初中化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第六單元碳和碳的氧化物二氧化碳和一氧化碳-二氧化碳和一氧化碳的學(xué)案

1、 二氧化碳和一氧化碳（第一課時(shí)CO2的性質(zhì)） 2023年10月_日學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與技能：1.掌握二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)2.能將二氧化碳的性質(zhì)用途與生產(chǎn)生活實(shí)際緊密相連3.關(guān)注溫室效應(yīng)過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析及實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察思考，勇于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力和培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，歸納總結(jié)知識(shí)能力情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)二氧化碳性質(zhì)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)象到本質(zhì)，從感性到理性的科學(xué)認(rèn)知方法。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，體會(huì)勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)和勇于實(shí)踐對(duì)于人們認(rèn)識(shí)物質(zhì)的意義【重點(diǎn)】：從二氧化碳的探究實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，并對(duì)探究的結(jié)果進(jìn)

2、行總結(jié)，落實(shí)知識(shí)，學(xué)會(huì)應(yīng)用 【難點(diǎn)】：（1）二氧化碳與水、石灰水的化學(xué)反應(yīng)原理 （2）科學(xué)探究能力的培養(yǎng)【生活經(jīng)驗(yàn)】：根據(jù)以往的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，說說你對(duì)CO2的性質(zhì)和用途有哪些了解呢？【有關(guān)CO2性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)探究】思考：這些現(xiàn)象體現(xiàn)了CO2的什么性質(zhì)？CO2COCO2CO2實(shí)驗(yàn)探究1 實(shí)驗(yàn)探究2 實(shí)驗(yàn)探究3CO2是否能與水發(fā)生反應(yīng)呢？小組交流討論小組交流討論： 1、I、II兩步實(shí)驗(yàn)說明了什么？_2、進(jìn)行四組對(duì)比實(shí)驗(yàn)的目的是什么？（用文字?jǐn)⑹觯?、寫出實(shí)驗(yàn)IV中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式_拓展：將變紅的小花，在火焰上微微加熱，你能觀察到什么現(xiàn)象？這說明碳酸具有什么性質(zhì)？如何檢驗(yàn)CO2現(xiàn)象：反應(yīng)方程式：C

3、O2對(duì)生活和環(huán)境的影響【學(xué)以致用】1.下列氣體與溫室效應(yīng)無關(guān)的是（）二氧化碳 臭氧 甲烷 氟氯代烷 氮?dú)?氧氣 A. B. C.D.2.綠色植物光合作用發(fā)生的變化是（） O2 CO2 CO2 CO23.低碳生活是指在生活作息中減少能量耗用，使二氧化碳排放降低的一種時(shí)尚生活方式。下列不符合“低碳生活”主題的是（ ）A用舊報(bào)紙制鉛筆桿 B參加“地球熄燈一小時(shí)”活動(dòng)C開發(fā)回收利用二氧化碳的新技術(shù) D深秋時(shí)節(jié)焚燒落葉總結(jié)：CO總結(jié)：CO2的性質(zhì)和用途物理性質(zhì)：通常情況下，_色_味_體， _溶于水，密度比空氣_ 固體CO2叫干冰，易_，因此可作_化學(xué)性質(zhì)：一般情況下不_也不支持_ （滅火的一個(gè)原因） 無

4、毒，但不供給_ 能與_反應(yīng)，生成碳酸 能與_反應(yīng)（可用來檢驗(yàn)CO2）能參與植物的_作用二氧化碳二氧化碳空氣球1：如圖所示，這是叢穎同學(xué)用來驗(yàn)證二氧化碳密度比空氣大的實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)大燒杯里，放有一個(gè)充滿空氣的氣球，用導(dǎo)管向燒杯內(nèi)通入二氧化碳，該實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象是_；COCO2水 2.如圖所示將充滿二氧化碳?xì)怏w的試管倒插在水中，你能觀察到得CO2CO2紫色石蕊水3如圖所示將充滿二氧化碳?xì)怏w的試管倒插在滴有紫色石蕊的水中，你能觀察到得現(xiàn)象_COCO2澄清石灰水4.如圖所示將充滿二氧化碳?xì)怏w的試管倒插在盛有澄清石灰水的燒杯中，你能觀察到得現(xiàn)象：_【自習(xí)課練習(xí)】.有一首贊美某種氣體的詩，其中幾句是“她營(yíng)造

5、了云霧繚繞的仙境，她驅(qū)散了炎炎夏日的暑氣，她奮不顧身撲向烈火，她帶給大地勃勃生機(jī)”詩中所贊美的氣體是（ ）.氧氣 .二氧化碳 .氮?dú)?.稀有氣體.二氧化碳能滅火的原因是( )A.它溶于水能產(chǎn)生碳酸 B.它在低溫、高壓下能變?yōu)椤案杀盋.它能在高溫下被碳還原 D.它不能燃燒也不支持燃燒，且密度比空氣大.用玻璃管向盛有紫色的石蕊試液的試管中吹氣，過一會(huì)再給試管加熱，試管中溶液的顏色變化情況是 （ ） A.紫色紅色紫色 B.紫色藍(lán)色紫色C. 紫色紅色無色 D.無色紅色無色.下圖有關(guān)CO2實(shí)驗(yàn)，其中只能證明CO2的物理性質(zhì)的是（） AA B C DA B C D .下列變化是因化學(xué)變化引起的（ ）A干

6、冰用于人工降雨 B用干冰制造舞臺(tái)云霧C二氧化碳通入石灰水中變渾濁 D干冰汽化吸收熱量.二氧化碳的下述用途沒有利用其化學(xué)性質(zhì)的是（ ）用作氣體肥料 用于滅火 C.干冰用于人工降雨 用來制Na2CO3.根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)，相關(guān)實(shí)驗(yàn)過程中無明顯現(xiàn)象的是（）ABCD.利用溫室大棚栽培作物時(shí)，常向大棚內(nèi)施放適量的二氧化碳，其主要目的是（ ）A.使害蟲窒息死亡，防止植物病蟲害 B.產(chǎn)生“溫室效應(yīng)”，提高棚內(nèi)溫度C.促進(jìn)光合作用，提高作物產(chǎn)品質(zhì)量 D.避免棚內(nèi)發(fā)生火災(zāi)9.不能用來鑒別二氧化碳和氧氣的是（ ）A.燃著的木條 B.顏色氣味 C.紫色石蕊溶液 D.澄清石灰水10下列有關(guān)二氧化碳的說法正確的是（ ）

7、A. 二氧化碳通人紫色石蕊溶液，溶液變?yōu)榧t色，說明二氧化碳具有酸性B. 二氧化碳的過度排放會(huì)加劇溫室效應(yīng)，因此應(yīng)禁止使用化石燃料C. 二氧化碳和一氧化碳的組成元素相同，在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化D. 進(jìn)入久未開啟的菜窖之前，必須做燈火試驗(yàn)，是因?yàn)槎趸加卸?1.二氧化碳的下列用途既跟它的物理性質(zhì)有關(guān),又跟它的化學(xué)性質(zhì)有關(guān)的（ ）A.滅火 B.制干冰 C.做化工原料 D.溫室中做氣體肥料12.如右圖是雪碧汽水標(biāo)簽中的部分內(nèi)容。（1）小虎同學(xué)取適量雪碧汽水于試管中，稍稍加熱后產(chǎn)生大量氣泡，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為： 。（2）將雪碧汽水充分煮沸后滴人石蕊試液，溶液呈紅色，使石蕊 變紅的物質(zhì)是 。13.

8、盛放澄清石灰水的試劑瓶放置久了，瓶壁會(huì)出現(xiàn)一層白膜的原因是_。（用化學(xué)方程式解釋）14、下圖是實(shí)驗(yàn)室用碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳并驗(yàn)證其性質(zhì)的的實(shí)驗(yàn)裝置圖，試根據(jù)題目要求回答下列問題：（1）儀器a的名稱是_；裝置A中發(fā)生的化學(xué)方程式為_，裝置C中觀察到的現(xiàn)象是_。（2）裝置D中觀察到下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅，說明_。由此可知，二氧化碳在生活中可用于_。（3）實(shí)驗(yàn)室用裝置E來收集二氧化碳時(shí)，二氧化碳應(yīng)從 （填“c端”或“d端”）通入。15.自然界中二氧化碳的循環(huán)過程如圖所示：（1）吸收大氣中CO2的環(huán)節(jié)是_ （2）由于人類消耗化石燃料的增加和森林的亂砍濫伐，使空氣中CO2的含量上升，從而導(dǎo)致_ 請(qǐng)寫出一條因氣候變暖給人類生存環(huán)境帶來影響的情況：_ （3）科學(xué)家研究得到：海洋是吸收大量CO2的地方如果工