課改匯報(bào)材料

1、第 第 頁(yè)課改匯報(bào)材料兩年來(lái)的課改試驗(yàn)，讓我們?cè)诳酀拿糟?，嘗到了甜頭，看到盼望，收到點(diǎn)滴收獲，當(dāng)這一切都成為過(guò)去，我們也開(kāi)始學(xué)會(huì)了冷靜的思索，我們做了些什么？我們得到了什么？做為課改核心校，我們始終依據(jù)上級(jí)部署，仔細(xì)貫徹落實(shí)教育局提出的：“以課堂教學(xué)改革為核心，抓實(shí)三項(xiàng)重點(diǎn)工作”的精神，樹(shù)立一個(gè)觀念，圍繞一個(gè)中心，落實(shí)三項(xiàng)突破性課改工作，扎實(shí)地推動(dòng)課改試驗(yàn)工作的順當(dāng)開(kāi)展。一、樹(shù)立一個(gè)理念為了每一位同學(xué)的進(jìn)展為了擺脫應(yīng)試教育思想的束縛，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)固樹(shù)立“為每一位同學(xué)的進(jìn)展”的新課程理念，在教學(xué)中，我們組織全體老師進(jìn)行新課程通識(shí)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革綱要和上級(jí)有關(guān)文件，傾聽(tīng)專家講

2、座，開(kāi)展了人才觀、價(jià)值觀、教育觀等主題爭(zhēng)論活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)新課程理念，從自身教育理念轉(zhuǎn)變開(kāi)始，每一次的新課程培訓(xùn)、教研活動(dòng)、公開(kāi)教學(xué)、社會(huì)宣揚(yáng)等。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都仔細(xì)組織、參加，做好各項(xiàng)預(yù)備工作。通過(guò)理念學(xué)習(xí)與研討，促進(jìn)老師新舊教育觀念的激烈碰撞，產(chǎn)生新的思想火花，使每一位老師的認(rèn)識(shí)在學(xué)習(xí)中提高，觀念在爭(zhēng)論中更新，行為在溝通中轉(zhuǎn)變，從而為基礎(chǔ)教育課程改革試驗(yàn)奠定了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。二、圍繞一個(gè)中心課堂教學(xué)我校課堂教學(xué)非常著重老師的主導(dǎo)作用。在“教”上多下工夫，對(duì)各種問(wèn)題，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)、調(diào)控、激勵(lì)、點(diǎn)撥。從而提高“學(xué)”的質(zhì)量和效率。提倡誘導(dǎo)、引導(dǎo)、指導(dǎo)、疏導(dǎo)；導(dǎo)目標(biāo)、導(dǎo)疑點(diǎn)、導(dǎo)方法；把課堂教

3、學(xué)的重點(diǎn)放在“導(dǎo)”上，把“導(dǎo)”的重點(diǎn)放在“質(zhì)疑”上，把“質(zhì)疑”的重點(diǎn)放在“方法”上。最終把重點(diǎn)放在“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”和“培育技能”上。我們的口號(hào)是：老師的精彩，喚起課堂的精彩，從而造就同學(xué)的精彩。至使我校教學(xué)成果，課改工作始終走在我區(qū)教育前站的行列。三、落實(shí)三項(xiàng)突破性工作1、校本課程開(kāi)發(fā)我校的校本課程是書(shū)法，我們的詳細(xì)做法是：“分層推動(dòng)、分級(jí)培訓(xùn)、精品帶動(dòng)”的方式，持之以恒，一抓究竟，力顯成效。1、分層推動(dòng)即圍繞同學(xué)年齡特征。認(rèn)識(shí)規(guī)律，本著學(xué)校師資的實(shí)際出發(fā)，把全校同學(xué)分為兩組。13班級(jí)為硬筆書(shū)法組。46班級(jí)為毛筆書(shū)法組，分別進(jìn)行培訓(xùn)教學(xué)個(gè)別同學(xué)可因材調(diào)組使之各得其所，各盡其能，高效低耗地扎實(shí)推動(dòng)2

4、、分級(jí)培訓(xùn)也叫兩級(jí)培訓(xùn)。一級(jí)是對(duì)老師的培訓(xùn)，尤其是對(duì)班主任老師的培訓(xùn)，兩周一次單，時(shí)間為周二下午4：005：00一小時(shí)，并邀請(qǐng)對(duì)書(shū)法有較深造詣的老校長(zhǎng)孫樹(shù)仁到校為全體師生集中講學(xué)，使之快速轉(zhuǎn)變思想，進(jìn)入角色。二級(jí)是老師對(duì)同學(xué)的指導(dǎo)、培訓(xùn)，通過(guò)老師自學(xué)和培訓(xùn)，使每位老師掌控書(shū)法知識(shí)及技能、技巧，了解書(shū)法，利用每天下午課外活動(dòng)時(shí)間一節(jié)課行之有效地對(duì)同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、講座。使之深厚學(xué)習(xí)書(shū)法氛圍，練就書(shū)法硬功。3、精品帶動(dòng)書(shū)法要有精湛的功底，一筆一畫都蘊(yùn)含功力，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，同學(xué)練起來(lái)困難過(guò)挫面很大，為了鼓舞同學(xué)士氣，提興奮趣，培育毅力和耐力，要求每位老師切忌浮躁，清除急迫心情，要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)具有潛能的同學(xué)

5、，功底好的同學(xué)，力幫不怠使之出精品，并大力宣揚(yáng)、鼓舞，讓同學(xué)看到期望，帶動(dòng)全員刻苦練筆，相互學(xué)習(xí)共同提高。4、活動(dòng)拉動(dòng)即以各種活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)拉動(dòng)特色的形成，做到4個(gè)結(jié)合：與學(xué)校櫥窗板報(bào)相結(jié)合，大力宣揚(yáng)書(shū)法知識(shí)，展示師生書(shū)法作品。與教學(xué)相結(jié)合，指導(dǎo)老師可利用練筆，讓同學(xué)抄寫生字詞，古詩(shī)等，即練了字也溫習(xí)、掌控了課堂所學(xué)知識(shí)。與競(jìng)賽評(píng)比相結(jié)合起來(lái)。學(xué)校將每學(xué)期進(jìn)行兩次師生書(shū)法競(jìng)賽活動(dòng)兩級(jí)：班級(jí)預(yù)選；校級(jí)評(píng)比，學(xué)期末將進(jìn)行評(píng)估總結(jié)，評(píng)比先進(jìn)班級(jí)和個(gè)人，予以大力表彰。與育人相結(jié)合。書(shū)法訓(xùn)練不僅可以拉動(dòng)教學(xué)工作，還將開(kāi)發(fā)同學(xué)的非智力因素，如“耐挫力”“毅力”“性格”等培育，有益于同學(xué)的身心健康，由于我們堅(jiān)

6、持始終，每年區(qū)教育局舉辦的書(shū)法賽，我校參賽同學(xué)均獲獎(jiǎng)。2、對(duì)討論性學(xué)習(xí)我們的詳細(xì)做法是：1課題的產(chǎn)生按學(xué)校確定的討論課的目標(biāo)和內(nèi)容要求，我們每學(xué)期在同學(xué)中開(kāi)展征集討論課題工作，課題不分大小，對(duì)征集上來(lái)的課題以班為單位讓同學(xué)爭(zhēng)論，從生活實(shí)際中入手，如：我們?cè)谕瑢W(xué)中廣泛開(kāi)展了“我在父母呵護(hù)下健康成長(zhǎng)”、“今非昔比話學(xué)?！钡臏贤▓?bào)告活動(dòng)和“科技給農(nóng)業(yè)帶來(lái)的改變”、“安全隱患存在于學(xué)校的每個(gè)角落”、學(xué)校垃圾處理問(wèn)題、節(jié)省用水問(wèn)題，同學(xué)零花錢的問(wèn)題等小調(diào)查報(bào)告。再如：我們?cè)谡{(diào)查同學(xué)花零花錢的問(wèn)題時(shí)，同學(xué)自己設(shè)計(jì)方案。調(diào)查幾名同學(xué)？跟蹤多長(zhǎng)時(shí)間？每天每人花多少錢？假如這樣下去估算，全校同學(xué)一個(gè)月要花多少錢

7、？一年花多少錢？零花錢的數(shù)字之大，引起同學(xué)的重視，從而讓同學(xué)談自己對(duì)零花錢的認(rèn)識(shí)，零花錢問(wèn)題了不得，并提出如何合理運(yùn)用零花錢，提升同學(xué)思想品嘗。對(duì)同學(xué)提出的課題，我們尊敬同學(xué)的廣泛愛(ài)好和性格特長(zhǎng)，鼓舞他們?cè)趯?shí)踐中開(kāi)展。2選題和成立小組同學(xué)依據(jù)自己的愛(ài)好和特長(zhǎng)，在老師和家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，自主選擇短期和便于操作，離同學(xué)生活緊密相聯(lián)的課題，由淺入深進(jìn)行討論、探究，體驗(yàn)探究過(guò)程。我們把同學(xué)按班級(jí)分成大組，以班為單位分成小組，本村的左鄰右舍的.同學(xué)分在一起，相近或相同課題的同學(xué)分在一起。35人組成一組，小組內(nèi)選出組長(zhǎng)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)小組成員分工與指導(dǎo)老師相協(xié)作，指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)。如時(shí)間安排道路交通安全提前聯(lián)系等。3制

8、定討論方案討論課題確定后，指導(dǎo)老師為同學(xué)提供參考資料，同學(xué)閱讀爭(zhēng)論，在老師的援助下，制定出討論方案，同學(xué)設(shè)計(jì)的討論方案的主要內(nèi)容是：課題名稱討論的主要內(nèi)容課題組成員及分工課題討論的可行性分析詳細(xì)的實(shí)施步驟討論的結(jié)果等，以上內(nèi)容完成之后，在指導(dǎo)老師的組織下，以班級(jí)為單位進(jìn)行討論報(bào)告溝通，報(bào)告溝通會(huì)由學(xué)校統(tǒng)一組織。上學(xué)期，我校分別搞了同學(xué)行為規(guī)范、交通安全報(bào)告會(huì)、垃圾處理問(wèn)題、節(jié)省用水、四次報(bào)告會(huì)、同學(xué)寫小論文、調(diào)查報(bào)告，1200余篇收到了良好地教育效果。3、同學(xué)進(jìn)展性評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)是教育教學(xué)的一個(gè)組成部分，貫穿于教育教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，它不在僅僅是對(duì)同學(xué)簡(jiǎn)約的甄別與選拔，更重要的是關(guān)注同學(xué)自身的進(jìn)展

9、，我們?cè)谕瑢W(xué)進(jìn)展性評(píng)價(jià)前，首先我們從對(duì)同學(xué)誠(chéng)信教育入手，我們搞了誠(chéng)信伴我行“誠(chéng)信卡”的活動(dòng)。這對(duì)同學(xué)嚴(yán)格自律，規(guī)范、完善自己行為有著積極的促進(jìn)作用。我們每學(xué)期開(kāi)學(xué)初搞一次，內(nèi)容包括三方面：一是向?qū)W校承諾，二是向家庭承諾，三是向社會(huì)承諾。同學(xué)在學(xué)校、家庭、社會(huì)三個(gè)方面能夠做到的承諾一下，也就是為自己樹(shù)立了本學(xué)期的目標(biāo)，從而努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，這對(duì)本學(xué)期內(nèi)同學(xué)進(jìn)展性評(píng)價(jià)起著促進(jìn)的作用。我們的詳細(xì)做法是：一、評(píng)價(jià)內(nèi)容：我校依據(jù)同學(xué)思想品德形成規(guī)律，結(jié)合同學(xué)實(shí)際，依據(jù)學(xué)校生素養(yǎng)進(jìn)展手冊(cè)，綜合評(píng)價(jià)包括七個(gè)方面內(nèi)容：思想品德素養(yǎng)、科學(xué)文化素養(yǎng)、身體素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、勞動(dòng)素養(yǎng)、愛(ài)好愛(ài)好、特長(zhǎng)進(jìn)展?fàn)顩r。二、評(píng)價(jià)

10、方法：同學(xué)自己評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、老師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、學(xué)校評(píng)價(jià)五種形式。三、詳細(xì)操作如下：1、自主、合作、溝通、評(píng)價(jià)本學(xué)期，我校在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步改進(jìn)了同學(xué)的評(píng)價(jià)方法，以同學(xué)的自主評(píng)價(jià)為主，老師、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)為輔，同學(xué)的自主評(píng)價(jià)以“星級(jí)同學(xué)評(píng)比”、班級(jí)的“四旗”評(píng)比為平臺(tái)，依據(jù)不同班級(jí)同學(xué)的年齡特點(diǎn)，分層次細(xì)化了同學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。星級(jí)同學(xué)評(píng)比設(shè)為“十星”即“勤學(xué)星、紀(jì)律星、語(yǔ)言表達(dá)星、環(huán)保星、文明星、進(jìn)步星、制造星、勞動(dòng)星、儀表星、文體星”?！笆恰被竞w了同學(xué)在學(xué)校的方方面面。各星的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)同學(xué)的年齡不同，分別作了不同的要求，表達(dá)了“分層育人”的指導(dǎo)思想。詳細(xì)評(píng)價(jià)方案見(jiàn)單行材料標(biāo)準(zhǔn)

11、的制定更貼近了同學(xué)的生活實(shí)際，只要同學(xué)肯努力，均能獲得不同的星。從而激勵(lì)了同學(xué)到處嚴(yán)格要求自己，促進(jìn)了同學(xué)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。評(píng)價(jià)方法由原來(lái)的重老師評(píng)價(jià)，輕同學(xué)及家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，該唯一同學(xué)的自主評(píng)價(jià)為主，家長(zhǎng)、老師積極參加的評(píng)價(jià)方式，更客觀，更民主。詳細(xì)方法是，每日同學(xué)自己對(duì)比“十星”的要求，給自己一個(gè)評(píng)價(jià)，達(dá)到某星的要求即可獲得一顆相應(yīng)的星；周末由同學(xué)小組對(duì)本組同學(xué)獲星狀況進(jìn)行評(píng)定確認(rèn)，認(rèn)為謀生的確達(dá)到了某顆星的標(biāo)準(zhǔn)要求，該生即可獲一顆紅星；月末，班主任老師對(duì)本班同學(xué)的小組評(píng)價(jià)進(jìn)行再評(píng)價(jià)確認(rèn)，同學(xué)可用十顆紅星換取一顆金星，凡獲得2顆以上金星的同學(xué)，在本班內(nèi)予以鼓舞表?yè)P(yáng)。學(xué)期末，學(xué)校將對(duì)獲十顆以上

12、金星的同學(xué)進(jìn)行表彰，并授予“學(xué)校之星”稱號(hào)。在一學(xué)期內(nèi)犯有嚴(yán)峻錯(cuò)誤，在校內(nèi)造成不良影響的同學(xué)，學(xué)期末將取消“學(xué)校之星”的評(píng)比資格。同時(shí)，每周由同學(xué)家長(zhǎng)對(duì)同學(xué)進(jìn)行一次綜合評(píng)價(jià)，以信息反饋卡的形式反饋同學(xué)在家的狀況。此狀況將作為老師評(píng)價(jià)同學(xué)的重要依據(jù)。在同學(xué)自主評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，我校還設(shè)立了紅領(lǐng)巾監(jiān)督機(jī)制，即“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”，每日對(duì)同學(xué)的各種活動(dòng)、行為進(jìn)行檢查監(jiān)督，并實(shí)時(shí)記錄，每周公開(kāi)一次檢查結(jié)果，每月進(jìn)行一次班級(jí)評(píng)比。監(jiān)督員如發(fā)覺(jué)某位同學(xué)違規(guī)違紀(jì)或有不良行為，實(shí)時(shí)進(jìn)行勸阻或提出批判，對(duì)不聽(tīng)勸說(shuō)、批判的同學(xué)，監(jiān)督員用信息反饋卡的形式把同學(xué)違規(guī)、違紀(jì)狀況匯報(bào)給其班主任，班主任將在月末的評(píng)價(jià)中取消該生相應(yīng)

13、的星。同時(shí)，監(jiān)督員每日對(duì)各班整體狀況，包括紀(jì)律、衛(wèi)生、課間操、文明禮貌等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，以量化打分的形式表現(xiàn)出來(lái)，每周在評(píng)比臺(tái)上公布一次，月末進(jìn)行匯總，結(jié)果展示在學(xué)?！岸嗉t旗擂臺(tái)”上。同時(shí)，優(yōu)生班級(jí)獲得相應(yīng)的流淌紅旗。期末組織評(píng)比，獲旗多的班級(jí)即被評(píng)為先進(jìn)班集體。以次激勵(lì)各班嚴(yán)格要求，積極進(jìn)取，團(tuán)結(jié)向上。2、歡樂(lè)成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)樹(shù)立正確的評(píng)價(jià)與考試觀念，突出評(píng)價(jià)的進(jìn)展性功能，結(jié)合：成長(zhǎng)檔案袋“評(píng)價(jià)，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。依據(jù)一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)我校上學(xué)期制定的“同學(xué)學(xué)科評(píng)價(jià)表”進(jìn)行修改，修改后的評(píng)價(jià)體系對(duì)同學(xué)日常學(xué)習(xí)和進(jìn)展的評(píng)價(jià)，關(guān)注同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中點(diǎn)滴進(jìn)步和改變，實(shí)時(shí)予以同學(xué)評(píng)價(jià)和反饋。學(xué)校還為同學(xué)

14、建立了成長(zhǎng)記錄袋，其中收集包括父母的期望、老師、同學(xué)和自我評(píng)價(jià)，同學(xué)競(jìng)賽成果、獲獎(jiǎng)狀況、自己滿足的作品等等，同學(xué)通過(guò)成長(zhǎng)記錄看到自己進(jìn)步的軌跡，發(fā)覺(jué)自己的不足，并通過(guò)成長(zhǎng)記錄加強(qiáng)了自我反省和自我評(píng)價(jià)技能。將日常評(píng)價(jià)、階段性評(píng)價(jià)和期末評(píng)價(jià)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，在期末成果中日常表現(xiàn)和作業(yè)、單元測(cè)驗(yàn)以及期末考試各占肯定的比例。這樣一來(lái)使同學(xué)和家長(zhǎng)不再只關(guān)注期末考試，做到教評(píng)相長(zhǎng)。3、同學(xué)、老師、家長(zhǎng)相結(jié)合評(píng)價(jià)我校借鑒德育工作三結(jié)合網(wǎng)絡(luò)的建立，對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)也采用了“三結(jié)合”，這樣的評(píng)價(jià)，充分照應(yīng)了同學(xué)成長(zhǎng)的經(jīng)受和生活的空間，在操作過(guò)程中，我們通過(guò)照實(shí)記錄和填寫“成長(zhǎng)記錄卡、家長(zhǎng)聯(lián)系卡、綜合評(píng)價(jià)卡”等系列軟件