2022年課堂上的心得體會

1、第3頁共3頁2022年課堂上的心得體會1.常常使用自主學習、合作學習。2.合作學習要么不用，要用就舍得給學生較多的時間，而不只是形式。3.當課堂的大多數(shù)時間成為教師與學生“一對一”或“一對幾”的對話時，這往往意味著課堂變成了幾個思維敏捷學生的戰(zhàn)場，其他學生則往往成為觀眾或聽眾。4.當發(fā)現(xiàn)1/3的學生不注意時，就應該思考自己的教學設計或教學方式出了問題，想辦法及時調(diào)整自己的教學思路或教學方式，而不僅僅是要求學生“注意聽講”；當不聽的學生達到1/_時，就意味著自己的失敗，應該毫不猶豫地停止現(xiàn)行的教學活動了，盡管你認為他非常重要?？梢宰寣W生自主思考、寫作業(yè)、甚至看課外書。5.傾聽的典范，專心地看著對

2、方，除了用語言評價外，還要用點頭、豎姆指、微笑等方式來表示欣賞。6.盡可能聽完某一同學的完整的發(fā)言，特別是深入小組_學生的小組學習時，你不僅僅是指導者，還是一位優(yōu)秀的傾聽者。7.教師不要過多重復自己的話，也要控制重復學生的話。如果需要強調(diào)，建議換一種方式：把他們寫在黑板上。8.教師提問時，根據(jù)問題的開放程度，需要給出2-_秒的思考時間，如果沒有這些時間，許多孩子根本來不及思考，就是能及時回答的學生，也往往因為沒有深入思考而理解浮淺、缺少條理、不看本質(zhì)同樣，學生間的回答也應該有3_秒的等待時間。9.不輕易打斷學生的發(fā)言，盡管這些學生回答出現(xiàn)了問題。10.不要與學生搶著回答問題11.學生獨立思考時

3、，在自己沒有要求的情況下，不要輕易去干涉，這也許是他突破問題最關鍵的時候，簡單的幫助可能讓學生喪失一次難得的成功體驗，而讓學生反感。_個別的問題個別解決，不因部分學生的詢問或錯誤而大聲提醒全班同學，結果打亂其他學生的思維。如果在一種混亂的狀態(tài)下開始教學，實際上表明課堂沒有開始就遇到麻煩了。不要使用不能實施的威脅語言。15.與學生友好但不過分隨便，否則學生也會以同樣的方式與你交往，包括在你的課堂上。師生關系畢竟不是同伴關系。當然也不要將一些學生的親近視為缺乏尊重。16、教師的語言不能只有嚴肅、呵斥、責備，多數(shù)時間可以加點幽默、風趣，嚴慈相濟，用愛溝通。2022年課堂上的心得體會（二）經(jīng)過兩個多月

4、的頂崗實習，我學到了很多教學技巧。設計的問題必須保持邏輯性、系統(tǒng)性，要注意深淺程度，既不能冒進，也不能保守。課堂提問可分為以下三種：1、為講新課鋪路的提問。這種提問可創(chuàng)設一些懸念，激發(fā)學生的求知欲。從一開始就抓住學生的注意力，為講清新課內(nèi)容鋪平道路。2、為突出重點難點而有意創(chuàng)設的提問。通過提問，啟發(fā)學生獨立思考，使他們自覺地接受、掌握課堂知識。教師在講授新內(nèi)容時如果遇到了舊的知識，不要直接應用，而應采取提問的方式，讓學生回答，從而加強教學的系統(tǒng)性和鞏固性。3、總結式的提問。這種提問一般在每節(jié)課的小結中進行，老師可以了解學生對所學知識掌握的程度，最后，還可以請幾名學生到黑板上作示范以便糾正學生們普遍存在的問題。在提問時還應注意的問題是：一是提問時教師應有的教態(tài)，為使學生與教師順利交流，學生回答問題時教師的教態(tài)很重要。二是提問的順序及等待回答的時間，教師應每次只提問一個問題，如果一次提問多個問題容易使學生感到迷惑或產(chǎn)生理解錯誤。還要給時