北師大版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案

1、北師大版學(xué)三年級(jí)下數(shù)學(xué)教案北師大版小三年級(jí)下冊(cè)學(xué)教案 活動(dòng)目標(biāo)1進(jìn)一步理解鞏固小數(shù)加減計(jì)算的算理、算法，并能較熟 練地進(jìn)行計(jì)算。2進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué) 能廣泛應(yīng)用于生活的價(jià)值。教具準(zhǔn)備掛圖、計(jì)分表等?；顒?dòng)建議一、宣布活動(dòng)內(nèi)容1課題“森里旅游”。2出示掛圖(課本插圖)。說(shuō)明“森林旅游”的購(gòu)物情境， 營(yíng)造氛圍。二、活動(dòng)形式把“森林旅游”的購(gòu)物活動(dòng)組織成同桌之間的數(shù)學(xué)游戲。其中一人扮顧客，承擔(dān)提出購(gòu)物問(wèn)題的任務(wù)，另一個(gè)扮服務(wù)員，承 擔(dān)解決問(wèn)題的任務(wù)。這里有兩幅(二種情境)購(gòu)物地點(diǎn)從森林食品店轉(zhuǎn)到紀(jì)念 品商店，兩人也隨著對(duì)換角色。三、活動(dòng)要求1結(jié)合具體情境，由顧客提出數(shù)學(xué)問(wèn)

2、題。從容易到困難， 從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，并由服務(wù)員解決這些問(wèn)題。2“服務(wù)員”、“顧客”都應(yīng)該加強(qiáng)角色意識(shí)，講究服務(wù) 態(tài)度，講究禮貌，言語(yǔ)文明。3教師巡視，幫助組織活動(dòng)，注意保持課堂秩序。四、活動(dòng)過(guò)程1出示兩張情境掛圖。由于教材上的插圖沒(méi)有注明物品名稱所以先根據(jù)圖形形 狀給物品標(biāo)上名稱。2宣布活動(dòng)規(guī)則。(1)人有 5 分的基礎(chǔ)分。(2)服務(wù)員”每解決一個(gè)問(wèn)題并且令“顧客”滿意，可加 1 分。這里的滿意包含禮貌用語(yǔ)。(3)顧客”能發(fā)現(xiàn)并指出“服務(wù)員”的一個(gè)失誤，并被對(duì) 方認(rèn)可，可加 1 分;“服務(wù)員”每失誤一次 1 分。(4)果“服務(wù)員”能發(fā)現(xiàn)并指出“顧客”對(duì)失誤的指控是錯(cuò)誤的并能以理服人那“服務(wù)員額外

3、加 1 同樣顧 客”應(yīng)該扣 1 分。(5)事先規(guī)定到每家商店購(gòu)物 分的時(shí)間內(nèi)，積分達(dá)到10 以上者，可獲“優(yōu)秀服務(wù)員”或“誠(chéng)信顧客”榮譽(yù)稱號(hào)。 3發(fā)放記分表。4活動(dòng)開始。同桌同學(xué)面對(duì)面進(jìn)行游戲活動(dòng)教師進(jìn)行巡視加強(qiáng)課堂組 織、輔導(dǎo)部分學(xué)生。為增強(qiáng)游戲活動(dòng)有序而正確地進(jìn)行高準(zhǔn)確性引導(dǎo)(準(zhǔn)許)生在活動(dòng)開始時(shí)，先各自記錄所要提出的問(wèn)題，從易到難。然后再把問(wèn)題向?qū)Ψ教岢?，要求?duì)方解決。這樣也便于檢查 誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，從而進(jìn)行正確地評(píng)分。5活動(dòng)小結(jié)。(1)小組匯報(bào)最后得分情況。(2)出“優(yōu)秀服務(wù)員”和“誠(chéng)信顧客”。(3)組提供富有新穎的問(wèn)題，讓大家共同分享，引導(dǎo)啟發(fā) 學(xué)生從不同的角度提出富有創(chuàng)意的問(wèn)題。(4)析

4、?？偨Y(jié)計(jì)算方法，進(jìn)一步理解，領(lǐng)悟什么問(wèn)題用估算解決，什么問(wèn)題可以用口算解決，什么問(wèn)題應(yīng)該用筆算解決。 五、實(shí)踐活動(dòng)課本第 15 的“實(shí)踐活動(dòng)”。這里的第 1 題 2 是通找一找生活中的小數(shù)調(diào) 查自己家兩個(gè)月水費(fèi)、電費(fèi)開支情況”的實(shí)踐活動(dòng)。要求：1按課本要求記錄“生活中的小數(shù)”。2與同伴交流，進(jìn)一步感受小數(shù)與生活的密切聯(lián)系，獲得 并分享實(shí)踐活動(dòng)的初步經(jīng)驗(yàn)與良好的情感體驗(yàn)。3用數(shù)學(xué)日記形式記錄下自己對(duì)“生活中的小數(shù)”獨(dú)特的 發(fā)現(xiàn)或?qū)φ{(diào)查現(xiàn)狀的感受及節(jié)省開支建議。北師大版小三年級(jí)下冊(cè)學(xué)教案 教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)具體活動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容作實(shí)例，感知鏡面 對(duì)稱現(xiàn)象2通過(guò)實(shí)際操作，讓全體學(xué)生經(jīng)歷探索鏡面對(duì)

5、稱現(xiàn)象的一 些特征的過(guò)程3逐步發(fā)展學(xué)生空間知覺(jué)和空間觀念教材分析：利用鏡子進(jìn)行幾個(gè)簡(jiǎn)單而有趣的試驗(yàn)學(xué)生呈現(xiàn)生活中有趣的鏡面對(duì)稱現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生們強(qiáng)烈的興趣和好奇心發(fā)展他們 的空間知覺(jué)。學(xué)校及學(xué)生狀況分析：本校的學(xué)生大部分家庭條件不是很好母大都沒(méi)有時(shí)間輔導(dǎo)孩子鏡子雖然是學(xué)生日常生活中常見(jiàn)的物品但是他們是否能去認(rèn)真仔細(xì)觀察鏡子中的學(xué)問(wèn)呢以此來(lái)引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興 趣，帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)會(huì)更有趣味。教學(xué)過(guò)程：一、講故事，導(dǎo)入新課1講猴子撈月的故事師學(xué)們天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)故事你們仔細(xì)聽，然后看看誰(shuí)是咱班的故事大王，能把這個(gè)故事給大家續(xù)講下去，猴子在路邊散步，看到天空高掛一輪圓月，猴子走到井邊，發(fā) 現(xiàn)井

6、里也有一輪，猴子以為生：天上的月亮掉到了井里，猴子大喊，同伴扛來(lái)長(zhǎng)長(zhǎng)的網(wǎng) 兜。眾猴子怎么也撈不出“月亮”。也許學(xué)生還有其它版本的故事，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。 師：這是為什么呢?生：不是月亮掉到井里，而是井水倒映出月亮。師在生活中你們還有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)類似的現(xiàn)象(學(xué)生想一 想，說(shuō)一說(shuō)，與同伴流。)生可能知道：(1) 照鏡子時(shí)，出現(xiàn)的現(xiàn)象(2) 雨過(guò)天晴，路里積水中會(huì)倒映一些影子(3) 光滑亮麗的地板，也出現(xiàn)倒映2揭示課題師：同學(xué)們，這節(jié)課我們就來(lái)研究一下，這些倒映的影子， 看一看“鏡子中的數(shù)學(xué)”。(書課題：鏡子中的數(shù)學(xué)二、組織活動(dòng)1教師示范(1) 在實(shí)物投影上放一個(gè)大的黑體字“王”的一半 E(2) 把鏡

7、子放在虛線上稱軸上)全班學(xué)生觀察鏡子里 的圖形和整個(gè)圖形。王(3) 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看到了什么什么發(fā)現(xiàn)?A看到了整個(gè)的“王”字B鏡子里的圖形是鏡子外的圖形的對(duì)稱圖形。2試一試拿出學(xué)具袋中的學(xué)具一面小鏡子，做一下第1)題(1) 讓學(xué)生把鏡子放在虛線上看鏡子里的圖形和整個(gè)圖 形(2) 說(shuō)一說(shuō)，看到了什么(3) 在書上畫出對(duì)稱圖形。A 8(4) 全班交流，選出幾份在投影上展示。第(2)(1) 讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的小鏡子按本題圖示的情境把長(zhǎng)方形，正方形，圓形，三角形紙片在鏡面前擺一擺，對(duì)比鏡面 中的圖形和桌面上的圖形有什么關(guān)系。(2) 學(xué)生在小組內(nèi)交流想法。(3) 全班交流通過(guò)交流，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)鏡面

8、的對(duì)稱現(xiàn)象。第(3)投影出示課文情境圖，想一想：機(jī)靈狗鏡子判斷“現(xiàn)在是 5 時(shí)”對(duì)嗎?猜一猜：現(xiàn)在是幾時(shí)?(4) 實(shí)驗(yàn)證明A取一時(shí)鐘，將時(shí)間調(diào)至 7 時(shí)正鐘鐘面上不顯示數(shù)字 B時(shí)鐘背對(duì)學(xué)生，舉起C取一鏡子，對(duì)準(zhǔn)鐘面。鏡子自然朝向?qū)W生。D讓學(xué)生觀察鏡子里的圖形，比較課文里的鐘面圖形，可 以看出是一樣的。E將鐘面反轉(zhuǎn)，讓學(xué)生看清鐘面時(shí)間。 )(5) 練一練A教師將時(shí)間調(diào)至 3 時(shí)B時(shí)鐘背對(duì)學(xué)生，舉起C取一鏡子，對(duì)準(zhǔn)時(shí)鐘D讓學(xué)生觀察鏡子，想一想：現(xiàn)在是幾時(shí)E反轉(zhuǎn)時(shí)鐘，進(jìn)行驗(yàn)證。三、鞏固練習(xí)1課文第 18 頁(yè)“練一練”的第 13 。第一題：(1) 先讓學(xué)生猜一猜，并打上對(duì)號(hào)(2) 用鏡子來(lái)試一試，進(jìn)行

9、驗(yàn)證。第 2 題：這是一種尋找對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸位置的簡(jiǎn)易方法過(guò)練習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生明白，如果對(duì)稱圖形能對(duì)折，那么折痕就是對(duì)稱軸所在的位置。如果是生活中具有對(duì)稱特征的物體，無(wú)法對(duì)折，那 么租用鏡面對(duì)稱原理的對(duì)稱圖軸的辦法也是明智的。2實(shí)踐活動(dòng)3(1)讓學(xué)生收集一些對(duì)稱圖形案和照片班里展覽。 (2)剪紙的學(xué)生，自己動(dòng)手剪一些簡(jiǎn)單的作品。開展這類活動(dòng)僅能讓學(xué)生的興趣好和個(gè)性得到張揚(yáng)，滿足那些具有較強(qiáng)空間觀念的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要且也進(jìn)一步促 進(jìn)學(xué)生對(duì)對(duì)稱圖形的特征的理解和掌握。北師大版小三年級(jí)下冊(cè)學(xué)教案 教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(shí)目標(biāo)： 結(jié)合實(shí)例和具體活動(dòng)，感知鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。掌握鏡子內(nèi)外圖形對(duì)稱左右錯(cuò)位的規(guī)律能利用

10、鏡子尋找對(duì)稱 軸(別是不能對(duì)折的物體2. 能力目標(biāo)： 導(dǎo)學(xué)生觀察、探索、發(fā)現(xiàn)、交流，經(jīng)歷探索鏡面對(duì)稱現(xiàn)象特征的過(guò)程，使學(xué)生學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度解釋生 活，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新能力。3. 情感目標(biāo)： 感數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣，使每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：探索鏡面對(duì)稱的一些特征。教學(xué)難點(diǎn)：感知鏡面對(duì)稱現(xiàn)象，發(fā)展空間知覺(jué)和空間觀念。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，鏡子。教學(xué)過(guò)程：一、講故事，引入新課1. 講猴子撈月的寓言故事。 子在路邊散步，看到天空高掛一輪圓月;子走到井邊，發(fā)現(xiàn)井邊有一輪圓月，猴子以為天上的月亮掉到了井里;子大聲叫喊伴扛來(lái)長(zhǎng)長(zhǎng)的網(wǎng)兜。眾猴子怎么也撈不出“月亮”

11、。 問(wèn)題：“這是什么原因是月亮掉到井里，而是井水倒映出月亮) “在生活中，你們好有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)類似的現(xiàn)象?鏡子時(shí)，出現(xiàn)的現(xiàn)象滑的地板 也會(huì)出現(xiàn)倒影等。)2. 揭示課題。(1)結(jié)，說(shuō)明以上幾種現(xiàn)象的特征。(2)書課題：鏡子中的數(shù)學(xué)。二、組織活動(dòng)1. 教師示范。(1)黑板上貼一個(gè)大的黑體字“王”的一半。(2)鏡子放在虛線上對(duì)稱軸)，讓全班學(xué)生觀察鏡子里的 圖形和整個(gè)圖形。(3)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看到了什么什么發(fā)現(xiàn)?(看到“王”字， 鏡子里的圖形是鏡子外圖形的對(duì)稱圖形。(4)學(xué)生試一試。2. 試一試。第(1)： 讓學(xué)生把鏡子放在虛線上看看鏡子里的圖形和整個(gè)圖形。 說(shuō)一說(shuō)，看到了什么。 在書上畫出對(duì)稱圖形。 說(shuō)

12、一說(shuō)，這條虛線在對(duì)稱圖形中稱什么第(2)(1)子中的小女孩是舉起了左手，小女孩其實(shí)舉起的是哪 只手?(2)鏡子你能知道現(xiàn)在是幾點(diǎn)嗎(3)組討論發(fā)現(xiàn)了鏡子中有什么數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)竟小女孩 照鏡 子時(shí)是幾時(shí)?(4)組代表匯報(bào)小組討論的成果。3. 小游戲模擬照鏡子的游戲。師：假設(shè)蘇老師站在鏡子前，誰(shuí)來(lái)做鏡子中的蘇老師呢 (生表演。)采訪鏡子中的人：你為什么能做得這么準(zhǔn)確(桌互相做游戲，請(qǐng)一組學(xué)生全班展示。三、歸納小結(jié)，提升認(rèn)識(shí)師：今天同學(xué)們有什么收獲的心情怎樣?(析引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)反思，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力，關(guān)注 學(xué)生情感。)北師大版小三年級(jí)下冊(cè)學(xué)教案 教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生了解鏡子的反射的圖案有什么特點(diǎn)。2能夠根

13、據(jù)鏡子的反射畫出對(duì)稱圖形。3使學(xué)生經(jīng)歷探索鏡面對(duì)稱現(xiàn)象的一些特征的過(guò)程，培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生的空間知覺(jué)和空間觀念，提高學(xué)生的能力。4充分挖掘課程資源，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生鉆研數(shù)學(xué)的能力以及 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教具準(zhǔn)備一面小鏡子、美術(shù)字“王”、收集一些照片。教學(xué)過(guò)程一、觀察導(dǎo)入事先準(zhǔn)備一個(gè)小鏡子夾在一本書里，然后說(shuō)老師的書里夾了幾張偉人的照片，誰(shuí)想來(lái)看一看是看完的同學(xué)不能夠說(shuō) 出來(lái)?！眴?wèn)：你看到了什么?在鏡子中看到的是誰(shuí)想到什么 揭示課題：鏡子中的數(shù)學(xué)。二、學(xué)習(xí)新課1引導(dǎo)談話：鏡子能做什么?鏡子里的圖象和實(shí)際中的圖象有什么關(guān)系 鏡子中也有很多的數(shù)學(xué)知識(shí)等著我們?nèi)ヌ剿髂乩蠋熝菔荆喊宴R子放在“王”字的上面，你觀察到

14、了什么 放在一半的蝴蝶圖形上面，你又看到了什么問(wèn)原來(lái)的圖有什么不同?是什么道理?勵(lì)學(xué)生大膽發(fā) 言。2鏡子中看到的圖象是一個(gè)什么圖形哪一條線是它的對(duì) 稱軸呢?3不是所有在鏡子中形成的圖象都是一個(gè)對(duì)稱圖形?觀察 圖 3，你發(fā)了什么?在鏡子中看到的數(shù)字和實(shí)際中的數(shù)字是相反的是形成的 圖形也是對(duì)稱圖形。4運(yùn)用這個(gè)原理你能想到什么鏡子觀察物體時(shí)需要注 意什么?引導(dǎo)學(xué)生討論子有什么作用?它能幫我們做什么?你能 鏡子做哪些事情?在學(xué)生的討論的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)。三、鞏固練習(xí)()饋練習(xí)：1完成 18 頁(yè)第 題：從鏡子中看到的是哪一個(gè)圖形指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、想象、操作，正確地進(jìn)行判斷：鏡子中 的圖象和實(shí)際的圖

15、象是相反的，并是對(duì)稱的。1第 2 題：把鏡子放在一個(gè)對(duì)稱圖形的適當(dāng)?shù)奈恢媚闳匀荒芸吹綀D 的全部。小組討論，把鏡子放在哪里合適什么?實(shí)際上鏡子放在對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸上就可以了一想這是 什么道理?()展練習(xí)：從鏡子里反射的時(shí)間有什么特點(diǎn)實(shí)踐操作：從鏡子中觀察一個(gè)鐘表的時(shí)刻： 時(shí)整。鏡子中 的時(shí)刻是 7 時(shí)整。再讓學(xué)生觀察一些這樣的時(shí)刻導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)其中的奧 秘。四、全課總結(jié)本課你學(xué)到了什么?小小的一面鏡子中蘊(yùn)藏了哪些知識(shí) 五、布置作業(yè)收集一些對(duì)稱的圖形、圖案和照片，班里展覽。北師大版小三年級(jí)下冊(cè)學(xué)教案 教學(xué)目標(biāo)：1.合運(yùn)用本單元所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題一步培養(yǎng)學(xué)生提出 問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。2.會(huì)數(shù)學(xué)能廣泛應(yīng)用于生活的價(jià)值。3.養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：綜合運(yùn)用本單元所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入。今天們要到一座美麗的森林去旅游同學(xué)們做好準(zhǔn)備， 讓我們一起出發(fā)。二、玩中學(xué)。1.林食品店。(1)桌之間進(jìn)行游戲，一人扮顧客，承擔(dān)提出購(gòu)物問(wèn)題的 任務(wù)，另一人扮服務(wù)員，承擔(dān)解決問(wèn)題的任務(wù)。(2)確游戲規(guī)則。(3)據(jù)游戲規(guī)則，同桌之間開始游戲。學(xué)生可以先解“我要買松果和蘑菇需要多少元“30元能買哪些商品?這兩個(gè)問(wèn)題加以解決。教師在游戲中起到裁 判員的作用。2.念