五年級語文S版語文上學(xué)期詩詞閱讀理解專項(xiàng)習(xí)題

1、 PAGE 頁碼 6 / NUMPAGES 總頁數(shù) 6五年級語文S版語文上學(xué)期詩詞閱讀理解專項(xiàng)習(xí)題班級：_ 姓名：_ 時(shí)間：_1. 閱讀己亥雜詩，完成練習(xí)。九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。_，不拘一格降人材。1這首詩的作者是朝的，在原文橫線上填出所缺的詩句。2解釋下列詞語。恃：_。喑：_。生氣：_。3下列對前兩句詩賞析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A.詩句寫得大氣磅礴、慷慨激昂B.企盼中透露著悲哀和無奈C.為后兩句提出建議奠定基礎(chǔ)D.語言精練，“萬馬齊暗”成了成語4全詩抒發(fā)了詩人_的情感。2. 古詩詞閱讀。1稚子弄冰寫出了幼童寒冬弄冰玩耍的過程：脫曉冰穿_當(dāng)_碎曉冰。2三首古詩分別通過童孫_，稚子脫曉冰，

2、_的場景，刻畫了兒童_的形象，表達(dá)了詩人_的思想感情。3三句詩中，我最喜歡的是：_。讀著這句詩，我仿佛看到了_，仿佛聽到了_。3. 閱讀古詩，完成練習(xí)。村晚草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。1解釋下列詞語的意思。（1）陂：_ （2）寒漪：_（3）腔：_ （4）信口：_2“山銜落日浸寒漪”中的“銜”字富有表現(xiàn)力，請作簡要賞析。_3“牧童歸去橫牛背”中的“橫”字寫出了牧童的什么特點(diǎn)？_4這首詩融情于景抒發(fā)了詩人怎樣的情感？_5請選擇你感受最深的一點(diǎn)，說說這首詩的表現(xiàn)手法。_4. 古詩賞析。鄉(xiāng)村四月_，子規(guī)聲里雨如煙。_，才了蠶桑又插田。1將古詩補(bǔ)充完整。2這首詩的作者

3、是（）A.范成大B.翁卷3從題目中分析，我知道這首詩描寫的是_（地點(diǎn)）_（時(shí)間）的景象。4詩中屬于對景物的靜態(tài)描寫的句子是“_”；從“才了蠶桑又插田”這句話中，可以體會(huì)到鄉(xiāng)村人們的_。5這首詩表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？下列說法不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.詩人對農(nóng)村風(fēng)光的熱愛與贊美。B.詩人對勞動(dòng)生活和勞動(dòng)人民的贊美。C.詩人對勞動(dòng)人民的同情及對統(tǒng)治者的不滿5. 課外閱讀。題李凝幽居賈島閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。1請寫出下面的字在詩中的讀音。徑（）宿（）僧（）2賈島在考慮用“推”還是用“敲”時(shí)，撞到了_，并得到了他的指點(diǎn)。3詩中描寫的景物有哪些？_4這首詩中歷來被傳誦的名句是_。5

4、用自己的畫說說這首詩的大意。_6. 課內(nèi)閱讀。1.七律長征本課是（）在紅軍（）勝利結(jié)束時(shí)寫下的一首詩。全詩生動(dòng)地概述了二萬五千里長征的艱難歷程，贊頌了中國工農(nóng)紅軍的（）和（）精神。2.寫出具體寫山的詩句。（并用“”劃出擬人化的詞語）_3.寫出具體寫水的詩句。（并用“”劃出一動(dòng)一靜的詞語）_7. 閱讀古詩，回答問題。鳥鳴澗唐王維人桂花落，夜靜春山空。月出驚山烏，時(shí)鳴春澗中。1山潤的特點(diǎn)可以用一個(gè)_字概括。2對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A.詩人用花落、山空、月出、鳥鳴這些動(dòng)態(tài)的描寫，來反出春山月夜闃無人聲的幽寂B.第四句中詩人用“時(shí)”來修飾“鳴”，從聽覺上給人動(dòng)靜的對比，起了更生動(dòng)的烘托作

5、用。C.全詩為我們描繪了一幅淡雅而意境幽遠(yuǎn)的春山月夜圖，真是詩中有畫，畫中有詩。D.全詩語言清新自然，不堆砌典故，但卻細(xì)致地表現(xiàn)出自然界光色和音響的變化。3詩人將靜與動(dòng)巧妙地統(tǒng)一，在本詩中，共同構(gòu)成動(dòng)人的意境，頗有藝術(shù)辯證法。下列唐人詩句中沒有運(yùn)用動(dòng)靜相襯手法的一項(xiàng)是（ ）A.橋響犬遙吠，庭空人散眠。（許渾夜歸丁卯橋村舍）B.爐火照天地，紅星亂紫煙。（李白秋浦歌C.寒樹鳥初動(dòng)，霜橋人未行。（劉禹錫途中早發(fā)）D.鳴楚山靜，露白秋江曉。（柳宗元與崔策登西山）8. 課內(nèi)閱讀。（一）過分水嶺溪水_似_，入山三日_。_分頭處，_。1補(bǔ)充詩句。2這首詩的作者是_代詩人_。3解釋詩中加點(diǎn)的字。似：_ 分頭：

6、_4“入山三日”說明了（ ）。A山高 B山深 C山小5后兩句詩的意思是：_（二）飲湖上初晴后雨_瀲滟_，_亦_。_，_。1補(bǔ)充詩句。2本詩的作者是_代詩人_。3解釋詩中加點(diǎn)的字。瀲滟：_ 亦：_4后兩句詩的意思是：_9. 古詩閱讀。秋夜將院出門迎涼有感三萬里河?xùn)|入海，五千徹岳上摩天。_，_。1將古詩補(bǔ)寫完整。2說說下列詞語在詩句中的意思。（1）將曉：_（2）摩天：_（3）三萬里河：_（4）胡塵：_3這首詩的作者是_代詩人_，這首詩表達(dá)了詩人_的心情。10. 讀古詩詞，完成練習(xí)。清平樂（yu）村居（宋）辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒

7、亡（同“無”）賴，溪頭臥剝蓮蓬。1這是一首詞，其中（_）是這首詩的詞牌名，（_）是題目。2對“亡賴”的理解正確的是（）。A.貶義詞，說明小兒不好好干活，耍無賴B.褒義詞，頑皮淘氣的意思3表現(xiàn)小兒無賴的一句是：_。4這首詞表現(xiàn)了詩人怎樣的感情？_11. 結(jié)合注釋，欣賞古詩并回答問題。蟬(唐)虞世南垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。注釋： 垂緌(ru)：古代官帽打結(jié)下垂的部分，蟬的頭部有伸出的觸須，形狀好像下垂的冠纓。也指蟬的下巴上與帽帶相似的細(xì)嘴。飲清露：古人認(rèn)為蟬生性高潔，棲高飲露，其實(shí)是刺吸植物的汁液。清露：清純的露水。流響：指蟬長鳴不已，聲音傳得很遠(yuǎn)。流：發(fā)出。疏桐：高大的梧

8、桐。居高：指棲息在高處，語意雙關(guān)。藉(ji)：憑借、依賴。1寫出第三、四兩句的詩意。_2根據(jù)你對這首古詩的理解，說一說詩中的蟬有什么特點(diǎn)，詩人借蟬表達(dá)了怎樣的感情。_12. 古詩閱讀。別董大唐高適千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君？1從詩的題目我們可以看出這是一首_詩，詩人要遠(yuǎn)行的朋友是_。2詩人與友人分別當(dāng)天的天氣非常_（A晴朗B陰沉），這一點(diǎn)可以從“_，_。”句中看出。3詩人用“_，_?！眮韯裎坑讶瞬灰?yàn)殡x別而哀愁，用_、_的修辭手法，激勵(lì)朋友增強(qiáng)自信心，努力進(jìn)取。4有關(guān)送別的古詩名句還有“_，_?！?3. 古詩鑒賞。秋登宣城謝胱北樓（唐）李白江城如畫里，山晚

9、望晴空。兩水夾明鏡，雙橋落彩虹。人煙寒橘柚，秋色老梧桐。誰念北樓上，臨風(fēng)懷謝公。（注）謝胱（tio）北樓：即謝雕樓，為南宋詩人謝挑任宣州太守時(shí)所建。江城：泛指水邊的城，這里指宜城。兩水：指句溪和宛溪。雙橋：指風(fēng)凰橋和濟(jì)川橋。1本詩最能體現(xiàn)秋天特點(diǎn)的句子是_，_。2下面說法不正確的是（ ）A.首聯(lián)開門見山，把登覽時(shí)所見景色總括出來，統(tǒng)攝全篇，吸引讀者。B.領(lǐng)聯(lián)以靜寫動(dòng)，讓我們身臨其境感受到了江城美景。C.尾聯(lián)寫出了李白對謝公的懷念之情，與題目遙相呼應(yīng)。3“兩水夾明鏡，雙橋落彩虹”，這是一個(gè)_（修辭方法）句。4頷聯(lián)一個(gè)“_”字寫出二溪河流繞城的情景；一個(gè)“_”字，將天上與水中聯(lián)系起來。14. 課內(nèi)閱讀。（一）房兵曹胡馬胡馬大宛名，_。竹批雙耳峻，_。所向無空