三年級下冊第一單元口語交際：春游去哪兒玩-口語交際：春游去哪兒玩 教案

1、統(tǒng)編本義務教育教科書三年級下冊教學配套資源口語交際 春游去哪兒玩“春游去哪兒玩”這一口語交際的主題以契合時令，學生感興趣的“春游”話題為素材，編者的意圖就是讓學生在討論交流春游去哪兒玩這個話題中嘗試用優(yōu)美的語言描述春天，感受大自然的美好，這也正是三年級下冊第一單元的訓練重點。從說話要說清楚的層面上來看，二年級上冊的口語交際要求把自己的想法說清楚，按順序講清楚圖意；二年級下冊要求清楚表達想法，簡單說明理由；三年級上冊練習把了解到的信息講清楚。本次口語交際在此基礎上要求學生說清楚想法和理由。因此，在進行此次口語交際的時候，首先要喚起學生對春天的感受和向往,然后再明確要求，啟發(fā)學生的思路，在小組合作

2、學習中讓學生能夠有條理,自信地把春游的地點,選址的的理由,可以進行的活動等表達清楚，以增強學生口語表達能力。在學生的傾聽交流方面，注重了口語目標的發(fā)展梯度，二年級上冊要求有禮貌的提問；二年級下冊要求對感興趣的內(nèi)容多問一問；三年級上冊練習聽別人講話的時候，要禮貌的回應。本次口語交際又增加了在交流的過程中訓練學生耐心聽別人把話講完,不打斷別人的傾聽的要求。根據(jù)以上教學內(nèi)容，這次口語交際要達成以下教學目標：1.以小組討論的形式說清楚春游去哪兒玩，以及想法和理由。2.嘗試用優(yōu)美的語言表現(xiàn)春天。通過交流，評價，增強口語交際能力。3.交流中既能提出自己的建議，也能耐心傾聽別人的講話，不打斷別人。4. 培養(yǎng)

3、審美情趣，激發(fā)對大自然的熱愛之情。在目標的引領下，建議這次口語交際用一個課時完成，從以下環(huán)節(jié)入手，層層推進，達成目標。感知春景 激發(fā)興趣 這一環(huán)節(jié)可以通過播放春天的歌曲，欣賞春天景色的圖片或視頻等形式，讓學生感受春天，啟發(fā)談話，讓學生嘗試用上優(yōu)美的語言，來描述自己眼里的春天？說話示例如：（1）春天來了，花園里的花開了（2）春天來了，小溪里的水解凍了（3）春天來了，柳樹發(fā)芽了在學生說的過程中，教師適時引導學生運用不同的修辭，用上優(yōu)美的詞句，教會學生不僅把景物說清楚，還要說具體，說生動。為后面的“春游去哪兒玩”鋪墊材料。二、觀看插圖，初步交流1.看圖感知。課本中的三幅圖描繪的都是春天的景色。三幅圖

4、展示的側重點又有所不同，第一幅圖主要是春景，也就是春游的地點。第二幅圖描繪的重點是人們欣賞春景，也就是這個地方的好玩之處。第三幅圖是孩子們在放風箏，側重于春游開展的活動。這樣，看插圖就明確了春游去哪兒玩要交流的主要內(nèi)容。2.明確要求。讀小貼士上的文字，結合三幅插圖明確與人交流時要做到：（1）不僅說出想去哪兒玩，還要說清想法和理由。（2）耐心聽別人把話講完，盡量不打斷別人。這樣，學生就清晰地明確了口語交際的基本要求，基本內(nèi)容，并且懂得認真傾聽也是一種美德。三、小組合作，深入交流學生在小組內(nèi)交流自己春游的好去處，組內(nèi)形成一致意見，完成表格，推選一個春游的地點。四人小組討論要求是:1.每人都說說自己

5、春游的去處,說清楚去那兒的理由，在那兒可以進行什么活動。說話要有條理，盡量用生動的語言把內(nèi)容說具體。學生可以借助春游的照片，搜集到的圖片介紹春游去哪兒玩，教師適時調(diào)動學生的感官，從視覺，聽覺，嗅覺等方面介紹景點的好玩之處，可以進行的活動等。2小組每個成員認真傾聽,不打斷別人的話,在別人說完后能有禮貌的提出自己的建議。3充分討論，集中所有人的意見，選出最佳地點。分工合作，填寫表格，準備全班交流。（小組內(nèi)的成員要注意分工，如誰來主持，誰來負責記錄，誰負責匯報等。）學生在小組內(nèi)討論交流，完成表格春游地點推薦理由好玩之處開展活動小組展示,匯報交流各小組匯報盡量用上優(yōu)美的語言，格式如：我們組準備去_春游，因為那里_。在那里我們可以進行_等活動。希望這次春游能夠_。2各小組評議，取長補短。選出最佳春游地點和最佳推薦小組要求學生虛心聽取各小組的匯報，并進行比較，推薦說的好的小組，要說出充分的理由。教師針對學生交際時的語言是否規(guī)范、說得是否清楚加以點評。五、課堂總結，布置春游同學們，這