2020新教科版三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第二單元?jiǎng)游锏囊簧鷨卧滩姆治雠c解讀

1、動(dòng)物的一生單元解讀教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)1單元內(nèi)容概覽2單元設(shè)計(jì)思路3教學(xué)實(shí)施建議價(jià)值追求目錄CONTENTS教學(xué)實(shí)施建議4各課結(jié)構(gòu)分析單元內(nèi)容概覽1結(jié)論一：詳寫內(nèi)容點(diǎn)擊輸入本欄的具體文字，簡(jiǎn)明扼要的說(shuō)明分項(xiàng)內(nèi)容，此為概念圖解，請(qǐng)根據(jù)您的具體內(nèi)容酌情修改。添加標(biāo)題內(nèi)容結(jié)論二：詳寫內(nèi)容點(diǎn)擊輸入本欄的具體文字，簡(jiǎn)明扼要的說(shuō)明分項(xiàng)內(nèi)容，此為概念圖解，請(qǐng)根據(jù)您的具體內(nèi)容酌情修改。結(jié)論三：詳寫內(nèi)容點(diǎn)擊輸入本欄的具體文字，簡(jiǎn)明扼要的說(shuō)明分項(xiàng)內(nèi)容，此為概念圖解，請(qǐng)根據(jù)您的具體內(nèi)容酌情修改。一、單元內(nèi)容概覽2017版1.單元內(nèi)容2007版主要變化 1.課題名稱：“生命周期” ”一生“2.課時(shí)數(shù)：7節(jié)課 8節(jié)

2、課3.課文內(nèi)容： 增加2課：“其他動(dòng)物的卵“和”動(dòng)物的繁殖“ 合并2課：“我們的生命周期“與”動(dòng)物生命周期”1.單元內(nèi)容一、單元內(nèi)容概覽一、單元內(nèi)容概覽2007版2017版2.單元首頁(yè)一、單元內(nèi)容概覽2007版2017版2.單元首頁(yè)一、單元內(nèi)容概覽2.單元首頁(yè)將主體活動(dòng)定位為： 養(yǎng)蠶的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)將本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容聚焦到： 認(rèn)識(shí)動(dòng)物的生命過程、了解動(dòng)物生命周期現(xiàn)象及其他生命活動(dòng)現(xiàn)象 一、單元內(nèi)容概覽3.各課內(nèi)容新_一、單元內(nèi)容概覽3.各課內(nèi)容舊_一、單元內(nèi)容概覽3.各課內(nèi)容聚焦研討探索拓展新_一、單元內(nèi)容概覽3.各課內(nèi)容對(duì)話框資料科學(xué)詞匯提示新_一、單元內(nèi)容概覽3.各課內(nèi)容活動(dòng)手冊(cè)（記錄表）新

3、_一、單元內(nèi)容概覽3.各課內(nèi)容主體學(xué)習(xí)內(nèi)容： 四大板塊：聚焦、探索、研討、拓展 依據(jù)學(xué)習(xí)周期理論，科學(xué)學(xué)習(xí)過程中應(yīng)經(jīng)歷的學(xué)習(xí)活動(dòng)。輔助學(xué)習(xí)內(nèi)容： 插入性小版塊：科學(xué)詞匯（7課）、資料、提示、對(duì)話框、記錄表、活動(dòng)手冊(cè)（5課）等。 為學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)提供實(shí)踐操作和思維發(fā)展的腳手架。單元設(shè)計(jì)思路2一、單元設(shè)計(jì)思路 1.傳承： 繼承了教科版科學(xué)教材的傳統(tǒng)科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)-養(yǎng)蠶（調(diào)查顯示：96%的三年級(jí)學(xué)生愿意養(yǎng)蠶） ， 研究動(dòng)物一生的生長(zhǎng)發(fā)育過程。 舊版：動(dòng)物的生命周期 新版：動(dòng)物的一生 2.改進(jìn)： 適應(yīng)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。對(duì)于3年級(jí)的孩子，“一生”一詞更普適、更親近。 “生命周期”一詞更學(xué)術(shù)、略顯生

4、澀。（一）課題提出二、單元設(shè)計(jì)思路 3.價(jià)值追求： 用飼養(yǎng)蠶與觀察蠶的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，承載科學(xué)概念建構(gòu)、科學(xué)探究能力培養(yǎng)、科學(xué)思維發(fā)展、科學(xué)態(tài)度形成、建立科學(xué)與人類生活聯(lián)系的認(rèn)識(shí)等，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)諸方面的發(fā)展。 （一）課題提出1.基于教材的頂層設(shè)計(jì)2. 基于課程標(biāo)準(zhǔn)的要求 二、單元設(shè)計(jì)思路（二）內(nèi)容選擇1.基于教材的頂層設(shè)計(jì)年級(jí)生命科學(xué)領(lǐng)域物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域技術(shù)與工程領(lǐng)域一（上）植物 比較與測(cè)量一（下）動(dòng)物我們周圍的物體 二（上） 材料我們的地球家園 二（下）我們自己磁鐵 三（上） 水空氣 天氣 三（下）動(dòng)物的一生物體的運(yùn)動(dòng)太陽(yáng)、地球和月亮 四（上）呼吸與消化聲音運(yùn)動(dòng)和力 四（下）

5、植物的生長(zhǎng)變化電路巖石與土壤 五（上）健康生活光地球表面的變化計(jì)量時(shí)間五（下）生物與環(huán)境熱環(huán)境與我們船的研究六（上）微小世界能量地球的運(yùn)動(dòng)工具與技術(shù)六（下）生物多樣性物質(zhì)的變化宇宙小小工程師二、單元設(shè)計(jì)思路（二）內(nèi)容選擇1.基于教材的頂層設(shè)計(jì)年級(jí)生命科學(xué)領(lǐng)域物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域技術(shù)與工程領(lǐng)域一（上）植物 比較與測(cè)量一（下）動(dòng)物我們周圍的物體 二（上） 材料我們的地球家園 二（下）我們自己磁鐵 三（上） 水空氣 天氣 三（下）動(dòng)物的一生物體的運(yùn)動(dòng)太陽(yáng)、地球和月亮 四（上）呼吸與消化聲音運(yùn)動(dòng)和力 四（下）植物的生長(zhǎng)變化電路巖石與土壤 五（上）健康生活光地球表面的變化計(jì)量時(shí)間五（下）生物與

6、環(huán)境熱環(huán)境與我們船的研究六（上）微小世界能量地球的運(yùn)動(dòng)工具與技術(shù)六（下）生物多樣性物質(zhì)的變化宇宙小小工程師1.是生命科學(xué)領(lǐng)域3年級(jí)的課程內(nèi)容。2. 前面與1年級(jí)動(dòng)物單元相關(guān)聯(lián)，是基于1年級(jí)動(dòng)物的學(xué)習(xí)，對(duì)多種多樣的動(dòng)物、動(dòng)物的生命需求、動(dòng)物的主要特征等認(rèn)識(shí)的進(jìn)一步發(fā)展。3.后面與植物的生長(zhǎng)變化相關(guān)聯(lián)，都是基于生物生命過程的觀察，共同完成“知道動(dòng)植物的生命周期，初步了解動(dòng)物和植物都能產(chǎn)生后代，使其世代相傳的”生命領(lǐng)域3-4年級(jí)的學(xué)段目標(biāo)。二、單元設(shè)計(jì)思路（二）內(nèi)容選擇1.基于教材的頂層設(shè)計(jì)年級(jí)生命科學(xué)領(lǐng)域物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域技術(shù)與工程領(lǐng)域一（上）植物 比較與測(cè)量一（下）動(dòng)物我們周圍的物體

7、 二（上） 材料我們的地球家園 二（下）我們自己磁鐵 三（上） 水空氣 天氣 三（下）動(dòng)物的一生物體的運(yùn)動(dòng)太陽(yáng)、地球和月亮 四（上）呼吸與消化聲音運(yùn)動(dòng)和力 四（下）植物的生長(zhǎng)變化電路巖石與土壤 五（上）健康生活光地球表面的變化計(jì)量時(shí)間五（下）生物與環(huán)境熱環(huán)境與我們船的研究六（上）微小世界能量地球的運(yùn)動(dòng)工具與技術(shù)六（下）生物多樣性物質(zhì)的變化宇宙小小工程師體現(xiàn)整套教材對(duì)多種多樣生物、生命的延續(xù)、生物與環(huán)境認(rèn)知的螺旋上升。（二）內(nèi)容選擇二、單元設(shè)計(jì)思路2.基于課程標(biāo)準(zhǔn)的要求課程標(biāo)準(zhǔn)-課程目標(biāo)-科學(xué)知識(shí)學(xué)段目標(biāo)-生命科學(xué)（3-4年級(jí)） 課程標(biāo)準(zhǔn)-課程內(nèi)容-生命科學(xué)領(lǐng)域-主要概念二、單元設(shè)計(jì)思路（二）內(nèi)

8、容選擇7.2地球上存在不同的動(dòng)物，不同的動(dòng)物具有許多不同的特征。11.1生物有生有死；從生到死的過程中，有不同的發(fā)展階段。11.2生物的繁殖后代的方式有多種。12.1動(dòng)物有基本生存需要，如空氣、水、食物、棲息地等。12.2動(dòng)物的生存依賴于植物，一些動(dòng)物吃其他動(dòng)物。 12.4自然或人為干擾能引起生物棲息地的改變，這種改變對(duì)于生活在該地的植物和動(dòng)物種類、數(shù)量可能產(chǎn)生影響。2.基于課程標(biāo)準(zhǔn)的要求 依據(jù)課程目標(biāo)和課程內(nèi)容要求，本單元以引領(lǐng)學(xué)生建構(gòu)”動(dòng)物有生命周期現(xiàn)象，動(dòng)物都能繁殖后代，使其世代相傳”認(rèn)知為主體學(xué)習(xí)內(nèi)容，在此過程中學(xué)習(xí)課標(biāo)要求的相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容。課程標(biāo)準(zhǔn)-生命科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)內(nèi)容包括二、單元設(shè)計(jì)

9、思路（二）內(nèi)容選擇二、單元設(shè)計(jì)思路7.1-1 描述生物的特征。7.1-2 知道生物與非生物具有不同特點(diǎn)。7.2-1 能根據(jù)某些特征對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類。7.2-2 識(shí)別常見的動(dòng)物類別，描述某一類動(dòng)物(如昆蟲、魚類、鳥類、哺乳類等)的共同特征。7.2-3 列舉我國(guó)的幾種珍稀動(dòng)物。9.1-1 舉例說(shuō)出動(dòng)物通過皮膚、四肢、翼、鰭、鰓等接觸和感知環(huán)境。 9.2-1 舉例說(shuō)出動(dòng)物適應(yīng)季節(jié)變化的方式；說(shuō)出這些變化對(duì)維持動(dòng)物生存的作用。11.1 -1 舉例說(shuō)出植物和動(dòng)物從生到死的生命過程。 11.2-2描述和比較胎生和卵生動(dòng)物繁殖后代方式的不同。12.2-1列舉動(dòng)物依賴植物筑巢或作為庇護(hù)所的實(shí)例。12.4-1舉例

10、說(shuō)出人類生產(chǎn)、建筑等活動(dòng)對(duì)動(dòng)植物生存產(chǎn)生的影響。覆蓋課程標(biāo)準(zhǔn)-3-4年級(jí)生命科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)目標(biāo)（二）內(nèi)容選擇7.動(dòng)物的 繁殖1.迎接蠶寶寶的到來(lái)3.蠶長(zhǎng) 大了4.蠶變了新模樣5.繭中飛出了蠶蛾6.蠶的一生2.其他動(dòng)物的卵8.動(dòng)物的一生蠶養(yǎng)養(yǎng) 蠶（三）內(nèi)容組織1.觀察蠶卵2.為蠶寶寶建家3.做觀察計(jì)劃1.觀察不同動(dòng)物卵 確定標(biāo)準(zhǔn)給卵分類2.觀察雞蛋內(nèi)部結(jié)構(gòu)1.觀察幼蠶生命活動(dòng)2.觀察幼蠶的樣子1.研究蠶吐絲結(jié)繭2.觀察蠶蛹的樣子1.研究蠶蛾的行為2.觀察蠶蛾的樣子，識(shí)別昆蟲3.研究蠶蛾與蠶蛹各部分關(guān)系1.總結(jié)觀察記錄蠶生長(zhǎng)變化的方法2整理慘的生命過程1.認(rèn)識(shí)卵生動(dòng)物2.研究哺乳動(dòng)物繁殖過程 認(rèn)識(shí)胎

11、生動(dòng)物 1.認(rèn)識(shí)卵生動(dòng)物2.研究哺乳動(dòng)物繁殖過程 認(rèn)識(shí)胎生動(dòng)物 蠶養(yǎng)主線內(nèi)容：飼養(yǎng)、觀察、記錄、 蠶的生長(zhǎng)發(fā)育過程：蠶卵-幼蟲-蛹-成蟲；拓展內(nèi)容：觀察、比較、分類 其他動(dòng)物的卵、繁殖及一生生長(zhǎng)發(fā)育過程承載內(nèi)容：課標(biāo)要求的其他相關(guān)知識(shí)二、單元設(shè)計(jì)思路蠶的一生經(jīng)歷出生、成長(zhǎng)、繁殖死亡的過程，蠶能產(chǎn)生后代使其世代相傳動(dòng)物卵多種多樣、繁殖方式、生命歷程各不相同-知道動(dòng)物是多樣的。能根據(jù)動(dòng)物特征對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類。知道動(dòng)物可以分為昆蟲、哺乳動(dòng)物、鳥類等不同種類動(dòng)物可以通過皮膚等接觸和感知環(huán)境動(dòng)物一生經(jīng)歷出生、生長(zhǎng)、繁殖、死亡的過程，動(dòng)物都能繁殖后代，使它們得以世代相傳蠶生存需要食物、水、氧氣、適宜的溫度等

12、-知道動(dòng)物生存需要一定的條件動(dòng)物繁殖后代的方式不同，包括胎生和卵生昆蟲的一生二、單元設(shè)計(jì)思路（三）內(nèi)容組織制定計(jì)劃、觀察、記錄、分類、比較、推測(cè)以及持之以恒的精神等。-二、單元設(shè)計(jì)思路（三）內(nèi)容組織年級(jí)單元科學(xué)知識(shí)目標(biāo)科學(xué)探究目標(biāo)科學(xué)態(tài)度目標(biāo)STSE目標(biāo)課題學(xué)段目標(biāo)要素學(xué)段目標(biāo)維度學(xué)段目標(biāo)關(guān)系學(xué)段目標(biāo)三年級(jí)下學(xué)期生命科學(xué)：動(dòng)物的一生1.迎接蠶寶寶的到來(lái)7.1-1描述生物的特征。7.1-2知道生物與非生物具有不同特點(diǎn)。7.2-1能根據(jù)某些特征對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類。7.2-2識(shí)別常見的動(dòng)物類別，描述某一類動(dòng)物(如昆蟲、魚類、鳥類、哺乳類等)的共同特征。7.2-3列舉我國(guó)的幾種珍稀動(dòng)物。9.1舉例說(shuō)出動(dòng)物

13、通過皮膚、四肢、翼、鰭、鰓等接觸和感知環(huán)境。 9.2舉例說(shuō)出動(dòng)物適應(yīng)季節(jié)變化的方式；說(shuō)出這些變化對(duì)維持動(dòng)物生存的作用。11.1舉例說(shuō)出植物和動(dòng)物從生到死的生命過程。 11.2-2描述和比較胎生和卵生動(dòng)物繁殖后代方式的不同。12.2列舉動(dòng)物依賴植物筑巢或作為庇護(hù)所的實(shí)例。12.4舉例說(shuō)出人類生產(chǎn)、建筑等活動(dòng)對(duì)動(dòng)植物生存產(chǎn)生的影響。提出問題在教師引導(dǎo)下，能從具體現(xiàn)象與事物的觀察、比較中，提出可探究的科學(xué)問題探究興趣能在好奇心的驅(qū)使下，表現(xiàn)出對(duì)現(xiàn)象和事件發(fā)生的條件、過程、原因等方面的探究興趣科學(xué)技術(shù)與日常生活的聯(lián)系了解科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活方式和思維方式的影響2.認(rèn)識(shí)其他動(dòng)物的卵作出假設(shè)在教師引導(dǎo)下，能

14、基于已有經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)，從現(xiàn)象和事件發(fā)生的條件、過程、原因等方面提出假設(shè) 3.蠶長(zhǎng)大了制訂計(jì)劃在教師引導(dǎo)下，能基于所學(xué)知識(shí)，制訂簡(jiǎn)單的探究計(jì)劃實(shí)事求是在科學(xué)探究中能以事實(shí)為依據(jù)，不從眾，不輕易相信權(quán)威與書本；面對(duì)有說(shuō)服力的證據(jù)，能調(diào)整自己的觀點(diǎn)4.蠶變了新模樣搜集證據(jù)在教師指導(dǎo)下，能利用多種感官或者簡(jiǎn)單的工具，觀察對(duì)象的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象5.繭中鉆出了蠶蛾處理信息在教師引導(dǎo)下，能用比較科學(xué)的詞匯、圖示符號(hào)、統(tǒng)計(jì)圖表等方式記錄整理信息，陳述證據(jù)和結(jié)果追求創(chuàng)新樂于嘗試運(yùn)用多種材料、多種思路、多樣方法完成科學(xué)探究，體會(huì)創(chuàng)新樂趣6.蠶的一生得出結(jié)論在教師引導(dǎo)下，能依據(jù)證據(jù)運(yùn)用分析、比較、推理、概括等方

15、法，分析結(jié)果，得出結(jié)論7.動(dòng)物的繁殖表達(dá)交流在教師引導(dǎo)下，能正確講述自己的探究過程與結(jié)論，能傾聽別人的意見，并與之交流合作分享能接納他人的觀點(diǎn)，完善自己的探究；能分工協(xié)作，進(jìn)行多人合作的探究學(xué)習(xí)；樂于為完成探究活動(dòng)，分享彼此的想法和力量8.動(dòng)物的一生 反思評(píng)價(jià)在教師引導(dǎo)下，能對(duì)自己的探究過程、方法和結(jié)果進(jìn)行反思，作出自我評(píng)價(jià)與調(diào)整科學(xué)概念目標(biāo)：1.像蠶一樣動(dòng)物都要經(jīng)歷從生到死的生命過程。 2.不同動(dòng)物從生到死經(jīng)歷的時(shí)間不同，具體過程也不相同。 3.動(dòng)物有卵生和胎生等不同的繁殖方式。4.動(dòng)物都能繁殖后代，使它們得以世代相傳。5.動(dòng)物與植物以及其所生活的環(huán)境存在相互依存的關(guān)系。6.動(dòng)物生存需要空氣

16、、水、溫度和食物等適宜的條件。7.動(dòng)物可以分為昆蟲、魚類、鳥類、哺乳動(dòng)物等不同的類群，每類動(dòng)物都有區(qū)別于其他動(dòng)物的共同特征。二、單元設(shè)計(jì)思路（四）單元目標(biāo)科學(xué)探究目標(biāo)：1.能夠在教師的指導(dǎo)下做研究蠶生長(zhǎng)變化的觀察計(jì)劃。2.能夠根據(jù)觀察計(jì)劃進(jìn)行長(zhǎng)期觀察，研究蠶的一生。3.會(huì)運(yùn)用攝像、拍照、畫圖、寫觀察日記、使用觀察記錄表等方式記錄蠶的生長(zhǎng)變化。 4.能基于證據(jù)描述蠶一生的生長(zhǎng)發(fā)育過程。二、單元設(shè)計(jì)思路（四）單元目標(biāo)5.能利用建模的方法呈現(xiàn)昆蟲一生的生長(zhǎng)變化過程。6.能抓住主要特征對(duì)動(dòng)物及動(dòng)物卵進(jìn)行分類。7.能根據(jù)觀察所獲得的信息，對(duì)蠶的生長(zhǎng)發(fā)育的趨勢(shì)進(jìn)行預(yù)測(cè)。8.能對(duì)自己飼養(yǎng)和觀察蠶的過程、方法

17、進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.對(duì)飼養(yǎng)和觀察蠶的生長(zhǎng)變化表現(xiàn)出一定的興趣。2.能客觀記錄蠶生長(zhǎng)過程中出現(xiàn)的各種情況。3.能堅(jiān)持不懈對(duì)蠶的一生進(jìn)行觀察。4.能領(lǐng)悟生命的可愛和可貴。5.愿意與人分享養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)和自己的觀察記錄結(jié)果。二、單元設(shè)計(jì)思路（四）單元目標(biāo)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1.意識(shí)到先進(jìn)的技術(shù)有益于人類進(jìn)行有效的科學(xué)研究。2.了解人類生活可能對(duì)生物環(huán)境造成破壞。3.具有熱愛生命，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感各課結(jié)構(gòu)分析3 明線：凸顯學(xué)習(xí)周期理論 聚焦-探索-研討-拓展暗線：科學(xué)概念及科學(xué)探究輔助內(nèi)容：提供學(xué)習(xí)的腳手架 科學(xué)詞匯、 小資料、提示、記錄單、 活動(dòng)手冊(cè)等聚焦：提出本課研究的問題，

18、引導(dǎo)基于問題的探究活動(dòng)。 除第8課外，其他7課每一課聚焦到2個(gè)問題。 三、各課結(jié)構(gòu)分析（一）聚焦8765（一）聚焦三、各課結(jié)構(gòu)分析 1-8課聚焦的問題可以梳理成這樣幾類1.1.蠶卵是什么樣的？2.2.動(dòng)物卵里有什么？3.1蠶的幼蟲是什么樣的？4.2蠶蛹是什么樣的？5.1蠶蛾長(zhǎng)什么樣？2.1.不同動(dòng)物的卵一樣嗎？7.1哪些動(dòng)物生小動(dòng)物的方式與蠶相似？7.2哪些動(dòng)物生小動(dòng)物的方式與蠶相似？6.2蠶的一生經(jīng)歷了怎樣的過程？8.1蠶的一生經(jīng)歷了卵、幼蟲、蛹和成蟲的過程，其他動(dòng)物的一生又是怎樣的呢？1.2.怎樣觀察記錄蠶一生的生長(zhǎng)變化？6.1我們用到了哪些研究方法研究蠶的一生？3.2蠶的生長(zhǎng)需要什么？4

19、.1蠶繭是怎樣形成的？5.2蠶蛾的生活習(xí)性發(fā)生了什么變化？（一）聚焦三、各課結(jié)構(gòu)分析指向研究蠶的生命需求及生命活動(dòng)現(xiàn)象，重在動(dòng)態(tài)觀察與推理過程指向研究不同生長(zhǎng)階段蠶的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重在靜態(tài)觀察記錄的方法指向研究的過程和方法指向動(dòng)物的繁殖方式、動(dòng)物生命歷程，重在比較、分類及由個(gè)別到一般認(rèn)識(shí)事物的方法。12（1）基于靜態(tài)觀察獲取信息，研究蠶及卵的形態(tài)結(jié)構(gòu)探索： 為解決聚焦的問題，設(shè)計(jì)的學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，是收集信息（證據(jù)）的過程。每一課都是2個(gè)或3個(gè)。三、各課結(jié)構(gòu)分析（二）探索意在發(fā)展學(xué)生觀察的能力及用畫的方法記錄事物形態(tài)特征的能力45（1）基于靜態(tài)觀察獲取信息，研究蠶及卵的形態(tài)結(jié)構(gòu)3三、各課結(jié)構(gòu)分析（二）

20、探索意在發(fā)展學(xué)生觀察的能力及用畫的方法記錄事物形態(tài)特征的能力3（2）基于動(dòng)態(tài)觀察獲取信息研究蠶的行為。 吃、排便、生長(zhǎng)、吐絲、結(jié)繭、交配、蠶卵等課內(nèi)觀察（二）探索三、各課結(jié)構(gòu)分析意在培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)事物的變化并能進(jìn)行客觀描述45（2）基于動(dòng)態(tài)觀察獲取信息研究蠶的行為。吃、排便、生長(zhǎng)、吐絲、結(jié)繭、交配、蠶卵等課外觀察，課內(nèi)介紹三、各課結(jié)構(gòu)分析（二）探索意在培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)事物的變化并能進(jìn)行客觀描述78（3）基于調(diào)查、資料等獲取信息進(jìn)行研究三、各課結(jié)構(gòu)分析（二）探索意在讓學(xué)生了解調(diào)查和查閱資料獲取信息得出結(jié)論也是科學(xué)研究的重要方法研討：針對(duì)聚焦的問題，或探索活動(dòng)中收集的信息，進(jìn)行小組討論，是探索活

21、動(dòng)中獲得信息的思維加工過程，是依據(jù)證據(jù)形成解釋，構(gòu)建新知的過程。 每節(jié)課2-3個(gè)研討的問題。2.各課內(nèi)容架構(gòu)：1三、各課結(jié)構(gòu)分析（三）研討2345三、各課結(jié)構(gòu)分析（三）研討依據(jù)探索活動(dòng)收集的信息進(jìn)行推理等思維活動(dòng)，形成解釋或結(jié)論786（三）研討三、各課結(jié)構(gòu)分析依據(jù)探索活動(dòng)收集的信息進(jìn)行比較、推理等思維活動(dòng)，形成解釋或結(jié)論。拓展：本單元的拓展內(nèi)容，均是單元教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，承擔(dān)著課標(biāo)對(duì)3-4年級(jí)科學(xué)學(xué)習(xí)的要求。有些是對(duì)課外觀察活動(dòng)的提示和指導(dǎo)，有些知識(shí)的延伸。12三、各課結(jié)構(gòu)分析（四）拓展課外觀察蠶的提示和指導(dǎo)345三、各課結(jié)構(gòu)分析（四）拓展關(guān)于昆蟲共同特征的學(xué)習(xí)關(guān)于昆蟲的學(xué)習(xí)678三、各課結(jié)構(gòu)分析（四）拓展關(guān)于昆蟲的學(xué)習(xí)關(guān)于動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境變化的學(xué)習(xí)動(dòng)物依賴植物，人類活動(dòng)對(duì)生物生的影響。三、各課結(jié)構(gòu)分析（五）其他適時(shí)為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)的腳手架教學(xué)實(shí)施建議4四、教學(xué)實(shí)施建議 1.關(guān)于教學(xué)時(shí)間安排 （1）提前收集蠶卵，做好養(yǎng)蠶的準(zhǔn)備工作，保證學(xué)生能夠親自進(jìn)行養(yǎng)蠶活動(dòng)（實(shí)在有困難，可以飼養(yǎng)其他小動(dòng)物）。 （2）整體把握整冊(cè)教材內(nèi)容，做好整個(gè)學(xué)期科學(xué)教學(xué)時(shí)間安排的頂層設(shè)計(jì)。根據(jù)當(dāng)?shù)?/p>