語(yǔ)文教師課堂教學(xué)計(jì)劃5篇_第1頁(yè)
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語(yǔ)文教師課堂教學(xué)計(jì)劃5篇_第3頁(yè)
語(yǔ)文教師課堂教學(xué)計(jì)劃5篇_第4頁(yè)
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1、第 第 頁(yè)語(yǔ)文教師課堂教學(xué)計(jì)劃5篇語(yǔ)文老師課堂教學(xué)計(jì)劃1 一、指導(dǎo)思想 以全新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)理念為指導(dǎo),通過(guò)開(kāi)展豐富多采的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng),努力建立 “以老師為主導(dǎo),以同學(xué)為主體,以讀書(shū)訓(xùn)練為主線,以同學(xué)自主實(shí)踐活動(dòng)為載體”的教學(xué)模式。 二、班級(jí)概況分析 同學(xué)剛?cè)胄#瑢?duì)學(xué)校的常規(guī)不了解。年紀(jì)小,自律性差。但都比較懂禮貌,見(jiàn)到老師能主動(dòng)問(wèn)好。有部分同學(xué)有說(shuō)一般話的意識(shí),能用簡(jiǎn)短的一般話與老師和同學(xué)做簡(jiǎn)約的溝通。個(gè)別同學(xué)不懂得執(zhí)筆方法,需要老師不斷訂正、督促。至于其他學(xué)習(xí)成果還有待于在今后去了解。 三、本冊(cè)教材分析 本冊(cè)教材包括“入學(xué)教育、識(shí)字、漢語(yǔ)拼音、課文、語(yǔ)文園地、口

2、語(yǔ)交際”六個(gè)部分。入學(xué)教育“我上學(xué)了”的教育目的在于援助同學(xué)了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來(lái)是識(shí)字教學(xué)、漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)、及課文學(xué)習(xí)。每篇課文學(xué)習(xí)結(jié)束后都會(huì)有語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際練習(xí), 以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語(yǔ)文知識(shí),進(jìn)展語(yǔ)文技能。 四、教學(xué)目標(biāo) 1、漢語(yǔ)拼音。 (1)、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié); (2)、能精確地拼讀音節(jié),正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié); (3)、能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。 2、識(shí)字與寫(xiě)字 (1)、認(rèn)識(shí)常用漢字304個(gè),其中100個(gè)會(huì)寫(xiě); (2)、喜愛(ài)學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望; (3)、掌控漢字的基本筆畫(huà),能按筆順規(guī)章寫(xiě)字; (4)、初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字

3、姿態(tài)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。 3、閱讀 。 (1)、學(xué)習(xí)用一般話正確朗讀課文; (2)、喜愛(ài)閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣; (3)、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。 4、口語(yǔ)交際 。 (1)、能仔細(xì)聽(tīng)別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。 (2)、與別人交談,立場(chǎng)自然大方,有禮貌。積極參與爭(zhēng)論,對(duì)感愛(ài)好的話題發(fā)表自己的看法。 五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、漢語(yǔ)拼音比較抽象又簡(jiǎn)單混淆,因此同學(xué)掌控起來(lái)就比較困難,因此,拼音教學(xué)是難點(diǎn)。 2、識(shí)字量的增加,是同學(xué)“回生率”很高,因此304個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn),如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。 3、如何引導(dǎo)同學(xué)積累語(yǔ)言,在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。 六、主要措施: 1、援助同學(xué)了解學(xué)校常規(guī),援助同

4、學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣; 2、吃透新教材,深入了解同學(xué),制造性地運(yùn)用新教材; 3、充分利用多媒體,利用教材精美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好; 4、加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)同學(xué)留意生活,在生活中學(xué)語(yǔ)文; 5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,讓同學(xué)自主合作地開(kāi)展學(xué)習(xí),培育合作探究精神。 6、仔細(xì)批改每課作業(yè),實(shí)時(shí)作好反饋、小結(jié); 7、尊敬同學(xué)的個(gè)體差異,實(shí)時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差; 8、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),教給同學(xué)學(xué)習(xí)的敏捷方法,把主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)。盡量著重教材和整合,整體地運(yùn)用教材,并力求能制造性地運(yùn)用教材,進(jìn)行整單元備課,在備課時(shí)著重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。 六、教學(xué)進(jìn)度安排表 九月份 1、組織同學(xué)報(bào)名、領(lǐng)

5、書(shū); 2、入學(xué)教育; 3、識(shí)字(一)及部分拼音。 十月份 1、繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音; 2、課文秋天 十一月份 1、課文小小的船、江南、四季及口語(yǔ)交際、語(yǔ)文園地四; 2、組織同學(xué)參與期中檢測(cè)。 十二月份 1、識(shí)字 2、第六、七兩個(gè)單元的課文、口語(yǔ)交際及語(yǔ)文園地。 元月份 1、最末一個(gè)單元的學(xué)習(xí); 2、組織同學(xué)參與期末檢測(cè); 3、工作總結(jié)。 語(yǔ)文老師課堂教學(xué)計(jì)劃2 一、指導(dǎo)思想 堅(jiān)持黨的教育方針,堅(jiān)持新課標(biāo)新理念和新目標(biāo),致力于構(gòu)建新的教與學(xué)的師生關(guān)系,促進(jìn)同學(xué)綜合素養(yǎng)的提高,確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位。本著“加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的同時(shí),在實(shí)踐中學(xué)習(xí),在反思中進(jìn)步”的原那么,仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),更新教學(xué)理念,大膽

6、進(jìn)行教學(xué)改革,為同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、制造性學(xué)習(xí),制造須要的條件,促進(jìn)同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高,為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)力爭(zhēng)期末考試達(dá)到同類學(xué)校的先進(jìn)水平。 二、工作思路 1.努力學(xué)好有關(guān)文件,堅(jiān)持理論學(xué)習(xí),樹(shù)立全新的教學(xué)、教育理念,并滲透進(jìn)平常的教學(xué)中去。 2.搞好課堂教學(xué)有效性策略的討論,形成有效教學(xué)的基本框架和教學(xué)策略。 3.加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,提高教學(xué)質(zhì)量。 4.加強(qiáng)老師的教科研意識(shí),堅(jiān)持課題討論。 三、本學(xué)期的主要工作 1、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí),堅(jiān)持用新的理念教學(xué)。 活到老,學(xué)到老,平常除了教學(xué)工作以外,還要堅(jiān)持理論學(xué)習(xí),用先進(jìn)的理論指導(dǎo)教學(xué)工作,以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契

7、機(jī),加大課堂教學(xué)改革力度,積極投身新課改,運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),在減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)的同時(shí),激發(fā)同學(xué)地學(xué)習(xí)愛(ài)好,喚起問(wèn)題意識(shí),實(shí)施教學(xué)民主化,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 2、堅(jiān)決貫徹教學(xué)五仔細(xì),上好每一堂課。 老師要做到教學(xué)五仔細(xì),堅(jiān)持實(shí)施集體備課,做好試卷分析,找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),著重補(bǔ)差補(bǔ)缺,爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。備課充分,教案書(shū)寫(xiě)規(guī)范,作業(yè)批改規(guī)范、要實(shí)時(shí)。 3、著重培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌控良好的學(xué)習(xí)方法。 著重培育語(yǔ)言交際技能和寫(xiě)作技能,加強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,為同學(xué)今后的進(jìn)展打下基礎(chǔ),重視人文精神和科學(xué)精神的培育,確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。 4、搞好第二課堂活動(dòng)。 結(jié)合教材中的名著觀賞

8、,引導(dǎo)同學(xué)多讀文學(xué)名著,多讀健康有益的課外讀物,提高文學(xué)修養(yǎng),陶冶高尚情操,促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法,拓寬同學(xué)學(xué)習(xí)的領(lǐng)域,使同學(xué)獲得社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文技能。 5、著重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,強(qiáng)化綜合技能的培育。 積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,制造性地開(kāi)展各種活動(dòng),努力提高語(yǔ)文素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文技能的可持續(xù)進(jìn)展,實(shí)現(xiàn)終身受用,為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 6、積極進(jìn)行課題討論與論文寫(xiě)作。 申報(bào)有效課題作為個(gè)人或組內(nèi)的專題討論課題,促使良好教研氛圍的形成。協(xié)作學(xué)校語(yǔ)文教研組搞好教科研活動(dòng)。積極撰寫(xiě)論文,沒(méi)學(xué)期一篇。搞好語(yǔ)文教學(xué)專題研討課,針對(duì)我校語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀,總結(jié)閱

9、歷,發(fā)覺(jué)問(wèn)題,研討作文教學(xué)的新模式和新策略。 7、做好新老師的帶教工作。 語(yǔ)文老師課堂教學(xué)計(jì)劃3 一、學(xué)情分析: 本班現(xiàn)有_名同學(xué),其中男生_人,女生_人。大部分同學(xué)喜愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文,喜愛(ài)閱讀,并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,基礎(chǔ)知識(shí)較扎實(shí),而閱讀和習(xí)作那么要略微遜色一點(diǎn)。進(jìn)入高段以后,男孩子的思維普遍比女孩子要活躍。但雙差生數(shù)量?jī)烧呦嗖畈淮?。這跟他們的課堂學(xué)習(xí)效率差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良有關(guān)。而有幾個(gè)女孩子思維不夠活躍,不夠敏捷,接受技能差。總體上分析,全班學(xué)習(xí)立場(chǎng)還比較端正,由于處在學(xué)校階段的末期,面臨升學(xué),有的在積極進(jìn)取,有的去繼續(xù)糊涂,得過(guò)且過(guò),一點(diǎn)都沒(méi)有危機(jī)感。 二、教材編排 新人教版部編本六班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)

10、文教材于2022年春期正式試行。教材繼續(xù)按專題組織單元,共六組,依次是: 民風(fēng)民俗、外國(guó)名篇名著、人間真情、體會(huì)人物品質(zhì)、科學(xué)精神、難忘學(xué)校生活。本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘學(xué)校生活”。這個(gè)專題包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。 本冊(cè)共有課文17篇,精讀課文12篇,略讀課文5篇。這六組教材,每組基本由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際” “習(xí)作”“語(yǔ)文園地”五部分組成。課例包括有二至四篇課文,精讀課文兩篇,略讀不定,有的單元沒(méi)有略讀課文,有的單元有12篇略讀課文。其中,第三單元安排了習(xí)作例文,所以沒(méi)安排語(yǔ)文園地。 三、 教學(xué)要求 課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最困難的環(huán)節(jié)。在備、教、改

11、、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫,加大力度,仔細(xì)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上,對(duì)不同課題進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì),分層次,分類別訓(xùn)練,在預(yù)習(xí)、課堂活動(dòng)、課后練習(xí)、檢測(cè)中,圍繞趣學(xué)、樂(lè)學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)創(chuàng)設(shè)同學(xué)全身心參加。讓同學(xué)在參加中生動(dòng)活潑地進(jìn)展,在進(jìn)展中積極主動(dòng)地參加。總之,在深知教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)的原那么下,奉行的是 “教學(xué)有法,教無(wú)定法,教要得法”的理念。 本冊(cè)課文共有六個(gè)單元,全冊(cè)包括“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫(xiě)例話”“積累運(yùn)用”(讀讀背背、閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作、實(shí)踐活動(dòng))等內(nèi)容,書(shū)后還附有10篇古詩(shī)詞誦讀內(nèi)容。本冊(cè)要求學(xué)會(huì)120個(gè)字,每課要求學(xué)會(huì)的字,排在方格里。 1、知識(shí)方面 2、技能方

12、面 四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 1、加強(qiáng)綜合,突出重點(diǎn),著重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用,著重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。 2、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達(dá)思想感情的方法,指導(dǎo)同學(xué)把作文寫(xiě)得更有真情實(shí)感。 五、教學(xué)措施: 1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,樹(shù)立正確教學(xué)觀,以育人為主,培育創(chuàng)新型人。 2、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課表,在課堂中滲透新理念,不搞應(yīng)試教育,以培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,自學(xué)技能及合作交往等技能為主,提高同學(xué)語(yǔ)言的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能。 3、優(yōu)化教學(xué)手段,積極運(yùn)用電教(全學(xué)期不少于全冊(cè)教材的80%),以同學(xué)喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式方法提高學(xué)習(xí)愛(ài)好,從而提高課堂效率。 4、加強(qiáng)讀寫(xiě)訓(xùn)練,啟發(fā)督促同學(xué)多讀課

13、外書(shū),讀好課外書(shū),和好書(shū)交伙伴,養(yǎng)成讀課外書(shū)的習(xí)慣,同時(shí)指導(dǎo)同學(xué)留意積累,勤動(dòng)筆,養(yǎng)成做讀書(shū)筆記的習(xí)慣。 5、做好每個(gè)單元的測(cè)試工作,實(shí)時(shí)反饋,補(bǔ)漏查缺,加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差,不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)。平常細(xì)心設(shè)計(jì)各類練習(xí),不濫抄濫做,減輕同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)。 6、老師團(tuán)結(jié)協(xié)作,常常溝通工作中的勝利與失敗,集思廣益,讓每一個(gè)同學(xué)都能成為合格的畢業(yè)生。 六、營(yíng)建畢業(yè)考試氛圍,讓同學(xué)盡早進(jìn)入狀態(tài) 1、通過(guò)主題班會(huì)、講座,讓同學(xué)了解和認(rèn)識(shí)畢業(yè)考試形勢(shì)和動(dòng)態(tài),強(qiáng)化畢業(yè)考試在同學(xué)心目中的份量,激發(fā)同學(xué)的參加熱忱和對(duì)知識(shí)的渴望。 2、樹(shù)立榜樣和典型,激勵(lì)同學(xué)發(fā)奮向上。 3、通過(guò)有效形式加強(qiáng)對(duì)落后同學(xué)的思想、情感溝通,學(xué)習(xí)方法的

14、引導(dǎo)、行為習(xí)慣的訂正與監(jiān)督,大力援助他們提高自信心、自尊心。 4、在同學(xué)中開(kāi)展“一幫一”形式多樣互幫互助的活動(dòng),加強(qiáng)同學(xué)之間的友情,相互推動(dòng),共同進(jìn)步。 5、關(guān)注每一位同學(xué)的動(dòng)態(tài),傾情幫助跨過(guò)每一道難關(guān),克服任何困難。 6、在畢業(yè)考試的全過(guò)程中貫穿信心教育。 7、嚴(yán)格紀(jì)律管理。 七、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作: 作為老師要想轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,首先要讓同學(xué)找回自信,鼓舞是后進(jìn)生找回自信的最好良藥。在上課的時(shí)候,老師要特地?fù)旌筮M(jìn)生會(huì)的東西提問(wèn),不要在課堂上隨意批判他,要常常在課上課下抓住后進(jìn)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng),哪怕是點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。只要后進(jìn)生找回了自信,他對(duì)學(xué)習(xí)就產(chǎn)生了愛(ài)好,然后再漸漸給后進(jìn)生加餐。我認(rèn)為這是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

15、的良藥。假如認(rèn)為后進(jìn)生可以輕而易舉實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化,不用做艱苦的工作,那倒是有點(diǎn)不正常。所以轉(zhuǎn)化差生需有耐煩。耐煩,就是要允許同學(xué)有多次反復(fù),就是要提倡一而再,再而三地做教育工作,按部就班,由淺入深,由低向高進(jìn)展,這是歷史以來(lái)有效的教育原那么。在教學(xué)的過(guò)程中,我用這種方法轉(zhuǎn)化了一大批后進(jìn)生,效果非常明顯。本學(xué)期將繼續(xù)抓好差下生的轉(zhuǎn)化工作。 八、培育同學(xué)正確的學(xué)習(xí)方法 1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),提高學(xué)習(xí)效率是任課老師常常的一項(xiàng)工作,也是差生轉(zhuǎn)化的中心,老師講清一般的學(xué)習(xí)方法,特別是它的作用和意義,并要逐步培育同學(xué)正確的學(xué)習(xí)方法,課前預(yù)習(xí),仔細(xì)上課,課后實(shí)時(shí)復(fù)習(xí),反復(fù)復(fù)習(xí),適當(dāng)練習(xí)。要反復(fù)布置,了解后再采用

16、措施訂正,直到這個(gè)同學(xué)習(xí)性養(yǎng)成。 2、加強(qiáng)科學(xué)用腦的思想教育,個(gè)人心理調(diào)適,科學(xué)的休息法,記憶法,科學(xué)的身體煅煉,營(yíng)養(yǎng)褡配等。 3、組織愛(ài)好小組,作為學(xué)習(xí)扶貧小組,讓同學(xué)教同學(xué),提高其集體自食其力的技能,同時(shí)也讓小組的同學(xué)在提高自身的同時(shí)讓自已的技能也上一個(gè)新臺(tái)階。 4、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)時(shí)間的投入,基礎(chǔ)差要追逐上來(lái)只有刻苦,只有艱苦的勞動(dòng)才有巨大收獲。 5、加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo),拓展同學(xué)的知識(shí)面。要教育同學(xué)既要重視課內(nèi)知識(shí)的學(xué)習(xí),又要重視課外知識(shí)的吸取,課堂內(nèi)與課堂外的知識(shí)是相輔相成的。學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成是差生能否轉(zhuǎn)化和同學(xué)學(xué)習(xí)能否進(jìn)步的核心。 教 學(xué) 進(jìn) 度 表 周次 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí) 備注 1(2.102.

17、14) 開(kāi)學(xué)第一課 1、北京的春節(jié) 2、臘八粥 6 2(2.172.21) 3、古詩(shī)三首 4_、藏戲 習(xí)作:家鄉(xiāng)的風(fēng)俗 6 3(2.242.28) 語(yǔ)文園地 第一單元測(cè)試 5、魯濱遜漂流記(節(jié)選) 6 4(3.23.6) 6_騎鵝旅行記(節(jié)選) 7_湯姆.索亞歷險(xiǎn)記 口語(yǔ)交際:同讀一本書(shū) 習(xí)作:寫(xiě)作品梗概 6 5(3.93.13) 語(yǔ)文園地 歡樂(lè)讀書(shū)吧 第二單元測(cè)試 8、匆忙 6 6(3.163.20) 9、那個(gè)星期天 習(xí)作例文 習(xí)作:讓真情自然流露 6 7(3.233.27) 第三單元測(cè)試 10、古詩(shī)三首 6 8(3.304.3) 11、十六年前的回憶 12、為人民服務(wù) 13_金色的魚(yú)鉤 口

18、語(yǔ)交際:即興發(fā)言 6 9(4.74.10) 習(xí)作:心愿 語(yǔ)文園地 第四單元檢測(cè) 5 10(4.134.17) 14、文言文兩那么 15、表里的生物 16、真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后 6 11(4.204.24) 17_他們那時(shí)候多有趣啊 口語(yǔ)交際:辯論 習(xí)作:插上科學(xué)的翅膀飛 6 12(4.274.30) 語(yǔ)文園地 第五單元檢測(cè) 綜合性學(xué)習(xí):難忘學(xué)校生活 5 13(5.45.8) 第六單元檢測(cè) 古詩(shī)詞誦讀 6 14(5.115.15) 古詩(shī)詞誦讀 綜合復(fù)習(xí) 6 15(5.185.22) 綜合復(fù)習(xí) 6 16(5.255.29) 綜合復(fù)習(xí) 6 17(6.16.5) 綜合復(fù)習(xí) 6 18(6.86.12

19、) 綜合復(fù)習(xí) 6 19(6.156.19) 綜合復(fù)習(xí) 6 語(yǔ)文老師課堂教學(xué)計(jì)劃4 中等職業(yè)學(xué)校的同學(xué)狀況比較繁復(fù)。例如,中學(xué)畢業(yè)生年齡小,輟學(xué)返校生年齡大;文科類專業(yè)女生多,工科類專業(yè)男生多;城鎮(zhèn)同學(xué)見(jiàn)識(shí)廣,農(nóng)村同學(xué)閱歷少。因此,授課者對(duì)學(xué)情的分析也應(yīng)當(dāng)深入細(xì)致。只有針對(duì)不同同學(xué)的實(shí)際狀況,以人為本,以同學(xué)為本,以專業(yè)為本,才能真正做到聯(lián)系學(xué)情搞好語(yǔ)文教學(xué)。 一、以人為本,把握科學(xué)的育人觀。 有些中職生找不到學(xué)習(xí)的方向,看不到勝利的盼望,尋不到被關(guān)注的感覺(jué),得不到關(guān)愛(ài)的情感,他們普遍處在自我放棄自我墮落又不想放棄不想墮落的沖突中。這就需要在語(yǔ)文教學(xué)中確立幾條原那么,作為行動(dòng)的指導(dǎo)。 首先,勝利

20、教學(xué)觀:語(yǔ)文教學(xué)關(guān)注生命,把同學(xué)視為一個(gè)個(gè)非常的生命體,就是要用進(jìn)展的目光看待同學(xué),認(rèn)識(shí)到每個(gè)同學(xué)都有極大的潛能,是不斷進(jìn)展和進(jìn)步的個(gè)體;要認(rèn)識(shí)到,任何人生在世界上都是有肯定價(jià)值的。老師對(duì)差生宜多采用賞識(shí)教育,語(yǔ)文教學(xué)要成為同學(xué)構(gòu)建精神生活,實(shí)現(xiàn)價(jià)值的過(guò)程。 其次,歡樂(lè)教學(xué)觀:學(xué)習(xí)理應(yīng)是一種生活的狀態(tài),要成為一種美滿的生活體驗(yàn)。知之不如好之,好之不如樂(lè)之,教學(xué)過(guò)程中,伴隨同學(xué)獲得知識(shí)的是愉悅的情感體驗(yàn)以及獲得知識(shí)后的驕傲和神圣感,這種情感本身就是健康心理的表現(xiàn)。歡樂(lè)學(xué)習(xí)并不意味著學(xué)習(xí)是一個(gè)“輕松”、無(wú)壓力的隨意的過(guò)程。圍繞中職生的心理需求,開(kāi)展趣味課堂教學(xué),我們提出“面朝大海,春暖花開(kāi),性情語(yǔ)

21、文”的上課宗旨。 再次,溝通對(duì)話原那么:要轉(zhuǎn)變語(yǔ)文課堂教學(xué)觀念,讓課堂成為師生溝通和對(duì)話的場(chǎng)所。就本質(zhì)而言,教與學(xué)是師生通過(guò)對(duì)話在交往與溝通活動(dòng)中共同制造的過(guò)程。因此,在語(yǔ)文課堂中,特別是要達(dá)到心理教育的目的時(shí),我認(rèn)為老師要把同學(xué)和自己的地位放同等,與同學(xué)進(jìn)行溝通與對(duì)話。 最末,素養(yǎng)教育原那么:在調(diào)查中我們發(fā)覺(jué),中學(xué)生62%的心理問(wèn)題與學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)沉重有關(guān),高中生65%的心理問(wèn)題與學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重有關(guān)。學(xué)習(xí)焦灼、考試焦慮、身心疲乏、學(xué)習(xí)乏味已經(jīng)成為相當(dāng)普遍的心理問(wèn)題。在這種狀況下,同學(xué)雖然學(xué)到了肯定的知識(shí),獲得了較強(qiáng)的應(yīng)試技能,但他們的學(xué)習(xí)自信心,他們的性格與心理品質(zhì)卻受到了嚴(yán)峻的損害。因此,促進(jìn)同學(xué)心

22、理健康與性格進(jìn)展的一個(gè)重要前提就是同學(xué)學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)要適度,留給同學(xué)一塊自由進(jìn)展的空間,以提高素養(yǎng)為目的開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)。 二、以同學(xué)為本,與同學(xué)的實(shí)際應(yīng)用相適應(yīng)。 中職同學(xué)對(duì)文化課的學(xué)習(xí)熱忱不高,對(duì)專業(yè)課程卻比較重視,我們應(yīng)當(dāng)從同學(xué)著重“有用”這一特點(diǎn)出發(fā),在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)地啟發(fā)同學(xué)從語(yǔ)文學(xué)習(xí)中去發(fā)覺(jué)學(xué)科之間的關(guān)系,引導(dǎo)同學(xué)對(duì)相關(guān)學(xué)科的探究熱忱。除講究德育滲透,中職學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)還需要重視職業(yè)滲透,就是這個(gè)道理。例如,我在講授在“中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生擇業(yè)問(wèn)題座談會(huì)”上的發(fā)言提綱(人教版語(yǔ)文第一冊(cè))一文時(shí),引導(dǎo)同學(xué)樹(shù)立正確的擇業(yè)觀;教授中國(guó)海爾的威力(同上)一文時(shí),激發(fā)同學(xué)學(xué)好電子專業(yè)的熱忱,都收到

23、了很好的效果。在語(yǔ)文教學(xué)中,我們有須要針對(duì)同學(xué)的實(shí)際需要進(jìn)行改革。 其一,著重語(yǔ)言表達(dá)教學(xué),提高口頭表達(dá)技能。 中職生畢業(yè)后將徑直融入社會(huì),其口頭表達(dá)技能是左右著同學(xué)就業(yè)和進(jìn)展的重要因素之一,在某種程度上,說(shuō)比寫(xiě)出更重要、更難,語(yǔ)言表達(dá)的教學(xué)在中職語(yǔ)文教學(xué)中有著舉足輕重的地位。我將口頭表達(dá)課演化為“演講與口才”課進(jìn)行教學(xué),著重強(qiáng)化演講思路、演講語(yǔ)言、演講藝術(shù)、演講氣質(zhì)及演講效果的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,讓原本枯燥的語(yǔ)文課成為一股活水。 其二,著重應(yīng)用文教學(xué),提高文書(shū)寫(xiě)作技能。 應(yīng)用文是處理事務(wù)、溝通關(guān)系、聯(lián)系工作、商洽業(yè)務(wù)等不可缺少的文字工具,能寫(xiě)應(yīng)用文是中職生必備的素養(yǎng)。加強(qiáng)應(yīng)用文教學(xué),是滿意同學(xué)實(shí)際應(yīng)

24、用需要的重要途徑。然而,現(xiàn)行的不少中職語(yǔ)文教材把應(yīng)用文寫(xiě)作作為“附文”來(lái)對(duì)待,沒(méi)有突出中職語(yǔ)文的特點(diǎn)。在教學(xué)實(shí)踐中,我特地對(duì)同學(xué)進(jìn)行各類應(yīng)用文的教學(xué),訓(xùn)練同學(xué)的應(yīng)用文寫(xiě)作技能,特別受歡迎。 三、以專業(yè)為本,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好 中職學(xué)校有著雙重的教學(xué)任務(wù),在激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好方面,很多老師在同學(xué)入學(xué)時(shí)及日常交談中常常對(duì)同學(xué)進(jìn)行文化課學(xué)習(xí)重要意義的教育,援助同學(xué)認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)課和專業(yè)課之間的關(guān)系,耐煩教育當(dāng)然重要,但依據(jù)學(xué)校性質(zhì)和專業(yè)特點(diǎn),只要留意了解專業(yè)課的內(nèi)容和特點(diǎn),并發(fā)掘文化課和專業(yè)課的彼此聯(lián)系,將二者有機(jī)地結(jié)合起來(lái),就能進(jìn)一步培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。 筆者在指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)真重理就不該輕文一文時(shí),結(jié)合文章最末

25、一段生動(dòng)的比方,反復(fù)啟發(fā),再結(jié)合本單元的習(xí)作訓(xùn)練,提出“談?wù)Z文知識(shí)在專業(yè)學(xué)習(xí)中的重要地位”這一論題,讓同學(xué)舉例論述,促使他們對(duì)語(yǔ)文在專業(yè)學(xué)習(xí)中的重要性有了理性認(rèn)識(shí)。誠(chéng)然,僅此一點(diǎn)還是不夠的,還應(yīng)讓同學(xué)在語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用中親身體會(huì)語(yǔ)文在專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)中的作用,使之感到學(xué)之有用,方能使同學(xué)學(xué)之有趣。因此,在應(yīng)用文知識(shí)二那么的教學(xué)中,先指導(dǎo)同學(xué)了解廣告的三大特點(diǎn),讓他們留心觀測(cè)和收集街市商店及影視中的商品、服務(wù)廣告,摘錄自己認(rèn)為最好和最差的廣告各一例,再按廣告的特點(diǎn)進(jìn)行分析評(píng)價(jià),并在同學(xué)中進(jìn)行溝通,最末,讓他們依據(jù)專業(yè)課所學(xué)到的美術(shù)知識(shí),設(shè)計(jì)一個(gè)圖文協(xié)作的商品或服務(wù)廣告,結(jié)果證明,通過(guò)“學(xué)”、“選”、“

26、評(píng)”、“做”一系列活動(dòng),同學(xué)不但對(duì)文化知識(shí)有了進(jìn)一步掌控,而且徑直感受到語(yǔ)文知識(shí)在專業(yè)課中的應(yīng)用價(jià)值。這樣,對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)也產(chǎn)生較為深厚的愛(ài)好,很多同學(xué)設(shè)計(jì)出文字簡(jiǎn)練,圖面新奇的廣告,將文化知識(shí)和專業(yè)知識(shí)合二為一,融成一體,收到了良好的教學(xué)效果。 雖然激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)愛(ài)好并非朝夕之間便可達(dá)到的,但只要我們能正視同學(xué)的實(shí)際,從職業(yè)教育的特點(diǎn)出發(fā),積極探究教學(xué)捷徑,努力發(fā)掘,重視培育、就能激發(fā)同學(xué)對(duì)文化課的學(xué)習(xí)愛(ài)好。 總之,中職語(yǔ)文教學(xué)在理念上應(yīng)當(dāng)提倡以人為本、以同學(xué)為本、以專業(yè)為本;在內(nèi)容上以精要、夠用、切實(shí)為原那么;方法上留意聯(lián)系同學(xué)所學(xué)的專業(yè)及學(xué)成以后的就業(yè)乃至創(chuàng)業(yè)需求;手段上逐步實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)平臺(tái)上

27、的網(wǎng)絡(luò)化、智能化和虛擬化,使語(yǔ)文教學(xué)更加貼近生活。中職語(yǔ)文老師假如能夠高瞻遠(yuǎn)矚,又能以自身教學(xué)語(yǔ)言、知識(shí)、技能、素養(yǎng)相幫助,相信不難達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)的卓越境界。 語(yǔ)文老師課堂教學(xué)計(jì)劃5 一、指導(dǎo)思想 隨著高考改革的深入,新的大綱、新課程標(biāo)準(zhǔn)、新的高考模式和新的命題觀點(diǎn)都對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和高三語(yǔ)文備考提出了新的要求。要順應(yīng)高考改革趨勢(shì),全面總結(jié)以往的勝利閱歷,充分調(diào)研各校高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)的教學(xué)模式,依據(jù)本校同學(xué)的實(shí)際狀況,依托精選的優(yōu)秀復(fù)習(xí)資料,制定合理的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃,促進(jìn)同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)的形成,有條不紊地提高其高考技能, 并力爭(zhēng)通過(guò)一年的師生共同努力,在明年高考語(yǔ)文科目在線率和優(yōu)秀率上實(shí)現(xiàn)新的突破,為我

28、校20年高考制造新的成果。 二、教學(xué)內(nèi)容 1.高中語(yǔ)文課本第五、六冊(cè)重要文章教學(xué)。 2.高中語(yǔ)文讀物第五、六卷相關(guān)內(nèi)容講座精選。 3.復(fù)習(xí)整理高中語(yǔ)文課本第一、二、三、四冊(cè)的要點(diǎn)。 4.第一輪復(fù)習(xí):系統(tǒng)梳理和總結(jié)高中語(yǔ)文考點(diǎn)知識(shí)。清除知識(shí)結(jié)構(gòu)中的理解障礙。 5、第二輪復(fù)習(xí):強(qiáng)化訓(xùn)練,查差距,補(bǔ)差距。 6.第三輪復(fù)習(xí):提高應(yīng)用技能:學(xué)習(xí)大綱,回來(lái)課本,閱讀糾錯(cuò)書(shū),復(fù)習(xí)部分考點(diǎn)重要內(nèi)容,預(yù)備作文,做真題,調(diào)整狀態(tài),進(jìn)入考試時(shí)間。 第三,教學(xué)理念 本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)繁重,我們將依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方法,合理安排教學(xué)進(jìn)度,以獲得最正確的教學(xué)效果: 1.在第五、六卷高中語(yǔ)文教材的教學(xué)中,我們將依據(jù)高考考點(diǎn)的要求,精選重要文章,培育同學(xué)對(duì)各類文章的閱讀技能,培育同學(xué)相應(yīng)的主觀閱讀和答題技能。 2.高中語(yǔ)文課本第一、二、三、四冊(cè)的復(fù)習(xí),強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)的復(fù)習(xí)和安排,鞏固已有的感性認(rèn)識(shí),同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)嘗試?yán)硇詺w納,構(gòu)建自己的知

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