初中語(yǔ)文長(zhǎng)春版七年級(jí)下20武松打虎20武松打虎-教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)武松打虎 初中語(yǔ)文1教學(xué)內(nèi)容分析 (1)教學(xué)內(nèi)容武松打虎，施耐庵著作的水滸傳中的故事，主要講述梁山好漢武松在回家的途中，在景陽(yáng)岡遇到一只猛虎，在喝醉的情況下把這只猛虎打死，為當(dāng)?shù)乩习傩粘鋈ヒ淮蠛Α：蟊皇廊藗鳛榧言挕?2)內(nèi)容特點(diǎn)武松打虎節(jié)選自水滸傳，此片段是武松成功從無(wú)名小卒轉(zhuǎn)型為打虎英雄的重要一幕，其中武松表現(xiàn)出的性格特點(diǎn)是它能夠成功轉(zhuǎn)型的主要因素之一。文章干凈利落、情節(jié)曲折生動(dòng)。武松的“閃、輪、劈丟、揪”等一系列動(dòng)作的貼切運(yùn)用，寫出了當(dāng)時(shí)情況的危急、有力地突出了武松的武藝高強(qiáng)。(3)地位作用作為經(jīng)典作品，多年來(lái)，這篇課文始終沒(méi)有淡出編者的視線，人教版、長(zhǎng)春版、都將其選入教材，足見(jiàn)其

2、生命力的頑強(qiáng)。該課文能通過(guò)學(xué)生對(duì)于描寫英雄或動(dòng)作武打的故事喜聞樂(lè)見(jiàn)，而喚醒學(xué)生對(duì)名著的喜愛(ài)，并通過(guò)教師的教學(xué)引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)名著，與經(jīng)典為友，受到經(jīng)典書籍的熏陶、感染，成為情感豐富、知識(shí)淵博、見(jiàn)的獨(dú)特的人。 2學(xué)情分析 七年級(jí)的學(xué)生正處在充滿好奇心的年齡，這篇課文故事性強(qiáng)，很容易吸引學(xué)生，但篇幅較長(zhǎng)。其中的一些方言和古漢語(yǔ)不容易理解，學(xué)生讀起來(lái)會(huì)有困難，因此在運(yùn)用多種方式誦讀課文的同時(shí)，老師要適當(dāng)?shù)刂v解，這樣才能達(dá)到正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，感受到這位具有代表性的梁山好漢的英雄特點(diǎn)的教學(xué)要求，讓學(xué)生在反復(fù)的誦讀過(guò)程中感受語(yǔ)言的魅力，體會(huì)文意文旨，受到古典文化的熏陶。 3教學(xué)目標(biāo)

3、(1)、真正提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。其中包括較強(qiáng)的識(shí)字寫字、閱讀、作文和口語(yǔ)交際能力，有較強(qiáng)的綜合運(yùn)用語(yǔ)文邏輯思維能力在生活中善于運(yùn)用語(yǔ)文的能力。(2)、真正有效的提高課堂教學(xué)效率。利用多媒體教學(xué)方式，不僅大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生的感知記憶，還增大了課堂的教學(xué)容量，誘發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，最終達(dá)到“寓教于樂(lè)”的效果。(3)、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。語(yǔ)文教學(xué)的主要任務(wù)不是單純的知識(shí)傳遞，而是讓學(xué)生獲取學(xué)習(xí)方法，感受學(xué)習(xí)過(guò)程，促進(jìn)知識(shí)的有效遷移與重組。教師在新課程實(shí)施中要把課堂真正變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、研究，親身感悟、體驗(yàn)的地方，而不要把課堂視為欣賞教師講演、被動(dòng)靜聽和接受結(jié)論的場(chǎng)所。

4、4重點(diǎn)難點(diǎn) (一)教學(xué)重點(diǎn)分析武松人物性格特點(diǎn)（二）教學(xué)難點(diǎn)理解當(dāng)代英雄的含義5教學(xué)流程圖 激情導(dǎo)入整體感知研讀課文性格分析總結(jié)概括課后作業(yè)6教學(xué)過(guò)程 第一學(xué)時(shí) 【導(dǎo)入】重溫經(jīng)典激情導(dǎo)入 在中國(guó)古典文學(xué)名著當(dāng)中，有許多深受讀者喜愛(ài)的有血有肉的英雄，同學(xué)們，你們看他們是誰(shuí)？（幻燈片2、3、4、5）。大家想一想這些人物有什么共同點(diǎn)？ 他們都是出自于一本文學(xué)名著里面的英雄人物，那就是水滸傳。（幻燈片6）水滸傳是我國(guó)第一部古典長(zhǎng)篇白話小說(shuō)。今天我們一同來(lái)學(xué)習(xí)這部名著里面的一個(gè)精彩片段武松打虎?！局v授】走進(jìn)作者知人知文 找同學(xué)介紹一下作者（幻燈片7），（有關(guān)作者的文學(xué)常識(shí)應(yīng)該從哪幾方面回答？）施耐庵，名

5、子安（一說(shuō)名身），字彥端，又字肇端，號(hào)耐庵。 元末明初小說(shuō)家。精講細(xì)究合作探討 文章都寫了什么內(nèi)容？用最精煉的語(yǔ)言概括出來(lái)。（喝酒、上岡、打虎（板書），這也分別是小說(shuō)情節(jié)里面的四個(gè)階段。 你認(rèn)為武松能夠打死老虎最重要的原因是什么？是英雄的性格。這節(jié)課我們重點(diǎn)分析的就是武松的性格，這個(gè)性格是如何推動(dòng)他成為打虎英雄的。 (一)喝酒情節(jié)中武松性格分析 打開書，我們進(jìn)入深入的學(xué)習(xí)，在第一、二段里面，出現(xiàn)最多的是人物的什么描寫？語(yǔ)言描寫，主要是武松和店家的對(duì)話描寫，下面我找兩名同學(xué)分角色朗讀第一段課文，把你心目中的那個(gè)武松的氣勢(shì)讀出來(lái)。（板書：語(yǔ)言描寫） 第二自然段仍然是對(duì)話，那這回所有的男同學(xué)都當(dāng)一回

6、武松，女同學(xué)讀店家。 讀完課文老師想采訪一下武松先生，你這個(gè)酒喝的爽不爽？那你此刻是什么心情？ 老師再找一個(gè)女服務(wù)員采訪一下，你喜不喜歡這個(gè)客人？不喜歡，為什么？你覺(jué)得他這個(gè)人怎么樣？ 跟老師一起來(lái)總結(jié)一下在第一二自然段中，武松所表現(xiàn)出的性格特征。（板書） 暴躁 倔強(qiáng) 多疑 自負(fù) 粗鄙（二）上岡情節(jié)中武松性格分析 就這樣，我們的神勇武二郎提著梢棒，興致勃勃地上了山崗，在這個(gè)崗上，可沒(méi)人跟他爭(zhēng)了，沒(méi)人跟他吵了，我們聽到的，全是他的自言自語(yǔ)?？凑n本三、四自然段，把能體現(xiàn)武松心理活動(dòng)的語(yǔ)言和心理描寫畫下來(lái)。讀一讀，揣摩一下他心里怎么想的。同桌之間可以互相討論。 我們先來(lái)找第一處能夠體現(xiàn)武松心理活動(dòng)的

7、語(yǔ)言和心理描寫。 他說(shuō)的段話的時(shí)候是看到了什么了？樹上的字 那上面有沒(méi)有官府的印章啊？沒(méi)有所以武松就想著一定是店家寫的。他好對(duì)不起店家的是不是啊？他認(rèn)為這是店家使的詭計(jì)，是店家嚇唬那些膽小的人，可能就像他剛才想的那樣，店家半夜就要圖他的財(cái)， 謀他的命。 看第四自然段，又有一段心理活動(dòng)，誰(shuí)來(lái)讀？ 這時(shí)他在什么時(shí)候心里所想？看到了真正的榜文了，看來(lái)酒家沒(méi)騙他，真有老虎，但是他為什么不回去？他覺(jué)得如果回去肯定會(huì)被店家恥笑的。如果要是我我肯定回去。 我們說(shuō)武松這個(gè)人有點(diǎn)死要面子活受罪，他現(xiàn)在還不是活受罪啊，是去送死， 我們接著看課文，武松走著走著，嗨，他又興奮起來(lái)了，感嘆號(hào)又冒出來(lái)了，他說(shuō)什么？哪兒有

8、什么大蟲！是人害怕了，不敢上山！還是不相信別人。那么我們總結(jié)一下，在上崗的這一段路上，我們能看到一個(gè)什么樣的武松？ 上岡：心理描寫死要面子 多疑 自負(fù)（板書）（三）打虎過(guò)程中武松性格分析 接著，最精彩的部分要來(lái)了，老虎要出場(chǎng)了，在老虎正式出場(chǎng)之前，作者都做了哪些渲染？山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓，咱們這是老虎欲來(lái)風(fēng)滿山，作者解釋道：云生從龍風(fēng)生從虎，看來(lái)老虎真要出來(lái)了，亂樹背后撲的一響，跳出一只吊睛白額大蟲來(lái)。 我們看看咱們沒(méi)看到這一只老虎的時(shí)候就覺(jué)得這個(gè)老虎怎么樣？很兇猛，很厲害，從那能看出來(lái)店家的口中和榜文，它已經(jīng)傷了二三十好漢的性命了。 大家思考作者極力渲染這只大蟲厲害的目的是為了干什么呢？ 是為了襯

9、托武松的神勇。（此處可舉例子引導(dǎo)學(xué)生，一些電視劇的拍攝先把敵人渲染得非常厲害，主人公出場(chǎng)，打敗敵人才，能夠凸顯出主人公的厲害） （2）打虎這一情節(jié)作者主要運(yùn)用了什么描寫？ 動(dòng)作描寫 最開始是誰(shuí)在進(jìn)攻？老虎。老虎一共進(jìn)攻了幾次？三次。如果要是我的話肯定癱做一堆泥了。但是這是大英雄武松，他是怎么應(yīng)對(duì)的？文中有一個(gè)字“閃”，武松一共閃了幾次？四次。那么大家想一想，這閃躲的速度肯定是要非常的快的，能看出武松武藝高強(qiáng)，身手敏捷。 閃躲之后，武松有沒(méi)有逃跑？沒(méi)有，而是拿起了梢棒披向老虎，這個(gè)時(shí)候出現(xiàn)了一點(diǎn)操作失誤，棒子沒(méi)有達(dá)到老虎身上，反而被折斷了。武松扔下了梢棒赤手空前的和老虎搏斗起來(lái)。能看出來(lái)武松什么

10、樣的性格特點(diǎn)？勇猛過(guò)人。 這時(shí)候武松打虎是不是亂打一氣？不是，而是動(dòng)過(guò)腦筋的，騎在虎的脖子上一只手拽著老虎脖子，另一只手盡平生力氣打下去，老虎回不了頭，咬不著人，只好任人宰割了。這部分我們能看出來(lái)武松除了勇猛之外，還非常的機(jī)智。 這時(shí)的大蟲已經(jīng)完全喪失了進(jìn)攻的能力。盡管這樣，武松后來(lái)還是做了一件事情，拿起梢棒，又把大蟲捶了一頓，這說(shuō)明他不放心，這說(shuō)明他的性格謹(jǐn)慎 打虎：動(dòng)作描寫勇猛 敏捷 機(jī)智（板書） 同學(xué)們，我們縱觀全文，武松的在這一章的性格特點(diǎn)我們已經(jīng)理順出來(lái)了，大家看這是一個(gè)什么樣的英雄？既有優(yōu)點(diǎn)又有缺點(diǎn)的英雄，我們說(shuō)武松是一個(gè)英雄，并不是一個(gè)神仙，那么在他身上體現(xiàn)出的這些缺點(diǎn)就更加的使小說(shuō)真實(shí)可信，使人物有