初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第一單元1春朱自清八年級(jí)上冊(cè)第一單元1消息二則毛澤東-春第三課時(shí)

1、蒲窩中學(xué)教師課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題春課 型新授課授課時(shí)間總課時(shí)3課時(shí)授課班級(jí)七（一）教材分析教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、 學(xué)會(huì)細(xì)致地觀察并生動(dòng)地描寫自然景物； 2、 學(xué)習(xí)文章嚴(yán)謹(jǐn)而精美的結(jié)構(gòu)安排 ；3、 靈活運(yùn)用比喻、排比、擬人等修辭手法。能力目標(biāo)1、提高學(xué)生的聯(lián)想能力；2、提高學(xué)生運(yùn)用比喻、排比、擬人等修辭手法的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。教學(xué)重點(diǎn)1、領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性；2、培養(yǎng)學(xué)生“細(xì)致觀察事物，抓住特點(diǎn)描述”的能力。教學(xué)難點(diǎn)1.感受作品優(yōu)美的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)觀察、描繪、抒情的寫作方法。2.體會(huì)各種修辭方法和運(yùn)用和效果。學(xué)習(xí)本文的語(yǔ)言藝術(shù)。教法方法采用自主、合作、探究的學(xué)

2、習(xí)方法課時(shí)第三課時(shí)導(dǎo)學(xué)過(guò)程導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情境導(dǎo)入一、檢查背誦，聽寫詞語(yǔ)。二、導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們插上了想象的翅膀，多角度品味了朱自清這支生花妙筆的語(yǔ)言魅力。今天我們就來(lái)研究他是怎樣讓自己的語(yǔ)言靈動(dòng)起來(lái)的呢？學(xué)生背誦課文，聽寫詞語(yǔ)同桌之間互相訂正并評(píng)價(jià)。檢查學(xué)生課外預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固的效果。自學(xué)感知1辯論性朗讀，使學(xué)生在辯論中達(dá)到理性的思考，不僅知其然，還知其所以然。下面就讓我們總結(jié)一下，作者怎么用他的生花妙筆把春天寫得如此優(yōu)美動(dòng)人、吸引讀者的。動(dòng)靜結(jié)合虛實(shí)相生疊詞的妙用聯(lián)想想象創(chuàng)造意境層次清晰的景物描寫動(dòng)詞、形容詞的準(zhǔn)確運(yùn)用多種修辭方法的綜合運(yùn)用調(diào)動(dòng)多種感覺(jué)器官加以描寫2小結(jié)

3、：可見，一篇好的寫景文章，它的成功源于多種寫景方法的綜合運(yùn)用，而這一切成功的描寫都源于作者對(duì)大自然的細(xì)致觀察，而這細(xì)致的觀察又源于作者對(duì)大自然對(duì)生活的熱愛。所以才產(chǎn)生了物外之趣并把如此熱烈美好的情感傳遞給了我們，可見作者完全是以情生文，我們經(jīng)過(guò)反復(fù)研讀才與作者產(chǎn)生共鳴，獲得景外之意。真是“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”呀。學(xué)生跳讀課文，再次與文本、與作者進(jìn)行溝通，對(duì)文章的結(jié)構(gòu)作理性解讀。以四人小組討論的形式，結(jié)合屏幕上的要求，對(duì)共同喜歡的春景圖進(jìn)行探究、研讀學(xué)生自由暢談探究成果，并以一定的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、停頓、重音來(lái)處理朗讀，表達(dá)情感，同時(shí)開展生生評(píng)價(jià)；教師指導(dǎo)、交流，并作整體的把握。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，同

4、時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的概括能力和口頭表達(dá)能力。在導(dǎo)入情境的渲染下，學(xué)生與美麗的自然展開多感官對(duì)話，從而感知初春景致，為課文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。合作探究 釋疑點(diǎn)撥一.感悟性朗讀，聲情并茂，力求傳達(dá)出作品的意境、風(fēng)格和美感同學(xué)們，下面就讓我們聲情并茂地來(lái)朗讀這篇文章，進(jìn)一步體味朱自清散文的魅力吧！然后用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)你的美感。春，詩(shī)情畫意的意境美。春，豐富多彩的形象美。春，色彩繽紛的繪畫美。春，節(jié)奏舒緩的音樂(lè)美。春，樸實(shí)雋永的含蓄美。春，構(gòu)思新巧的結(jié)構(gòu)美。春，靈動(dòng)清新的語(yǔ)言美。春，催人奮進(jìn)的情感美。二.寫作練習(xí)同學(xué)們，春天帶給我們?cè)S多啟示與鼓舞，請(qǐng)調(diào)動(dòng)自己的生活體驗(yàn)與積累，運(yùn)用自己的聰明智慧和文學(xué)素養(yǎng)，創(chuàng)造性的說(shuō)

5、一段話，讓自己的語(yǔ)言上一個(gè)新臺(tái)階。 充滿深情的說(shuō)：春草告訴我：你和我一樣的朝氣蓬勃。只要有一股鉆勁，就一定能夠成功。把信念扎入地下，才有可能伸向藍(lán)天?！耙盎馃槐M，春風(fēng)吹又生”。春花告訴我：你和我一樣美麗動(dòng)人。只要勇敢競(jìng)爭(zhēng)，就能使人生燦爛。不在春天開花，就不能在秋天結(jié)果。只有貯存了整個(gè)冬天的熱情，才能釀出春天美麗的笑臉。春風(fēng)告訴我：插上想象的翅膀，將自己的理想放飛吧。春雨告訴我：我潤(rùn)濕了大地，洗濯了萬(wàn)物，把清純還給了人間。盡管我因此而渾濁，但我不后悔。因?yàn)檫@是我們雨絲們共同的愿望，團(tuán)結(jié)就是力量嗎！在理清了文章的思路之后，同學(xué)們針對(duì)自己喜愛的圖畫，抓住重點(diǎn)的字、詞、句，仔細(xì)品味、賞析，真正體味到

6、了朱自清筆下獨(dú)有的春學(xué)生自由暢談探究成果，并以一定的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、停頓、重音來(lái)處理朗讀，表達(dá)情感，同時(shí)開展生生評(píng)價(jià)；教師指導(dǎo)、交流，并作整體的把握。有感情地選讀語(yǔ)段是學(xué)生與文本、與作者的親密接觸。個(gè)性閱讀，多角度閱讀又是下一個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)。在小組討論及評(píng)價(jià)中，學(xué)生與學(xué)生、與文本、與作者、與教師的系列對(duì)話層層打開。教師將自己與文本、與作者的對(duì)話成果呈現(xiàn)給學(xué)生，營(yíng)造了平等、民主、和諧的課堂氛圍，使學(xué)生對(duì)文本有進(jìn)一步的理解。達(dá)標(biāo)測(cè)試課文中字里行間都滲透著作者對(duì)春天的喜愛之情。比較下邊句子中加點(diǎn)的詞和括號(hào)中的詞，你覺(jué)得哪個(gè)用得好些，談?wù)勀愕目捶ā＃?）小草從土里鉆（長(zhǎng)）出來(lái)。 _（2）蜜蜂嗡嗡地鬧（叫）著。_（3）春風(fēng)像母親的手撫摸（吹）著你。_4課文以三個(gè)比喻句結(jié)尾，請(qǐng)默寫出這三個(gè)比喻句，說(shuō)說(shuō)他們贊美了春的什么，并說(shuō)說(shuō)這樣的排列順序與文中的春景描寫有什么內(nèi)在聯(lián)系。（1） 三個(gè)比喻句A _B _C_（2） 贊美了春的 _（3）與春景描寫的內(nèi)在聯(lián)系_總結(jié)升華春像一首詩(shī)，耐人回味；春像一首歌婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)；春像一幅山水畫，清新淡雅。讓我們徜徉在這春光里，盡情地享受吧！作業(yè)設(shè)計(jì)作者在文章中詳細(xì)地描繪了春草、春花、春風(fēng)、春雨等自然景觀，而對(duì)山、水、太陽(yáng)只進(jìn)行了簡(jiǎn)筆勾勒，給我們留下了極大的想象空間。請(qǐng)你也張開想象的翅膀創(chuàng)造性地