北師大版一年級數(shù)學(xué)下冊第五單元教案

1、 .結(jié)熟悉的事物和生活情體加減法的意知道加減法各部分的名會算 100 以內(nèi)簡單的加減法。.能教師的指導(dǎo)從境中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問會決簡單的加減法問題 .經(jīng)嘗試、探索和交流各自算法的過程激學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的興趣,每個人都獲得成功的體驗(yàn)。在本單元學(xué)習(xí)以前學(xué)已經(jīng)掌握了 100 以數(shù)的讀法和的組學(xué)了 以 數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法根據(jù)年級的學(xué)生“有趣好玩新的物感興趣的特點(diǎn) 呈現(xiàn)兒童喜歡的數(shù)學(xué)他們的思特點(diǎn)對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣數(shù)學(xué)知識與技能的基礎(chǔ) 等差異較大。由于學(xué)生生活背景和思考角度的不所用的計算方法必然是多樣教中 應(yīng)尊重學(xué)生的想法 鼓他們用不同的方法解決問 ,提倡法多樣化 每個學(xué)生找到適合 自己的方法

2、。這里要說明的一多方法中肯定有比較簡便的方法但并不是每個學(xué)生都 能很快接受快捷方便的方因教師只能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較同給他們留出消化吸收的 空間千不要強(qiáng)加給學(xué)應(yīng)他們在逐步的體驗(yàn)中自然而然地接從而選取更優(yōu)的方法。 所以本單元的重點(diǎn)是 以的不進(jìn)位、不退位的加減法的正確計難點(diǎn)是初步形成解決 簡單的實(shí)際問題的意識和能力對些情在習(xí)活動中要結(jié)合具體情境和活動要特別 關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)過程 , 鼓孩子們認(rèn)真傾聽 大嘗試操作 積極表自己的見解 表自 己對知識的理解。.在決問題的過程進(jìn)步理解加減法的感受數(shù)的加減法運(yùn)算與生活的聯(lián)系。 .探并掌握 以內(nèi)數(shù)的不進(jìn)位加、不退位減的計算方并正確計算。. 初經(jīng)歷在具體情境中提

3、出問題和解決問題的過程 , 高解決簡單實(shí)際問題的意識和 能力。.結(jié)生活情在決問題的過程中進(jìn)一步體會加減法的意義。.經(jīng)探索運(yùn)算方法的過鼓算法多樣化.重直觀操提學(xué)生的思維能力。.培學(xué)生提出問題和解決實(shí)際問題的意識和能力。 小兔請客 1 課 采松果1 課 青蛙吃蟲子1 課1 / 19 拔蘿卜 收玉米1 課1 課 回收廢品 1 課 練習(xí)三1 課 兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算復(fù)習(xí) 兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算復(fù)習(xí)1 課1 課 兩數(shù)加減兩位數(shù)的復(fù)習(xí) 課時小兔請客。教材第 49、第 50 頁的內(nèi)容.引學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方并運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。 .借現(xiàn)實(shí)生活情境,自主獲取知識的同時培養(yǎng)學(xué)生觀察、分

4、析、解決問題及語言表達(dá)能力。.使生經(jīng)歷動手操作、動眼觀察、動腦思考、合作交流等思維過程理算理體驗(yàn)算 法促學(xué)生養(yǎng)成自主探索、合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)理、掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法。難點(diǎn)理整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)口算的算理。課件、信封、成捆的小棒、答題卡。師我怎么寫生用。師一雙手有幾根手10 根手指是幾個請家十個十個地數(shù)一直數(shù)到九 十。這數(shù)就是我們已學(xué)過的整十?dāng)?shù)) :根 .創(chuàng)情激導(dǎo)入。師 49 請真觀察圖有它們在干什么.嘗學(xué)習(xí)加法。嘗試自學(xué)發(fā)問題。2 / 19觀獲取信息。思提出問題。師大的眼睛可真你們能根據(jù)“猴子、松鼠、刺猬面前三盤果小兔又端出兩盤 果子”這兩個數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題20+30=.嘗

5、交生問題。師怎口算 20+30=大想知道同桌相互說一看的想法最巧妙同們用小棒 擺一擺邊擺邊算。學(xué)生操作教巡視指導(dǎo)。師誰說一說自己是怎么做生我擺 2 捆小棒每 10 根共 20 根擺出 3 捆棒每 10 根共 根 根 30 根合起來是 50 根所 。師如不擺小計 30+20 等于多少你怎樣算生 12 個加 3 個十得 個是 50。生 2把位上的數(shù)相加個寫 。師加前面的數(shù)就叫作加加后面的數(shù)也叫作加數(shù))最后的結(jié) 果叫作和。.嘗學(xué)習(xí)減法。師看來擺小棒 同們能很快算出幾十加幾十等于多少。剛才小兔一共端出了 個果子猴子、刺猬、松鼠一共吃了一盤果還下多少個果生剛有 50 個子吃一也是吃了 10 個子還剩個。

6、師如不擺小你計算出 50-10 等于多少嗎試試。學(xué)生試做教巡視個指導(dǎo)。.交計算方法。師誰說一說自己是怎么算結(jié)是多少生 15 個減 1 個十得 個是 40所以 50-10=40生 2把位上的數(shù)相減個上寫 05-1=4所以 50-10=40。師 那在減法中減號前面的數(shù)就叫作被減數(shù) ( : , 減號后面的數(shù)就叫作減數(shù) )最的得數(shù)就叫作差。.嘗概整知識。師請學(xué)們觀察 20+30=50 和 這兩個算式里面 20、 都什么數(shù) 對我今天學(xué)習(xí)的就是整十?dāng)?shù)加減整十朋們是怎樣口算出結(jié)果的呢小結(jié) 對每一整十?dāng)?shù)都是由幾個十組成的 ,我們口算時可以十為單位 , 直把位 上的數(shù)相加或相算幾個十就是幾十。 , 3 / 19

7、師剛我們一起解決了圖中的數(shù)學(xué)問學(xué)了加減計算在同學(xué)們看 50 練一 練”第 題說說你發(fā)現(xiàn)了什么。師現(xiàn)請同學(xué)們列式并用自己的方法算一算看誰算得又對又快。學(xué)生算教師掌握學(xué)生完成的時間。師我有的同學(xué)很快就算完誰說一說你是怎樣算學(xué)生會有不同的算法把十?dāng)?shù)看作幾個十相加減。先出左邊的加法40+20=60右邊的 60-20=40 就接寫出來了。把 40、 分看作 4 個、 個、 個根以前學(xué)的 4+2=6得出 40+20=6060-20=40。如果學(xué)生方2沒教給予引導(dǎo)或介紹方法3沒現(xiàn)不作介紹。剛才同學(xué)們解決了這兩個問題接下來我們用“練一練”第 題進(jìn)行一次口算比賽比 比哪名同學(xué)做得又對又快。學(xué)生完成“練一練”第

8、3 題教記錄學(xué)生完成的先后順然交流得數(shù)。師我來看一看“練一練”的第 4 題請學(xué)們?yōu)殡u媽媽找寶用線把們連起來。 學(xué)生連線教巡視。師誰說一說你是怎樣計算生我把雞寶寶叼的卡片算出再找雞媽。師我來看第 題把案寫在你的課本上。學(xué)生獨(dú)立完全交流。出示第 5 題境圖同桌一起至少提出兩個問題并解答。全班交流。 :為 , ,提 師 天學(xué)得高興嗎 有些收獲 在幫助小動物們解決問題的同時 又這么多的收獲 老師真為你們感到驕更你們樂于合作的精神感到自!20 30 = 50 - 10 = 加數(shù) 加 和被減數(shù) 減數(shù)差.以實(shí)生活為主讓生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系?，F(xiàn)代建構(gòu)主義的情境認(rèn)知理論認(rèn)生活情境是知識經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)的最可靠的生長基

9、它 知識經(jīng)驗(yàn)得以產(chǎn)生并保持其生命活力和價值的根本條件。所以以現(xiàn)實(shí)生活為主線 使學(xué)生在 富有現(xiàn)實(shí)生活的情境中認(rèn)真觀察 ,獲取信息并提出數(shù)學(xué)問題 感到數(shù)學(xué)就在身邊 數(shù)來源4 / 19于生活。讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)產(chǎn)生親切從而主動地參與整個學(xué)習(xí)過程。.以題引領(lǐng)先試后使生善學(xué)。問題是數(shù)學(xué)的心臟思是數(shù)學(xué)的核嘗是取知識的方法。本節(jié)課在學(xué)生獲取知識 的過程中以題為主將本知識問題化為把知識轉(zhuǎn)化為能力搭“橋梁引學(xué)生經(jīng)歷 問題發(fā)現(xiàn)、問題生成、問題解決的學(xué)習(xí)過程。讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)習(xí)實(shí)發(fā)現(xiàn)問生問題嘗 解決問題 并化問題內(nèi)容 把握問題時機(jī) ,講問題技 進(jìn)培養(yǎng)了學(xué)生出問題和發(fā)現(xiàn)問 題的能力使生善于學(xué)習(xí)。.以價為手激學(xué)生樂學(xué)。評價

10、的目的是全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀激學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情促學(xué)生的全面發(fā)展。教 師在教學(xué)活動中針學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力、個體自身的發(fā)展 狀況等不同方面以激勵性評價為主貫穿整個活動的全過程激勵學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。.以成任務(wù)為驅(qū)動途讓生會學(xué)。“以完成任務(wù)為驅(qū)動”有助于幫助學(xué)生主動參親經(jīng)歷獲對數(shù)學(xué)的事實(shí)和經(jīng)驗(yàn)的 理性認(rèn)識及情感體驗(yàn)此教在學(xué)生主動獲取知識時不是直接講解教學(xué)內(nèi)而把教學(xué) 內(nèi)容分解到精心設(shè)計的一系列任務(wù)之讓生置身于一定的情境在習(xí)任務(wù)的驅(qū)動下調(diào)動 各種感官去分析任務(wù)、解決任學(xué)數(shù)學(xué)知識。培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、決問題的能激 發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。A 類今天我們學(xué)的是整十?dāng)?shù)加減整十請

11、同學(xué)們自己編幾道這樣的題寫在本子小內(nèi)交 流。查知識點(diǎn):能編寫整十?dāng)?shù)加減十?dāng)?shù)的題目 并計算;力要求:能編寫整十?dāng)?shù)加減整 十?dāng)?shù)的題目并能計算。B 類回家?guī)蛬寢屗闼闼裉熨I菜用了多少錢 并說一些整十?dāng)?shù)加減的算式。你是怎么計算 的比比誰是細(xì)心的孩子。 考查知識點(diǎn) :理和掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法 , 會運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問 題能要求學(xué)能運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題A 類略B 類略第 50 頁“練一練”. 40+20=60根 60-20=40根. 30+50=80 90-30=60. 90 90 70 90 70 10 205 / 19. 答不唯蘋比桃多多少 50-30=20個采松果。教第 51、第

12、52 頁內(nèi).結(jié)對數(shù)的認(rèn)識使學(xué)生掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)不進(jìn)位、不退位的算法,能正確迅速 地計算。.鞏數(shù)的組成概滲減法是加法的逆運(yùn)滲透加法交換律。.使生結(jié)合具體情境體會四則運(yùn)算的意義。.使生理解算掌算法。重點(diǎn)理兩位數(shù)加減一位數(shù)的算掌計算方法。難點(diǎn)理算在我反思的基礎(chǔ)上形成自己計算方法。課件、口算卡片、小棒、計數(shù)器等。師生進(jìn)行“數(shù)的組成”的練習(xí)。3 個和 2 個合起來是多5 個和 8 個合起來是多46 里有幾個十和幾個28 里有幾個十和幾個 .教創(chuàng)設(shè)情利課件進(jìn)行演示第 頁采松果情境圖。師誰一說你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信誰提出一個數(shù)學(xué)問生 1松媽媽和小松鼠一共采了多少個松果生 2松媽媽比小松鼠多采了多少個松生 3

13、小鼠比松鼠媽媽少采了多少個松 :通 , , 6 / 19.解 25+4師我一個問題一個問題地解決。教師表揚(yáng)學(xué)生愛動腦選擇一個問題問松媽媽和小松鼠一共采了多少個松 應(yīng)該怎樣計學(xué)生口頭列教師板書25+4=師現(xiàn)請同學(xué)們以小組為單位用小棒擺一擺或用計數(shù)器算一算。學(xué)生動手操教師巡視個指導(dǎo)。師誰說一說你是怎樣做結(jié)是多少生先出 2 捆 根又出 4 根把 根和 4 根合在一起是 9 根2 捆 根就是 根所 。師如不擺小可怎樣算說說你的想法。生 125 里有 2 個 個一再上 4 個就是 個 個十與 個合起來就是 29 所以 。生 2把 分 20 和 5,先算 5+4=9再算 。生 3只個位上的 5 和 4 相

14、十上的 不。生 4 在計數(shù)器的個位上撥 5 個珠子十上撥 個珠是 25 然在個位上再撥 4 個子 這樣個位上就是 9 個珠子了所 。結(jié)合第二名同學(xué)的發(fā)教師可板: : , .解 。師現(xiàn)我們解決第二個問松媽媽比小松多采了多少個松請學(xué)生列出算式。學(xué)生口答教板書25-4=師現(xiàn)請各小組用小棒擺一擺或計數(shù)器算一算。學(xué)生動手操教師巡視個指導(dǎo)。師誰說一說你是怎樣做結(jié)是多少生先出 2 零 5 根再 根拿走 根還 1 根零 1 就是 21 根所 25-4=21 師如不擺小可怎樣算說說你的想法。生 125 里有 2 個 個一 個一減去 個就是 1 個 個與 個合起來就是 21所以 。生 2把 分 20 和 5,先算

15、 再 20+1=21。生 3只個位上的 5 和 4 相十上的 不。生 在數(shù)器的個位上撥 個子十上撥 個珠子合來是 25 個珠子再個位上 去掉 個子這樣計數(shù)器上就是 個珠子了。7 / 19結(jié)合第二名同學(xué)的發(fā)教師可板: :讓 , ,特 ,同 ,讓 ,起 師同們真聰很就學(xué)會了。. 52 4 下面看誰計算得又對又快。學(xué)生做題教計時做集體訂并指名說說自己是怎樣做 83+6 和 這道題的。 . 師第 5 題你喜歡的方法計看完成得又對又快。讓做得又對又快的同學(xué)說方法。可能有以下幾種情如 。生 142 里有 個2 個再加上 3 個就是 個。 個加 5 個就是 所 42+3=45。生 2把 42 分 40 和

16、,先算 2+3=5再算 。生 3只個位上的 2 和 3 相十上的 不。生 :我出 也知道了 3+42=45它兩個加數(shù)分別相所算出第一行 也就知道了第二行的得數(shù)。師說太好了。請同學(xué)們再試著寫出兩組這樣的算式。. 師看 3 題的你圖中得到了哪些信息生原有 19 個莓吃 9 個師請結(jié)合第 題問在書上列式計算。. 師看 1 題提一個問題并解答。請同學(xué)自己完成。教師巡視指并指名說一說是怎樣想的。 師今這節(jié)你會了什生 1我會了兩位數(shù)加一位數(shù)個位相十不變。生 2我會了計算兩位數(shù)減一位數(shù)個相,十位不變。生 3我會了兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法。生 4我知道兩位數(shù)加一位數(shù)等于這個一位數(shù)加這個兩位數(shù)。

17、師同們剛才說的是不進(jìn)位的兩位數(shù)加一位數(shù)和不退位的兩位數(shù)減一位數(shù)。8 / 19.重學(xué)生問題意識的培養(yǎng)。雖然是一年級的小學(xué)生但師在每出現(xiàn)一個情境或情節(jié)時都學(xué)生試著提出數(shù)學(xué)問, 然后再引導(dǎo)大家來解決這位同學(xué)所提出的問題做非常有利于從小培養(yǎng)學(xué)生的問題意, 學(xué)生也因?yàn)檫@樣才能對“問題”感興趣。.教以激勵評價貫穿課堂。課堂教學(xué)中的即時評價最能反映教師的評價觀。對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價是以激勵為主 , 充 發(fā)揮了生生互評、師生評價的作用。這有利于學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣 ,同也鼓勵學(xué)生互幫互 助培學(xué)生的互助精神。.重“三維目標(biāo)”在課堂中的落實(shí)。本節(jié)課 師采取“以舊引新”的做法 為生學(xué)習(xí)新課作了較好的鋪 新課教學(xué)中 利用直

18、觀教具讓學(xué)生在操作中明確算在習(xí)中鼓勵學(xué)生互幫互讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識幫 助別人。A 類填一填。89- =81 63- =60 78- =72 36- =34 考查知識點(diǎn) 使學(xué)生理解算理 握算法 , 并正確計算 ;能要求 學(xué)能掌握算法 能 正確計算。B 類下面括號里可以填什么數(shù)10+30 ( 25 )( =25- 考查知識點(diǎn) 使學(xué)生理解算理 握算法 , 并正確計算 ;能要求 學(xué)能掌握算法 能 正確計算。 A 類8 3 6 2 B 類1039 204第 52 頁“練一練” .答不唯一學(xué)生比老師多多少名 名3) 0. 37 79 72. 19-9=10個 米9 / 19. 69 89 29 83 42.

19、 45 67 47 41+5=46 3+23=2645 67 47 5+41=46 算答案不唯一青蛙吃蟲子教材第 、第 54 頁的內(nèi).結(jié)生活情境,使學(xué)生學(xué)會從具體的情境中象出加減法算式的計算方法 進(jìn)步體會 加減法的意義。.探并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法。.初學(xué)會應(yīng)用加減法解決生活中的簡單問題學(xué)提出問題與解決問題,感受加減法 日常生活的密切聯(lián)系體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。.滲環(huán)保和愛護(hù)動物的教育。重點(diǎn)掌兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法。難點(diǎn)理兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的算理。課件、信封、成捆的小棒、答題卡。.填填。50 里有 個30 里有 個,合來 。75 里有 個 個。.口。32+5= 70-60= 78-6=

20、39-4=6+3= 88-5= 30+20= 83+6= .創(chuàng)情境。師同們喜歡猜謎語請學(xué)們注意看看老師今天帶給你們的謎語是什么 生“蛙師馬上予以肯定。師那們知道關(guān)于青蛙的哪些知識生青會吃害蟲。10 / 師對我今天就要來學(xué)習(xí)青蛙吃蟲子這一課)師青會吃害我應(yīng)該怎樣做) 根 ,以 , .發(fā)信提問題。師請學(xué)們聽兩青蛙在說什么呢 生大蛙說我了 56 只蟲。小青蛙我了 30 只蟲。師聽它們的你提出哪些數(shù)學(xué)問生 1兩青蛙一共吃了多少只害蟲生 2大蛙比小青蛙多吃了幾只害生 3小蛙比大青蛙少吃了幾只害 學(xué) 而 ,學(xué) 能 .解數(shù)學(xué)問探計算方法。教師把三個問題呈現(xiàn)在黑板上。師現(xiàn)我們先來解決第一個問兩青蛙一吃了多少只

21、害你們打算怎樣列式呢 生56+30師56+30 等于多少該樣計算師請學(xué)們先自己想一然同桌合利你們的學(xué)具幫忙算一算。學(xué)生動手操作。全班匯報交流。擺棒 捆 捆 8 捆再 根合來是 86 根從數(shù)器上撥珠子我先撥出 再在十位上撥 3 個子這十位上就是 個珠子個 位上是 個子合來就是 86。我沒有擺小棒也有撥計數(shù)器我是這樣算的先個位上的 6+0=6 寫在得數(shù)的 個位上再把十位上的 5+3=8 寫在得數(shù)的十位得就是 86師同們想的方法都很你明白了老師也明白了現(xiàn)在老師也來提個問為么 30 中的 要在十位上學(xué)生四人一組討論。匯報交流。師強(qiáng)調(diào)30 中 3 在位表 個。師小結(jié)56+30 的算方法同學(xué)們想出了好幾你

22、們說的這些方法都很好這種法你 喜歡哪一種在今后計算中可以選擇一種你最喜歡的方法進(jìn)行計算。 學(xué) ,教 , 師大蛙比小青蛙多吃多少只害小蛙比大青蛙少吃少只害怎樣列式 生56-30師56-30 怎計算呢 56+30 11 / . 小規(guī)律。師這個算式有什么共同特生都兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)。師 先把十位上的數(shù)相加減 , 得的結(jié)果再加上個位上的數(shù) , 在后的計算中以選擇 你喜歡的方法進(jìn)行計算。. 同們 大蛙和小青蛙忙碌了一 , 動之王為慰勞它們 特為它們舉行了一場音 樂會你多熱鬧 54 5 師大從圖中能獲得什么信生有 38 只蛙。師 樂會結(jié)束了 , 蛙該回家了 荷上還剩下幾只青蛙 那誰知道跳下去幾只青蛙 ? 比

23、一比看誰最先算出來。). “一練”的第 1 題師 實(shí)除了青蛙是人類的好朋友 有許多動物是我們的好朋友 啄木鳥就是大樹的 好朋友它能給大樹治幫樹捉蟲子并吃蟲 54 1 你們看 這兩只啄木鳥也在比賽吃蟲子你們誰愿意說說啄木鳥吃了多少條蟲子小木鳥說“我吃了 條子”大木鳥說“我吃了 32 條子小討論發(fā)現(xiàn)、獲取信提、解決問題通過討論學(xué)可能提出以下三個問:一共吃了多少條蟲子小啄木鳥比大啄木鳥少吃了幾條蟲大啄木鳥比小啄木鳥多吃了幾條蟲選數(shù)字轉(zhuǎn)盤游戲選號的方匯交流自己的發(fā)現(xiàn)。.“一練”第 題師 從中你能看懂讓我們解一個什么問題嗎 你能用我們學(xué)過的知識解決嗎 試 試。 師同們這節(jié)課你學(xué)到了什么有什么收師我和青蛙

24、一起度過了愉快的 40 分對它也有了一些了對它有興趣回查一 查一只青蛙一年大約吃多少只害蟲。兩只青蛙一共吃了多少只害蟲? 56+30=大青蛙比小青蛙多吃多少只害? 56-30=小青蛙比大青蛙少吃多少只害? 56-30=這節(jié)課總體來說學(xué)學(xué)習(xí)興趣濃厚學(xué)積極主動。謎語引入使學(xué)生的注意力一下子就 吸引過來了整個教學(xué)過程突出了學(xué)生的主體地,導(dǎo)學(xué)生自主思考、討論、合獲、發(fā)12 / 現(xiàn)信息提出解決問題。通過形式多樣的練習(xí)進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生提出問題、解決問題的能 力和應(yīng)用意把學(xué)知識運(yùn)用到生活當(dāng)中去。A 類20 元5 元50 元7 元42 元你歡哪兩種玩具需要多少 + = 元說說 50 元以買哪兩種玩具。查知識點(diǎn)

25、 結(jié)合活情境使學(xué)學(xué)會從具體的情境中抽象出加減法算式的計算方法 , 進(jìn)一步體會加減法的意義 , 并計算 能力求 :能具體的情境抽象出加減法算式 能正 確進(jìn)行計算B 類聯(lián)系生活實(shí)你能提出一些生活中的數(shù)學(xué)問題查知識點(diǎn) 初步會應(yīng)用加減解決生活中的簡單問題 ,學(xué)會出問題解決問題 感 受加減法與日常生活的密切聯(lián)系 ,體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣 能要求 學(xué)能從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué) 信息提問題并應(yīng)用加減法解決生活中的簡單問題)A 類略B 類略第 54 頁“練一練”.1條32-20=12條. 擺棒略 35. 22+30=52 89-30=59. 55 18 24 96 78 . 38-5=33只. 42-30=12瓶拔蘿卜。

26、教第 55、第 56 頁內(nèi)13 / .在體的情境下進(jìn)一步體會加減法的意義。.探并掌握兩位數(shù)加兩位不位的算方法。.初學(xué)會應(yīng)用加法解決生活中的簡單問感受加法與生活的密切聯(lián)系。重點(diǎn)理、掌握兩位數(shù)加兩位不進(jìn)的算方法。難點(diǎn)理相同數(shù)位對齊的道理。課件、成捆的小棒。師同們還記得我們在幼兒園時學(xué)過的一首兒歌關(guān)于小兔的小白兔白白兩 只耳朵豎起來愛吃蘿卜愛吃菜蹦蹦跳跳真愛節(jié)課我們就一起來講一講小兔故, 解決一些與小兔有關(guān)的數(shù)學(xué)問題師豐的季節(jié)到了 ,兩只可愛的小兔正在山坡上拔蘿卜 同學(xué)們來看看 通過看圖, 們獲 得了哪些數(shù)學(xué)信息呢生小兔拔了 個卜小兔拔了 23 個蘿卜。師你觀察得真仔細(xì)勤的小白兔拔了這么多蘿卜心美極

27、了們根小兔為 你們提供的數(shù)學(xué)信息你們能提出一些數(shù)學(xué)問題生 1兩小兔一共拔了多少個蘿卜生 2小兔比小灰兔多拔了多少個蘿生 3小兔比小白兔少拔了多少個蘿師 學(xué)們通過認(rèn)真觀察 提出這么多有價值的數(shù)學(xué)問題 么面對這些問題我們該怎 樣來解決呢師這課我們來解決第一個問“只小兔共拔了多少個蘿”學(xué)生口頭列教師板書36+23=師為么要用加生要“一共是多少”用加法。師同們很聰明知求“一共是多少”或者“合起來是多少”這樣的問題要用加法計 算。下面咱一起來研究。先看 36+23請同學(xué)們仔細(xì)觀看這個算式和以前學(xué)過的有什 么不同。生以學(xué)過的是一位數(shù)加一位數(shù)或者兩位數(shù)加一位數(shù)而天學(xué)的算式是兩位數(shù)加兩位 數(shù)。師嗯你學(xué)過的知識

28、掌握得非常扎實(shí)老很佩服你那這樣的問題該如何解決是 老師講給你們聽還是你們勇敢地嘗試著自己做一14 / 生自做。師好那你們就用自己喜歡的方法來試著解答 可用上手中的計數(shù)器 還小棒 或 練習(xí)本。教師巡視個指導(dǎo)。師剛老師看了一下同們都很了不想了很多簡潔特創(chuàng)意的辦法那們 想知道別人是怎么解決這個問題的嗎 請你們到小組內(nèi)去學(xué)習(xí)一下別人是怎么算的 時也 把自己的算法說給小組同學(xué)聽聽。師在流之我問問大我小組學(xué)習(xí)時應(yīng)該注意哪些問生 1要相幫助。生 2要意傾聽他人的意不影響他人。生 3小內(nèi)的同學(xué)按順序一個一個地說。師那在我們就來比一看哪組同學(xué)會說、會聽、會合作。學(xué)生討論教巡視指導(dǎo)。全班交流。師好你們的方法一樣嗎

29、哪小組愿意向全班的同學(xué)匯報你們是怎么36+23的 生 130+20=506+3=950+9=59。生 236+20=5656+3=59。生 330+23=5353+6=59生 4用小棒的方法。)生 5用數(shù)器來算生 6列式。師指到黑板上板演。師你真聰能出這么多的計算方法師想要介紹一種新的方就第 6 名學(xué)生 的方法即豎式計算的方法。請大家仔細(xì)咱再一起做一遍。兩位數(shù)加兩位數(shù)用豎式計 算時數(shù)要對齊。或者說就是十位對十個對個位。加號寫在第二個加數(shù)的前橫線相 當(dāng)于等號 用尺畫在第二個加數(shù)下面 ,從位加起。通過老師用語言描述加法的計算法則 , 學(xué)生初步懂得加法豎式計算的算理)師同學(xué)個個都很了不起啊 一道小的

30、加法算式 竟想出這么多的算法 請你再來 看看這些算看有沒有不明白的地方。師這方法都不那們看看哪種方法比較單你喜歡用什么方法來計算為 么師追問 沒有這樣的情況 你原來喜歡的是一種方法 可是過同學(xué)交流之后 你喜 歡上另外一種方法了師同們很會學(xué)知吸取別人的長處開自己的思路使自己的計算方法更簡便 快捷。今后我們在做題時只要選擇自己會用的、喜歡的、做起題來又又快的方法把題做 對就可以了。 學(xué) ,教 , 15 / .師咱們知道小兔不僅愛吃蘿卜還愛吃白菜小收完了這塊地的蘿又收白菜 了。 )師有些數(shù)學(xué)信會嗎學(xué)生試做。教師巡視。指名匯報。指名到黑板上板演。.同們喜歡天鵝 56 4 )學(xué)生獨(dú)立完成。.找友 13

31、)好下面?zhèn)兙蛠碜鰝€找朋友的游戲 ,誰意來做這個游戲呢 發(fā)數(shù)字卡片( ,好請 你們找到自己的朋友吧,原來還有一個同學(xué)沒有朋呢 那愿意與他交朋友呢 那你得想 一個什么辦法才能成為他的朋友還誰愿意與他交朋友師親愛同學(xué)們 你都到了這么多的好朋友 ,如在我們的身邊有更多的好朋友 ,那 么我們的生活和學(xué)習(xí)就會更加快樂了。 同學(xué)們這課你們上得開心數(shù)有趣嗎相信你一定有很多收請你這節(jié)課的 獲、感受寫成一篇數(shù)學(xué)日好嗎36+23=56 24+24=4836 +2359 +2448注意:個位和個位對齊,十和十位對從個位算起。.通探求解決問題的方讓生感受到了功的樂獲了積極的情感體驗(yàn)。 .通拔蘿卜這個情讓生自己發(fā)現(xiàn)、提問

32、并嘗試解決培養(yǎng)了學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的意識和能力。.讓生在實(shí)踐反思中選擇適合自己的算促進(jìn)了學(xué)生的個性發(fā)展。.要強(qiáng)訓(xùn)練生生之間合作交流的團(tuán)隊意識。A 類26+6216 / 88 你像左邊那樣寫出兩個數(shù)相加得數(shù)是 88 的式考查知識點(diǎn)掌兩位數(shù)加兩位不位的算方法能力要求能確計算兩位數(shù)加 兩位數(shù)不進(jìn)位B 類 )+ 2 7 +( 6 考查知識點(diǎn) 理解掌握兩位數(shù)兩位數(shù) 不位的計算方法,能運(yùn)用所學(xué)知識解決問 題能要求能確計算兩位數(shù)加兩位不位 A 類44+4488 53+35答不唯一 B 類5 0+ 2 7 +5 0 06 第個算式案不唯第 56 頁“練一練”. 69 98 98. 36+52=88個. 37

33、+12=49 5+63=68 72+27=99 37+1249 5+6317 / 68 72+2799. 14+55=69只 . 24+24=48棵收玉米。教第 、第 58 頁內(nèi)). 通學(xué)習(xí) 使學(xué)生理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù) 不退位 的理 ,掌握式的寫法并能正確 地列式計算求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的問題。. 使生經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程 養(yǎng)解決問題的能力和應(yīng)用意 識。. 使生由加法筆算知識遷移到減法筆算 ,培學(xué)生的知識遷移能力、自主學(xué)習(xí)能力和 口頭表達(dá)能力。.通自主探索、小組討論等方讓生學(xué)會與他人合作學(xué)習(xí)。重點(diǎn)理和掌握兩位數(shù)減兩位不退的算過程和方并能正確進(jìn)行計算。 難點(diǎn)理兩位數(shù)減兩位不位的計算過程和方法。課件、實(shí)物投影、小棒、數(shù)位表等。結(jié)束語1、同學(xué)們，老相信，在們當(dāng)中一有未來的高斯、笛卡兒，只要積極腦，做生的 有心人，你一定會為類的發(fā)展出巨大的貢獻(xiàn)，創(chuàng)造出巨大的財富有信心嗎2同學(xué)們，科的殿堂美勝收，只大家以勤為徑，每個人都能領(lǐng)略到限美好的光。 3、一分耕耘，分收獲，學(xué)們，體到成功的喜悅了嗎？4、珍惜時間就于珍惜生。讓我們個熱愛生命