試析新時(shí)期有效開(kāi)展初中班主任工作的策略

1、試析新時(shí)期有效開(kāi)展初中班主任工作的策略 山東省威海市石島試驗(yàn)中學(xué) 叢金超 摘要：初中階段，學(xué)生正處于身體發(fā)育、心理健康成長(zhǎng)的重要時(shí)期，這一階段的學(xué)生也較容易出現(xiàn)一些成長(zhǎng)過(guò)程中的問(wèn)題。因此，中學(xué)生班主任在學(xué)生上中學(xué)時(shí)期是有相當(dāng)重要的位置的，班主任的一舉一動(dòng)都可能對(duì)學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生重大影響。因此，在新時(shí)期中學(xué)生班主任如何隨著社會(huì)的發(fā)展，改變自己的工作方式，正確地與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，是每個(gè)班主任都要考慮的問(wèn)題。本文將以學(xué)生文本，探討如何提高初中班主任的管理質(zhì)量，為廣大教師提供幫助。 關(guān)鍵詞：新形勢(shì)；班主任工作；對(duì)策 初中時(shí)期是學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)及良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵階段，但由于這一階段的學(xué)

2、生正處于叛逆期，所以情緒波動(dòng)起伏非常大，很容易產(chǎn)生這樣那樣的問(wèn)題，這個(gè)時(shí)候班主任就要發(fā)揮自身的作用，利用各種有效的工作方法和技巧給予學(xué)生幫助，讓學(xué)生安全平穩(wěn)的渡過(guò)這個(gè)時(shí)期，以此來(lái)提高初中素質(zhì)教育的質(zhì)量?，F(xiàn)階段，我國(guó)對(duì)初中班主任的工作提出了更高的要求，因此需要我們對(duì)初中班主任的工作方法和技巧進(jìn)行認(rèn)真的分析和研究，以推動(dòng)我國(guó)初中教育的發(fā)展和進(jìn)步。本文從初中班主任的工作內(nèi)容和特點(diǎn)出發(fā)，論述了初中班主任工作存在的問(wèn)題，并詳細(xì)的分析了初中班主任工作的方法及技巧。一、提升自身修養(yǎng)與管理水平。 班主任的工作實(shí)際兼顧教學(xué)與班級(jí)管理，所以應(yīng)在日常工作中不斷提升自身的專業(yè)素質(zhì)與個(gè)人修養(yǎng)，同時(shí)還要增強(qiáng)管理水平。特別

3、是在新課改推行后，作為班主任要對(duì)教學(xué)方法、目標(biāo)、模式、內(nèi)容等等深入研究，并以此為基礎(chǔ)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)和教育。班極管理中要健全班級(jí)管理制度，設(shè)置班長(zhǎng)、學(xué)委、生活委員等干部，使其參與到班級(jí)的管理中，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行民主的管理，增強(qiáng)其責(zé)任心和榮譽(yù)感，同時(shí)提升班級(jí)的凝聚力和向心力，引導(dǎo)班級(jí)向健康的價(jià)值觀發(fā)展。 二、班主任要與學(xué)生家長(zhǎng)建立溝通聯(lián)系初中班主任在提高自己的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)的同時(shí)也應(yīng)該與家長(zhǎng)保持良好的溝通。班主任更多的時(shí)候只能了解到學(xué)生在學(xué)校的情況，而不能了解學(xué)生離開(kāi)校園在家中的表現(xiàn)。如果班主任能夠與學(xué)生家長(zhǎng)更多的溝通，就能夠全方面的了解學(xué)生生活方面的情況，在管理學(xué)生的時(shí)候，也能夠從學(xué)生

4、心理和生活方面獲得更多的情況，從而也能更好地解決學(xué)生的難題。比如，初中班主任可以建立一個(gè)與家長(zhǎng)聯(lián)系的群或者微信群，建立良好的互動(dòng)，從而建立融洽的班主任和家長(zhǎng)之間的聯(lián)系。只有這樣，班主任才能夠全面地觀察學(xué)生，從而也能夠更好地開(kāi)展德育教育工作。有些學(xué)生在學(xué)?？赡芊浅９郧?，安安靜靜。但是他們?cè)诩彝ブ锌赡懿幌褡约核憩F(xiàn)的那樣，因此當(dāng)班主任與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通的時(shí)候，也就多了對(duì)學(xué)生的了解，能夠全面地了解學(xué)生，然后進(jìn)行全面的管理工作。三、建立良好的規(guī)章制度管理工作的順利展開(kāi)離不開(kāi)良好的規(guī)章制度，只有建立了良好的規(guī)章制度，才能夠形成良好的工作新風(fēng)，從而能夠提高教學(xué)質(zhì)量。首先，應(yīng)該制定合理的班級(jí)制度，對(duì)管理對(duì)象制定

5、合理的規(guī)則，內(nèi)容中應(yīng)該包含上課的內(nèi)容、作業(yè)的布置、測(cè)試和評(píng)課等等的內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理。其次，自定合理的學(xué)生的學(xué)習(xí)制度。完善學(xué)生的上課任務(wù)、作業(yè)程度等種種與學(xué)生有關(guān)的教學(xué)任務(wù)，只有建立起合理的學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)，才能夠讓學(xué)生能夠形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。最后是要建立合理的考評(píng)制度。班主任在加強(qiáng)管理的過(guò)程中，要合理地利用激勵(lì)和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，制作出各種考評(píng)制度，可以利用全面質(zhì)量管理方法和標(biāo)桿管理法，促進(jìn)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。比如，教師可以在班級(jí)設(shè)置關(guān)于時(shí)間的制度，讓學(xué)生能夠按時(shí)去上課，如果學(xué)生上課遲到了，可以給予一定的懲罰，讓學(xué)生能夠加強(qiáng)時(shí)間上的自覺(jué)性，以后能夠按時(shí)去上課

6、。四、用智慧和策略來(lái)引導(dǎo)學(xué)生班主任在管理學(xué)生的過(guò)程中必須要運(yùn)用智慧和策略。面對(duì)這個(gè)時(shí)代的中學(xué)生，他們大多數(shù)嬌生慣養(yǎng)地長(zhǎng)大，如果班主任的管理方式過(guò)于激進(jìn)，只會(huì)增加學(xué)生的抵抗情緒。所以，班主任在管理過(guò)程中，要更多地使用獎(jiǎng)勵(lì)而不是處罰的方式來(lái)教育學(xué)生。比如，班主任可以對(duì)班級(jí)里面表現(xiàn)好的學(xué)生以鼓勵(lì)，進(jìn)行口頭上的表?yè)P(yáng)，甚至可以向有些教師學(xué)習(xí)，他們把班里面表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生請(qǐng)到自己家中，給學(xué)生做飯。這樣既能夠達(dá)到鼓勵(lì)學(xué)生的目的，也能夠拉近班主任和學(xué)生之間的關(guān)系。同時(shí)，班主任要盡量引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)自己，自己改正自己，切實(shí)地處理好學(xué)校教育和學(xué)生自我教育的關(guān)系，使二者相得益彰，更有助于班主任開(kāi)展工作。只有班主任能夠

7、以有效合理的方式管理好學(xué)生，才能夠更好地進(jìn)行對(duì)學(xué)生的教育工作。五、建立平等的師生關(guān)系在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生和班主任之間要相互尊重。傳統(tǒng)文化中把班主任放在較為神圣的地位，這個(gè)想法是沒(méi)有問(wèn)題的，但是新課改提出了一種新的教學(xué)理念，就是師生平等。因此，課堂中的師生對(duì)話要遵循二者互相平等和互相尊重的原則。雖然班主任相對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)有學(xué)問(wèn)、知識(shí)淵博的長(zhǎng)輩。但是，當(dāng)二者建立一種相對(duì)平等的關(guān)系的時(shí)候，就要以朋友的方式來(lái)進(jìn)行交流，也因此，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，也愿意積極主動(dòng)地去和班主任溝通交流，從而，班主任也更容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生所遇到的難題，構(gòu)建溫馨和諧的課堂氛圍，班主任去管理學(xué)生的時(shí)候也就處于一種有利的位置，他可以充分了解學(xué)生的心理，進(jìn)而在管理班級(jí)的過(guò)程中也可以顧及到所有學(xué)生的情緒，進(jìn)而創(chuàng)建一個(gè)和諧的班集體。六、結(jié)語(yǔ)初中階段是學(xué)生們學(xué)習(xí)的重要階段，也是一個(gè)較為關(guān)鍵的階段，在這一個(gè)階段學(xué)生們的思想品德和行為舉止會(huì)影響