2022年語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)模板

1、第6頁(yè)共6頁(yè)2022年語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)模板我參加了縣教育局組織的“蘇魯名師巧家暑期公益行”培訓(xùn)活動(dòng)。在這次培訓(xùn)中，我有幸聆聽了張敬義、顧文艷等五位專家的精彩講說(shuō)，感覺收獲頗多，幫助我解決了許多教學(xué)中的困惑，為我今后開展教學(xué)工作指明了方向，而且使我認(rèn)識(shí)到：作為一名語(yǔ)文教師如果只懂一些語(yǔ)言理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須不斷加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上。而且語(yǔ)文教師還要學(xué)高為師，有較高的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng)，只有這樣我們才能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美，才能引導(dǎo)其去感受，去創(chuàng)造美。這次培訓(xùn)的主題主要分兩大方面的內(nèi)容，一是學(xué)科教學(xué)：讓每一個(gè)學(xué)生

2、寫好漢字、相信種子相信歲月、兒童閱讀，為生命奠基、新課程背景下如何為作文難求解、。二是班主任管理工作：用文化經(jīng)營(yíng)班級(jí)、新教師課堂管理、演繹大氣的教育人生教師專業(yè)發(fā)展的價(jià)值追求、不可不知的班級(jí)經(jīng)典教育學(xué)、班級(jí)管理，“人”的事業(yè)、成為呵護(hù)童心的重要他人。下面我就這兩點(diǎn)談我在學(xué)習(xí)中的感悟：首先，談?wù)Z文教學(xué)上的收獲，語(yǔ)文無(wú)非就是聽、說(shuō)、讀、寫四大內(nèi)容，但是要把這幾個(gè)內(nèi)容在教學(xué)中上好，上活，這就需要語(yǔ)文教師具備深厚的語(yǔ)文功底。第一講是特級(jí)教師，正高級(jí)教師，蘇教版小語(yǔ)教材編委張敬義為我們帶來(lái)的讓每一個(gè)學(xué)生寫好漢字，在這一講中，我受益匪淺，不僅深知搞好寫字教學(xué)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性，而且自身學(xué)到了很多書法上的專

3、業(yè)知識(shí)。張老師為我們精辟的講解了中國(guó)書法的精髓，細(xì)致入微的介紹了每個(gè)筆畫的書寫技巧及各類漢字的結(jié)構(gòu)要點(diǎn)，還有機(jī)地把寫字教學(xué)與育人過程相結(jié)合，讓孩子從小種下字如其人，字正人正的思想種子，從而產(chǎn)生練字的興趣，對(duì)字的審美追求，在練字的過程中不斷得以提升。同時(shí)還交給了我們?cè)诮窈髮懽纸虒W(xué)中的方法技巧。第二講是江蘇省無(wú)錫市錫山實(shí)驗(yàn)小學(xué)顧文艷老師為我們講的相信種子相信歲月，這一講是童詩(shī)教學(xué)與思考，童詩(shī)教學(xué)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是很新鮮的，聽了顧老師的講座，我內(nèi)心既震撼又自責(zé)，震撼的是兒童富有的詩(shī)人一般的語(yǔ)言天賦，自責(zé)的是這種天賦在我之前的教學(xué)中幾乎是被我忽略了的。周國(guó)平寶貝，寶貝中有這樣一段“事實(shí)上，在人的一生中，幼兒

4、期是語(yǔ)言能力的高峰，對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，也許以后再也抵達(dá)不了的。幼兒都是小小的語(yǔ)言學(xué)家，對(duì)語(yǔ)言的感覺非常細(xì)膩，同時(shí)，又是天生的詩(shī)人，富有想象力和創(chuàng)造性的表達(dá)，絕對(duì)是成人難以企及的?！弊x了這段話，我心里久久不能平靜，總覺得有一種負(fù)罪感。“幼兒都是語(yǔ)言學(xué)家，天生的詩(shī)人”，而我們的教學(xué)卻扼殺了他們的這種想象力和創(chuàng)造力，應(yīng)該讓我們好好悔思。顧老師舉例她的學(xué)生寫的童詩(shī)“星星星星/是月亮/燃放的禮花”“云彩云彩/是太陽(yáng)公公/睡覺時(shí)/忘記拉起的窗簾”諸如此類的童詩(shī)，不是我們的孩子不會(huì)說(shuō)，而是我沒有去發(fā)現(xiàn)，沒有去捕捉。在今后的教學(xué)中，我一定盡我所能，為孩子們捕捉他們?cè)娨话愕恼Z(yǔ)言，讓他們體會(huì)小詩(shī)人的成就感，從而激

5、發(fā)他們從隨口而出到有心而發(fā)。第三講是江蘇省揚(yáng)州樹人學(xué)校郝玉梅老師講的兒童閱讀，為生命奠基，這一講中，我收獲到了以往沒有用到的閱讀技巧。閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的核心，如果學(xué)生掌握好了，那學(xué)習(xí)語(yǔ)文就成功了一大半。閱讀要講究策略，有選擇性的閱讀。閱讀在以往范讀、自由讀、分節(jié)讀、合作讀，互動(dòng)讀，換角色讀等等的基礎(chǔ)上，更注重反復(fù)讀，讀出自己的節(jié)奏、味道。理解讀，提取自己理解的信息。出神讀，穿越師生的生命內(nèi)核。而且要?jiǎng)?chuàng)造性地讀，替換詩(shī)中的詞語(yǔ)、詩(shī)句，讓孩子們充分融入詩(shī)境，體會(huì)詩(shī)意。第四講是南師大附中新城小學(xué)，揚(yáng)州大學(xué)中國(guó)語(yǔ)文教育研究所特約研究員宋運(yùn)來(lái)老師講的新課程背景下如何為作文難求解，作文教學(xué)是多數(shù)語(yǔ)文老師最棘

6、手的課題，也是孩子們的克星。這一講中宋老師首先從多方面為我們分析了口才的重要性，從而指出會(huì)說(shuō)話比會(huì)寫作更重要。會(huì)說(shuō)話是會(huì)寫作的前提，只有能說(shuō)會(huì)道，才能很好地順意寫作。所以首先必須得把應(yīng)試作文向交際作文轉(zhuǎn)變，這得訓(xùn)練學(xué)生開口，從一個(gè)詞、一個(gè)短語(yǔ)、一句話，再到一段話，一篇話，把它說(shuō)通，說(shuō)好，說(shuō)精。還要注重標(biāo)題的側(cè)重點(diǎn)，用詞要文雅。另一方面是如何教學(xué)生仿寫，他用少吃與多吃為例，讓學(xué)生仿抄，替換短文中的詞語(yǔ)抄寫，不能看一個(gè)字抄一個(gè)字。抄好后再反復(fù)讀，修改搭配不當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。這讓學(xué)生在替抄，反復(fù)讀的過程中，自然明白了遣詞用句的方法技巧?？傊?，聽了這幾位專家的講座，我得出：教師要多讀書,不斷豐富自己的知識(shí)。才

7、能解渴得了一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子們的需求。同時(shí)還要不斷提高思想認(rèn)識(shí)，凈化靈魂。只有教師幸福并快樂的工作，才會(huì)讓學(xué)生感受到幸福和快樂，才能培養(yǎng)出更多的社會(huì)需要的幸福并快樂的人。更要不斷加深反思，提高自身教育教學(xué)水平。通過培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了反思的作用，知道一位優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)一定離不開反思。反思讓我認(rèn)識(shí)了自身在教育教學(xué)上的不足，反思也讓我認(rèn)識(shí)到了怎樣才能做好一名教師。第二方面，談班主任管理工作上的學(xué)習(xí)感悟。在鄭立平老師的用文化經(jīng)營(yíng)班級(jí)這一講座中，他對(duì)現(xiàn)場(chǎng)_多個(gè)老師是否愿意做班主任作了調(diào)查，結(jié)果很令他吃驚而失望，現(xiàn)場(chǎng)_多個(gè)教師中接近_個(gè)左右老師都不愿意做班主任，他們覺得班主任工作忙，苦，累，風(fēng)險(xiǎn)高。鄭

8、老師對(duì)這一根源作了深刻的分析，那是因?yàn)榻處焸兊男撵`在流浪，在漂泊，對(duì)教師工作已經(jīng)產(chǎn)生了抵觸和排斥，沒有真正的把愛融入工作里。師生本是一種共生、共美的關(guān)系，教師因?yàn)橛龅搅藢W(xué)生，人生才變得如此有價(jià)值，有意義，而學(xué)生也需要老師的引導(dǎo)，人生才能走到美滿的巔峰。如果都能懷著一顆感恩的心，用愛來(lái)澆灌自己的工作，那是一件多么美好的事情。顧文艷老師在成為呵護(hù)童心的“重要他人”這一講中，與我們分享了她的二十多年的班主任生涯，她說(shuō)她辛苦但快樂著，從中我也感受到了很多的幸福和感動(dòng)，因?yàn)樗脨廴スぷ?，用母愛般的溫柔去呵護(hù)孩子，用寬容的心去包容孩子，用贊賞的眼光去欣賞孩子。還有宋運(yùn)來(lái)老師的不可不知的班級(jí)經(jīng)典教育學(xué)、郝玉

9、梅老師的班級(jí)管理，“人”的事業(yè)及張敬義老師的演繹大氣的教育人生教師專業(yè)發(fā)展的價(jià)值追求等專題講座中，專家們?yōu)槲覀兎窒砹艘粋€(gè)個(gè)真實(shí)而動(dòng)人的故事，再加上他們循循善誘的引導(dǎo)，我頓時(shí)覺得豁然開朗，更加明白了要做一個(gè)優(yōu)秀的班主任必須扮演好多個(gè)角色：不怕辛苦的清潔工，專業(yè)的會(huì)計(jì)，稱職的保姆，合格的護(hù)士，公正的法官，優(yōu)秀的導(dǎo)演，資深的心理疏導(dǎo)師。真是“聽君一席話，甚讀十年書”，回過頭反思之前的班主任工作，卻有諸多不足。但今后的班主任工作中，我要心存大愛，用充滿愛與智慧的心靈去感染每一個(gè)孩子，多蹲下身子傾聽他們的喜怒哀樂，走進(jìn)孩子們的心靈，我相信用愛與孩子們一起攜手一定能經(jīng)營(yíng)好班級(jí)這個(gè)家，一定會(huì)收獲到教育的奇跡

10、。2022年語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)模板（二）1.本源的教育力量此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是由太和縣教育局組織的，來(lái)自全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的小學(xué)語(yǔ)文數(shù)學(xué)骨干教師參加的國(guó)培計(jì)劃。我有幸參加了此次培訓(xùn)。在這短短幾天里，我與來(lái)自不同中心學(xué)校、不同年齡段的同行們一起坐在安徽師范大學(xué)那寬敞明亮的教室里討論、交流，我仿佛又回到了十幾年前的學(xué)生時(shí)期。短短五天的學(xué)習(xí)，收獲很多。授課專家們以一個(gè)個(gè)生動(dòng)的課堂教學(xué)案例、淵博的學(xué)識(shí)以及精湛的理論闡述，給我留下了很深的印象，我進(jìn)一步明確了課堂教學(xué)的方向和目的，深深感悟到做一名教師是幸福的。并反思以往工作中的不足，拓寬了視野，更新了教育觀念?？梢哉f(shuō)是一次思想的升華，讓我發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)和體悟到了更多的

11、教學(xué)真諦。特別是陸常波老師的語(yǔ)文核心素養(yǎng)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)、洪勝老師的行走在教育的途中談教師的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃與實(shí)現(xiàn)路徑等給我留下了深刻的印象。我認(rèn)識(shí)到只有自己努力學(xué)習(xí)，才能做好一名老師。作為語(yǔ)文老師，不是只懂一些語(yǔ)文基本知識(shí)就行的，要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)?！皩W(xué)高為師，身正為范”，作為一名教師，更要有較高的品行。這樣才能更好地引領(lǐng)孩子們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游，讓其發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美。2.專業(yè)素養(yǎng)的重要性從專家的講解分析中，我體會(huì)到要想上好一節(jié)課，首先要有明確的目標(biāo)，語(yǔ)文課的教學(xué)目標(biāo)，特別是小學(xué)語(yǔ)文課的教學(xué)目標(biāo)，要體現(xiàn)年段教學(xué)目標(biāo)，不能僅僅把課文當(dāng)成了教學(xué)內(nèi)容，要憑借課文來(lái)培養(yǎng)孩子的聽說(shuō)讀寫能力。教學(xué)目標(biāo)階

12、段性要明確，不能都在分析內(nèi)容上用力，現(xiàn)階段語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)越位和不到位現(xiàn)象嚴(yán)重。存在低年級(jí)向中年級(jí)靠、中年級(jí)向高年級(jí)靠、高年級(jí)向初中靠的現(xiàn)象，部分教師把語(yǔ)文課上成文學(xué)賞析課。對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行繁瑣分析，沒有深刻把握年段目標(biāo)。比如字詞教學(xué)，應(yīng)做到該識(shí)的識(shí)、該寫的寫、該積累的積累、該解釋的解釋。閱讀教學(xué)找不準(zhǔn)起點(diǎn)，抓不住重點(diǎn)，浪費(fèi)在過于細(xì)摳深挖課文內(nèi)容上，往往低估學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。結(jié)合自己平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)這些問題確實(shí)存在于我們的教學(xué)工作中，應(yīng)真正的引起我們語(yǔ)文教師的思考。其次，要在備課上下功夫，部分老師備課沒有自己的設(shè)計(jì)，不顧學(xué)生的差異直接移植別人的設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)單準(zhǔn)備，急于完成設(shè)計(jì)。我們備課時(shí)應(yīng)該做到對(duì)教材作深入細(xì)致的研讀，要讀出教材的本意和新意，把握教材的精髓和難點(diǎn)，把教材內(nèi)化為自己的東西。同時(shí)還要分析學(xué)情，掌握不同年齡段兒童的心理和認(rèn)知特點(diǎn)，多角度地分析本班學(xué)生的實(shí)際情況，力爭(zhēng)做到“因材施教”。作為一名教師，要使自己的的專業(yè)素養(yǎng)得到提升，反思是非常重要的。反思是指教師對(duì)自己的教學(xué)思想和教學(xué)行為進(jìn)行審視與思考，是一個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展的核心能力之一，新課改要求教師不斷培養(yǎng)和發(fā)展自己的反思能力，成為反思型教師?？追蜃釉f(shuō):“學(xué)而不思則罔”。如果一個(gè)人只是一味地學(xué)習(xí)而不