六年級下冊第三單元8匆匆七年級下冊第三單元10阿長與《山海經(jīng)》魯迅-匆匆第二課時

1、授課題目：匆匆 主備人：董現(xiàn)莉第（2）課時教學(xué)目標(biāo):1、通暢、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，感受語言的優(yōu)美和作者的表達形式，積累語言。2、抓住重點句段，體會作者表達的思想感情，懂得時間的寶貴，懂得珍惜時間。教學(xué)重點：通暢、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，感受語言的優(yōu)美和作者的表達形式，積累語言。教學(xué)難點：抓住重點句段，體會作者表達的思想感情，懂得時間的寶貴，懂得珍惜時間。教學(xué)準(zhǔn)備：課件課時安排：第二課時教 學(xué) 流 程二次備課一、朗讀導(dǎo)入。1.同學(xué)們，時光總是在我們的不經(jīng)意間流逝，那么時間它是怎樣的呢？2.朗讀課文，交流分享一下大家的想法吧?。ㄌ尤ト顼w、一去不復(fù)返、沒有

2、影子）3.默讀課文，談一談你的收獲。同學(xué)們自由表達。二、交流表達。1.出示句子：但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？是有人偷了他們吧：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了吧：現(xiàn)在又到了哪里呢？思考作者寫下這段文字時的心情。（惋惜、后悔、痛苦、無奈、茫然、留戀）2.還有哪些地方也能感悟到作者的惋惜和無奈呢？3.開篇的排比對表達情感有什么作用？（1）出示句子：燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。（2）這個句子運用了排比的修辭手法。（3）排比可以增強語勢。（4）賞析句子：在描繪的春景中，表明大自然的榮枯是時間飛逝的痕跡。4.開篇的問句對表達情感

3、有什么作用？出示句子：但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？是有人偷了他們吧：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了吧：現(xiàn)在又到了哪里呢？（1）這里連續(xù)兩次問句。（2）連續(xù)問句可以引起讀者的注意。（3）看似在問，實際上表達了作者對時光流逝而無法挽留的無奈和對已逝日子的深深留戀。5.體會作者的愁緒。出示句子：在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。（1）這個使用了比喻的修辭手法。（2）作者運用巧妙的比喻，表現(xiàn)了日子的渺小，消失得飛快。（3）表達了作者十分無奈的心情。6.同學(xué)們，作者是如何運用修辭手法把抽象的

4、時間流逝寫得生動形象呢？（運用多種修辭結(jié)合的方法表達情感要準(zhǔn)確、生動，不能為了好看而生硬地堆砌文字。）三、感悟運用。1.運用多種修辭手法說一說媽媽的手。2.示例：小時候印象最深的就是媽媽的手。那雙靈巧的手柔柔嫩嫩的，像（比喻）。媽媽的手會織毛衣，會繡花，會（排比）那十根手指頭（擬人）。印象中媽媽的手總是不停歇地做著什么。 3.出示句子：燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。4.進行仿寫：示例：青蛙冬眠了，有醒來的時候；月亮彎了，有再圓的時候；太陽落山了，有再升起的時候。5.出示句子：洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。6.仿寫一個：示例：寫字的時候，日子從筆尖過去；唱歌的時候，日子從音樂里過去；走路的時候，便從腳下溜走了。7.老師提醒：進行句子仿寫的時候需要注意仿寫句式和句子的結(jié)構(gòu)，還要注意句子本身的修辭和表達。四、難點解疑。1.課文中有兩處使用了一連串的問句，找出來讀讀，說說表達了作者怎樣的內(nèi)心感受，體會這樣表達有什么好處。（1）在課本中勾畫出來。（2）班級交流分享。（3）點明主題，深化主題。2.時間的流逝本是司空見慣的現(xiàn)象，為什么作者能寫得如此感人？五.寫一寫你積累的關(guān)于珍惜時間的名言警句。（1）一寸光陰一寸金，寸金難買寸光