻后，將燒瓶中的混合物稀釋、過濾、用濾液做了如下實驗。實驗1：用pH試紙測驗濾液pH，其中

37、pH約為1。實驗2：取少量濾液于試管中，向試管中滴加氯化鋇溶液，有白色沉淀現(xiàn)象。你認為可以說明明礬有剩余(選填“實驗1”或“實驗2”)。30下面是某實驗小組的同學(xué)進行研究性學(xué)習(xí)的過程，請你參與并協(xié)助他們完成相關(guān)任務(wù)研究課題：探究草酸晶體受熱分解的產(chǎn)物查閱資料：(1)該小組同學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)查詢，獲得草酸及草酸晶體的一些相關(guān)知識：名稱分子式顏色、狀態(tài)溶解性熔點(C)密度(g/cm3)草酸H2C2O4-易溶于水189.51.900草酸晶體H2C2O4?2H2O無色晶體-101.51.650(2)白色的無水硫酸銅遇水蒸氣會變藍色作出猜想：第一種：草酸分解產(chǎn)物CO2和H2第二種：草酸分解產(chǎn)物是CO2、CO和

38、H2O第三種：草酸的分解產(chǎn)物是(你猜想的產(chǎn)物化學(xué)式)設(shè)計實驗實驗操作：甲同學(xué)按其設(shè)計的實驗裝置(如圖A)實驗時觀察到澄清的石灰水變渾濁了，乙同學(xué)按圖B的裝置實驗也觀察到澄清的石灰水變渾濁了，這些現(xiàn)象證明產(chǎn)物中一定有；無水CuSO4變藍，證明產(chǎn)物中還有。得出結(jié)論：若第二種猜想是正確的，請你寫出草酸分解的反應(yīng)方程式。反思評價：乙認為甲設(shè)計的實驗裝置有缺陷：由于試管口向下傾斜，草酸晶體熔點較低，加熱到182便開始熔化，因此實驗中會出現(xiàn)熔融的草酸流進導(dǎo)管而影響后續(xù)實驗請你談?wù)勓b置B的優(yōu)點：(至少2點)。利用乙設(shè)計的裝置證明產(chǎn)物中沒有H2的方法是：。交流討論：丙同學(xué)繼續(xù)查閱相關(guān)資料發(fā)現(xiàn)：草酸是一種酸，在

39、受熱分解過程中有少量升華；草酸鈣和草酸氫鈣均為白色不溶物。丙同學(xué)通過進一步研究，對實驗中CO2的檢驗提出質(zhì)疑，并提出實驗的改進措施，他提出的措施是。第3章能量的轉(zhuǎn)化與守恒31小金用如圖甲所示的電路來研究滑動變阻器消耗的電功率與變阻器接入電路電阻之間的關(guān)系。已知電源電壓恒為3V，定值電阻R0的阻值為3，滑動變阻器R1上標有“2A5”字樣。實驗數(shù)據(jù)如表所示。(1)用筆畫線代替導(dǎo)線，在答題紙上完成圖乙的電路連接。(2)表中第6次實驗時，電流表示數(shù)如圖丙所示，則表中數(shù)據(jù)是。(3)根據(jù)實驗數(shù)據(jù)可知，此電路中，滑動變阻器消耗的電功率隨著變阻器接入電路電阻的變化的規(guī)律是。實驗次數(shù)123456電流表示數(shù)/A0

40、.380.430.500.600.75電壓表示數(shù)/V1.861.711.501.200.750.00變阻器電功率/W0.710.740.750.7205560.0032在做“探究動能大小與質(zhì)量關(guān)系”的實驗時，小明想：小球從相同高度滾下，若小球材質(zhì)和斜面傾角不同，到達水平位置時的速度會相同嗎？(1)圖甲是用擋板控制大小不同的兩個小球在斜面上起始位置的兩種方案，小明實驗時選擇A方案而不能選擇B方案的原因是。(2)小明選擇大鋼球、小鋼球、木球以及可調(diào)整傾角的斜面進行實驗。分別讓球從斜面同一高度由靜止開始釋放，利用測速儀測出球到達水平位置時的速度如表所示。分析表中數(shù)據(jù)可知：要使球到達水平位置時的速度與

41、球是鋼質(zhì)或木質(zhì)無關(guān)，則斜面傾角不可能是。A15B25C35D45(3)小明利用圖乙裝置做“探究動能大小與質(zhì)量關(guān)系”的實驗時，通過觀察球撞擊相同塑料軟片的數(shù)目來比較球的動能大小(圖中未畫出固定塑料軟片的裝置)。老師指出此裝置不適合體積不同的兩個球做實驗，原因是。33某班同學(xué)在實驗室做“測定小燈泡額定電功率”的分組實驗。實驗老師提供給各小組的實驗器材如下：規(guī)格為“3.8V”的小燈泡、學(xué)生電源(電壓恒為6V)、電流表(00.6A，03A)、電壓表(03V，015V)、滑動變阻器(“201A”)、開關(guān)各一只，導(dǎo)線若干。(1)小金組按圖甲正確連接電路，閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動變阻器，當電壓表的示數(shù)為38伏時，

42、小燈泡正常發(fā)光，此時電流表的示數(shù)如圖乙所示，則小燈泡的額定功率為瓦；(2)小麗組同學(xué)發(fā)現(xiàn)，實驗桌上的電壓表015V的量程已損壞，其它器材完好。他們經(jīng)討論后認為，用該電壓表03V的量程，通過改變電壓表的連接位置也能測出小燈泡的額定功率。他們的實驗操作步驟如下：步驟一：按圖甲電路先將電壓表(03V)接在小燈泡兩端，閉合開關(guān)，移動滑動變阻器的滑片，使電壓表的示數(shù)為3伏，斷開開關(guān)，拆下電壓表；步驟二：保持滑動變阻器的滑片位置不變，再將該電壓表接在兩端；步驟三：閉合開關(guān)，將滑動變阻器的滑片向(填“左”或“右”)移動，直到電壓表示伏，讀出此時電流表的示數(shù)，算出小燈泡的額定電功率。(3)反思：實驗原理相同的

43、情況下，我們可以采用不同的實驗途徑來完成實驗。34如圖甲是某實驗小組“測量小燈泡的電功率”的實驗電路圖，已知小燈泡的額定電壓為6V，正常工作時的電流約為0.3A?，F(xiàn)有如下器材：電流表、電壓表、開關(guān)各一個，規(guī)格不同的滑動變阻器若干個、導(dǎo)線若干、電源(電壓為12V)一個。該小組同學(xué)選擇合適的滑動變阻器接入電路，閉合開關(guān)，分別測量了3組數(shù)據(jù)如表所示：實驗序號電壓表示數(shù)(V)電流表示數(shù)(A)小燈泡發(fā)光情況130.2026_正常發(fā)光3120不發(fā)光(1)小柯同學(xué)測出小燈泡在額定電壓下的電流如圖乙所示，則小燈泡的額定功率為_W。(2)請分析第1次發(fā)光情況并結(jié)合數(shù)據(jù)說出你的判斷依據(jù)：_。(3)該實驗應(yīng)選擇的滑

44、動變阻器規(guī)格為_(選填“010”“020”或“050”)。(4)小柯同學(xué)在測量了小燈泡的電功率后，還繼續(xù)進行測量未知電阻的阻值(如圖丙)，他不小心把電壓表接成了如圖丁所示電路，則圖丁測出的電阻與圖丙相比_(選填“偏大”“相同”或“偏小”)。(提示：實際上電流表內(nèi)部有很小的電阻，電壓表內(nèi)部有很大的電阻)35科學(xué)興趣小組準備探究“彈簧彈性勢能的大小與什么因素有關(guān)”。他們猜想：彈簧彈性勢能可能與彈簧長度變化量、彈簧螺紋圈直徑、彈簧的材料等因素有關(guān)。他們的實驗裝置如圖所示，把彈簧放在水平面上，其左端固定在墻上，AO等于彈簧原長，水平面O點左側(cè)光滑，右側(cè)粗糙。將物體M從O點壓縮彈簧到P點，然后由靜止釋放

45、，當物體M運動到O點與彈簧分開，最終運動到Q點靜止。請補充完成他們的探究過程：(1)彈簧彈性勢能的大小是通過來衡量的。(2)探究彈簧彈性勢能與彈簧長度變化量的關(guān)系，應(yīng)該選用(選填“相同”或“不同”)彈簧進行實驗，并先后改變之間的距離，測出OQ的距離，重復(fù)實驗，測量多組數(shù)據(jù)并記錄。(3)小蘇的實驗小組經(jīng)過多次實驗得出了結(jié)論。在上面的實驗中，他們運用到了轉(zhuǎn)換法和兩種物理思想方法。36在探究物質(zhì)某些屬性的實驗中，有如圖所示甲、乙、丙三套完全相同裝置，燃料的質(zhì)量都是10g，燒杯內(nèi)的液體質(zhì)量也相同。(1)比較不同燃料的熱值，應(yīng)選擇兩圖進行實驗；比較不同物質(zhì)的比熱容，應(yīng)選擇兩圖進行實驗；(2)實驗中，甲與

46、丙的加熱時間相同，目的是為了，最后發(fā)現(xiàn)丙圖中的溫度計示數(shù)較高，據(jù)此可得到的結(jié)論是；(3)該實驗過程主要用到的兩種物理研究方法是轉(zhuǎn)換法和，(4)已知酒精的熱值為3.0107J/kg，完全燃燒10g酒精放出的熱量為J。37將普通塑料水管進行改裝，能做多個實驗。將塑料水管側(cè)面開口并標上刻度，再將塑卷水管在側(cè)面不同高度開兩個大小合適的口。(1)將兩根塑料管按圖甲連接，選合適的滑塊放入管，將一鋼球從管的口放入后，靜止釋放。觀察并記錄。取出鋼球，將滑塊移回原位，將鋼球從另一個口放入，重復(fù)實驗。該實驗可驗證動能大小與的關(guān)系。(2)將兩根塑料管按圖乙連接驗證“重力勢能大小與質(zhì)量的關(guān)系”請你寫出實驗步驟。38探

47、究杠桿的平衡條件(1)杠桿兩端的螺母作用是。(2)小明用如圖甲所示裝置，進行實驗并收集了下表中的數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)可知，杠桿的平衡條件是。(3)小明又用如圖乙裝置進行實驗(已知一個鉤碼重0.5N)，請在圖中畫出拉F的力臂，彈簧測力計的讀數(shù)應(yīng)是N。(4)如圖丙所示，小紅實驗時在一平衡杠桿的兩端放上不同數(shù)量的相同硬幣，杠桿仍在水平位置平衡。她用刻度尺測出L1和L2，則2L1(選填“”“”或“=”)3L2。實驗次數(shù)動力/N動力臂/m阻力/N阻力臂/m0.121.033.00.12.00.15拓展：探究了杠桿的平衡條件后，小紅對天平上游碼的質(zhì)量進行了計算，她用刻度尺

48、測出L1和L2(如圖丁所示)，則游碼的質(zhì)量為g。39小華用圖示裝置探究滑輪組的機械效率，實驗數(shù)據(jù)記錄如下：次數(shù)物重G/N物體上升高度h/m拉力F/N機械效率120.101.066.7%230.101.471.4%360.102.5(1)實驗中應(yīng)豎直向上拉動彈簧測力計，繩端移動距離為m。(2)第3次實驗的機械效率為%。(3)分析數(shù)據(jù)可知，提高同一滑輪組的機械效率，可以采取的措施是；小華所用動滑輪的重一定小于N。40小珍在“測量小燈泡額定功率”的實驗時，老師只給她提供了如下器材：標有“2.5V”的小燈泡、電源(電壓不變)、滑動變阻器、開關(guān)、單刀雙擲開關(guān)、電壓表、阻值為10的定值電阻R0、導(dǎo)線若干。

49、她根據(jù)所給定的器材經(jīng)過認真思考后，設(shè)計了如圖甲所示的實驗電路。(1)該實驗的原理是。(2)小珍連接電路時，開關(guān)處于狀態(tài)：閉合開關(guān)前滑片P應(yīng)置于滑動變阻器的最(選填“左”或“右”)端。(3)閉合開關(guān)S，將S1撥到觸點(選填“a”或“b”)，移動滑片P，使電壓表的示數(shù)為V。(4)在確保整個電路安全情況下，保持滑片P位置不變，將開關(guān)S1撥到另一觸點，此時電壓表的示數(shù)如圖乙所示，其數(shù)值為V；通過計算可知小燈泡的額定功率是W。41在“測定額定電壓為2.5V的小燈泡的電功率”實驗中，連接的電路如圖甲所示，電源電壓為3V。(1)本實驗測量電功率的原理是。(2)連接電路時，開關(guān)應(yīng)(選填“斷開”或“閉合”)，滑

50、動變阻器的滑片應(yīng)滑到阻值最大的位置，可以起到作用。(3)按圖甲連接好電路后，閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)電流表無示數(shù)，移動滑動變阻器的滑片P，電壓表示數(shù)始終接近電源電壓。造成這一現(xiàn)象的原因可能是(選填“燈泡短路”、“燈泡斷路”或“變阻器斷路”)。(4)排除故障后，閉合開關(guān)，移動滑動變阻器滑片P到某處，電壓示數(shù)為2.6V，則小燈泡消耗的實際功率(選填“大于”、“小于”或“等于”)額定功率；為了測定小燈泡的額定功率，應(yīng)將滑動變阻器滑片P向(選填“A”或“B”)端移動，使電壓表示數(shù)為2.5V，此時電流表指針位置如圖乙所示，則小燈泡的額定功率為W。(5)某興趣小組的同學(xué)想接著研究電流與電壓的關(guān)系，于是將圖甲中的小燈

51、泡換成了定值電阻，閉合開關(guān)，移動滑片P，記下多組對應(yīng)的電壓表和電流表的示數(shù)，多次測量的目的是為了(選填“減小實驗誤差”或“尋找普遍規(guī)律”)。第4章代謝與平衡42為探究酸性環(huán)境對唾液淀粉酶催化作用的影響，請根據(jù)所提供的實驗器材設(shè)計一個實驗方案，實驗器材。試管、1%淀粉溶液、新鮮唾液、5%HCl溶液、量筒、溫度計、燒杯、碘液、蒸餾水、滴管、酒精燈、三角架、石棉網(wǎng)、火柴、記號筆、計時器(1)該實驗的原理是：；碘液能使淀粉變藍。(2)設(shè)計該實驗的主要步驟(可用文字、表或圖簡要表述)。(3)預(yù)期本實驗的結(jié)果是。43酶是生物體內(nèi)各種化學(xué)反應(yīng)的催化劑，它的活性會受到多種外界因素的影響。在探究了溫度對酶催化作

52、用的影響實驗后，科學(xué)興趣小組在課后對其他環(huán)境因素進行了探究。實驗設(shè)計：將若干同樣大小的濾紙片浸入肝臟研磨液，使過氧化氫酶附著在濾紙片上，取出后晾干；在四只燒杯中盛入體積分數(shù)為2%，pH分別為5、7、9、11的H2O2溶液(溫度相同且適宜)；將濾紙片分別放入燒杯中，濾紙片上的過氧化氫酶催化H2O2分解產(chǎn)生O2，氧氣泡會附著在濾紙片上。隨著反應(yīng)的進行，濾紙片先下沉再逐漸上浮，直至浮出液面(如圖甲)，記錄時間。由上述實驗設(shè)計可知，該興趣小組建立的假設(shè)是。組別pH57911溫度()10A1B1C1D120A2B2C2D230A3B3C3D340A4B4C4D4實驗結(jié)果：同學(xué)們通過實驗，獲得如圖乙所示的

53、結(jié)果。得出結(jié)論：pH對酶的催化作用有影響，pH在511的范圍內(nèi)，隨著pH的升高，過氧化氫酶的活性變化規(guī)律為。拓展提高：結(jié)合課堂與課后的探究結(jié)果，有小組同學(xué)提出，在不同溫度條件下，pH對酶活性的影響是否相同。為此他們將H2O2溶液分成份，并設(shè)計如表所示的方案做了進一步探究。44對多名馬拉松運動員研究發(fā)現(xiàn)，在比賽后，運動員的腸道中Veillonella細菌(以下簡稱V菌)的數(shù)量明顯增加，說明運動能影響腸道中的V菌數(shù)量，那么V菌是否也會影響運動能力？實驗1：將V菌接種到A組小鼠腸道中，結(jié)果這些小鼠在特制的跑步機上跑的時間明顯延長。進一步研究發(fā)現(xiàn)，乳酸是V菌唯一的營養(yǎng)來源，代謝轉(zhuǎn)化產(chǎn)物是丙酸鹽，乳酸堆

54、積會引起局部肌肉的酸痛，影響運動能力，那么V菌對運動能力的影響，是通過分解消除乳酸起作用，還是乳酸消除后產(chǎn)生的丙酸鹽起作用呢？實驗2：在B組小鼠腸道內(nèi)滴注一定濃度的，重現(xiàn)了實驗1的結(jié)果。這就表明，腸道內(nèi)V菌通過乳酸消除后產(chǎn)生的丙酸鹽來改善運動能力，而運動又能使腸道內(nèi)V菌數(shù)量增加，所以要加強訓(xùn)練以提升運動能力。根據(jù)實驗過程，回答下列問題：(1)研究從員選取“多名”運動員，其目的與下列相同。A測量某一植物的株高時，要“多次”測量。B探究水分對種子萌發(fā)的影響時，要取用“多?！狈N子C探究溫度對蛋白酶活性的影響時，要設(shè)置“多個“不同的溫度(2)實驗1可得出的結(jié)論是。(3)實驗2空白處應(yīng)填。(4)若要進一

55、步說明長期運動對腸道中V菌數(shù)量的影響，則長期運動人員腸道中V菌的平均數(shù)量應(yīng)久坐人員腸道中V菌的平均數(shù)量(選填“大于”、“小于”或“等于”)。45為了探究“影響酶催化作用的因素”，小金同學(xué)進行如下實驗操作：操作序號操作內(nèi)容第一組第二組第三組分別向1、2、3號試管中加入2mL12%的淀粉溶液；向4、5、6號試管中加入lmL唾液淀粉酶溶液兩兩混合、充分搖勻1號和4號2號和5號3號和6號加碘液后搖勻1滴1滴1滴水浴保溫處理5分鐘03770觀察并記錄現(xiàn)象根據(jù)表格內(nèi)容分析回答：(1)本實驗的目的是：探究對唾液淀粉酶催化作用的影響；(2)將上述操作序號按正確操作步驟排序：(序號可重復(fù))；(3)小金按正確步驟

56、進行操作，最后不會出現(xiàn)藍色的是第組。46酶的催化效率不僅與溫度、酸堿度有關(guān)，還與離子種類有關(guān)，如氯離子(Cl-)能提高唾液淀粉酶的催化效率，銅離子(Cu2+)能降低唾液淀粉酶的催化效率，鈉離子(Na+)對唾液淀粉酶的催化效率無影響。為了進一步探究硫酸根離子(SO42-)能否提高唾液淀粉酶的催化效率，小柯進行了如下實驗：第1步：取2支潔凈的試管，按下表中從左到右的順序?qū)⑺幤芳尤氲较鄳?yīng)的試管中試管號1%淀粉溶液1%稀硫酸蒸餾水碘液12mL01mL2滴22mL1mL02滴第2步：在2支試管中各加入1毫升稀釋的唾液，然后搖勻第3步：將2支試管同時進行37的水浴加熱，觀察并記錄現(xiàn)象(1)小柯的實驗還不能

57、確定硫酸根離子(SO42-)能否提高唾液淀粉酶的催化效率，需作如何改進？答：。(2)如果硫酸根離子(SO42-)能提高唾液淀粉酶的催化效率，那么小柯改進實驗后的現(xiàn)象應(yīng)是_。(3)第3步操作中，另有一同學(xué)小妍把2支試管同時分別握在左、右手心里，也達到了相同的實驗效果請分析小妍這種做法的優(yōu)點：。47A和B兩種鼠生活在不同的環(huán)境中，從A、B中選擇等量的鼠用于實驗，研究其水鹽平衡的調(diào)節(jié)功能。將實驗鼠置于相同的環(huán)境條件下飼養(yǎng)一段時間，其間只飼喂以等量的同種食物，而不喂水。實驗結(jié)果如下表：AB代謝得到的水分(相對單位)8180蒸發(fā)失去的水分(相對單位)90168糞便含水量220(1)本實驗中，在鼠的選擇上

58、還應(yīng)該提出什么樣的要求？_。(2)兩種鼠中，生活在干燥環(huán)境中的是_(選填“A”或“B”)，理由是_。(3)若實驗持續(xù)進行，最先死亡的是_(選填“A”或“B”)，原因是_。48如圖為探究酸奶的制作條件的實驗過程圖，請據(jù)圖回答：(1)實驗中設(shè)置實驗乙的目的是。(2)實驗過程中需要清洗燒杯等實驗器材，并進行加熱處理。目的是。(3)冷卻后，加入酸奶并攪拌的目的是。(4)該實驗中，設(shè)置的變量是。你推測甲、乙兩組試驗中的玻璃瓶放在30的條件下放置46小時后最有可能制成酸奶的是。(5)該實驗是為了探究酸奶的制作需要在條件下。49科學(xué)興趣小組的同學(xué)在探究“饅頭在口腔中的變化”實驗時，設(shè)計了如表所示的實驗方案，

59、請完成下列問題：試管編號12345饅頭碎屑或塊適量碎屑適量碎屑適量饅頭塊適量碎屑適量碎屑唾液有無2mL唾液A2mL唾液2mL唾液2mL唾液是否攪拌攪拌攪拌B攪拌攪拌溫度3737370100水溶時間10min加入碘液2滴現(xiàn)象(1)為了探究“唾液對饅頭有消化作用”，選用1號和2號兩只試管作對照實驗，在2號試管的A處應(yīng)加_。(2)為了探究“牙齒的咀嚼，舌的攪拌”對饅頭有消化作用，選用1號和3號兩支試管進行實驗，那么B處的處理方法是_；1號試管中加入碘液后溶液不變藍，原因是_。(3)如果選用1、4、5號試管進行實驗，所探究的問題是_。(4)如果1號試管的實驗現(xiàn)象未達到預(yù)期效果而呈現(xiàn)藍色，可能的原因是_

60、。.精品試卷第2頁（共2頁）HYPERLINKhttp:/(.)(.)中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺期末培優(yōu)集訓(xùn)3：實驗探究題好題匯編1(1)溶液變渾濁(2)Ca(OH)22HCl=CaCl22H2ONaClCaCl2HCa(OH)2Na2CO3=CaCO32NaOH或CaCl2Na2CO3=CaCO32NaCl或Ca(OH)2CO2=CaCO3H2O_(寫一個即可)。5(1)蒸餾水或水(2)A、B兩瓶均變癟且A瓶的變癟程度更大；或者Ca(OH)。溶液與CO2混合后，溶液pH變小(或者溶液由堿性變成酸性也給2分)。(只答出A、B兩瓶均變癟，但未進行比較或者只答出B瓶變癟均不給分)(3)重新實驗，