初中語文人教版八年級下第二單元-寫作技巧系列之-對比手法實錄（琴）

1、寫作技巧系列之對比手法教學實錄圖片導入，引出對比寫作手法由一組圖片：普通房屋、破舊房屋、豪華房屋引出本節(jié)課的目標：學習對比的寫作手法老師：同學們，大家來看一組圖片，看下它們有什么特點。（教師出示一組房屋圖片）學生：普通房屋（破舊房屋/豪華房屋）老師：同學們?yōu)槭裁磿X得這些房屋或普通或破舊或豪華的呢?學生：通過對比老師：對了，今天我們要學的寫作技巧就跟對比有關(guān)，請看大屏幕。（展示課題以及學習目標）展示本節(jié)課的學習目標老師：請大家把本節(jié)課的教學目標讀一遍學生：一、了解對比手法在文學作品中四種常見形式，二、寫作中能有意識地運用對比手法。老師：同學們對對比手法都不陌生，說說對比手法是怎樣的？學生：將兩

2、樣事物進行比較。三、了解對比手法的內(nèi)涵以及作用老師：（展示屏幕）對了，同學們都能說出對比是怎么回事。請大家看屏幕，并將對比的涵義以及作用讀一遍。學生：（朗讀）對比手法：即將具有明顯差異、對立的雙方安排在一起，進行對照比較，從而突出被表現(xiàn)事物的特征的表現(xiàn)手法。作用：在于同時使好的顯得更好，壞的顯得更壞，給讀者帶來格外深刻的印象。四、溫故知新：回顧已學課文，了解對比手法的四種形式。老師：其實對于對比我們并不陌生，回顧下我們學過哪些文章是運用了對比手法的？學生：海燕學生：雪老師：非常好。（展示表格，讓學生說出對比的對象）為了突出海燕的勇敢樂觀，作者用了什么進行對比？學生：企鵝、海鷗等老師（追問）：用

3、了它們的什么來突出海燕的勇敢樂觀？學生：膽怯懦弱。老師：在雪中，為了突出朔方的雪的壯美，作者用了什么來對比？學生：南方的雪的柔美。老師：在從百草園到三味書屋中，為了突出百草園的趣味盎然，作者用了什么來突出呢？學生：三味書屋的枯燥乏味。老師：這里的海燕、雪、百草園都是什么來的？學生：景物（事物）老師：（展示屏幕）對了，是事物之間的對比，包括景物和事物。請大家在筆記本上記好。除此之外，還有什么對比呢？老師：（出示杜甫“朱門酒肉臭，路有凍死骨”）說說，這是什么意思呢？用了什么來進行對比？學生：（思考）富貴人家的肉多臭了，路上的人凍死了老師：（出示意思）用了什么對比手法？學生：人物對比。老師：注意，這

4、里有人物的對比，也有事情的對比呢。（出示屏幕）所以，是事件之間的對比，請大家做下筆記。講了貧富懸殊的現(xiàn)實，所以，這是事件之間的對比。還有什么對比呢？來看下這篇文章我的母親，講了誰和姑嫂的對比呢？看下性格：一個是仁慈隱忍的，一個是刻薄計較的。學生：母親。老師：在教子方面，姑嫂是大聲訓斥教子，唯恐大家都不知道。而母親是怎樣的呢？學生：關(guān)起門來，不許兒子哭出聲音來。老師：那姑嫂在為人處事方面又與母親有什么不同？學生：斤斤計較，亂發(fā)脾氣（常常吵架，板臉對人）。老師：這是什么之間的對比呢？學生：人物的對比老師：幾個人的對比呢？學生：兩個老師：（展示人物之間的對比（此人和彼人）老師：除了兩個人的對比，還有

5、什么對比？可不可以一個人的對比？（展示巴黎圣母院變色龍）巴黎圣母院的卡西莫多是一個外表丑陋，但是內(nèi)心高尚的人，變色龍中奧楚蔑洛夫?qū)Υ返膽B(tài)度反復地變化，這些是什么的對比？學生：人物的對比老師：幾個人的對比學生：一個人的對比老師：（展示屏幕人物之間的對比（一個人）今天我們學了四種形式的對比，哪四種呢？來回顧一下。學生：事物之間的對比（景物、事物）事件之間的對比人物之間的對比（此人和彼人）人物之間的對比（一個人）老師：好 ，接下來是磨刀時間。那我們現(xiàn)在就來實踐一下，運用對比的手法進行一句話的訓練。五、磨刀時間（一）：一句話訓練。深入理解文學作品中對比手法的運用并進行一句話訓練。老師：（出示，學生朗

6、讀并感悟）這里將什么和什么進行對比？突出了它的什么特點？事物的對比： 一顆小小的看起來樣子極為普通的隕石，居然比一克拉鉆石還要珍貴，還要吸引科學家們的注意。學生：隕石和鉆石（的對比）。突出了隕石的珍貴。老師：（出示，學生朗讀并感悟）這里將什么和什么進行對比？突出了它的什么特點？人物的對比（一個人）： 此人聲音嘶啞，近乎語無倫次，然而文筆流暢，妙筆生花。學生：用了此人聲音嘶啞，近乎語無倫次和文筆進行對比。突出文筆好。老師：（出示，學生朗讀并感悟）這里將什么和什么進行對比？突出了它的什么特點？此人和彼人的對比： 此人聲音嘶啞，近乎語無倫次；彼人說話聲音洪量，條理清晰。學生：用了此人聲音嘶啞，近乎語

7、無倫次和彼人說話聲音洪量，條理清晰進行對比，突出了彼人聲音洪亮老師：（出示，學生朗讀并感悟）這里將什么和什么進行對比？突出了它的什么特點？景物的對比 今天天空上有彩云，卻下起了大雨，但是昨天天空中陰云沉沉，卻連個雨滴都沒有。學生：今天有彩云，卻下起了大雨和昨天陰云沉沉，卻沒有雨滴突出昨天天氣異常老師：好現(xiàn)在就請同學們拿出練習本，進行一句話的對比，注意要運用對比手法。第一組完成第一個題目，第二組完成第二個題目，如此類推。出示屏幕：1、學校飯?zhí)茫ㄍ怀觯焊蓛簦?、我的父親（突出：幽默）3、兩個老師（突出：活力四射）4、夏夜（突出：涼風習習）學生：現(xiàn)場寫作（五分鐘）老師：巡視并挑選寫得好的學生的作品。

8、指導個別學生寫（全班面前念寫得好的佳作，略）六、磨刀時間（二）：一段話練習老師：剛才我們進行了一句話的訓練，大部分同學都指導對比手法的運用，現(xiàn)在我們試一下一段話的對比訓練。（出示大屏幕）舉手前后 請以“舉手前后”為題目，運用對比手法寫一段字數(shù)為80左右的文字，注意突出你的性格。（如勇敢，膽怯） 溫馨提示：注意描寫舉手前后心理（或動作或神態(tài)等）的微妙變化，以突出你的勇敢（或膽怯）的性格。學生：（當堂訓練）（五分鐘）老師：巡視并挑選寫得好的學生的作品。指導個別學生寫（全班面前念寫得好的佳作，指導不足略） 那現(xiàn)在請同學們看屏幕精囊妙計，請大家讀一讀，在寫作的時候從這些方面去構(gòu)思。 七、錦囊妙計：本節(jié)課方法小結(jié)老師：大家看下這個表格，把它記在筆記上。人物對比的性格事件對比的情節(jié)（細節(jié)）環(huán)境對比的場景 八、堂上作文題目老師：今天的大作文題目，請大家記下來，我們下節(jié)課圍繞著兩個題目來訓練。（屏幕展示）運用對比手法任選一題來寫1、 舉手前后可以圍繞自己舉手前后